2017新版部編本二年級上冊語文《難忘的潑水節(jié)》第二課時教學(xué)設(shè)計

1、難忘的潑水節(jié)第二課時教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的 幸福與快樂；積累重點詞句，并進(jìn)行簡單的拓展運(yùn)用。2、抓住重點詞句，通過激情朗讀，體會課文的文字之美，情感 之濃。3、對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié) 有初步的感受。【教學(xué)重點】 有感情地朗讀課文， 感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福與快樂?！窘虒W(xué)難點】 體會人民和周總理心連心的感情。【教學(xué)準(zhǔn)備】搜集周總理資料，在班級進(jìn)行周總理資料展示，多 媒體課件【教學(xué)流程】課前欣賞云南傣族的民俗風(fēng)情。一、字詞引領(lǐng)，巧入文本。1、剛才，我們欣賞了一組云南傣族的圖片。聰明的孩子一定知 道，我

2、們今天要繼續(xù)學(xué)習(xí)課文難忘的潑水節(jié)。（齊讀課題） 把你想重讀的詞讀重一點，再讀一遍。2、學(xué)習(xí)課文之前，老師要考考你們昨天的生字學(xué)得怎樣。出示詞語：鳳凰花 對襟白褂 咖啡色 踩著 端著 盛滿 敲 起鼓 蘸了水 周恩來齊讀，最后剩下“周恩來”。這是一個了不起的名字 出示周恩來的圖片，配上文字： 他12歲就立志“為中華之崛起 而讀書”。他是共和國的第一位國家總理。他每天工作十幾個小時，新中國取得的每一項成就都有他的心血； 他的足跡遍布全球， 全世界 愛好和平的人都是他的朋友。他就是我們敬愛的總理周恩來。你想認(rèn)識他嗎？1961年，傣族人民就有幸見到了他，并且和他 一起度過了一個難忘的潑水節(jié)！這節(jié)課，就讓

3、我們一起穿越時空，回 到1961年（板書：1961年），去走進(jìn)這難忘的潑水節(jié)。二、逐段學(xué)文，體會“難忘”。1、通讀全文。這篇課文充滿著喜悅與熱情， 適合我們帶著激情大聲朗讀。 現(xiàn)在，就請同學(xué)們自由、大聲讀一遍課文。2、分段學(xué)文。（1）學(xué)習(xí)第1自然段。（指名讀第一自然段） ，“一年一度”是什么意思？ 你們見過鳳凰花嗎？咱們來認(rèn)識一下（出示鳳凰花圖片），鳳凰 花正好在每年的潑水節(jié)前后開放， 開花時滿樹結(jié)花， 遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像一 團(tuán)團(tuán)燃燒的火焰，課文用了一個詞“火紅火紅”，多么喜慶、熱 烈的顏色啊，我們一起再讀讀這段話。（2）學(xué)習(xí)第2自然段。引讀今年， 傣族人民特別高興， 因為 敬愛的周恩來總理 要和他

4、們一起過潑水節(jié)。 這里有個詞“特別”，可以換成什么詞？把 你這個詞放進(jìn)去讀一讀。 全班一起讀讀這段話， 把傣族人民特別高興 的心情讀出來。過渡： 周總理要來和傣族人民一起過潑水節(jié)了，人們會怎樣迎接 他呢？（3）學(xué)習(xí)第3自然段。（課件出示段落）請女生讀讀第3自然段。 傣族人民用各種方式來迎接周總理，其中哪個場景讓你印象最 深？（相機(jī)出示）句子1：那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。 從“四面八方”這個詞你知道了什么？為什么是“趕來了”而不 是“走來了”或“來了”？（體會人們急切想要見到周總理的心情）歡樂的象腳鼓敲起來了， 人群從四面八方趕來了， 這場面可真（熱鬧,）再讀這個句子。句子2：

5、為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好 像鋪上了鮮紅的地毯。在什么情況下會鋪紅地毯？（指名說）這里的“地毯”指的是什么？傣族人民用他們最喜愛的鳳凰花鋪成地毯來迎接周總理， 從這里 我們可以感受到（指名說）讀出傣族人民的熱情。句子3：一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。 從“一條條”、 “一串串”你知道了什么？你感受到了一種什 么樣的氣氛？讀讀這個句子。象腳鼓、鳳凰花、龍船、花炮,傣族人民用他們民族最高的禮 節(jié)來迎接周總理。當(dāng)總理到達(dá)的消息傳來，人們歡呼著（引讀）“周總理來了！”想象一下，你是傣族村里的一個孩子， 最先知道總理來了的消息。假如我是你的姐姐，見到我你會說什么？假如我是

