人教部編版六年級(jí)下冊(cè)第六單元名著導(dǎo)讀：《魯濱遜漂流記》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教部編版六年級(jí)下冊(cè)第六單元名著導(dǎo)讀：魯濱遜漂流記教學(xué)設(shè)計(jì)魯濱遜漂流記教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1 、了解魯濱遜漂流記故事內(nèi)容，感悟魯濱遜的人物形象及作品意蘊(yùn)，從而使心靈受到感染和浸潤(rùn)。2、通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)孩子交流閱讀收獲，分享閱讀體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生走向深層閱讀的期待。3、繼續(xù)學(xué)習(xí)、鞏固課外閱讀的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子交流閱讀收獲，分享閱讀體驗(yàn)，學(xué)習(xí)、鞏固課外閱讀的方法。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入一滴清水，可以折射出太陽(yáng)的奪目光輝；一本好書(shū)，可以凈化一個(gè)人的美好心靈。自從我們學(xué)校開(kāi)展書(shū)香校園活動(dòng)以來(lái)，大家都閱讀了許多好書(shū)，與許多書(shū)中的人物近距離地進(jìn)行了對(duì)話。下面，老師想和大家玩一個(gè)“猜猜看”的游戲，請(qǐng)大家根

2、據(jù)老師提供的關(guān)鍵詞猜一猜人物的名字。上下五千年腐刑 史記 （司馬遷）赤壁之戰(zhàn)草船借箭軍師 （諸葛亮）西游記 大鬧天宮七十二變（孫悟空）水滸傳 賣(mài)刀 青面獸 （楊志）航海 荒島 二十八年（魯濱遜）魯濱遜漂流記這本書(shū)讀完的舉手？讀了超過(guò)一遍的舉手？你是利用什么時(shí)間閱讀這本書(shū)的？今天的讀書(shū)匯報(bào)交流咱們就來(lái)聊聊這本書(shū)。二、走近書(shū)本，了解作品同學(xué)們，不久前我們學(xué)習(xí)了一本男孩子必讀的書(shū)這篇課文，作家楊紅櫻向我們推薦的這本男孩子必讀的書(shū)叫魯濱遜漂流記。這段時(shí)間，老師和大家都沉浸在閱讀魯濱遜漂流記的快樂(lè)中。把你的書(shū)舉起來(lái)，相互看看，比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家！（引導(dǎo)學(xué)生從版本不同、設(shè)計(jì)不同來(lái)回

3、答，說(shuō)明這本書(shū)的經(jīng)典）這部小說(shuō)一經(jīng)問(wèn)世立即風(fēng)靡全球、歷久不衰，在世界各地?fù)碛幸淮忠淮淖x者。小說(shuō)從初版至今，已出了七百版，幾乎譯成了世界上所有的主要文字。據(jù)說(shuō)，除了圣經(jīng)之外，魯濱遜漂流記是再版最多的一本書(shū)，成了世界文學(xué)寶庫(kù)中一部不朽的名著。三、交流讀書(shū)方法1 、老師想知道你們是怎樣閱讀這本書(shū)的，誰(shuí)來(lái)介紹介紹？生介紹自己的讀書(shū)方法。（相機(jī)展示）2、老師把同學(xué)們所提到的讀書(shū)方法歸納成兩點(diǎn)。（ 1）看封面，讀前言，了解作者簡(jiǎn)介、故事梗概、作品意義。（2）通讀全文，對(duì)書(shū)中的某一句段或故事情節(jié)有感觸的，作批注。（3）摘抄書(shū)中的妙詞詞佳句、精彩段落。（ 4）還可以寫(xiě)一寫(xiě)讀后感與同學(xué)交流。希望這些讀書(shū)方法

