《亞洲的自然環(huán)境》說課稿

1、亞洲的自然環(huán)境說課稿一、說教材教材分析是上好一堂課的前提條件在正式內(nèi)容開始之前我要先 談一談對教材的理解本節(jié)是中圖版八年級地理下冊的開篇從教材內(nèi)容看是以亞洲為 案例的大洲自然環(huán)境的描述內(nèi)容的編排上體現(xiàn)了區(qū)域自然地理的框 架由“世界上最大的洲”、“地形起伏大河流眾多”、“氣候復(fù)雜多 樣”三部分構(gòu)成教材通過地圖、圖片和數(shù)據(jù)闡述了亞洲的自然環(huán)境特 點在教學(xué)的過程中要充分的利用教材提供的資料并補充相應(yīng)的圖片 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)亞洲獨特的自然環(huán)境特點及各要素的相互關(guān)系建立形 象、直觀的印象這節(jié)內(nèi)容在初中地理知識結(jié)構(gòu)體系中也具有承上啟下 的作用它不僅要將上冊所學(xué)的知識運用到具體地理區(qū)域?qū)W習(xí)中而且 也為學(xué)生繼續(xù)學(xué)

2、習(xí)后面的相關(guān)地區(qū)和國家提供了基本思路和技巧二、說學(xué)情合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)本次課所面對的學(xué)生群體具 有以下特點：初中生邏輯思維從經(jīng)驗型逐步向理論型發(fā)展觀察能力、記憶能 力和想象能力也隨著迅速發(fā)展從年齡特點來看初中學(xué)生好動、好奇、 好表現(xiàn)抓住學(xué)生特點積極采用形象生動、 形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生 廣泛的、積極主動參與的學(xué)習(xí)方式定能激發(fā)學(xué)生興趣有效地培養(yǎng)學(xué)生 能力促進學(xué)生個性發(fā)展生理上青少年好動注意力易分散愛發(fā)表見解 希望得到老師的表揚所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一生理特點一方面要運用直觀生動的形象引發(fā)學(xué)生的興趣使他們的注意力始終集中在 課堂上 ; 另一方面要創(chuàng)造條件和機會讓學(xué)生發(fā)表見解發(fā)揮學(xué)生

3、學(xué)習(xí)的主動性三、說教學(xué)目標根據(jù)新課程標準、教材特點、學(xué)生實際我確定了如下教學(xué)目標：【知識與能力】1. 能夠利用地形圖說出亞洲地形的特點知道亞洲河流的流向特點;2. 能夠推測地形與河流之間的關(guān)系;3. 能基本掌握分析某一大洲的自然環(huán)境的基本方法【過程與方法】初步掌握使用地形圖和地形解剖面圖及相關(guān)資料的能力學(xué)會總結(jié)歸納亞洲地形和河流特點;通過參與觀察分析討論競賽等課堂活動提高學(xué)生的語言表達能力、團結(jié)協(xié)作精神和創(chuàng)新意識【情感態(tài)度與價值觀】激發(fā)學(xué)生熱愛我們所居住的大洲亞洲的良好情感培養(yǎng)學(xué)生的自豪感四、說教學(xué)重難點根據(jù)以上對教材內(nèi)容學(xué)生情況的分析本課的教學(xué)重難點設(shè)置如下： 亞洲地形特點、河流特點以及地形

4、與河流的關(guān)系會讀分層設(shè)色地形圖和地形剖面圖五、說教法學(xué)法 科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍因此我準備采用的教法學(xué)法如下：教法：地圖法、小組合作法、實驗法、比較法、角色扮演法、情境創(chuàng)設(shè)法、探究法、案例法等1. 地圖法：對這節(jié)教材內(nèi)容比較抽象可以充分利用課本中插圖將其制成富有動感的色彩鮮艷的畫面將繁雜的地理事物變成簡單直觀的圖像化難為易變抽象為具體通過地圖設(shè)計一些教學(xué)情境幫助學(xué)生理清新舊知識的線索有助于構(gòu)建新的知識體系這符合建構(gòu)主義的教學(xué)觀2. 小組合作學(xué)習(xí)法：這種學(xué)習(xí)方法既有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識又能提高學(xué)生的競爭意識提高學(xué)生參與各種活動的積極性且能夠面向全體學(xué)生3. 情景設(shè)置法以激發(fā)

5、學(xué)生的學(xué)習(xí)動機為主線充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情景激起學(xué)生探究地理問題的興趣調(diào)動學(xué)生的非智力因素學(xué)法：讀圖法、自學(xué)法、歸納總結(jié)法、合作探究法、實驗法、角色扮演法、練習(xí)法等六、說教學(xué)過程（ 一 ） 導(dǎo)入新課采用諺語導(dǎo)入：本節(jié)課我先請大家來看這樣一句話：“人往高處走水往低處流”這是我們經(jīng)?？吹降囊痪渲V語那么有沒有同學(xué)幫我們解釋一下這句話的含義是怎樣的呢?這其中就包含了兩項構(gòu)成我們非常重要的兩個地理要素：一個是地形、一個是河流設(shè)計意圖：采用大家熟悉的名言俗語能夠拉近地理課堂與生活之間的聯(lián)系激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理學(xué)科的興趣導(dǎo)入結(jié)束后從地理學(xué)角度提出本課重要的兩項要素把導(dǎo)入和本課內(nèi)容緊密掛鉤（ 二

