詩歌鑒賞專題PPT課件

1、詩歌鑒賞專題講課人 呂丹09年詩歌鑒賞大綱要求w一 鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧 這里是指鑒賞古代詩文中的形象、語言和表達(dá)技巧 形象的鑒賞，側(cè)重把握形象的特點(diǎn)，感悟形象中傳達(dá)出的作者的思想感情 語言的鑒賞，側(cè)重于領(lǐng)會(huì)語言藝術(shù)的特色。 表達(dá)技巧的鑒賞，側(cè)重于分析突出的表現(xiàn)手法。 考察時(shí)，可以就其中的一個(gè)方面進(jìn)行，也可以綜合在一起進(jìn)行w二評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度這要求在理解分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合創(chuàng)作的有關(guān)背景，評(píng)價(jià)古代詩文的思想內(nèi)容、作者的觀點(diǎn)態(tài)度和思想傾向。 考察時(shí)常常與對(duì)古代詩文中的形象、語言和表達(dá)技巧的鑒賞綜合在一起進(jìn)行考綱解讀w鑒賞文學(xué)作品中的形象、語言和表達(dá)技巧（意象（意象）

2、 人（詩中塑造的人物形象或作者自己）人（詩中塑造的人物形象或作者自己）（寫景詩或雜詩中的景象）（寫景詩或雜詩中的景象） 物（詠物詩或雜詩中的物象）物（詠物詩或雜詩中的物象）考綱解讀二鑒賞詩歌的語言準(zhǔn)確理解有關(guān)詞語的特定意義、比喻意義、隱含意義、準(zhǔn)確理解有關(guān)詞語的特定意義、比喻意義、隱含意義、暗示意義暗示意義準(zhǔn)確理解重要詞語的深層含義和言外之意；準(zhǔn)確理解重要詞語的深層含義和言外之意；賞析詩歌語言描繪形象、表達(dá)情感、創(chuàng)造意境的藝術(shù)效果。賞析詩歌語言描繪形象、表達(dá)情感、創(chuàng)造意境的藝術(shù)效果。考綱解讀三鑒賞詩歌表達(dá)技巧修辭手法比喻、對(duì)比、比擬、對(duì)偶、借代、比喻、對(duì)比、比擬、對(duì)偶、借代、夸張、互文、雙關(guān)、

3、反問、反夸張、互文、雙關(guān)、反問、反復(fù)等；復(fù)等；表現(xiàn)手法藝術(shù)構(gòu)思表達(dá)方式想象、聯(lián)想、對(duì)照、襯托、渲染、想象、聯(lián)想、對(duì)照、襯托、渲染、 烘托、用典、烘托、用典、懸念、賦比興、懸念、賦比興、象征、動(dòng)靜結(jié)象征、動(dòng)靜結(jié) 合、虛實(shí)相生、借古抒懷、借古諷合、虛實(shí)相生、借古抒懷、借古諷 今、托物言志今、托物言志 借景抒情等。借景抒情等。以樂景寫哀情、以以樂景寫哀情、以 哀景寫樂情等。哀景寫樂情等。篇章結(jié)構(gòu)：首尾照應(yīng)、開門見山、曲筆入題、點(diǎn)面篇章結(jié)構(gòu)：首尾照應(yīng)、開門見山、曲筆入題、點(diǎn)面結(jié)合、承上啟下、以景結(jié)情、總分得當(dāng)、以小見大、結(jié)合、承上啟下、以景結(jié)情、總分得當(dāng)、以小見大、層層深入、過渡照應(yīng)、伏筆鋪墊、畫龍點(diǎn)

4、睛層層深入、過渡照應(yīng)、伏筆鋪墊、畫龍點(diǎn)睛.卒章卒章顯志。顯志。敘述、描寫、抒情、議論敘述、描寫、抒情、議論考綱解讀評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容 概括主旨概括主旨簡(jiǎn)析作品的政治意義、思想意義、人生意義簡(jiǎn)析作品的政治意義、思想意義、人生意義賞析作者的生活情趣、審美情趣和藝術(shù)風(fēng)格，指出局限性。賞析作者的生活情趣、審美情趣和藝術(shù)風(fēng)格，指出局限性。安徽省高考詩歌鑒賞（06-09）w 06年w12閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。（8分） 柳梢青送盧梅坡 劉過 泛菊杯深，吹梅角遠(yuǎn)，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。w教人怎不傷情？覺幾度、魂飛夢(mèng)驚。后夜相思，塵隨馬去，月遂舟行。 注泛菊：飲菊花酒。 吹梅:吹奏梅

5、花落。 “聚散匆匆”一句，在內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)什么？在上片的結(jié)構(gòu)上起什么作用？w 作者在表達(dá)感情時(shí)主要運(yùn)用了什么手法？請(qǐng)結(jié)合全詞內(nèi)容具體說明。詩歌的結(jié)構(gòu)詩歌的手法與感情兩個(gè)都用了比喻，一個(gè)是離別苦一個(gè)是思念切安徽省高考詩歌鑒賞（06-09）07年 醉落魄 清 陳維崧寒山幾堵，風(fēng)低削碎中原路。秋空一碧無今古。醉袒貂裘，略記尋呼處。 男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉。人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝。的思想感情。注：注：堵：座。 削碎中原路：形容鷹略地飛過。軒舉：意氣飛揚(yáng)。12(1)這首詞的上片主要是用什么表現(xiàn)手法來寫鷹？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（2）結(jié)合下片的句子，分析此人表達(dá)了怎樣考察詩歌形象考察作者思想 0

