最新部編2020九年級語文下冊24《詩詞曲五首》同步練習附答案

1、部編 2020 九年級語文下冊24詩詞曲五首同步練習附答案第一課時同步練習一、積累運用1根據拼音寫漢字, 給加點的字注音。冢()雉()狗竇 ()舂谷()羹()羅mu ()狐裘 ()錦衾 ()闌 干()yu a n ()門風掣 ()兜鍪 ()li a o ()落潼 關()峰 lu a n() 躊躇 ()宮闕 ()2. 解釋下列加點詞在文中的意思。(1) 松柏冢累累 (2) 不知飴 阿誰(3) 瀚海闌干 百丈冰(4) 中軍置酒飲 歸客(5) 風掣 紅旗凍不翻(6) 何處望神州 (7) 坐斷 東南戰(zhàn)未休(8) 零丁洋里嘆零丁(9) 留取丹心照汗青(10) 望西都 , 意躊躇 3 .古詩文默與。（1）

2、十五從軍征，八十始得歸。 : "? ” （十五從軍征）（2）諸葛亮在出師表中表明自己是在危難關頭承擔重任的句子是： ,（3）蘇軾是一位豁達的詞人，在逆境中也常常保持著積極的心態(tài)。如出游遇雨，卻不慌不 忙：, 。（定風波）仕途坎坷，卻仍不失報效朝廷的赤誠之 心： , ?（江城子密州出獵）4 .根據材料回答問題。材料一 2018年，央視推出了一檔大型文化節(jié)目經典詠流傳，節(jié)目一開播就得到了觀 眾的好評。此節(jié)目將古典詩詞與流行音樂完美結合，帶領觀眾在眾多歌手的演繹中領略詩 詞之美、音樂之美和文化之美。材料二 中國首檔中文詩詞記憶闖關節(jié)目中華好詩詞在河北衛(wèi)視華麗亮相，接力中 國漢字聽寫大會，為

3、觀眾繼續(xù)烹調這場越炒越火的中華文化盛宴。從以上材料中可歸納出什么信息？5 .綜合性學習。某班將于本周五下午舉行“走進傳統(tǒng)文化”的主題班會，假如你是該班學生，請完成以下任務。請你為此次活動擬寫一副對聯(lián)。上聯(lián)：下聯(lián)：班級想要你去邀請郝校長來參加此次活動， 你會怎么說？（要求：語言得體，內容簡潔）第二課時同步練習二、課內精讀（一）閱讀十五從軍征，回答下面的問題。6. “十五從軍征 , 八十始得歸”中的“十五”“八十”運用了什么修辭手法?這樣寫的目的是什么 ?7. 這首詩抒發(fā)了老翁怎樣的心情?揭露了怎樣的社會現(xiàn)狀?（二）閱讀白雪歌送武判官歸京, 回答下面的問題。8. 詩句“忽如一夜春風來 , 千樹萬樹

4、梨花開”運用了什么修辭手法?有何表達效果?9. 這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情?（三）閱讀南鄉(xiāng)子登京口北周亭有懷，回答下面的問題。10. 本詞中 , “南鄉(xiāng)子”是 , “登京口北固亭有懷”是 。11. 詞人贊頌孫權的用意是什么?（四）閱讀過零丁洋, 回答下面的問題。12. 頷聯(lián)“山河破碎風飄絮 , 身世浮沉雨打萍”運用了什么修辭手法13. 尾聯(lián)“人生自古誰無死?留取丹心照汗青”運用了什么抒情方法感情 ?有什么作用?表達了作者怎樣的思想（五）閱讀山坡羊潼關懷古，回答下面的問題。14.下列對山坡羊潼關懷古的理解，有誤的一項是（A. 這首元曲借憑吊潼關古跡, 抒發(fā)了作者的感慨。B. “聚”“怒”從視

5、覺和聽覺兩個方面寫出潼關的險要。C. “望西都 , 意躊躇”寫作者駐馬遠望 , 感慨橫生的樣子。D. “興 , 百姓苦 ; 亡 , 百姓苦”的意思是 : 只有改朝換代, 人民才能擺脫痛苦的生活。15. 古 : 興 , 百姓苦 ; 亡 , 百姓苦。今: 國富民殷 , 社會和諧。請就這兩種社會現(xiàn)實談談你的理解。24詩詞曲五首同步練習第一課時同步練習一、積累運用1根據拼音寫漢字, 給加點的字注音。冢()雉()狗竇 ()舂谷()羹()羅mu ()狐裘 ()錦衾 ()闌 干()yu a n ()門風掣 ()兜鍪 ()li ao ()落 涯關() 峰 lu & n () 峭()宮闕 ()【答案】(