4、對(duì)大家閱讀其他書(shū)籍也會(huì)有所幫助。四、感知故事內(nèi)容1 、說(shuō)故事。（ 1）這本書(shū)主要講了一個(gè)什么故事呢？同位先相互說(shuō)一說(shuō)，待會(huì)兒咱們?cè)賮?lái)交流。（ 2）誰(shuí)來(lái)試試？生介紹故事主要內(nèi)容。（略）（ 3）你為大家開(kāi)了一個(gè)好頭，還有誰(shuí)想說(shuō)？生繼續(xù)介紹。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)精煉）2、知識(shí)擂臺(tái)賽。剛才同學(xué)們簡(jiǎn)要地介紹了故事的內(nèi)容，接下來(lái)再來(lái)個(gè)擂臺(tái)賽好么？看看書(shū)中的細(xì)節(jié)你們掌握多少呢？出示1 、魯濱遜漂流記的作者是英國(guó)作家（丹尼爾?迪福）。2、魯濱遜認(rèn)為荒島上可分兩季：（旱季）和（雨季）。3、魯濱遜流落的荒島叫什么島？（絕望島）。4、我第一夜在哪里睡覺(jué)？（樹(shù)上）。5、魯濱遜在島上經(jīng)常閱讀的書(shū)是（圣經(jīng)）。6、在荒島上，魯濱遜

5、剛開(kāi)始主要的食物是（野山羊），由于擔(dān)心彈藥用完，他就把他們捉住飼養(yǎng)起來(lái)。7、偶然機(jī)會(huì)，魯濱遜抖裝飼料的袋子，過(guò)了雨天，抖袋子的地方長(zhǎng)出了（稻苗）和（麥）苗。8、魯濱遜在島上捉到一只鸚鵡，給它起名叫（波兒）。9、魯濱遜在島上種糧的第一年收獲了（兩斗大米）和（兩斗大麥），他把這些糧食碾碎放進(jìn)自己燒制的瓦罐中烤成（面包）。五、品味內(nèi)容，交流體會(huì)1、你們知道，魯濱遜可是身兼多職，水手、瓦匠、木匠、陶匠、裁縫、農(nóng)民、獵人其中，他的哪一段經(jīng)歷或者說(shuō)做的什么事讓你印象最深呢？小說(shuō)之所以吸引了一代代人，它到底有什么魅力呢？我們很多同學(xué)已經(jīng)制作好了讀書(shū)小報(bào)，摘抄了閱讀體會(huì)，請(qǐng)你們分組交流，在此基礎(chǔ)上，每組推薦一

6、名上臺(tái)說(shuō)說(shuō)。2、小組交流讀書(shū)體會(huì)，教師巡視指導(dǎo)。3、小組推薦人選上臺(tái)講述，臺(tái)下注意傾聽(tīng)，記錄關(guān)鍵詞，準(zhǔn)備提問(wèn)或補(bǔ)充。4、請(qǐng)臺(tái)下聽(tīng)眾提問(wèn)或補(bǔ)充，也可以進(jìn)行評(píng)議。5、評(píng)比各小組的表現(xiàn)，現(xiàn)場(chǎng)打分。六、抒寫(xiě)感受，內(nèi)化升華1 、楊紅櫻推薦這本書(shū)的理由是我們要學(xué)習(xí)魯濱遜大無(wú)畏的冒險(xiǎn)進(jìn)取精神，讓我們?cè)倏纯雌渌耸窃趺赐扑]它的！出示魯濱遜漂流記體現(xiàn)了人類(lèi)的普遍性。（英國(guó)詩(shī)人柯?tīng)柭芍危┟總€(gè)正在成長(zhǎng)的男孩都應(yīng)該先讀讀魯濱遜漂流記這本書(shū)。（法國(guó)思想家盧梭）孩童時(shí)期，這部書(shū)只是讀來(lái)有趣，成人之后再去讀，就會(huì)知道這是不朽的杰作。（美國(guó)專欄作家費(fèi)迪曼）引讀評(píng)論。2、現(xiàn)在同學(xué)已經(jīng)讀了這本書(shū)，你打算如何把它推薦給其他人呢？