6、8年 小孤山 宋 謝枋得人言此是海門關(guān)，海眼無涯駭眾觀。天地偶然留砥柱，江山有此障狂瀾。堅(jiān)如猛士敵場(chǎng)立，危似孤臣末世難。明日登封需造極，渺觀宇宙我心寬。注注 小孤山：位于安徽宿松縣城南65公里的長(zhǎng)江之中，四無依傍，地勢(shì)險(xiǎn)要，是南宋軍事要地謝枋得：宋末戈陽人，以中意自任，曾率軍抗元。兵敗后隱居福建一帶，后被元人脅迫至燕京，絕食而死。海眼：急流遇阻所形成的巨大漩渦12（1）詩中小孤山的形象寄托了作者怎么樣的感情？（2）簡(jiǎn)要分析“危似孤臣末世難”中“孤”字的妙處?？疾炀拔锏男蜗笠约案星榭疾煸姼璧恼Z言w09年小重山 端午 元 舒碧艾香蒲處處忙。誰家兒共女，慶端陽。細(xì)纏五色臂絲長(zhǎng)。空惆悵，誰復(fù)吊沅湘。往

7、事莫論量，千年忠義氣，日月光。離騷讀罷總堪傷。無人解，樹轉(zhuǎn)午陰涼。 注注 五色臂絲：荊楚風(fēng)俗，端午節(jié)以五彩絲系臂。沅湘：沅水和湘水，湘水支流中有汨羅江 8 從全詞來看，“空惆悵”“無人解”分別表達(dá)了作者怎樣的感情？ 9 這首次最突出的表現(xiàn)手法是什么？請(qǐng)分別結(jié)合上下闋作簡(jiǎn)要分析?？疾熳髡吒星榭疾煸姼璧谋憩F(xiàn)手法鑒賞詩歌中的形象1 什么是詩歌中的形象？什么是詩歌中的形象？ 詩歌的形象指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動(dòng)具體的、寄寓作者的思想情感和觀點(diǎn)態(tài)度的實(shí)物載體或事件動(dòng)作（心理、神態(tài)）。2 詩歌形象中包涵的內(nèi)容。詩歌形象中包涵的內(nèi)容。 ( 1)人物形 ( 2)寄托作者自己感情的動(dòng)物形象，植物形象（3）描寫

8、的景物形象w意象和意境 意象是意與象的融合，是生活外在景象與詩人內(nèi)在情思的統(tǒng)一，是主觀心意與意象是意與象的融合，是生活外在景象與詩人內(nèi)在情思的統(tǒng)一，是主觀心意與客觀物象在語言文字的融合與表現(xiàn)；是一首詩的構(gòu)成單位，是詩歌構(gòu)思核心?？陀^物象在語言文字的融合與表現(xiàn)；是一首詩的構(gòu)成單位，是詩歌構(gòu)思核心。 借助意象，品味意境借助意象，品味意境。 意境是作者主觀情感與自然客觀物象融合的整體（意境是作者主觀情感與自然客觀物象融合的整體（“神以象通，物以貌求神以象通，物以貌求”文心文心雕龍雕龍）。品味意境感知意象，就要借助意象。）。品味意境感知意象，就要借助意象。 例：江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。例：江月

9、去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。 沙頭宿鳥聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。沙頭宿鳥聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。析：明月、風(fēng)燈、宿鷺、跳魚等意象有機(jī)地組合成一幅清幽、靜謐的意境。析：明月、風(fēng)燈、宿鷺、跳魚等意象有機(jī)地組合成一幅清幽、靜謐的意境。 意象意象+意象意象=意境意境意境的范圍比較大，通常指整意境的范圍比較大，通常指整首詩，幾句詩，或一句詩所造首詩，幾句詩，或一句詩所造成的境界；而意象不過是構(gòu)成成的境界；而意象不過是構(gòu)成詩歌意境的一些具體的、細(xì)小詩歌意境的一些具體的、細(xì)小的單位。的單位。是詩人的主觀情意和客是詩人的主觀情意和客物象互相交融而形成的物象互相交融而形成的藝術(shù)境界藝術(shù)境界。w意象和意境的關(guān)系意象

10、與意境的關(guān)系意象與意境的關(guān)系:如果意象是花朵，意境就是春天；如果意象是花朵，意境就是春天；如果意象是美人，意境就是良宵；如果意象是美人，意境就是良宵；如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的夜色；如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的夜色；用這樣簡(jiǎn)單的關(guān)系式來表示：用這樣簡(jiǎn)單的關(guān)系式來表示： 意象物象意象物象+情思情思意境意象氛圍意境意象氛圍w詩歌意象的作用詩歌意象的作用 營(yíng)造氛圍營(yíng)造氛圍（如如琵琶行琵琶行 中的中的“楓葉荻花秋瑟瑟楓葉荻花秋瑟瑟”句，就營(yíng)句，就營(yíng)造出與朋友離別時(shí)的蕭瑟、落寞的氛圍造出與朋友離別時(shí)的蕭瑟、落寞的氛圍） 借景抒情借景抒情（這是詩歌慣用的這是詩歌慣用的“伎倆伎倆”，凡