6、zh o ng) (zh i ) (d o u) (ch o ng) (g e ng)( 幕) (qi u ) (q i n) (l a n) (轅) (ch e ) (m6 u)(寥)(t 6 ng ( 巒) (ch o uchu ) (qu e )【解析】考查字音字形?！败P躇”“掣”“衾”“雉”不要取下半邊字的讀音?！棒谩薄颁笨捎眯温曌謥肀嫖鲎x音?！皫n”不要寫成“戀”?！蚌省薄摆！睂儆诓惶Ｓ玫淖?， 平時要特別注意。2 . 解釋下列加點詞在文中的意思。(1) 松柏冢累累 (2)不知飴阿誰瀚海網I百丈冰(4)中軍置酒女歸客(5)風掣紅旗凍不翻(6)何處望神州坐斷東南戰(zhàn)未休(8)零丁洋里嘆零

7、.丁.(9)留取丹心照汗青.(10)望西都，意躊躇【答案】(1)眾多的樣子。這里形容墳丘眾多(2)同“貽”，送給 (3)縱橫交錯的樣子 (4)宴請 (5)拉，扯 (6)中原地區(qū)占領，占據 (8)孤苦無依的樣子 (9)這里指史冊 (10)遲疑不決。這里形容心潮起伏【解析】考查對詩歌詞語的理解，理解詞語要結合詩句的意思，如“瀚海闌干百丈冰”意思是“無邊沙漠結成百丈堅冰?！标@干：縱橫交錯的樣子?！帮L掣紅旗凍不翻”意思是“凍硬的紅旗風吹不飄動。"風掣：紅旗因雪而凍結，風都吹不動了。一言旗被風往一個方向吹，給人以 凍住之感。掣：拉，扯?！安恢O阿誰”意思是“卻不知送給誰吃?！辟O( y i ):

8、拿、給的意 思，即羹飯做好了不知道該給誰吃。3 .古詩文默寫。(1)十五從軍征，八十始得歸。 : "? ” (十五從軍征)(2)諸葛亮在出師表中表明自己是在危難關頭承擔重任的句子是： , _(3)蘇軾是一位豁達的詞人，在逆境中也常常保持著積極的心態(tài)。如出游遇雨，卻不慌不忙：, 。(定風波)仕途坎坷，卻仍不失報效朝廷的赤誠之心： , ?(江城子密州出獵)【答案】(1)道逢鄉(xiāng)里人 家中有阿誰(2)受任于敗軍之際奉命于危難之間(3)莫聽穿林打葉聲 何妨吟嘯且徐行 持節(jié)云中 何日遣馮唐【解析】本題考查考生 對古詩文的記憶能力、理解能力。傳統(tǒng)的記憶型默寫題。要求學生直接默寫出指定的文句，這類題

9、目要求考生日常加強背誦識記， 尤其是不僅能背誦，還要能默寫。理解性默寫，要求學生能夠背誦全文（詩）， 選擇符合語境要求的句子。 “逢”“吟嘯”“遣”是此題中的易錯字，作答時要注意字形。古詩文名句的書寫，要想得滿分，關鍵在于平時強化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、 不寫錯別字。4根據材料回答問題。材料一 2018 年，央視推出了一檔大型文化節(jié)目經典詠流傳，節(jié)目一開播就得到了觀眾的好評。此節(jié)目將古典詩詞與流行音樂完美結合，帶領觀眾在眾多歌手的演繹中領略詩詞之美、音樂之美和文化之美。材料二 中國首檔中文詩詞記憶闖關節(jié)目中華好詩詞在河北衛(wèi)視華麗亮相，接力中國漢字聽寫大會，為觀眾繼續(xù)烹調這場越炒越火