6、你的奶奶，你會說 什么？假如他是你鄰居的大哥哥，見到他你會怎么說？很快， 總理到來的消息傳遍了傣族的村寨，人們都在歡呼 “周總理來了！”讓這歡呼聲再響亮一點！“周總理來了！”過渡：是啊，周總理來了！你看（4）學(xué)習(xí)第4自然段。出示課文插圖，說說你看到了什么？ （引導(dǎo)學(xué)生觀察總理的衣著、神態(tài)，理解“笑容滿面”，體會“周總理就像我們傣家人”的感受）課文是這樣描寫的，（出示段落）指名讀。周總理是漢族人， 卻穿上了傣族的服裝；他是國家總理，是人們眼中的“大官”，卻和人民一起跳舞；而且這個總理一點都不嚴(yán)肅，還“笑容滿面”的，這樣的總理你喜歡嗎？傣族人民喜歡嗎？喜 歡，就讓我們把他的樣子記住，一起讀！過渡：

7、潑水節(jié)里最重要的活動開始了，（出示段落）到底是個什 么樣的場景呢？請男生讀讀第5自然段。（5）學(xué)習(xí)第5自然段。透過這些文字， 你看到了一幅怎樣的畫面？這里用了一個句式 “一手,一手,”，誰能試著用這樣的句式說句話？（指名說） 你還能聽到聲音嗎？都有些什么聲音？（指名說）潑水聲、歡呼 聲、祝福聲,是啊，在傣族的傳統(tǒng)里，水潑得越多，祝福也就越多，清清的水潑到白發(fā)的老爺爺身上，周總理會祝福他 清清的水潑到可愛的孩子身上， 周總理會祝福他 清清的水潑到年輕的小伙子身上，周總理會祝福他 傣族人民也同樣在祝福著周總理， 他們會祝?？偫?， 還 會祝?？偫?潑水聲， 歡呼聲，祝福聲，構(gòu)成了一幅多么歡樂的場面

8、！ 孩子們，你們也想加入這歡樂的人群嗎？那就把這里當(dāng)作潑水節(jié)的現(xiàn)場， 一手 拿著盛滿清水的銀碗，一手拿了柏樹枝蘸水，對著你周圍的人潑灑，并說出你對他的祝福！ （現(xiàn)場體驗潑水）開心嗎？帶上你的開心讀起 來?。R讀）（6）學(xué)習(xí)第6自然段。 師接著學(xué)生的朗讀引讀清清的水，潑呀，灑呀！周總理和傣 族人民笑哇，跳哇，是那么開心！（出示）帶上你的想象，讀。（指名讀，男女生讀，齊讀） 歡樂的時光總是那么短暫， 周總理就要離開了， 但是這個潑水節(jié) 已經(jīng)永遠(yuǎn)留在了傣族人民的記憶中，人們在心里一遍遍回味著（7）學(xué)習(xí)第7、8自然段。出示第7、8自然段，齊讀。課文最后連續(xù)用了幾個感嘆號， 從這些感嘆號里你讀懂了什么？

9、老師從網(wǎng)上找到了幾張當(dāng)年周總理和傣族人民在一起的照片， 咱 們來看看。每當(dāng)翻閱這些照片，傣族人民都會忍不住感嘆（讀）多么幸 福哇，1961年的潑水節(jié)！多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)！很多年過去了，每到鳳凰花開的季節(jié)，人們都倍加想念周總理，想念1961年的潑水節(jié)（讀）懷念放在心里，聲音輕一些（讀）三、回首扣問，難忘總理。到這里，我們讀完了整篇課文，假如讓你用一個詞來說說1961年傣族人民的這個潑水節(jié)，你會用什么詞？（學(xué)生說）是啊，1961年的潑水節(jié)對于傣族人民來說， 是難忘的， 幸福的，激動的,這都是因為周總理（板書：周恩來）四、情感延伸，指導(dǎo)寫字。從那時起，傣族人民把“周恩來”三個字深深刻

10、在了心里，大家 看到這個“恩”字，上面是個“因”，下面是個“心”，正是因為周 總理的心中裝著人民，所以人民也從心底里熱愛他， 寫這個字的時候， 一定要把“心”字寫好，現(xiàn)在拿起筆來寫一寫?。▽W(xué)生練習(xí)書寫，教師指導(dǎo)。）五、小結(jié)拓展，了解文化。剛才我們一起感受了傣族的傳統(tǒng)節(jié)日潑水節(jié)， 我們中國有五十六個民族，每個民族都有自己的節(jié)日，比如說彝族有火把節(jié)，藏族 有雪頓節(jié),蒙古族有那達(dá)慕節(jié)， 等等。同學(xué)們課后可以去了解這方 面的知識。作業(yè)： 收集各個民族的傳統(tǒng)節(jié)日板書設(shè)計難忘的潑水節(jié)周恩來1961年多么幸福，多么令人難忘！評析： 這篇課文內(nèi)容離學(xué)生的生活很遙遠(yuǎn)，比較難產(chǎn)生情感上的共鳴。陳老師通過課前欣賞云南傣族的風(fēng)情圖片、圖文結(jié)合解說周