11、詩歌中有描寫的景物，一，凡詩歌中有描寫的景物，一般都具有這一作用）般都具有這一作用） 塑造背景或環(huán)境塑造背景或環(huán)境（這一作用與這一作用與“營(yíng)造氛圍營(yíng)造氛圍”有相似之處，但亦有不有相似之處，但亦有不同，那就是通過多個(gè)意象組合同，那就是通過多個(gè)意象組合意象群，為人物的活動(dòng)提供背景意象群，為人物的活動(dòng)提供背景或環(huán)境，這種作用在山水詩、邊塞詩中運(yùn)用較多，如王昌齡的或環(huán)境，這種作用在山水詩、邊塞詩中運(yùn)用較多，如王昌齡的從從軍行軍行之之“青海長(zhǎng)云暗雪山青海長(zhǎng)云暗雪山”即是即是） 塑造意境塑造意境（其與其與“塑造背景或環(huán)境塑造背景或環(huán)境”有所不同。意境是作者抽取自有所不同。意境是作者抽取自然景物中的多個(gè)特定

12、景物以進(jìn)行描繪而表現(xiàn)出來的境界和情調(diào)，它然景物中的多個(gè)特定景物以進(jìn)行描繪而表現(xiàn)出來的境界和情調(diào)，它展現(xiàn)給讀者的是一幅立體感強(qiáng)的畫面，目的是給人以身臨其境之感。展現(xiàn)給讀者的是一幅立體感強(qiáng)的畫面，目的是給人以身臨其境之感。對(duì)于讀者而言，也只有對(duì)于讀者而言，也只有“臨其境臨其境”或或“入其境入其境”才能感知境界之妙才能感知境界之妙以及作者的情感。如以及作者的情感。如“明月松間照，清泉石上流明月松間照，清泉石上流”、“渡頭余落日，渡頭余落日，墟里上孤煙墟里上孤煙”、“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”、“秋水共長(zhǎng)天一色，秋水共長(zhǎng)天一色，落霞與孤鶩齊飛落霞與孤鶩齊飛”、“千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城

13、閉千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉”等都是意境深遠(yuǎn)等都是意境深遠(yuǎn)的詩句）的詩句） 襯托人物節(jié)質(zhì)或性格襯托人物節(jié)質(zhì)或性格（這種作用在寫物詩中較為普遍，（這種作用在寫物詩中較為普遍，在表達(dá)技巧上，常用象征手法或比喻修辭，如雪、竹、在表達(dá)技巧上，常用象征手法或比喻修辭，如雪、竹、梅、松、鶴、荷、平仲、金風(fēng)玉露等等，襯托人物品行梅、松、鶴、荷、平仲、金風(fēng)玉露等等，襯托人物品行高潔、性格堅(jiān)毅、情感純潔等）高潔、性格堅(jiān)毅、情感純潔等）奠定情感基調(diào)奠定情感基調(diào)（如柳永如柳永雨霖鈴雨霖鈴開頭三句開頭三句“寒蟬凄切寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇”，為全詞奠定了凄涼、傷感的，為全詞奠定了凄涼、傷感的基調(diào)）

14、基調(diào)）以景襯境以景襯境（這一作用在山水詩中運(yùn)用最多，如以鬧景襯（這一作用在山水詩中運(yùn)用最多，如以鬧景襯靜境靜境“竹喧歸浣女竹喧歸浣女”，以動(dòng)景襯靜境，以動(dòng)景襯靜境“蓮動(dòng)下漁蓮動(dòng)下漁舟舟”，以暖景襯冷境，以暖景襯冷境“日色冷青松日色冷青松”，以亮景襯暗境，以亮景襯暗境“返景入深林，復(fù)照青苔上返景入深林，復(fù)照青苔上”，以滿景襯空境，以滿景襯空境“雁字回時(shí)，月滿西樓雁字回時(shí)，月滿西樓”，以物語（或物態(tài)）襯心境，以物語（或物態(tài)）襯心境“廢池喬木，猶厭言兵廢池喬木，猶厭言兵”，等等），等等） 例 小樓一夜聽風(fēng)雨，深巷明朝賣杏花。（陸游小樓一夜聽風(fēng)雨，深巷明朝賣杏花。（陸游臨安春雨初霽臨安春雨初霽）深巷杏