7、請(qǐng)大家拿出筆，寫(xiě)出你推 薦的理由或者你的讀后感想。3、指名讀自己的推薦理由或讀后感。七、推薦好書(shū)，拓展延伸一本好書(shū)，受益終生。在與魯濱遜相伴的這些日子里，我們不光看到了一部艱難的生活史，更收獲了一筆寶貴的人生財(cái)富。在此，老師想向大家再推薦幾本優(yōu)秀的歷險(xiǎn)小說(shuō)，（課件出示：湯姆。索亞歷險(xiǎn)記、哈克。貝里費(fèi)恩歷險(xiǎn)記、木偶奇遇記、） 其中請(qǐng)大家重點(diǎn)閱讀湯姆。索亞歷險(xiǎn)記這部小說(shuō)，一個(gè)月后咱們?cè)賮?lái)開(kāi)一個(gè)讀書(shū)會(huì)。相信只要認(rèn)真閱讀，你就能從書(shū)本中獲取勇氣和智慧，從閱讀中得到成長(zhǎng)和啟迪。板書(shū)設(shè)計(jì)：我讀書(shū)我快樂(lè)魯濱遜漂流記閱讀交流課讀書(shū)方法（1）看封面，讀前言，了解作者簡(jiǎn)介、故事梗概、作品意義。（2）通讀全文，對(duì)書(shū)

8、中的某一句段或故事情節(jié)有感觸的，作批注；書(shū)中的好詞佳句、 精彩段落隨時(shí)摘抄，還可以寫(xiě)一寫(xiě)讀后感。二、選擇題2.默讀父親我是父親最小的兒子。“爹疼滿崽”這句話便成了父親愛(ài)的天平向我傾斜時(shí)搪塞哥哥姐姐們的托詞了。在我 10歲那年，我生病躺在了縣城的病床上，我突發(fā)奇想地讓父親給我買(mǎi) 冰棍吃。父親拗不過(guò)我，便只好去了。那時(shí)候冬天吃冰棍的人極少，大街上已找不見(jiàn)賣(mài)冰 棍的人。整個(gè)縣城只有一家冰廠還賣(mài)冰棍，冰廠離醫(yī)院足足有一華里地，父親找不到單 車(chē)，便步行著去。一時(shí)半晌，父親氣喘吁吁滿頭大汗跑回來(lái)，一進(jìn)屋，便忙不迭解開(kāi)衣 襟，從懷里掏出一根融化了一大半的冰棍，塞給我，嘴里卻喃喃地說(shuō)道：“怎么會(huì)化了 呢？見(jiàn)人

9、家賣(mài)冰棍的都用棉被裹著的呢！”初二那年，我的作文得了全省中學(xué)生作文競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，這在小鎮(zhèn)上可是開(kāi)天辟地頭一遭 的事兒。學(xué)校為此專門(mén)召開(kāi)頒獎(jiǎng)會(huì)，還特地通知父母屆時(shí)一起榮光榮光；等到參加頒獎(jiǎng)會(huì) 的那天，父親一大早便張羅開(kāi)了，還特地找出不常穿的一件中山裝給穿上?？僧?dāng)父親已跨 出家門(mén)臨上路時(shí)，任性而虛榮的我卻天大地掃了父親的興：“爸，有媽跟我去就成了，你 就別去了。"父親充滿喜悅的臉一下子凝固了。那表情就像小孩子歡歡喜喜跟著大人去看 電影卻被攔在了門(mén)外一般張皇而又絕望。迎著爸媽投放給我的疑惑的眼神，我好一陣不說(shuō) 話，只是任性地待在家里不出門(mén)。父親猶疑思忖了半刻，用極盡坦然卻終究掩飾不住的有 些

10、顫抖的聲音說(shuō)：“爸這就不去了?！备赣H已經(jīng)破譯出了我心底的秘密：我是嫌看似木 訥、敦厚且瘦黑而顯蒼老的父親丟我的人啊！看著父親頹然地回到屋里，我這才放心地和 媽媽興高采烈地去了學(xué)校?？墒?，頒獎(jiǎng)大會(huì)完畢后，卻有一個(gè)同學(xué)告訴我：你和你媽風(fēng)風(fēng) 光光地坐在講臺(tái)上接受校領(lǐng)導(dǎo)授獎(jiǎng)和全校師生羨慕的眼光時(shí)，你爸卻躲在學(xué)校操場(chǎng)一隅的 一棵大樹(shù)下，自始至終注視這一切呢！頓時(shí)，我木然，心里漫上一陣痛楚父親最讓我感動(dòng)的是我17歲初入大學(xué)的那年。我剛?cè)氪髮W(xué)的時(shí)候，寢室里住了4個(gè)同學(xué)，每個(gè)人都有一只袖珍收錄機(jī)，聽(tīng)聽(tīng)節(jié)目、學(xué)學(xué)英語(yǔ)，很讓人眼饞。后來(lái)，與其說(shuō)是對(duì)別人的羨慕，倒不如說(shuō)是為了維護(hù)自己的自尊，我走了60里地回到家，眼

