我的四個假想敵教學(xué)提綱

1、我的四個假想敵余光中一、教學(xué)目標(biāo)1、了解作者生平事跡及創(chuàng)作風(fēng)格、主要作品；2、掌握作品主要內(nèi)容及層次結(jié)構(gòu)；3、體會文本對一種人生境況的精妙剖析；4、分析藝術(shù)手法；5、把握“學(xué)者散文”的典范風(fēng)格；6、通過本文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生理解、關(guān)愛、孝敬父母的意識二、教學(xué)重點1、掌握作品主要內(nèi)容及層次結(jié)構(gòu)；2、體會文本對一種人生境況的精妙剖析；3、分析藝術(shù)手法。三、教學(xué)難點1、體會文本對一種人生境況的精妙剖析；2、把握“學(xué)者散文”的典范風(fēng)格。四、教學(xué)方法講授與討論相結(jié)合五、課時安排2個課時六、教學(xué)過程新課導(dǎo)入父母之愛一、作者生平事跡引入鄉(xiāng)愁其實，我們對余光中并不陌生，初中時，我們就學(xué)過他的一首詩一一鄉(xiāng)愁， 現(xiàn)

2、在還能背下來么？（引導(dǎo)學(xué)生背一下）小時候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭。長大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭。后來呵，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?，我在外頭，母親在里頭。而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。在這首詩中，作者選擇了哪些意象，表達(dá)了哪些具體的情感呢？小時候 郵票（?。?母親 親情（母子深情）長大后 船票（窄） 新娘 愛情（綿長的夫妻情感）后來呵 墳?zāi)梗ò?母親 親情（厚重的生死悲痛）而現(xiàn)在海峽（淺） 大陸鄉(xiāng)土情、愛國之情（綿延無盡的思鄉(xiāng)哀愁）在這首鄉(xiāng)愁中，作者借助一系列有代表性的意象，表達(dá)了自己豐富而深 刻的情感，作者抒發(fā)對故鄉(xiāng)的無限思念之情的

3、?？傇u：余光中（1928-），籍貫福建，當(dāng)代臺灣著名文學(xué)家。余光中一生從事詩歌、 散文、評論、翻譯，自稱為自己寫作的 四度空間”。至今馳騁文壇已逾半個世紀(jì)， 涉獵廣泛，被譽為 藝術(shù)上的多妻主義者其文學(xué)生涯悠遠(yuǎn)、遼闊、深沉，為當(dāng) 代詩壇健將、散文重鎮(zhèn)、著名批評家、優(yōu)秀翻譯家。1、生平經(jīng)歷（求學(xué)、任職）余光中（1928-）, 1928年重陽節(jié)出生于江蘇南京，祖籍福建永春，母親及 妻子均為常州人，故也自稱“江南人”。小學(xué)時，在南京念書（在秣 mo4陵路小 學(xué)讀書（原崔八巷小學(xué)），中學(xué)在四川完成，后來因為戰(zhàn)亂，大學(xué)念的非常不易， 可謂是輾轉(zhuǎn)各地：1947年入金陵大學(xué)外語系（后轉(zhuǎn)入廈門大學(xué)），1948年

4、隨父母 遷香港，次年赴臺，就讀于臺灣大學(xué)外文系，1952年畢業(yè)。1953年，與覃qin2 子豪、鐘鼎文等共創(chuàng)“藍(lán)星”詩社。后赴美進(jìn)修，獲愛荷華大學(xué)藝術(shù)碩士學(xué)位。 返臺后主要在臺灣和香港各大學(xué)任教（任師大、政大、臺大及香港中文大學(xué)教授， 臺灣中山大學(xué)文學(xué)院院長）。之后，就一直在臺灣、香港和美國之間輾轉(zhuǎn)漂泊。 1992,他終于得以回到他思念已久的大陸。 2012年4月，84歲的余光中受聘為 北京大學(xué)“駐校詩人”。2、創(chuàng)作風(fēng)格及作品余光中先生于2002年在山東大學(xué)接受記者采訪時，曾經(jīng)說過這樣一段話， “我一直有一個說法：一個中國人，如果他一直墨守傳統(tǒng)的話，那他就是一個孝 子；如果說他一直向西方取經(jīng)而