6、） 新課教學(xué)1. 亞洲地形特點首先給學(xué)生呈現(xiàn)“亞洲地形圖”并且給學(xué)生介紹分層設(shè)色地形圖判讀技巧分層設(shè)色地形圖它是一種用不同顏色來代表不同的海拔高低用以展示地球表面五種基本類型的地圖（ 高原、平原、盆地、山地和丘陵 ） 人們又把某一地區(qū)具體的地形叫做地形區(qū)設(shè)計意圖：給學(xué)生講解該類地圖判讀技巧為后面學(xué)生讀圖掃清障礙【活動一：知地形】讀“亞洲的地形”圖在三分鐘內(nèi)對照圖例查找以下地形區(qū)讀取海拔信息并嘗試記憶它們在亞洲所處的位置（ 高原：青藏高原帕米爾高原中西伯利亞高原伊朗高原德干高原; 平原：西西伯利亞平原東北平原華北平原印度河平原恒河平原; 山地：東西伯利亞山地喜馬拉雅山脈及其最高峰珠穆朗瑪峰)請大

7、家一會根據(jù)老師的提示我讀出一個地形區(qū)大家舉手搶答第一舉手的同學(xué)將代表該地形區(qū)的“名稱條”和“高度條”標在大家右側(cè)的地形圖上我們看看些同學(xué)記得最準標的最快用珠穆朗瑪?shù)暮退篮５母卟顏碇v解地勢的概念設(shè)計意圖：教師通過給出兩個問題讓學(xué)生在問題的牽引下進行學(xué)習(xí)和討論能夠提高學(xué)習(xí)的效率【活動二】“說見聞”創(chuàng)設(shè)問題情境“說見聞”前后四位同學(xué)為一小組按照如下分工完成活動：組號為單號的按照情境1 進行雙號的按照情境2 進行請每一位同學(xué)記清楚自己的分工創(chuàng)設(shè)如下兩個情景：情境1:你們小組自北向南沿80 E經(jīng)線在亞洲陸地上旅行；情境2:你們小組從西到東沿30N緯線在亞洲陸地上旅行一路上你們會依次經(jīng)過些地形區(qū)?它們海拔

8、多少?請討論后用流暢的語言與同學(xué)們分享你們在這條線上對地勢變化的感受現(xiàn)在老師給大家呈現(xiàn)兩幅非常熟悉的地形剖面圖而且他們就是沿著80° E和30° N作的亞洲地形剖面圖教師總結(jié)：亞洲地勢特點：轉(zhuǎn)折：那么現(xiàn)在請大家老師剛才的那句話“水往低處流”地形特點已經(jīng)得出來了那你此時認為亞洲的地形會對他的河流產(chǎn)生樣的影響呢 ?設(shè)計意圖：與導(dǎo)入“人往高處走水往低處流”相呼應(yīng)前后呼應(yīng)使課堂為一個有機整體課堂更具有生命力同時提出疑問讓學(xué)生思考為后面學(xué)習(xí)亞洲河流的特點奠定基礎(chǔ)2. 亞洲河流特點【活動三】“識河流”讀“亞洲的地形”圖在圖中描畫出以下四組河流觀察并總結(jié)其流向特點a鄂畢河葉尼塞河勒拿河;

9、（ 北冰洋）自南向北流b黑龍江黃河長江湄公河;（ 太平洋）自西向東c 恒河印度河;（ 印度河 ）自北向南d 錫爾河阿姆河; 自東向西教師總結(jié)：總結(jié)地形與河流的關(guān)系：【活動四】“識湖泊”呈現(xiàn)“亞洲的湖泊分布圖”和“死?！薄柏惣訝柡钡木坝^圖學(xué)生看圖交流亞洲湖泊眾多在濕潤氣候區(qū)多為淡水湖在干燥氣候區(qū)多為咸水湖亞洲湖泊之最：貝加爾湖是世界上最深、蓄水量最大的淡水湖;里海是世界上面積最大的湖泊;死海是世界上鹽度最大的咸水湖設(shè)計意圖：提供湖泊的圖片可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理學(xué)科的興趣同時也可以拓寬學(xué)生的地理視野（ 三 ） 拓展+作業(yè)拓展：分析某一大洲的自然環(huán)境我們的思路應(yīng)該是樣的?分析某大洲自然環(huán)境特征的方法：讀圖、文等資料了解自然環(huán)境中地形、河流等的概況 ；能總結(jié)該大洲地形、河流等自然要素的特點；綜合分析地形、河流等自然要素之間的相互關(guān)系設(shè)計意圖：通過前面的學(xué)生讓學(xué)生歸納出探究某一地區(qū)自然環(huán)境的方法思路能夠提升學(xué)生透過現(xiàn)象認識本質(zhì)的能力和學(xué)會知識的遷移作業(yè)：北美洲的地形和河流分別有什么特點?兩者的相互關(guān)系又是怎樣呢 ?設(shè)計意圖：利用前面總結(jié)的方法學(xué)習(xí)另外一個地區(qū)學(xué)會知識的遷移的能力和舉一反三的能力（ 四 ） 小結(jié)升華采用談話的方式進行小結(jié)：分析了亞洲的地形特點、河流特點