七年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 多彩四季 15《春》導(dǎo)學(xué)案 蘇教版-蘇教版初中七年級(jí)上冊(cè)語文學(xué)案

1、春朱自清【三維目標(biāo)】知識(shí)與能力流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者感情，培養(yǎng)朗誦能力，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。 過程與方法1培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的感受能力，感悟能力，品味文章的語言美，畫面美，領(lǐng)悟作者的思想感情。2培養(yǎng)圈點(diǎn)勾畫的比較鑒賞能力。3培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的朗讀能力、觀察能力、閱讀理解能力、口頭表達(dá)能力、寫作能力和審美能力，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、感悟自然的能力和熱愛自然的感情。2培養(yǎng)學(xué)生的反思能力。培養(yǎng)學(xué)生善于在平凡的生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 1能流暢地朗讀全文，理清文章思路。 2揣摩文章抓住景物特點(diǎn)運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言及

2、比喻、擬人、排比等修辭方法描寫景物的寫作方法?！窘虒W(xué)法】自主、合作、探究【課時(shí)】二課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】整體把握文章。【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】1導(dǎo)入新課 同學(xué)們，下面我們先來欣賞一首歌。（春的歌曲）好了，同學(xué)們?cè)谛蕾p完這首旋律輕快的歌曲后，老師考考你們了：這首歌歌唱了哪個(gè)季節(jié)？這個(gè)季節(jié)有怎樣的特點(diǎn)？如果讓你用文章來描寫這個(gè)季節(jié)，你會(huì)怎樣寫？（學(xué)生各抒己見）好，同學(xué)們那接下來我們就來學(xué)習(xí)我國現(xiàn)代著名朱自清先生所寫的春，看看他又是怎樣描寫春天的。2作者鏈接朱自清(189811221948812)原名自華，號(hào)秋實(shí)，后改名自清，字佩弦?，F(xiàn)代散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。原籍浙江紹興，生于江蘇東海，后隨祖父、父親

3、定居揚(yáng)州。幼年在私塾讀書，受中國傳統(tǒng)文化的熏陶。1912年入高等小學(xué)，1916年中學(xué)畢業(yè)后考入北京大學(xué)預(yù)科。1919年2月寫的睡罷，小小的人是他的新詩處女作。他是五四愛國運(yùn)動(dòng)的參加者，受五四浪潮的影響走上文學(xué)道路。1920年北京大學(xué)哲學(xué)系畢業(yè)。作品有:散文漿聲燈影里的秦淮河、背影、荷塘月色等名篇。3背景鏈接春大致寫于1928年至1937年，朱自清在寫此文時(shí)，已經(jīng)沒有初期創(chuàng)作詩文時(shí)的那種淡淡的哀怨的情調(diào)，而是鮮明地表現(xiàn)出新鮮的格調(diào)和歡快的情緒。在大自然中，他發(fā)現(xiàn)了美和希望，于是欣喜萬狀，寫下了著名的散文精品春，反映了他對(duì) 美的追求，對(duì)光明的向往，表達(dá)了他對(duì)未來的希望，流露了積極進(jìn)取的精神。 4給

4、下列加點(diǎn)字注音。 yùnniàng liáo chng su lì x sh du su cháo 醞 釀 嘹亮 撐 傘 蓑 笠 稀 疏 抖 擻 安巢【合作·探究·展示】一、配樂范讀課文，朗讀時(shí)注音語氣、語速、語調(diào)及重音的把握，要求學(xué)生帶著問題聽讀課文。（讀時(shí)展示幾幅春天的圖畫） 二、問題：(1) 課文圍繞“春”寫了什么？ （2）文章是按“盼春”“繪春”“贊春”來寫的，請(qǐng)同學(xué)們劃分出來. （3）文章是從哪些方面來“繪春”，展現(xiàn)江南春天特有的景象的？ 師生互動(dòng)，共同討論以上問題 (1) 課文圍繞“春”寫了什么？ 本課作者對(duì)春天

5、作了全面、精細(xì)的觀察，抓住了春天的特點(diǎn)，準(zhǔn)確、生動(dòng)地描繪出江南春天特有的景象。 （2）文章是按“盼春”“繪春”“贊春”來寫的，請(qǐng)同學(xué)們劃分出來. 本課可以分為三個(gè)部分： 第一部分：（1）總寫盼春。表達(dá)出人們對(duì)春天的盼望和興奮喜悅的心情。 第二部分：（2-7）具體寫繪春。把景物和感受結(jié)合，全面細(xì)致地描繪出春景圖。 第三部分：（8-10）總寫頌春。贊美春天，點(diǎn)出了春天的特點(diǎn)：新、美、健。 （3）文章是從哪些方面來“繪春”，展現(xiàn)江南春天特有的景象的？ 文中具體描繪了六幅春景圖。 春醒圖自然醒第二自然段 春草圖草報(bào)春第三自然段 春花圖花爭春第四自然段 春風(fēng)圖風(fēng)唱春第五自然段 春雨圖雨潤春第六自然段 迎

6、春圖人迎春第七自然段 第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】探究質(zhì)疑【合作·探究·展示】一、探究質(zhì)疑：（第一部分） （1）作者以怎樣的心情迎接春天的來到？哪個(gè)詞明確地告訴我們春天還沒有來到？ （“盼望著”；“近”） “盼望著，盼望著”。為什么要連用兩個(gè)呢？ (這樣疊用，更能表達(dá)作者向往春天的急切心情。) 二、探究質(zhì)疑：（第二部分）春天來了，走到了作者的面前，作者看到了什么？請(qǐng)同學(xué)們朗讀第二段 （1）看到了山，水，太陽。（可以看出這是對(duì)春天的描繪） （2）從這一段開始，作者已經(jīng)開始在描繪春天了，既然它已經(jīng)來到了作者的面前，為什么他不開始從最細(xì)小的一草一木寫起呢？ 明確：這一段是對(duì)春天的一個(gè)整體