5、不回來， 那他就變成了一個浪子。孝子當(dāng)然不會 發(fā)揚光大，而浪子則一去不回頭。往往是回頭的浪子才能成氣候，因為他能夠融 貫中外，吸收外來的營養(yǎng)，又能保留傳統(tǒng)文化中的精華?！蹦敲?，他為什么會有 這樣的說法呢？這主要和他的人生經(jīng)歷有關(guān)。余光中在創(chuàng)作上是個復(fù)雜而多變的詩人，他寫作風(fēng)格變化的軌跡基本上可以 說是中國整個詩壇三十多年來的一個走向，即由最初鐘愛古典而傾向西化后回歸 傳統(tǒng)（最初，他沉迷于古典詩詞，源遠(yuǎn)流長的中國詩歌傳統(tǒng)，滋潤了他年輕的詩 心；50年代，西方現(xiàn)代詩風(fēng)靡臺灣，余光中詩作也從古典走向現(xiàn)代，因此，在 60年代以前又主要推崇 西方現(xiàn)代主義創(chuàng)作風(fēng)格；60年代初，在臺灣詩壇繼續(xù)西 行的同時，

6、余光中卻折身而返，重歸“故里” 。60年代以后轉(zhuǎn)向中國古典傳統(tǒng)詩 歌創(chuàng)作。）因而被臺灣詩壇稱為“回頭浪子”。因而造就了他的詩作 情通古今，意 貫中西。在傳統(tǒng)與現(xiàn)代、西化與回歸中進(jìn)進(jìn)出出，也使余光中后來的詩歌有著更 博雜的兼容性。復(fù)雜而多變的詩人：最初60 年代以前60 年代以后鐘愛古典-傾向西化-回歸傳統(tǒng)情通古今、意貫中西已出版的詩文創(chuàng)作，主要有舟子的悲歌，蓮的聯(lián)想，白玉苦瓜，天 狼星等詩集，左手的繆斯，逍遙游，焚鶴人等散文集。他的鄉(xiāng)愁一詩傳遍華人世界，其他如鄉(xiāng)愁四韻與民歌等，亦頗 流行。散文如聽聽那冷雨與我的四個假想敵等亦屢入選集，并收進(jìn)兩岸 的教科書中。（左手寫文，右手寫詩）故詩作最豐，約

7、六百余首。其詩常常洋溢著對祖國 的呼喚和對中國傳統(tǒng)歷史文化的追緬懷念之情，“鄉(xiāng)愁”式的中國情結(jié)是余詩的 一大主題。其散文被稱為“詩化了的散文”。感性與知性，幽默與莊重交織在一 起，構(gòu)成了它獨特的散文路徑。常常思想馳騁千里和句式變化多端 ，注重散文 的容量和彈性，追求漢語自身的精致、準(zhǔn)確與神韻。余光中先生熱愛中華傳統(tǒng)文化，熱愛中國。禮贊“中國，最美最母親的國度”。 他說：“藍(lán)墨水的上游是汨羅江”，“要做屈原和李白的傳人”，“我的血系中有一 條黃河的支流”。他是中國文壇杰出的詩人與散文家，他目前仍在“與永恒拔河”， 他的名字已經(jīng)顯目地鏤刻在中國新文學(xué)的史冊上。今天我們要學(xué)習(xí)的我的四個假想敵則是余光

8、中散文的代表作，文中充滿 了對女兒們深深的愛。下面請同學(xué)們打開書本，我們一起去感受作者的內(nèi)心情感 及其“敵人”們的風(fēng)貌。二、講解思路（一）先預(yù)習(xí)、默讀感知文章層次結(jié)構(gòu)，并歸納段意；（二）分析文中重點段落，感受作者的內(nèi)心情感；（三）總結(jié)藝術(shù)特征并結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行闡釋；（四）概括文中“父親”形象；（五）拓展討論。三、文本賞析（一）解題1、“我的四個假想敵”中的“敵”是“敵人”，作者真的是描寫他的敵人嗎？ “敵人”是指“女婿”。2、標(biāo)題的作用：幽默、襯托對女兒的愛。（二）層次結(jié)構(gòu)第一部分（開頭三個自然段）：寫“我”不愿四個女兒全都嫁給廣東男孩，但又明白為父者于此事實在是無 能為力，父親與男友，先天就

9、有矛盾。第二部分（從“我未用太空艙的凍眠術(shù)”至“早已有了前例”）：寫女兒一個個長成少女，卻“開門揖盜”，“少男”們伸手摘桃，做父親的徒 然心有不甘；又寫女兒心有別屬，里應(yīng)外合，勢有不保，于是引美國詩人為同調(diào)， 竟遷怒于襁褓中的男嬰一一未來的女婿。第三部分（從“不過一切都太遲了”至“慢一點出現(xiàn)吧”）：寫“城池”被攻陷、假想敵由占領(lǐng)灘頭陣地到真的闖進(jìn)城來的全過程。第四部分（從“袁枚寫詩”至全文結(jié)束）：借答客問形式，論及不得已而擇婿時在人種、省籍、學(xué)識、相貌等方面的考 慮。（三）主旨寫親情；寫為父者疼愛女兒的常情；剖析一種引人共鳴人生現(xiàn)象。（四）藝術(shù)手法1 、巧用比喻，機智幽默。2、文筆圓熟，雅致明

