九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第2單元我們周圍的空氣學(xué)案 人教新課標(biāo)版

1、第二單元 我們周圍的空氣課題1 空 氣（1）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能記住空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)；2.能完成對(duì)空氣組成的實(shí)驗(yàn)探究，能在準(zhǔn)確描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的基礎(chǔ)上得出結(jié)論，能對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行合理分析。二、自主探究：知識(shí)點(diǎn)1、空氣的組成【閱讀】課本p26-27，填空：1a、導(dǎo)讀與訓(xùn)練p7單元知識(shí)要點(diǎn)要點(diǎn)一、空氣的成分1、2。2a、課本p33習(xí)題1、2；知識(shí)點(diǎn)2、空氣中氧氣的含量【閱讀】課本p27【實(shí)驗(yàn)2-1】，導(dǎo)讀與訓(xùn)練p7-8典型例題講評(píng)，完成以下問題：3 a、拉瓦錫所做實(shí)驗(yàn)的最終結(jié)論是 。4 a、本實(shí)驗(yàn)探究的目的是 ，該實(shí)驗(yàn)中涉及的化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式為 。【思考與交流】5b、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：（注意對(duì)

2、紅磷在燃燒前、中、后的現(xiàn)象進(jìn)行仔細(xì)觀察和描述）燃燒前， ；燃燒時(shí)， ；熄滅后，冷卻打開彈簧夾 。6 b、實(shí)驗(yàn)原理：（建議從分析集氣瓶?jī)?nèi)反應(yīng)前后壓強(qiáng)的變化入手）7 c、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：氧氣的含量： ；剩余氣體的性質(zhì)如是否易溶于水、是否與紅磷反應(yīng)等： ；8c、完成課本p27討論題。9 d、仔細(xì)分析下列幾種情況：紅磷的量不足；燃燒匙插入太慢，塞緊瓶塞前空氣受熱逸出；裝置漏氣，紅磷燃燒時(shí)空氣受熱逸出集氣瓶；裝置漏氣，冷卻時(shí)空氣進(jìn)入集氣瓶；燃燒前未將彈簧夾關(guān)閉，導(dǎo)致容器內(nèi)氣體受熱膨脹從導(dǎo)管口逸出；未等完全冷卻就觀察；容器內(nèi)有沒反應(yīng)完的氧氣；導(dǎo)管里為事先裝滿水一部分水；用蠟燭代替紅磷進(jìn)行空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)探究

3、。試回答：可能導(dǎo)致進(jìn)入瓶?jī)?nèi)水的體積明顯小于瓶體積的1/5的原因有 ； 可能導(dǎo)致進(jìn)入瓶?jī)?nèi)水的體積明顯大于瓶體積的1/5的原因有 。10c、在實(shí)驗(yàn)前要在廣口瓶中加入少量水，你認(rèn)為加入水的作用是什么？【反思與小結(jié)】 三、自我測(cè)評(píng)11a、汽車駕駛艙氣囊內(nèi)所裝化學(xué)物質(zhì)，能在碰撞后瞬間生成一種空氣中含量最多的氣體，該氣體是（ ） a、氧氣 b 、氮?dú)?c 、二氧化碳 d、稀有氣體12 a、導(dǎo)讀訓(xùn)練p8同步訓(xùn)練第1題。13 a、導(dǎo)讀訓(xùn)練p8同步訓(xùn)練第2題。14 b、導(dǎo)讀訓(xùn)練p8同步訓(xùn)練第3題。15 c、導(dǎo)讀訓(xùn)練p8同步訓(xùn)練第6題。16c、導(dǎo)讀訓(xùn)練p9同步訓(xùn)練第7題。17 d、導(dǎo)讀訓(xùn)練p9同步訓(xùn)練中的拓展探究

4、。課題1 空 氣（2）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.理解混合物和純凈物，能對(duì)常見物質(zhì)進(jìn)行分類。2.能說出空氣中各成分的主要用途，并且知道是什么性質(zhì)決定了它們的用途；3能說出空氣污染的主要原因，空氣中常見污染物的種類，知道防治空氣污染的方法；二、自主探究：知識(shí)點(diǎn)1、混合物和純凈物【閱讀】課本p27-28，完成以下問題：1 a、導(dǎo)讀與訓(xùn)練p7單元知識(shí)要點(diǎn)二、混合物和純凈物；課本p33習(xí)題2、3?！舅伎寂c交流】 2 b、下列物質(zhì) 海水 礦泉水 潔凈的空氣 五氧化二磷 啤酒 牛奶 冰水混合物 紅磷 純凈水 液態(tài)氧，其中屬于純凈物的是： ；屬于混合物的是： 。3c、你知道混合物與純凈物有什么區(qū)別與聯(lián)系嗎？試一是完成