15、花江南早春的氣息，預(yù)告一個(gè)萬紫千紅的局面江南早春的氣息，預(yù)告一個(gè)萬紫千紅的局面即將到來即將到來孤獨(dú)的小樓，作者整夜無法入孤獨(dú)的小樓，作者整夜無法入眠，在那里聽了一晚上的雨聲眠，在那里聽了一晚上的雨聲小樓聽雨意象寂寞的詩人躺在深巷小樓里，春天的腳步隨著雨寂寞的詩人躺在深巷小樓里，春天的腳步隨著雨聲來到深巷，進(jìn)入小樓，給詩人帶來一個(gè)不眠之聲來到深巷，進(jìn)入小樓，給詩人帶來一個(gè)不眠之夜，詩人設(shè)想明天早晨該能聽到深巷傳來的賣花夜，詩人設(shè)想明天早晨該能聽到深巷傳來的賣花聲了，這兩句構(gòu)成的意境，其中有春天到來的喜聲了，這兩句構(gòu)成的意境，其中有春天到來的喜悅，也有孤獨(dú)冷清，流光易逝的感喟。悅，也有孤獨(dú)冷清，流

16、光易逝的感喟。意境人物形象人物形象 詩中的詩人形象詩中的詩人形象“我我”，即詩人自己，即詩人自己或寄寓自己情感理想的他人形象。或寄寓自己情感理想的他人形象。景物形象景物形象 詩中的景物形象是情中景。寫景抒情詩中的景物形象是情中景。寫景抒情詩，往往是借助客觀物象（山川草木）表現(xiàn)出來詩，往往是借助客觀物象（山川草木）表現(xiàn)出來的主觀感情形象，即的主觀感情形象，即“意象意象”。詩人一般借意象。詩人一般借意象來表現(xiàn)自我，詩人作為主體，往往與意象這個(gè)客來表現(xiàn)自我，詩人作為主體，往往與意象這個(gè)客體合而為一。有時(shí)詩中有幾個(gè)意象，各個(gè)意象之體合而為一。有時(shí)詩中有幾個(gè)意象，各個(gè)意象之間都有一定的聯(lián)系間都有一定的聯(lián)

17、系。事物（情節(jié)）形象事物（情節(jié)）形象 詩人借助具有某種特定內(nèi)涵詩人借助具有某種特定內(nèi)涵的事物來表明自己的心跡或某種情感如詠物詩的的事物來表明自己的心跡或某種情感如詠物詩的“物物”和送別詩中的和送別詩中的“動(dòng)作細(xì)節(jié)動(dòng)作細(xì)節(jié)” w人物形象鑒賞的思路切入點(diǎn)和答案組織落腳點(diǎn)人物形象鑒賞的思路切入點(diǎn)和答案組織落腳點(diǎn)（1）明確詩中的形象是什么）明確詩中的形象是什么（2）詩中形象的特點(diǎn)有哪些）詩中形象的特點(diǎn)有哪些（3）形象中寄寓的作者的思想內(nèi)容和觀）形象中寄寓的作者的思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度怎么樣點(diǎn)態(tài)度怎么樣例 喜外弟盧綸見宿09年江西卷司空曙靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。 雨中黃葉樹，燈下白頭人。以我獨(dú)沉久，愧君相見

18、頻。 平生自有分，況是蔡家親注?！咀ⅰ坎碳矣H：表親。 此時(shí)作者被貶而身居外地。 本文描寫了一位晚年得罪權(quán)貴獨(dú)居外地的孤翁形象。他不畏朝廷權(quán)貴，卻被貶獨(dú)居在異地，當(dāng)作者在雨夜書房中苦讀時(shí)倍感孤獨(dú)落魄，此時(shí)親人卻來相見，在欣慰中透露出無盡的悲涼。通過這一形象的塑造，以樂事寫悲情表現(xiàn)了作者的孤獨(dú)落魄的境遇和凄苦孤單的感慨。什么形象形象特點(diǎn)表達(dá)感情分析李清照的分析李清照的點(diǎn)絳唇點(diǎn)絳唇 中女主人公形象中女主人公形象 點(diǎn)絳唇點(diǎn)絳唇 李清照李清照 蹴罷秋千，起來慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。蹴罷秋千，起來慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。 見有人來，襪刬金釵溜。和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅見有人來，襪刬

19、金釵溜。和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅。塑造了一個(gè)活潑嬌媚、天真純潔、感情豐富又塑造了一個(gè)活潑嬌媚、天真純潔、感情豐富又略帶幾分矜持的少女形象。第一句是動(dòng)作描寫，略帶幾分矜持的少女形象。第一句是動(dòng)作描寫，寫出了少女的活潑快樂；第二句寫少女的神態(tài)，寫出了少女的活潑快樂；第二句寫少女的神態(tài)，展現(xiàn)了人物嬌媚的風(fēng)姿；第三句寫少女含羞躲展現(xiàn)了人物嬌媚的風(fēng)姿；第三句寫少女含羞躲避的情狀；第四句在避的情狀；第四句在“走走”與與“回首回首”的矛盾的矛盾和和“卻把青梅嗅卻把青梅嗅”的掩飾中展現(xiàn)了想見有怕見的掩飾中展現(xiàn)了想見有怕見的微妙復(fù)雜的心理（含羞、好奇、愛戀等）。的微妙復(fù)雜的心理（含羞、好奇、愛戀等）。什么形