10、快。3、“學(xué)者型散文”“這一型的散文限于較少數(shù)的作者”，它“尤以融合情趣、智慧和學(xué)問的文 章為主。它反映一個有深厚的文化背景的心靈，往往令讀者心曠神怡，既羨且敬?！?四、具體文本分析本文是一篇親情題材的散文。余光中是較早論及所謂“學(xué)者散文”的批評家，認(rèn)為這一類散文是中國現(xiàn)代散文 的四大類型之一，“尤以融合情趣、智慧和學(xué)問的文章為主。它反映一個有深厚 的文化背景的心靈，往往令讀者心曠神怡，既羨且敬”。余光中即是實踐這一類 型散文創(chuàng)作的知名作家。像本文這樣的親情題材，也被他寫得書卷氣十足，當(dāng)然 還有情趣和智慧。（一）結(jié)構(gòu)本文可分為四個結(jié)構(gòu)層次：第一部分（開頭三個自然段）：寫“我”不愿四個女兒全都嫁

11、給廣東男孩， 但又明白為父者于此事實在是無能為力，父親與男友，先天就有矛盾。第二部分（從“我未用太空艙的凍眠術(shù)”至“早已有了前例”）：寫女兒一個 個長成少女，卻“開門揖盜”，“少男”們伸手摘桃，做父親的徒然心有不甘；又 寫女兒心有別屬，里應(yīng)外合，勢有不保，于是引美國詩人為同調(diào)，竟遷怒于襁褓 中的男嬰未來的女婿。第三部分（從“不過一切都太遲了”至“慢一點出現(xiàn)吧”）：寫“城池”被攻 陷、假想敵由占領(lǐng)灘頭陣地到真的闖進(jìn)城來的全過程。第四部分（從“袁枚寫詩”至全文結(jié)束）：借答客問形式，論及不得已而擇婿時在人種、省籍、學(xué)識、相貌等方面的考慮。(二)內(nèi)容從內(nèi)容方面看，本文重點是表達(dá)的是：“父親”心態(tài)的精妙

12、自剖，人生況味 的細(xì)致體察。本文集中記述、剖析一種人生現(xiàn)象：父親喜愛女兒，舍不得女兒離己而去、 嫁作人婦。這本是一種人之常情，難得作者現(xiàn)身說法，以自己的個人經(jīng)歷為題材， 淋漓盡致地敘寫了為女父者的微妙心態(tài)： 目睹愛女長到蠟嫁年齡，不忍割舍，卻 無法阻攔，于是轉(zhuǎn)移目標(biāo)，將她們的男友一律視做“假想敵”。文中始終貫穿著“我”的矛盾復(fù)雜的心境：明知女大當(dāng)嫁乃必然之勢，卻又無端割舍不下；心里 無法輕松，只好故示明達(dá)，自為寬解；已經(jīng)將女兒的男友們定為假想敵，卻又鄭 重其事地提出種種擇婿的條件重點：(1) “父親”心態(tài)的精妙自剖，人生況味的細(xì)致體察。(2)集中記述、剖析一種人生現(xiàn)象：父親喜愛女兒，舍不得女兒

13、離己而去、 嫁作人婦。(3)為父者的微妙心態(tài)：目睹愛女長到蠟嫁年齡，不忍割舍，卻無法阻攔， 于是轉(zhuǎn)移目標(biāo)，將她們的男友一律視作“假想敵”。(4) “我”的矛盾復(fù)雜心境：明知女大當(dāng)嫁乃必然之勢，卻又無端割舍不下；心里無法輕松，只好故示明 達(dá)，自為寬解；已經(jīng)將女兒的男友們定為假想敵， 卻又鄭重其事地提出種種擇婿 的條件(5) .其他人的舉止言笑：小女兒的天真未鑿，女兒們對男友照片的“供奉”，“假想敵”來訪時與女兒的親密狀，吃飯時的啞劇等對人生況味的細(xì)致入微的體察父親形象：一位幽默、有同情心，善于自嘲而豁達(dá)平和的“開明父親”(三)深沉的父愛和“開明父親”的形象文章寫的是“我”之心態(tài)，但其所依據(jù)的，不

14、會只是一己的經(jīng)驗，也包含著他所觀察到的許多父親的共同心理。 而除了自己的心理波動，作者也關(guān)注和敘寫 了他人的舉止言笑，如小女兒的天真未鑿，女兒們對男友照片的“供奉”，“假想 敵”來訪時與女兒的親密狀，吃飯時的啞劇，等等，均是對人情心態(tài)的生動再現(xiàn)， 筆調(diào)幽默輕松，卻是真實寫照。如果只有“敵意”而沒有對女兒發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛， 沒有對人生況味的細(xì)致入微的體察，是難以如此真切而有情味地寫出這些的。雖 然“我”曾說自己是故示慷慨，偽作輕松，以圖博一個開明父親的美名，但正因 為作者對生活中種種復(fù)雜微妙的情狀、心態(tài)的了解，也即所謂“世事洞明” ，所 以文章呈現(xiàn)出來的，仍不失一位幽默、有同情心、善于自嘲而豁達(dá)平