10、的中華文化盛宴。從以上材料中可歸納出什么信息？【答案】中華傳統(tǒng)文化類節(jié)目走上熒屏，深受觀眾喜愛。【解析】本題考查對材料的綜合分析與探究。對于組合型材料則要根據要求，分別將信息提取出來，加以濃縮組合。要依次對諸多的信息進行篩選提煉，看看哪些信息在材料中是起到提綱挈領作用的，信息有輕重之別，綜合兩則材料，看出無論是經典詠流傳，還是中華好詩詞 ，都深受觀眾的喜愛。5綜合性學習。某班將于本周五下午舉行“走進傳統(tǒng)文化”的主題班會， 假如你是該班學生，請完成以下任務。請你為此次活動擬寫一副對聯(lián)。上聯(lián)：下聯(lián)：班級想要你去邀請郝校長來參加此次活動，你會怎么說？（要求： 語言得體，內容簡潔）【答案】示例一：走近

11、民族經典弘揚傳統(tǒng)文化示例二：汲取民族精神營養(yǎng)傳承中華傳統(tǒng)文化示例三：品文化大餐展民族精神示例：郝校長，您好！我們班定于本周五下午兩點在主樓 103教室舉行“走進傳統(tǒng)文化”主題班會，特邀您參加此次活動，期待您的光臨！【解析】本題考查擬寫對聯(lián)。對聯(lián)講究字數(shù)相等并押韻，所以在做對聯(lián)題的時候一定要注意字數(shù)相等、句式一致、結構相應、內容相關等特點。據此可擬寫為：弘揚傳統(tǒng)文化，復興中華民族。邀請信是邀請親朋好友或知名人士、專家等參加某項活動時所發(fā)的請約性書信。它是現(xiàn)實生活中常用的一種日常應用寫作文種。邀請函的正文是指活動主辦方正式告知被邀請方舉辦活動的緣由、目的、事項及要求，寫明禮儀活動的日程安排、時間、

12、地點，并對被邀請方發(fā)出得體、誠摯的邀請。第二課時同步練習二、課內精讀（一）閱讀十五從軍征, 回答下面的問題。6. “十五從軍征 , 八十始得歸”中的“十五”“八十”運用了什么修辭手法?這樣寫的目的是什么 ?7. 這首詩抒發(fā)了老翁怎樣的心情?揭露了怎樣的社會現(xiàn)狀?【答案】6. 夸張。突出從軍之久。8. 抒發(fā)了老翁孤獨凄涼的心情。揭露了連年戰(zhàn)亂、民不聊生的社會現(xiàn)狀, 以及不合理的兵役制度對勞動人民的殘酷奴役和迫害?！窘馕觥?. 本題考查鑒賞詩句的能力。老兵“十五”歲從軍，“八十”歲方回，運用了夸張手法，反映了從軍的之難，戰(zhàn)爭之久突出從軍之久。7. 本題考查理解作者情感的能力。結合詩歌的內容來體會作

13、者的心情和社會現(xiàn)實即可。十五從軍征是一首敘事詩，描繪了一個十五歲從軍，到八十歲才退伍歸來的老兵返鄉(xiāng)途中與到家之后的悲慘情景，揭露了封建社會中不合理的兵役制度對于人性的損害，反映了勞動人民在當時黑暗的兵役制度下的不平和痛苦。（二）閱讀白雪歌送武判官歸京, 回答下面的問題。8. 詩句“忽如一夜春風來 , 千樹萬樹梨花開”運用了什么修辭手法 ?有何表達效果?9. 這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情?【答案】 8. 比喻。 以梨花喻白雪, 新穎獨特 , 讓人在冰天雪地里如同置身于大好春光中, 生動地描繪出邊塞壯麗的雪景。10. 本詩通過對送別友人場景的描述, 抒發(fā)了詩人對友人的依依惜別之情和因友人返京離去

14、而產生的惆悵之情; 表現(xiàn)了邊塞將士和詩人的豪邁氣概與壯烈情懷。【解析】8. 本題考查鑒賞詩句的能力。用了比喻的修辭手法。詩人以“春風”使梨花盛開， 比喻“北風”使雪花飛舞，極為新穎貼切。“忽如”二字寫出了“胡天”變幻無常，大雪來得急驟，“千樹萬樹梨花開”的壯美意境，頗富有浪漫色彩。春風吹來梨花開，竟至“千樹萬樹”，重疊的修辭表現(xiàn)出景象的繁榮壯麗詩人將春景比冬景，尤其將南方春景比北國冬景，幾使人忘記奇寒而內心感到喜悅與溫暖，著想、造境俱稱奇絕。9. 本題考查理解作者情感的能力。此詩描寫西域八月飛雪的壯麗景色，抒寫塞外送別、雪中送客之情，表現(xiàn)離愁和鄉(xiāng)思。岑參在這首詩中，以詩人的敏銳觀察力和浪漫奔放