20、象人物的動(dòng)作特點(diǎn)表現(xiàn)的感情w常見的詩歌中人物的形象1不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象，如李白。不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象，如李白。2心憂天下、憂國(guó)憂民的形象，如杜甫。心憂天下、憂國(guó)憂民的形象，如杜甫。3寄情山水、歸隱田園的隱者形象，如陶淵明。寄情山水、歸隱田園的隱者形象，如陶淵明。4懷才不遇、壯志難酬的形象，如陳子昂。懷才不遇、壯志難酬的形象，如陳子昂。5矢志報(bào)國(guó)、慷慨激憤的形象。陸游和辛棄疾矢志報(bào)國(guó)、慷慨激憤的形象。陸游和辛棄疾6友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。7邊塞報(bào)國(guó)或反對(duì)征伐的形象。邊塞報(bào)國(guó)或反對(duì)征伐的形象。w鑒賞詠物詩時(shí)需注意下面兩個(gè)方面：鑒賞詠物詩時(shí)需

21、注意下面兩個(gè)方面：從物人一體的角度來把握事物的特點(diǎn)從物人一體的角度來把握事物的特點(diǎn)如：外形、如：外形、(色彩色彩.形狀等形狀等)內(nèi)心世界、品內(nèi)心世界、品質(zhì)和感情等。質(zhì)和感情等。詩歌常用擬人手法來表述事物的特點(diǎn)詩歌常用擬人手法來表述事物的特點(diǎn)和運(yùn)用象征手法（托物言志）揭示蘊(yùn)涵和運(yùn)用象征手法（托物言志）揭示蘊(yùn)涵在事物中的意義。在事物中的意義。w嚴(yán)鄭公宅同詠竹 唐杜甫w 綠竹半含籜，新梢才出墻。色侵書帙晚，陰過酒樽涼。w 雨洗涓涓凈，風(fēng)吹細(xì)細(xì)香。但令無剪伐，會(huì)見拂云長(zhǎng)。w w 注：嚴(yán)鄭公，即嚴(yán)武，受封鄭公?；X（tu），筍殼。帙，包書的布套。 09年天津卷（1）作者是從哪些方面描繪竹子的形象的？ 從外

22、貌，顏色，姿態(tài)，影子，香氣等方面描寫的從外貌，顏色，姿態(tài)，影子，香氣等方面描寫的 （2）是怎么描繪的？ 一層層的筍殼包裹著嫩綠的新竹，竹枝探出了墻頭，一層層的筍殼包裹著嫩綠的新竹，竹枝探出了墻頭，它的影子蔭在我的書上可酒杯中，一陣春雨后，微風(fēng)輕輕它的影子蔭在我的書上可酒杯中，一陣春雨后，微風(fēng)輕輕的把竹葉的微香帶到遠(yuǎn)方。的把竹葉的微香帶到遠(yuǎn)方。 （3）表達(dá)了作者什么樣的感情？ “但令無剪伐但令無剪伐”可見詩人不希望竹子受到剪伐，希望它能在春天中可見詩人不希望竹子受到剪伐，希望它能在春天中自然地生長(zhǎng)，不受約束。自然地生長(zhǎng)，不受約束。 （4）可見作者運(yùn)用了什么樣的手法？ 象征，春天里的新竹，象征著如

23、詩人一般的有才之士希望能象征，春天里的新竹，象征著如詩人一般的有才之士希望能夠不要受到束縛，能順應(yīng)自然，使自己能更好的發(fā)展。夠不要受到束縛，能順應(yīng)自然，使自己能更好的發(fā)展。w常見意象的寓意常見意象的寓意亭：一個(gè)蘊(yùn)含著依依惜別之情的意象，在古代送別詩詞中不斷出現(xiàn)。如柳永亭：一個(gè)蘊(yùn)含著依依惜別之情的意象，在古代送別詩詞中不斷出現(xiàn)。如柳永雨霖鈴雨霖鈴中中“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚”等。等。搗衣：表達(dá)對(duì)親人的牽掛。月下?lián)v衣，風(fēng)送砧聲這種境界，不僅思婦傷情，也最易觸動(dòng)搗衣：表達(dá)對(duì)親人的牽掛。月下?lián)v衣，風(fēng)送砧聲這種境界，不僅思婦傷情，也最易觸動(dòng)游子的情懷，因此搗衣意象也是思鄉(xiāng)主題的傳統(tǒng)意象之一

24、。如唐代李白游子的情懷，因此搗衣意象也是思鄉(xiāng)主題的傳統(tǒng)意象之一。如唐代李白子夜吳歌子夜吳歌之之三：三：“長(zhǎng)安一片月，萬戶搗衣聲。秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征長(zhǎng)安一片月，萬戶搗衣聲。秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征？”梧桐：在中國(guó)古典詩歌中，是凄涼悲傷的象征。如宋代李清照梧桐：在中國(guó)古典詩歌中，是凄涼悲傷的象征。如宋代李清照聲聲慢聲聲慢：“梧桐更兼梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴?！卑沤叮涸谠娢闹谐Ｅc孤獨(dú)憂愁特別是離情別緒相聯(lián)系。芭蕉：在詩文中常與孤獨(dú)憂愁特別是離情別緒相聯(lián)系。流水：水在我國(guó)古代詩歌里和綿綿的愁絲連在一起，多傳達(dá)人生苦短、命運(yùn)