11、淚汪汪地跟父母說(shuō)：我要一只收錄機(jī)。父親聽(tīng)了，一個(gè)勁地嘆氣，母親則別過(guò)頭去抹淚。我一軟，兩手空 空連夜趕回學(xué)校。過(guò)了一段時(shí)間，父親到學(xué)校找到我。將我叫到一片樹(shù)林里，說(shuō)：“孩子，你不要和人家攀比，一個(gè)人活的是志氣。記住，不喝牛奶的孩子也一樣長(zhǎng)大?！蔽艺?掂量著父親這句話，父親已從懷里掏出一樣?xùn)|西放在我手上。伸開(kāi)手來(lái)，正是一只我心儀 已久的袖珍收錄機(jī)。事后我才知道父親是進(jìn)城抽了500毫升血給換來(lái)的?！辈缓扰Ｄ痰暮⒆右惨粯娱L(zhǎng)大”，就是父親這句話，讓我在以后的日子里一次又一次地找到了做人的自尊，也讓我得以活出了一個(gè)男人的偉岸。父親沒(méi)能活到 60歲便病逝了。記得父親臨終的時(shí)候，他將枯槁的手伸向我，我將手放

12、在 父親的手心里，父親極力想握緊我的手，但父親已無(wú)能無(wú)力了。是的，父親雖然沒(méi)能扶攜 和目送我走更長(zhǎng)更遠(yuǎn)的路，但是，父親一生積攢的種種力量已滲透到我生命中來(lái)一一我的 生命只不過(guò)是父親生命的另一種延續(xù)。 1.一 .1.一.1一."一". .一 . 一1 .這篇文章主要寫(xiě)的人物是父親，作者通過(guò)哪三件事來(lái)刻畫(huà)父親的形象？2 .請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析第自然段中畫(huà)橫線的句子。父親氣喘吁吁滿頭大汗跑回來(lái)，一進(jìn)屋，便忙不迭解開(kāi)衣襟，從懷里掏出一根融化了一大 半的冰棍，塞給我，嘴里卻喃喃地說(shuō)道：“怎么會(huì)化了呢？見(jiàn)人家賣(mài)冰棍的都用棉被裹著 的呢！”3 .第自然段最后一句話“心里漫上一陣痛楚”，表達(dá)了 “我

13、”怎樣的心情？4 .第自然段中父親所說(shuō)的“不喝牛奶的孩子也一樣長(zhǎng)大"，你是如何理解這句話的？5 .“父親一生積攢的種種力量已滲透到我生命中來(lái)一一我的生命只不過(guò)是父親生命的另一 種延續(xù)。"你如何理解這句話？這句話有何作用？1 .父親為生病在床的“我”買(mǎi)冰棍；父親躲在學(xué)校操場(chǎng)的大樹(shù)下默默關(guān)注“我”的頒獎(jiǎng)典 禮；父親給“我”買(mǎi)收錄機(jī)，并教育我不要和人攀比。2 .這句話對(duì)父親的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言進(jìn)行描寫(xiě)，寫(xiě)出了父親細(xì)心呵護(hù)冰棍、生怕冰棍化掉的情景，表現(xiàn)了父親對(duì)“我”的疼愛(ài)。3 .為父親愛(ài)子行為而感動(dòng)，為自己不理解父親的心意而內(nèi)疚、后悔。4 .沒(méi)有優(yōu)裕的物質(zhì)生活條件，同樣可以生存、長(zhǎng)大