15、和的“開明 父親”的形象。（四）藝術(shù)特點1、巧用比喻，機智幽默。從題目開始，作者便妙喻連篇，最引人注目的大概就是“假想敵”。本文“假 想敵” 一語是其“文眼”。乍一讀，似覺不妥：不是只有“情敵”才可稱“敵” 嗎？父親視女兒為掌上明珠，自然會愛屋及烏，連帶女婿一同受惠，何“敵”之 有呢？但仔細(xì)想來，方知作者此一義之拈出，實是一大妙喻。父親含辛茹苦，遮 風(fēng)擋雨，而今果實累累，行將落入人手；與女兒十幾、二十年的朝夕相處，共游 共行，一旦瓜熟蒂落而去，做父親的想到日后的寂寞，無法不患得患失；更何況 還有種族、文化的感情隱憂。追尋罪魁禍?zhǔn)?，為父者無法不將毛腳女婿視為仇“敵”，雖然究其實，仍不過是一 “假

16、想”敵罷了。此一喻既可成立，全文遂勝 義迭出。作者抓住題目中“敵”之一義，時時扣緊題旨，屢屢用軍事上的術(shù)語與事物， 暗喻父親與候選女婿對女兒的爭奪戰(zhàn)， 描寫“敵”之情狀與“我”之心態(tài)。如“位 居要沖”，“腹背受敵”，“堡壘最容易從內(nèi)部攻破”，“灘頭陣地已經(jīng)被入侵的軍隊 占領(lǐng)了去，這一仗是必敗的了" ；又如說自家“信箱被襲”、“電話中彈”等等， 直到結(jié)尾的“假想敵來掠余宅”。這一個個個別的比喻組成了一個整體比喻，成 為全文的中心意旨。它也使文章機趣盎然，惟妙惟肖地刻畫了為女父者對那些女 兒的“擄掠”者頗有“敵意”卻又甘為敗將的微妙心理。此外，“畢業(yè)班的學(xué)生”、 “把她吻醒”、“機密要件

17、”、“昏君”、“臺灣健兒”、“鵝塘”等其他比喻，”來掠 余宅”的一語雙關(guān)，“有教無婿”、“禍延吾孫”、“混血孫”的改用成語，“心存不 軌”、“開門揖盜”、“殺機陡萌”、“臂毛如猿”等夸張語，均使文章妙趣橫生。2 、文筆圓熟，雅致明快。本篇文章以敘述為主，夾敘夾議，文勢起伏迂回，富于節(jié)奏，又轉(zhuǎn)接自然， 一氣呵成，顯出作者文筆的老到圓熟。同時作者以其深厚的學(xué)養(yǎng)，將一種普通的親緣情感寫得豐富雅致， 有了一種 書卷氣，是將一種世俗的人之常情雅化了；而這種書卷氣，不是靠“掉書袋”、靠引經(jīng)據(jù)典來實現(xiàn)的，它表現(xiàn)于作者對這一人生難題的理性思考， 表現(xiàn)于對個人 心態(tài)和人情世態(tài)的明快的剖析和表達(dá)。例如“而最可惱的

18、，卻是樹上的果子，竟 有自動落入行人手中的樣子” 一段。一個普通的意思，作者一連用了 “摘果 子”、“攻堡壘”、“開汽車”三個比喻，而每個喻指又都從正反兩個方面中說、辯 證。寓意豐富而不晦澀，同時又表達(dá)了 “我”明知“理虧”而莫可奈何的心態(tài)。全文連連暗用典故，如白馬王子吻醒灰姑娘、魔杖點化長成少女、堡壘最容 易從內(nèi)部攻破、濃得化不開、結(jié)成秦晉等，三次引用中外詩人的詩句，均恰到好 處，作者深厚的學(xué)養(yǎng)可見一斑。行文中，自然形成了一些警句，如：“父親和男友，先天上就有矛盾。對父 親來說，世界上沒有東西比稚齡的女兒更完美的了，唯一的缺點就是會長大?！薄巴粋€人，過街時討厭汽車，開車時卻討厭行人。”“我寧可多情的少年勤寫情 書，那樣至少可以練習(xí)作文，不致在視聽教育的時代荒廢了中文?！薄叭松膬纱?寂寞，一是退休之日，一是最小的孩子終于也結(jié)蠟之后?！薄叭松性S多事情，正 如船后的波紋，總要過后才覺得美的。”“終身大事，神秘莫測，事先無法推理，