25、無常的感傷流水：水在我國(guó)古代詩歌里和綿綿的愁絲連在一起，多傳達(dá)人生苦短、命運(yùn)無常的感傷與哀愁。與哀愁。冰雪、草木：古代詩歌中，常以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚；以草木繁盛冰雪、草木：古代詩歌中，常以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚；以草木繁盛反襯荒涼，以抒發(fā)盛衰興亡的感慨。反襯荒涼，以抒發(fā)盛衰興亡的感慨。五柳：隱者的代稱。五柳：隱者的代稱。黍離：黍離：“黍離黍離”常用來表示對(duì)國(guó)家昔盛今衰的痛惜傷感之情。常用來表示對(duì)國(guó)家昔盛今衰的痛惜傷感之情。東籬：表現(xiàn)辭官歸隱后的田園生活或嫻雅的情致。東籬：表現(xiàn)辭官歸隱后的田園生活或嫻雅的情致。三徑：陶淵明三徑：陶淵明歸去來兮辭歸去來兮辭中有中有“

26、三徑就荒，松菊猶存三徑就荒，松菊猶存”的句子，后來的句子，后來“三徑三徑”就用來指代隱士居住的地方。就用來指代隱士居住的地方。杜鵑鳥古代神話中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫讓位給他的臣子，自己隱居山杜鵑鳥古代神話中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫讓位給他的臣子，自己隱居山林，死后靈魂化為杜鵑。古詩中的杜鵑（即子規(guī)）也就成為凄涼、悲哀的象征，林，死后靈魂化為杜鵑。古詩中的杜鵑（即子規(guī)）也就成為凄涼、悲哀的象征，以杜鵑的哀鳴，來表達(dá)哀怨、凄涼或思?xì)w的情思。以杜鵑的哀鳴，來表達(dá)哀怨、凄涼或思?xì)w的情思。浮云比喻在外漂泊的游子，如浮云比喻在外漂泊的游子，如“浮云游子意，落日故人情浮云游子意，落日故人情”（李白（李

27、白送友人送友人）；丁香指愁思或情結(jié)，如；丁香指愁思或情結(jié)，如“自從南浦別，愁見丁香結(jié)自從南浦別，愁見丁香結(jié)”（唐牛嶠（唐牛嶠感恩多感恩多）w詩歌中常見景物的感情詩歌中常見景物的感情故鄉(xiāng)明月故鄉(xiāng)明月 思鄉(xiāng)念親情思鄉(xiāng)念親情 松風(fēng)山月松風(fēng)山月 隱逸淡泊情隱逸淡泊情 寒林殘?jiān)潞謿堅(jiān)?憂愁苦悶情憂愁苦悶情 中秋圓月中秋圓月 相思思人情相思思人情 雙燕單飛雙燕單飛 閨怨思婦情閨怨思婦情 長(zhǎng)亭折柳長(zhǎng)亭折柳 友人惜別情友人惜別情 江湖扁舟江湖扁舟 羈旅漂泊情羈旅漂泊情 煙柳斷腸煙柳斷腸 殘燭啼鵑殘燭啼鵑 悲歡離合情悲歡離合情昔榮今非，幾度夕陽紅昔榮今非，幾度夕陽紅 對(duì)世事滄桑的感嘆對(duì)世事滄桑的感嘆空城落花，

28、物是人非空城落花，物是人非 對(duì)國(guó)勢(shì)衰危的哀嘆對(duì)國(guó)勢(shì)衰危的哀嘆w景物鑒賞時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)問題景物鑒賞時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)問題1 詩歌中作者都用了哪些景物？描寫的景物是悲景還是樂景，是慷慨激昂還是清新自然？2 在描寫這些景物的時(shí)候用了什么修辭手法，表現(xiàn)手法？3作者想對(duì)景物或者利用景物表達(dá)了什么樣的情感？12閱讀下面這詩宋詩，然后回答問題。（8分） 次石湖書扇韻 姜夔 橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。 家住石湖人不到，藕花多處別開門。【注】石湖：南宋詩人范成大（11261193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號(hào)石湖居士。 姜夔（11551221？）：字堯章，號(hào)白石道人，饒州？陽（今江西波陽）人，浪跡江

29、湖，終生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時(shí)。這首詩描繪了一副什么樣的畫面？是由哪些景物構(gòu)成的？請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。答：_(2) 有人說，詩的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的“人”是指趨炎附勢(shì)的人。你對(duì)此有什么看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。答：_09年陜西1就這首詩，同學(xué)們思考一下，它的風(fēng)格是什么樣的？2“藕花”這樣的意象你看到后有沒有什么聯(lián)想？3作為高考題，本題較為開放，思路比較寬，但看到小橋，流水，亭閣綠萍還有藕花，我想這些景物的描寫肯定和作者所要描寫的人物-范成大，有很直接的關(guān)系。09年陜西鑒賞詩歌的語言w一理解古詩語言的特點(diǎn) 一是一是精練精練。古詩高度概括，言簡(jiǎn)意豐，用。古