7、的描繪。為什么會(huì)先有一個(gè)整體的印象呢？因?yàn)檫@是一種視覺的規(guī)律。假如現(xiàn)在來了一個(gè)新同學(xué)，他就站在門口，我們先會(huì)看他的什么呢？是高是矮，是肥是瘦，是黑是白，等等，然后我們才會(huì)去看他穿著什么樣的衣服，什么樣的鞋子，什么樣的發(fā)型，等等，再接下來，我們將會(huì)看到他衣服的顏色，鞋子的顏色，甚至是品牌等等。 （3）“一切”這個(gè)自然段的怎樣描寫春天的？ （4）這段話運(yùn)用什么修辭手法，有什么好處？ 運(yùn)用擬人，勾勒出春天的生機(jī)勃勃。 三、春草圖 ：朗讀（齊讀）思考這段抓住了春草的什么特點(diǎn)來寫？ （教師明確：嫩、綠、多） （1） 把“小草偷偷地從土里鉆出來”換為“小草一下子從土里生出來”，體會(huì)其表達(dá)效果有何不同。哪個(gè)

8、好 “鉆”和“偷偷”用得好，說說好在哪里？ “鉆”既表現(xiàn)春草沖破土層的擠勁，又用“偷偷地”修飾，形容它不知不覺地出現(xiàn)，生動(dòng)地表明春草的活力。 （2）那么為什么作者在描繪春草圖中要穿插這些小孩的畫面呢？ 提示：小草和小孩子具有哪一個(gè)共同點(diǎn)呢？（小，說明他們都處在生命中最富有生氣，最活潑的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的生命力最為旺盛。） 在春草圖中，作者將小草的畫面和小孩子的畫面組合在一起，也就是將兩個(gè)最富有生命力的景象組合起來，交相輝映，使得整個(gè)春草圖顯示出了一派生機(jī)勃勃的景象。 四、總結(jié) 作者抓住了春天的特點(diǎn)通過對(duì)春天作了全面、精細(xì)、準(zhǔn)確、生動(dòng)地描繪，抒發(fā)了對(duì)春天的贊美之情，表達(dá)了作者熱愛生活、積極進(jìn)取、奮

9、發(fā)向上的思想感情。 五、背誦課文。板書設(shè)計(jì):春（朱自清）（一）、盼春： 反復(fù)盼春心切；擬人喜春之情。 （1）春草圖：情態(tài)、質(zhì)地、色澤、長勢(shì) （2）、春花圖：多、艷、甜（二）、繪春：（3）、春風(fēng)圖：柔和、芳香、和悅 （4）、春雨圖：經(jīng)常、細(xì)密、輕盈、潤物 （5）、迎春圖：由景及人、春到人歡，與開頭呼應(yīng)（三）、贊春：比喻“新”、“美”、“力”【反饋檢測(cè)】一、積累運(yùn)用1給下列加粗的詞語注音。醞釀（）            朗潤（）     &

10、#160;         抖擻（）披著蓑（）        戴著笠（）            嫩嫩的（）2給下列多音字注音。 3解釋下列加粗的詞在句中的含義。（1）欣欣然張開了眼_（2）山朗潤起來了_（3）呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨_（4）一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光_（5）春天像小姑娘花枝招展_4填空。（1）文學(xué)常識(shí)填空。本文作者是_，字_，系江蘇省

11、揚(yáng)州人，是我國現(xiàn)代著名的_、_、_、_，他的散文的代表作有_等。（2）按原文填空。在描繪春草圖時(shí)，“_，_，_”，寫出了春草的情態(tài)?！癬，_，_，_”，寫出了春草之多、分布之廣。在描寫春花圖時(shí)有實(shí)寫、有虛寫，請(qǐng)寫出虛寫的句子。_，_。作者用比喻句贊頌春天，突出了其新、美、力的特征，這三個(gè)比喻句是：新：_美：_力：_5指出下列句子使用的修辭方法。（1）山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。（）（2）“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。（）（3）看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。（）（4）盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。（）二、閱讀理解

12、鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的歌喉，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著?！按得娌缓畻盍L(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。6為上面文字按原文順序排序_。7給文中加粗的字注音。巢（）清脆（）8解詞。賣弄宛轉(zhuǎn)9這段文字從_覺寫春風(fēng)的柔和，從_覺寫春風(fēng)的芳香，從_覺寫春風(fēng)的和悅，把春風(fēng)描寫得有聲有色，有形有味，極其生動(dòng)。10春風(fēng)特有的芳香是指_。11概括這段文字的主要內(nèi)容。12這段文字中，作者滲透其中的是怎樣的思想感情？ 一、1y)n ni4

13、ng r)n s%u su# l n8n  2y)n y&n b2o b& h8 h6 s3n s4n zh3ng zh4ng c2ng z4ng  3（1）歡歡喜喜的（2）明朗潤澤（3）呼喚朋友，招引伙伴（4）昏黃不明亮（5）比喻姿態(tài)優(yōu)美4（1）朱自清  佩弦  散文家  詩人  學(xué)者  民主戰(zhàn)士 綠  背影 荷塘月色（2）小草偷偷地從土里鉆出來  嫩嫩的  綠綠的  園子里  田野里  瞧去  一大片一大片滿是的閉了眼  樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。