14、，人活著要有志氣。（意思對(duì)即可）5 .父親雖然沒(méi)有活到60 歲就病逝了，但是父親的善良、堅(jiān)強(qiáng)等品質(zhì)深深地影響了“我”，“我”將像父親那樣去做人、去生活。作用：揭示文章的中心，升華主題。3在拐角處等我安寧那是我最敏感脆弱的年少時(shí)光，16歲，讀高一。在同學(xué)的眼里，我是個(gè)成績(jī)優(yōu)異又大大咧咧的女孩，穿著洗得發(fā)白的校服，但照樣意氣風(fēng)發(fā)。我也不像驕傲的張小凡，治在自己的世界里，對(duì)誰(shuí)都愛(ài)理不理。男生們都說(shuō)，“看張小凡的下巴，都快抬到天上去了！學(xué)習(xí)好點(diǎn)，長(zhǎng)得漂亮點(diǎn)，有什么了不起呢！不過(guò)是個(gè)農(nóng)村來(lái)的，哪比得上人家安安。”沒(méi)有人知道，其實(shí)我不愿意這樣一次次地被人家拿來(lái)與張小凡作比較，尤其不愿意聽(tīng)到“農(nóng)村 ”這兩個(gè)

15、字眼。我的父母，若是農(nóng)民也就罷了，但他們卻是從農(nóng)村來(lái)到這個(gè)城市的最底層，最卑微的居民。母親在一家醫(yī)院做洗衣工，雙手長(zhǎng)年累月都是破裂紅紫的；而父親，則蹬著一輛三輪車(chē)，大街小巷地跑著拉散客。偶爾，我站在教室的陽(yáng)臺(tái)上，會(huì)看到父親迎著風(fēng)，吃力地蹬著三輪車(chē)從校門(mén)口駛過(guò)。但我知道，父親是不會(huì)違背約定，在校門(mén)口停留的。父親一直都為我這個(gè)女兒而感到驕做，所以每個(gè)周六下午，不管有多少掙錢(qián)的活計(jì)，他都不會(huì)去做，只為拉我這唯一的客人。我借著校門(mén)口車(chē)太擠看不清他，還有我作為學(xué)生干部要給老師匯報(bào)工作為由，讓父親在離校門(mén)口約有一百米的拐角處等我。張小凡與我一樣，會(huì)等到所有學(xué)生都走了，才離開(kāi)教室。她是個(gè)非常用功的女孩，所以

16、周六放學(xué)后，也要留在學(xué)校看書(shū)。而我，就在她均勻的呼吸里，一邊“嘩嘩 ”翻著課本，一邊祈禱她快些離開(kāi)。這樣，就不會(huì)在拐角處，被她瞥見(jiàn)我隱藏在從容里邊的塵灰?？墒牵瑥埿》矃s總是在把所有事情都做完后，才安靜地離開(kāi)。照例是輕揚(yáng)著下巴，眼神冷靜淡定。每每聽(tīng)著她的腳步聲在寂靜的樓道里漸行漸遠(yuǎn)，我的心，才會(huì)倏地沉下來(lái)，繼而迅速地收拾好書(shū)包，沖出門(mén)去。每次父親老遠(yuǎn)看到我，都會(huì)開(kāi)心地按鈴。我迎著這清脆的鈴聲走過(guò)去，總會(huì)覺(jué)得愧疚，然后便恨張小凡。若不是她，父親也不會(huì)饑腸轆轆地等我那么久。又一個(gè)周六，我在張小凡走后，向?qū)W校外的百米拐角處飛奔。無(wú)意中一歪頭，在拐角的另一側(cè)，竟看見(jiàn)張小凡正坐在一個(gè)人工改裝的電動(dòng)三輪車(chē)?yán)?/p>