30、詩高度概括，言簡(jiǎn)意豐，用極少的字來表達(dá)非常豐富的內(nèi)容極少的字來表達(dá)非常豐富的內(nèi)容。 杜甫杜甫八陣圖八陣圖的頭兩句的頭兩句“功蓋三分國(guó)，名成八陣圖功蓋三分國(guó)，名成八陣圖” 二是二是含蓄含蓄。古詩多用形象思維，。古詩多用形象思維，意思和情感多不直接道出意思和情感多不直接道出，往往寄寓在具體的物象之中，往往寄寓在具體的物象之中。 元稹元稹菊花菊花 “秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜” 三是三是用典用典。 辛棄疾辛棄疾永遇樂永遇樂京口北固亭懷古京口北固亭懷古 四是四是跳躍跳躍。就是。就是詩句間好像有空檔詩句間好像有空檔，似乎要添點(diǎn)兒什么才能接上。，似乎要添點(diǎn)兒什么才能接上。

31、 趙師秀趙師秀約約 客客：“有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。”又如陸游又如陸游書憤書憤樓船夜樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬冰河大散關(guān)。雪瓜洲渡，鐵馬冰河大散關(guān)。五是五是倒裝倒裝。 王維王維山居秋暝山居秋暝“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟” 六是六是文言文言。古代詩歌是詩體的文言，因此也具有諸多古漢語現(xiàn)象。古代詩歌是詩體的文言，因此也具有諸多古漢語現(xiàn)象。 總之，了解總之，了解古詩語言古詩語言的以上的種種的以上的種種特殊性特殊性，有助于我們翻譯古詩和初步讀懂古詩；，有助于我們翻譯古詩和初步讀懂古詩；而初步讀懂，則是進(jìn)一步感受和鑒賞的前提。而初步讀懂，則是進(jìn)一步感

32、受和鑒賞的前提。 w二、中國(guó)詩歌對(duì)語言的變形二、中國(guó)詩歌對(duì)語言的變形中國(guó)詩歌對(duì)語言的變形，在語法上主要表現(xiàn)為：中國(guó)詩歌對(duì)語言的變形，在語法上主要表現(xiàn)為：改變?cè)~性、顛倒詞序、省略句子成分改變?cè)~性、顛倒詞序、省略句子成分等等，主要等等，主要目的是建立格律以造成音樂美，給讀者留下藝術(shù)目的是建立格律以造成音樂美，給讀者留下藝術(shù)想象和再創(chuàng)造的空間。想象和再創(chuàng)造的空間。而這些地方，往往也是高而這些地方，往往也是高考考查的重點(diǎn)考考查的重點(diǎn)。了解詩歌語言組織的規(guī)律，就能。了解詩歌語言組織的規(guī)律，就能迅速進(jìn)入詩歌的語境。迅速進(jìn)入詩歌的語境。 w三、通過語言走入形象（言外之意）三、通過語言走入形象（言外之意） 古

33、詩中的語言實(shí)際上有三個(gè)層面的作用，古詩中的語言實(shí)際上有三個(gè)層面的作用，一是語言自身的用語技巧（表達(dá)技巧），二是一是語言自身的用語技巧（表達(dá)技巧），二是描繪物象的特征（言內(nèi)之意），三是物象所承描繪物象的特征（言內(nèi)之意），三是物象所承載的詩人的思想情感（言外之意）。因此鑒賞載的詩人的思想情感（言外之意）。因此鑒賞詩歌詩歌“語言語言”總是離不開詩歌中作者的思想情總是離不開詩歌中作者的思想情感體驗(yàn)感體驗(yàn)例例1、閱讀下面一首宋詩，然后回答問題、閱讀下面一首宋詩，然后回答問題 東東 坡坡 蘇軾蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。莫嫌犖確坡頭路

34、，自愛鏗然曳杖聲。1、第一句在全詩中有何作用？、第一句在全詩中有何作用？2、請(qǐng)結(jié)合全詩賞析、請(qǐng)結(jié)合全詩賞析“鏗然鏗然”一詞的妙用一詞的妙用明確：明確：A、第一句是全詩的鋪墊，描繪出一幅、第一句是全詩的鋪墊，描繪出一幅清明幽靜的雨后東坡月夜圖（物象意義），以清明幽靜的雨后東坡月夜圖（物象意義），以映襯作者心靈明澈的精神境界（情意特征）。映襯作者心靈明澈的精神境界（情意特征）。也為全詩提供也為全詩提供 了一個(gè)自然清新的背景。了一個(gè)自然清新的背景。明確：明確：B、“鏗然鏗然”一詞傳神地描繪出手杖碰一詞傳神地描繪出手杖碰撞在石頭上發(fā)出的響亮有力的聲音，與月下東撞在石頭上發(fā)出的響亮有力的聲音，與月下東坡

