信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用

1、信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用論文題目：試析信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用摘要：隨著科技發(fā)展與進(jìn)步，信息技術(shù)教學(xué)在體育教學(xué)中的應(yīng)用日益 頻繁。體育教學(xué)作為學(xué)校教學(xué)的重要組成部分， 應(yīng)積極適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué) 改革的需要，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而優(yōu)化了教學(xué)效果。本文意 在闡述體育教師運(yùn)用信息技術(shù)現(xiàn)狀，進(jìn)一步幫助體育教師在理論與實(shí) 踐教學(xué)中，突出信息技術(shù)在體育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)作用。目前，伴隨著中國(guó)信息化的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人類普遍 的生活方式，世界各國(guó)都在積極推廣信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用， 倡導(dǎo)利用信息技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，突 出教學(xué)改革的現(xiàn)代化要求，為轉(zhuǎn)變體育教師的傳統(tǒng)的教學(xué)觀念提

2、供借 鑒作用，體育教師在教學(xué)理論與實(shí)踐中，充分利用信息技術(shù)發(fā)揮的價(jià) 值。1 .體育教學(xué)與信息技術(shù)的含義體育教學(xué)是指在教師的指導(dǎo)和學(xué)生的參與下，按照教學(xué)計(jì)劃和大 綱的要求，由教師向?qū)W生傳授知識(shí)、技能，對(duì)學(xué)生實(shí)施身體教育的過(guò) 程mo體育教學(xué)由于經(jīng)常在室外進(jìn)行，所以它有與其它學(xué)科的特殊性，劉玉紅，等.多方式信息傳遞在體育舞蹈技能教學(xué)中的應(yīng)用研究J.北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2005,28(12):1691.因此，在體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)技術(shù)技能的掌握要通過(guò)練習(xí)與思想 的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)最大意義的教學(xué)；信息技術(shù)(狹義)指利用聲音、文字、 影像、多媒體、計(jì)算機(jī)軟件等各種信息載體進(jìn)行存儲(chǔ)和傳遞的工具總 和。根據(jù)體育技術(shù)

3、課教學(xué)的規(guī)律和特點(diǎn)，主要使用五種信息形式-文本、圖片、動(dòng)畫、視頻、聲音，這種傳遞信息的形式主要是以動(dòng)態(tài) 示范為主、語(yǔ)言講解為輔，配合文字、圖像等，也可以視聽結(jié)合，形 式多樣，因此，能使學(xué)生在比較輕松愉快情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)， 減輕學(xué)習(xí) 負(fù)擔(dān)，增進(jìn)身體健康。2 .中學(xué)體育教師利用多媒體的現(xiàn)狀通過(guò)訪談發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)中學(xué)體育教師在教學(xué)中以傳統(tǒng)的示范 -講 解-練習(xí)為主要的教學(xué)手段，它幫助學(xué)生通過(guò)直觀感受對(duì)技術(shù)產(chǎn)生動(dòng) 作表象并進(jìn)行模仿練習(xí)，但未必教師的每一項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作都能達(dá)到規(guī)范 標(biāo)準(zhǔn)的程度，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性下降。因此，運(yùn)用多媒體技術(shù)教 學(xué)為體育教師提供了良好的教學(xué)手段，同時(shí)也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的 樂(lè)趣。然

4、而，目前中學(xué)體育教師教學(xué)的現(xiàn)狀， 按照體育教學(xué)大綱的要 求，每學(xué)期有四節(jié)體育課專門傳授學(xué)生體育的理論知識(shí)，以及觀賞競(jìng)賽，但室外課中體育教師很難利用多媒體技術(shù)， 造成對(duì)于技術(shù)路線復(fù) 雜的動(dòng)作難于掌握，教師可采用多媒體的教學(xué)方式，學(xué)生通過(guò)觀察技 術(shù)動(dòng)作路線完成對(duì)技術(shù)的處理、加工，提高學(xué)生的思維與信息加工能 力。例如，跳躍中的騰空技術(shù)，教師采用傳統(tǒng)的講解示范不能滿足學(xué)于作軍，雷懿.信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用J.體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2005,13(8):24-25. 生的學(xué)習(xí)需要，采取flash動(dòng)畫、微課、以及規(guī)范的影像資料都是實(shí) 現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的教學(xué)手段。3 .現(xiàn)代體育教學(xué)與多媒體的整合技術(shù)3.1 多媒體