17、，沖著車(chē)上一個(gè)農(nóng)民工一樣樸實(shí)的男人，說(shuō)笑著什么。男人在發(fā)動(dòng)車(chē)的時(shí)候，看上去似乎很費(fèi)力，最后是張小凡下車(chē)來(lái)幫忙后，車(chē)才突突地被發(fā)動(dòng)起來(lái)。車(chē)走出去很遠(yuǎn)了，我才試探性地問(wèn)父親：剛才那個(gè)男人，你認(rèn)識(shí)嗎？”父親沉默了片刻，才輕聲回道：“只是說(shuō)過(guò)幾句話，他的左腿在工地上落下殘疾，只好開(kāi)電動(dòng)三輪車(chē)出來(lái)拉活，他的女兒幾次讓他去校門(mén)口等，他都不肯，該是怕女兒的同學(xué)看見(jiàn)了，難為情吧。在父親淡淡的講述里，我突然有些難過(guò)。我終于明白了張小凡沉默又倔強(qiáng)的眼神，明白了她周六的晚歸，只是為了維護(hù)父親的尊嚴(yán)。明白我和她之間，相差的不只是成績(jī)。1 . 給下列加點(diǎn)字注音并解釋詞語(yǔ)含義。皸 裂（ ）：饑腸轆 轆（ ）：2 .第段的

18、加點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)明了什么？談?wù)勀愕睦斫狻? .文章第段屬于記敘順序中的哪一種？主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？說(shuō)說(shuō)其好處。4 .請(qǐng)結(jié)合原文，分析文中“我 ”的父親的形象。5 .請(qǐng)說(shuō)說(shuō)文末句子“明白我與她之間，相差的不只是成績(jī)”有什么含義。1 .jun 皮膚暴露在寒冷中或風(fēng)中而發(fā)生裂口或變粗糙。lu 形容十分饑餓。2 . “均勻 ”寫(xiě)出張小凡的內(nèi)心十分從容平靜。而“嘩嘩 ”寫(xiě)出了 “我 ”內(nèi)心其實(shí)十分著急，并沒(méi)能靜下心來(lái)看書(shū)，“從容 ”“ 意氣風(fēng)發(fā)”都是我用來(lái)掩蓋內(nèi)心自卑和虛榮的遮羞布，這兩個(gè)詞體現(xiàn)了張小凡和我的不同。3 .插敘。寫(xiě)張小凡的父親也在學(xué)校外百米拐角處等女兒的原因，揭開(kāi)事情的真相，使情節(jié)曲折有致，突出張

19、小凡的優(yōu)秀品質(zhì)。4 .是一位吃苦耐勞，理解體貼女兒，并能包容女兒的偉大的父親。5 . “我 ”是為了滿足自己的虛榮心，不惜讓父親在拐角處等“我 ”好久，張小凡卻多次主動(dòng)提出讓父親去校門(mén)口接他，“我們 ”之間差的不只是成績(jī)，是兒女對(duì)父親的一份體貼和關(guān)愛(ài)，是敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)的勇氣和做人的坦蕩胸懷。手心里的文字李桂芳這是一場(chǎng)教育學(xué)考試，是一場(chǎng)事關(guān)老師們切身利益的考試，國(guó)為只有拿到考試合格證， 才有資格參加中學(xué)高級(jí)教師職稱的評(píng)定.一個(gè)五十來(lái)歲的中年女人引起了我的注意。她左顧右盼一陣后，開(kāi)始慌亂地看著我，又捋起袖子看了看表。看上去，她是要有所行動(dòng)了！教師應(yīng)該為人師表，怎么能自己考試作弊呢？我最看不起這樣的老

20、師了。果然不出我所料，她東張西望一陣后，緊張的伸開(kāi)了自己的左手。我?guī)状蟛娇绲搅酥心昱嗣媲?，威?yán)地朝她伸出手，示意她把手心里的字條”給我。女人慌亂而茫然地看著我，一副不知所措的樣子，像一只被猛獸突然捉住的小羊羔。我心里閃過(guò)一絲同情，可片刻即逝 對(duì)待這樣的老師，必須堅(jiān)持正義。女人沒(méi)給我 字條”，只是重新攥緊了手，無(wú)辜地看著我。我突然討厭起她的裝模作樣來(lái)，于是再次固執(zhí)地伸出手，示意她快點(diǎn)繳械”。女人依舊一副與她無(wú)關(guān)的表情，沒(méi)理睬我，又開(kāi)始埋頭答題。我感覺(jué)到自己受到了挑釁，終于怒火中燒。女人見(jiàn)我真生氣了，順從地?cái)傞_(kāi)了她的左手掌。我終于看清了那些文字?？粗粗业难劬δ：?，是淚水一感動(dòng)的淚水順頰而