35、的寧?kù)o清幽形成鮮明對(duì)比（物象意義），聯(lián)坡的寧?kù)o清幽形成鮮明對(duì)比（物象意義），聯(lián)系前文對(duì)道路坎坷的交待，可使讀者體會(huì)到作系前文對(duì)道路坎坷的交待，可使讀者體會(huì)到作者堅(jiān)守信念、樂觀曠達(dá)的情懷（情意特征）。者堅(jiān)守信念、樂觀曠達(dá)的情懷（情意特征）。w四、了解一點(diǎn)詩歌語言風(fēng)格方面的常識(shí)四、了解一點(diǎn)詩歌語言風(fēng)格方面的常識(shí)雄渾雄渾：雄渾指力的至大至剛，氣的渾厚磅礴。其特點(diǎn)是：骨力挺健，氣壯山河，氣呑雄渾指力的至大至剛，氣的渾厚磅礴。其特點(diǎn)是：骨力挺健，氣壯山河，氣呑宇宙，氣度豁達(dá)，氣慨恢宏，氣宇軒昂，氣勢(shì)浩瀚，氣魄雄偉。宇宙，氣度豁達(dá)，氣慨恢宏，氣宇軒昂，氣勢(shì)浩瀚，氣魄雄偉。秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān) 。(

36、王昌齡王昌齡出塞出塞)；黃河遠(yuǎn)上白云間。黃河遠(yuǎn)上白云間。(王之渙王之渙出塞出塞)；氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城 。(孟浩然孟浩然臨洞庭臨洞庭)；大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A 。(王維王維使至塞上使至塞上豪放豪放：豪邁奔放，謂之豪放。情感激蕩，格調(diào)昂揚(yáng)；想象奇特，夸張出格；志向高遠(yuǎn)：豪邁奔放，謂之豪放。情感激蕩，格調(diào)昂揚(yáng)；想象奇特，夸張出格；志向高遠(yuǎn)，襟懷曠達(dá)；傲骨嶙峋，狂蕩不羈。，襟懷曠達(dá)；傲骨嶙峋，狂蕩不羈。君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！?李白李白將進(jìn)酒將進(jìn)酒；白發(fā)三千丈，緣愁是個(gè)長(zhǎng)。白發(fā)三千丈，緣愁是個(gè)長(zhǎng)。 (

37、李白李白秋浦歌秋浦歌) 大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物。蘇軾大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物。蘇軾念奴嬌念奴嬌赤壁懷古赤壁懷古）沉郁沉郁就是指情感的渾厚、濃郁、憂憤、蘊(yùn)藉。就是指情感的渾厚、濃郁、憂憤、蘊(yùn)藉?！俺羷t不浮，郁則不薄。沉則不浮，郁則不薄?！崩鸥χ娎鸥χ姷牡摹叭羧簟?、“三別三別”、兵車行兵車行、茅屋為秋風(fēng)所破歌茅屋為秋風(fēng)所破歌。 悲慨悲慨：觸景生情，睹物傷懷，悲壯慷慨，謂之悲慨。觸景生情，睹物傷懷，悲壯慷慨，謂之悲慨。登幽州臺(tái)歌登幽州臺(tái)歌陳子昂陳子昂 前不見古人，后不見來者。前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下！念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下！ 清新其特點(diǎn)是用語新

38、穎，不落俗套。其特點(diǎn)是用語新穎，不落俗套。 如杜甫如杜甫絕句絕句：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。門泊東吳萬里船。”四句寫了四種景色，有動(dòng)景，有靜景，有近景，有遠(yuǎn)景，有四句寫了四種景色，有動(dòng)景，有靜景，有近景，有遠(yuǎn)景，有實(shí)景，有虛景，色彩絢麗，語言清新生動(dòng)。實(shí)景，有虛景，色彩絢麗，語言清新生動(dòng)。質(zhì)樸質(zhì)樸，其特點(diǎn)是選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深，其特點(diǎn)是選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻，又平易近人。平淡不等于簡(jiǎn)陋和寒傖，它是用語上的返璞歸真，體現(xiàn)了詩人刻，又平易近人。

39、平淡不等于簡(jiǎn)陋和寒傖，它是用語上的返璞歸真，體現(xiàn)了詩人的真功夫，如陶淵明的詩，李煜的詞。的真功夫，如陶淵明的詩，李煜的詞。歸園田居歸園田居 （陶淵明）（陶淵明）少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。絢麗絢麗 其特點(diǎn)是有富麗的詞藻、絢爛的色彩，奇幻的情思。如李商隱的詩。其特點(diǎn)是有富麗的詞藻、絢爛的色彩，奇幻的情思。如李商隱的詩。含蓄含蓄其特點(diǎn)是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折地傾訴，言此而意其特點(diǎn)是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折地傾訴，言此而意他，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。他，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。w關(guān)注高考關(guān)鍵字閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。(8分) 蝶戀花 蘇拭 花褪殘紅青杏小。燕子飛時(shí)，綠水人家繞。 枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草。 墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。 笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱。 (1)“綠水人家繞”中的“繞”字，有的版本寫作“曉”。你認(rèn)為哪個(gè)字更恰當(dāng)?為什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。(3分) (2)俞陛云在宋詞選釋中對(duì)這首詞的上闋作過這樣的整體評(píng)價(jià)：“絮飛花落，每易傷春，