15、的筆調，描繪了祖國西北邊塞的壯麗景色，以及邊塞軍營送別歸京使臣的熱烈場面，表現(xiàn)了詩人和邊防將士的愛國熱情，以及他們對戰(zhàn)友的真摯感情。(三)閱讀南鄉(xiāng)子登京口北周亭有懷，回答下面的問題。10. 本詞中 , “南鄉(xiāng)子”是 , “登京口北固亭有懷”是 。11. 詞人贊頌孫權的用意是什么?【答案】10.(1). 詞牌名(2). 題目 。12. 借古諷今, 抒發(fā)詞人對南宋統(tǒng)治者茍且偷安、不求收復失地卻熱衷于投降路線的憤懣之情 ; 表達了詞人的心愿, 希望南宋朝廷能有像孫權那樣有膽、有才略的人來領導抗金斗爭, 統(tǒng)一祖國 ( 或 : 含蓄地表達了詞人渴望收復中原, 統(tǒng)一祖國的愿望) 。【解析】10. 考查對詩

16、歌基本常識的理解。這是一首詞，南鄉(xiāng)子：詞牌名?！暗蔷┛诒惫掏び袘选笔窃~的題目。11. 此題結合創(chuàng)作背景來理解。辛棄疾在公元1203年（宋寧宗嘉泰三年）六月末被起用為紹興知府兼浙東安撫使后不久，即第二年陽春三月，改派到鎮(zhèn)江去做知府。鎮(zhèn)江，在歷史上曾是英雄用武和建功立業(yè)之地，此時成了與金人對壘的第二道防線。每當他登臨京口（即鎮(zhèn)江）北固亭時，觸景生情，不勝感慨系之。這首詞就是在這一背景下寫成的。作者在這里極力贊頌孫權的年少有為，突出他的蓋世武功，其原因是孫權“坐斷東南”，形勢與南宋極似，借古諷今，作者這樣熱情贊頌孫權的不畏強敵，其實是對茍且偷安、毫無振作的南宋朝廷的鞭撻。（四）閱讀過零丁洋, 回答下

17、面的問題。12. 頷聯(lián)“山河破碎風飄絮 , 身世浮沉雨打萍”運用了什么修辭手法 ?有什么作用?13. 尾聯(lián)“人生自古誰無死?留取丹心照汗青”運用了什么抒情方法?表達了作者怎樣的思想感情 ?【答案】 12. 示例 : 比喻 （ 對偶 ） 。 將個人的命運比作雨中的浮萍, 并與國家的命運緊密地聯(lián)系在一起 , 生動形象地體現(xiàn)了詩人的憂國情懷。14. 尾聯(lián)運用直抒胸臆的抒情方式。表明了詩人以死明志的決心, 充分體現(xiàn)了作者不畏生死的民族氣節(jié)?！窘馕觥?2. 本題考查鑒賞詩句的能力?！吧胶悠扑轱L飄絮，身世沉浮雨打萍。”破碎的山河猶如風中飄絮，動蕩不安的一生就像雨打浮萍。國家的災難、個人的坎坷濃縮在這兩個比

18、喻句中，意思是國家和個人的命運都已經難以挽回。13. 考查對詩句的理解。“人生自古誰無死？留取丹心照汗青！”以磅礴的氣勢、高亢的情調收束全篇，表現(xiàn)出他的民族氣節(jié)和舍身取義的生死觀。本句中作者直抒胸臆，表現(xiàn)了詩人為國家安寧愿慷慨赴死的民族氣節(jié)。（五）閱讀山坡羊潼關懷古，回答下面的問題。14. 下列對山坡羊潼關懷古的理解，有誤的一項是（）A. 這首元曲借憑吊潼關古跡, 抒發(fā)了作者的感慨。B. “聚”“怒”從視覺和聽覺兩個方面寫出潼關的險要。C. “望西都，意躊躇”寫作者駐馬遠望，感慨橫生的樣子。D. “興，百姓苦；亡，百姓苦”的意思是：只有改朝換代，人民才能擺脫痛苦的生活。15.古:興，百姓苦；亡，百姓苦。今：國富民殷，社會和諧。請就這兩種社會現(xiàn)實談談你的理解【答案】14. D 15. 示例：這兩種社會現(xiàn)實的差異是因為社會制度的不同而造成的。古代實 行封建君主制，興亡都逃不了封建朝廷、