21、下。那些文字是這樣的：給張哥買(mǎi)胃藥，兩盒；給蘇成帶英語(yǔ)磁帶；10點(diǎn)30分，李樂(lè)開(kāi)始手術(shù)，我必須趕到；12點(diǎn)給劉民的父親打電話，匯報(bào)他的學(xué)習(xí)情況。我沒(méi)能看下去，只硬咽著附在她耳邊輕聲說(shuō)：老師，對(duì)不起，您慢慢考，打擾了！女人朝我笑笑，那笑里滿是疲憊，卻又滿是溫暖。10 2010 30分，他的學(xué)生要手術(shù)了。（教師博覽2012年第13期）1.閱讀全文，用一句話簡(jiǎn)要概括故事情節(jié)2 .文章第段強(qiáng)調(diào)這場(chǎng)考試的重要性有什么作用?3 .小說(shuō)以 我”的感情變化為線索。請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里寫(xiě)上合適的詞語(yǔ)。懷疑同情（）（）（）4 .第段畫(huà)線句子中 疲憊”和 溫暖”是否矛盾？為什么？5 .請(qǐng)分析文中女教師和 我”各自的形象特點(diǎn)。

22、1 . 一位女教師參加考試時(shí)，因?yàn)榭磳?xiě)在手心里的文字而被懷疑舞弊。2 .為下文寫(xiě)“我 ”懷疑女老師舞弊做鋪墊，與女老師考試時(shí)心神不寧和提前交卷對(duì)比，反襯出老師的偉大而無(wú)私的愛(ài)心。3 .討厭 生氣（發(fā)怒），感動(dòng)4 .不矛盾，“疲憊 ”是由于女老師既要忙于教學(xué)和復(fù)習(xí)迎考，又要為學(xué)生們操心勞碌而顯得疲憊不堪。“溫暖 ”是由于女老師富有愛(ài)心，待人隨和，笑起來(lái)使人覺(jué)得溫暖。5 .文中的女教師，是一位擁有無(wú)私愛(ài)心和崇高師德的好老師，“我 ”是一個(gè)公正嚴(yán)明卻也善解人意的人。41 . 一愕 堅(jiān)持2 .運(yùn)用了環(huán)境描寫(xiě)，寫(xiě)出了天氣的惡劣，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，為下文母親發(fā)電報(bào)的情節(jié)作鋪墊。3 . “稍微 ”一詞寫(xiě)出了老

23、婦人雖然生活拮據(jù)，但是對(duì)兒子的思念和愛(ài)蓋過(guò)了其他所有，所以只是稍微猶豫了一下便還是堅(jiān)持要加“媽媽想你”四個(gè)字?！吧晕?”一詞用得十分精辟傳神。4 .本文寫(xiě)的是老婦人發(fā)電報(bào)的事，但作者卻通過(guò)這件事感悟到了父母對(duì)于我們的愛(ài)一直都是無(wú)聲、沉默的，這份愛(ài)他們不會(huì)言說(shuō)，但卻洶涌而規(guī)熱，他們的愛(ài)就像一朵無(wú)聲的花一樣，沉默而驚艷，所以作者以此為題，用比喻手法，贊揚(yáng)了父母之愛(ài)的平凡與偉大。5把笑臉帶回家三年前的一天，我考高中，分?jǐn)?shù)不夠，要交八千元。正在發(fā)愁時(shí)，父親回家笑著對(duì)母親說(shuō)，我下崗了。母親聽(tīng)了就哭了，我跑過(guò)來(lái)問(wèn)怎么了，母親哭著說(shuō)：“你爸爸下崗了?！备赣H傻乎乎地笑個(gè)不停。我氣憤地說(shuō)：“你還能笑得出來(lái)，高中