5、在體育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)。多媒體技術(shù)以其生動(dòng)、形象、 直觀、圖文并茂的優(yōu)越性，集投影、錄音、視頻、錄像等為一體，通 過(guò)靈活多變的動(dòng)畫及動(dòng)聽音樂(lè)效果來(lái)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的一種新型教學(xué) 輔助手段。對(duì)于體育教學(xué)，技術(shù)動(dòng)作復(fù)雜，教師通過(guò)示范學(xué)生難于 掌握，采取視頻、動(dòng)畫等現(xiàn)代教學(xué)媒體，提高學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的理解， 它的優(yōu)勢(shì)在于教師可任意選取視頻中的某一技術(shù)進(jìn)行講解，打破了室外課單純地講解-示范技能的感觀認(rèn)識(shí)，既增加了對(duì)技術(shù)動(dòng)作的立體 視覺和聽覺效果，又節(jié)約了學(xué)習(xí)時(shí)間，增加了練習(xí)效率，例如，在分 組教學(xué)過(guò)程中，教師利用ipad等現(xiàn)代教學(xué)方式，使得本組學(xué)生能夠 互相觀看其它組別的練習(xí)情況，并為良好的評(píng)價(jià)提供互相學(xué)習(xí)的平

6、 臺(tái)，因此，體育教學(xué)通過(guò)多媒體的教學(xué)形式，不再受場(chǎng)地、環(huán)境的限 制，在室內(nèi)同樣能夠傳授學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)和動(dòng)作技能，利用視聽等媒體，可將難以在教學(xué)中示范和表達(dá)的抽象過(guò)程、 抽象概念通過(guò)圖形、 圖像技術(shù)直觀、形象地表現(xiàn)出來(lái)。尤其是對(duì)一些動(dòng)態(tài)過(guò)程的演示，有助于加深學(xué)生對(duì)教材的理解。3.2 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。多媒體在教學(xué)中為教師提供便 利，并為學(xué)生提供直觀教學(xué)，提高學(xué)生的積極性，培養(yǎng)體育學(xué)習(xí)樂(lè)趣， 激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；它能夠促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究意識(shí)的形成，3孟慶偉，劉婷多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用與探討 J.成都教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005,19(3):88.培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育

7、。3.3 多媒體教學(xué)的時(shí)空性與不足。多媒體技術(shù)提供學(xué)生在課余時(shí) 間對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固和反饋的實(shí)踐機(jī)會(huì)，打破傳統(tǒng)教學(xué)手段所帶來(lái)的弊 端；在多媒體技術(shù)帶來(lái)便利的同時(shí)，提醒體育教師不要淡化對(duì)自身技 能的強(qiáng)化，強(qiáng)調(diào)講解、示范與多媒體技術(shù)的綜合運(yùn)用，充分體現(xiàn)個(gè)性 教學(xué)的重要意義。4 .多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題4.1 制作課件的過(guò)程中，對(duì)于素材的選取要有利于突出本節(jié)課上 課的重難點(diǎn)，選取的影像資料應(yīng)該能夠直接被學(xué)生的生理心理狀態(tài)所 接受，同時(shí)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及興趣。4.2 傳授知識(shí)的過(guò)程中，教師作為引導(dǎo)者，以學(xué)生為主體，提高 學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的認(rèn)知能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)技能的掌握情況，做好知識(shí) 反饋

8、與評(píng)價(jià)。4.3 在室外課教學(xué)中，要結(jié)合室內(nèi)多媒體技術(shù)教學(xué)，通過(guò)講解學(xué) 生回憶課上的動(dòng)作表象，加深對(duì)動(dòng)作技術(shù)的理解。4.4 在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的 相互交流與合作，培養(yǎng)徐野生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而，現(xiàn)代手段應(yīng)該 與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合，時(shí)刻保持教師作為引導(dǎo)者的地位，發(fā)揮主導(dǎo) 作用，并通過(guò)不斷改革創(chuàng)新，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作的興趣和樂(lè)趣， 因?yàn)椋∪烁?，首靠體育。4.5 大部分體育教師對(duì)于現(xiàn)代信息技術(shù)的掌握并不全面，表現(xiàn)為 缺乏信息素質(zhì)，因而，體育教師要轉(zhuǎn)變自身的觀念，加強(qiáng)體育課的教 學(xué)效果，只有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果才會(huì)逐漸提升，教學(xué)目 標(biāo)才能有效達(dá)成。參考文獻(xiàn)1劉玉紅，等.多方式信息傳遞在體育舞蹈技能 教學(xué)中的應(yīng)用研究J.北京體育大學(xué)學(xué) 報(bào),2005,28(12):1691.2潘明，體育差異教學(xué)的誤區(qū)與匡正J.體育 與科學(xué),2006,27(4):87-88.3孟