24、我不上了！”母親哭得更兇了，說(shuō)：“不上學(xué)，你爸就是沒(méi)有文化才下崗的?！蔽艺f(shuō)：“沒(méi)有文化的人多的是，怎么就他下崗，無(wú)能！”父親失去工作的第二天就去找工作。他騎著一輛破自行車(chē)，每天早晨出發(fā)，晚上回來(lái)，進(jìn)門(mén)笑嘻嘻的。母親問(wèn)他怎么樣。他笑著說(shuō)：“差不多了。”母親說(shuō)：“天天都說(shuō)差不多了，行就行，不行就重找。”父親道：“人家要研究研究嘛?！?一天，父親進(jìn)門(mén)笑著說(shuō)： “研究好了，明天就上班。”第二天，父親穿了一身破衣服走了，晚上回來(lái)蓬頭垢面，渾身都是泥漿。我一看父親的樣子，端著碗離開(kāi)了飯桌。父親笑了笑說(shuō)：“這孩子！”第二 天，父親回家時(shí)穿得干干凈凈，臟衣服夾在自行車(chē)后面。兩個(gè)月下來(lái)，工程完了，工程隊(duì)解散了，

25、父親又騎個(gè)自行車(chē)早出晚歸找工作，每天早晨準(zhǔn) 時(shí)出發(fā)。我指著父親的背影對(duì)母親說(shuō)：“他現(xiàn)在的工作就是找工作，你看他忙乎的?！蹦?親嘆道：“你爸爸是個(gè)好人，可惜他太無(wú)能了，連找工作都這么認(rèn)真負(fù)責(zé)，還能下崗，難 道真的是人背不能怪社會(huì)？”一天，父親騎著一輛舊三輪車(chē)回來(lái)，說(shuō)是要當(dāng)老板，給自己打工，我對(duì)母親說(shuō)：“就他這 樣的，還當(dāng)老板？”我對(duì)父親的蔑視發(fā)展到了仇恨，因?yàn)楦赣H整天騎著他的破三輪車(chē)?yán)?貨，像個(gè)猴子一樣到處跑。我們小區(qū)里回蕩著他的身影，他還經(jīng)常去我的學(xué)校送貨，讓我 很是難堪。在路上碰見(jiàn)騎三輪車(chē)的父親，他就沖我笑一下，我裝作沒(méi)有看見(jiàn)，不理他。有一次我在上學(xué)路上撿到塊老式手表，手表的鏈子斷了，我覺(jué)

26、得有點(diǎn)熟悉。放學(xué)路上，我 看見(jiàn)父親車(chē)騎得很慢，低著頭找東西，這一次父親從我面前經(jīng)過(guò)卻沒(méi)有看見(jiàn)我。中午父親 沒(méi)有回家吃飯，下午上學(xué)時(shí)我又看見(jiàn)父親在路上尋找。晚上父親笑嘻嘻地進(jìn)門(mén)，母親問(wèn)：“中午怎么沒(méi)有回家吃飯?。俊备赣H說(shuō)：“有一批貨等著送。"我看了父親一眼，對(duì)他突 然產(chǎn)生了一種從沒(méi)有過(guò)的同情。后來(lái)才知道，那塊表是母親送給父親的唯一禮物。有一天，我在放學(xué)路上看見(jiàn)前面圍了好多人，上前一看，是父親的三輪車(chē)翻了，車(chē)上的電 冰箱摔壞了，父親一手摸著電冰箱，一手抹眼淚。我從沒(méi)有看父親哭過(guò),看見(jiàn)父親悲傷的 樣子，慌忙往家里跑。等我?guī)е赣H來(lái)到出事地點(diǎn)時(shí)，父親已經(jīng)不在了。晚上父親進(jìn)門(mén)笑 嘻嘻的，像什么事也沒(méi)發(fā)生一樣。母親問(wèn)：“傷著哪沒(méi)有？”父親說(shuō)：“什么傷著哪沒(méi) 有？”母親說(shuō)：“別裝了！”父親忙笑嘻嘻地說(shuō)：“沒(méi)事，沒(méi)事！處理好了，吃飯?！钡?二天一早，父親又騎三輪車(chē)走了。母親說(shuō)：“孩子，你爸爸雖然沒(méi)本事，可他心