5、下表：混合物純凈物組成是否固定性質(zhì)是否固定有無專用的化學(xué)符號(hào)聯(lián)系知識(shí)點(diǎn)2、氧氣的用途【閱讀】課本p28與氧氣有關(guān)的內(nèi)容，我發(fā)現(xiàn)： 4 a、氧氣可以支持燃燒：例如（舉三例）5 a、氧氣可以供給呼吸：例如（舉三例）【思考與交流】6 b、氧氣也有對(duì)人不利的一面，如 知識(shí)點(diǎn)3、氮?dú)獾男再|(zhì)及用途：【閱讀】課本p28-29與氮?dú)庥嘘P(guān)的內(nèi)容，完成p29頁討論，我發(fā)現(xiàn)：7a、氮?dú)庑再|(zhì):氮?dú)馐且环N 色 味 于水的氣體，密度與空氣接近，不能支持燃燒，化學(xué)性質(zhì) 。8 a、氮?dú)庥猛荆?氮?dú)馐侵?和 的重要原料；氮?dú)饪勺霰Ｗo(hù)氣（列舉三個(gè)具體方面） 、 、 ，這些用途是利用了氮?dú)?的性質(zhì)，因此通常物質(zhì)的用途是由 決定的。

6、【思考與交流】9 b、膨化食品袋里充入的氣體必需滿足哪些條件？ 知識(shí)點(diǎn)4、稀有氣體的性質(zhì)及用途：【閱讀】課本p29-30與稀有氣體有關(guān)的內(nèi)容，我發(fā)現(xiàn)：10 a、稀有氣體包括 ，稀有氣體化學(xué)性質(zhì)的最大特點(diǎn)是 。11 a、稀有氣體的用途：可做保護(hù)氣，例如: 、 ；稀有氣體在通電時(shí)發(fā)出不同顏色的光，可制成多種用途的 ；其他 。12 a、課本p33習(xí)題2、。【思考與交流】13 b、氮?dú)馀c稀有氣體相似的用途是 ，這是因?yàn)?。知識(shí)點(diǎn)5、保護(hù)空氣：【閱讀】課本p30-31與保護(hù)空氣有關(guān)的內(nèi)容，填空：14 a、空氣污染的原因：主要是工廠排放到空氣中的 和 引起的。目前計(jì)入空氣污染指數(shù)的的項(xiàng)目暫定為 等。15

7、a、全球氣候變暖、 、 等都與空氣污染有關(guān)。16 a、完成導(dǎo)讀與訓(xùn)練p7單元知識(shí)要點(diǎn)要點(diǎn)三、空氣的污染與防治。知識(shí)點(diǎn)6、綠色化學(xué)【閱讀】課本p32與綠色化學(xué)有關(guān)的內(nèi)容，我知道：17 a、綠色化學(xué)又叫 ，其核心是 ?！痉此寂c小結(jié)】 三、自我測(cè)評(píng)18a、造成空氣污染的主要污染物是 和 兩大類。其中主要的有害氣體是 、 、 等，煤、石油等化石燃料燃燒產(chǎn)生的二氧化硫進(jìn)入大氣后，易形成 。保護(hù)大氣的主要措施有：加強(qiáng) 、改善 、使用 、積極 等。19 b、薯片等易碎食品宜采用充氣包裝，下列氣體最不適宜充入的是（ ）a、氧氣 b 、氮?dú)?c 、二氧化碳 d、稀有氣體20 c、各組物質(zhì)，前者屬于混合物，后者屬

8、于純凈物的是（ ）a、凈化后的自來水 加碘鹽 b、氮?dú)?煤 c、冰水混合物 二氧化碳 d、稀有氣體 液氧21 a、導(dǎo)讀訓(xùn)練p8同步訓(xùn)練第4題。22 a、導(dǎo)讀訓(xùn)練p8同步訓(xùn)練第5題。23 c、導(dǎo)讀訓(xùn)練p8同步訓(xùn)練第7題。24 c、導(dǎo)讀訓(xùn)練p9同步訓(xùn)練第8題。25 c、舉例說明氧氣的化學(xué)性質(zhì)比氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)活潑。課題2 氧氣 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能說出氧氣主要的性質(zhì)和用途，記住碳、硫、鐵與氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象，會(huì)寫相關(guān)反應(yīng)的文字表達(dá)式和符號(hào)表達(dá)式，知道氧氣的檢驗(yàn)方法。2、能區(qū)別化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)；能說出燃燒與緩慢氧化這兩種氧化反應(yīng)的區(qū)別。二、自主探究知識(shí)點(diǎn)1：氧氣的性質(zhì)【閱讀】課本p3435，比一比，看誰

9、做得最好：1a、導(dǎo)讀與訓(xùn)練p9單元知識(shí)要點(diǎn)一、氧氣的性質(zhì)1?！舅伎寂c交流】2b、根據(jù)p34實(shí)驗(yàn)2-2中的現(xiàn)象，完成課本p36習(xí)題3；3b導(dǎo)讀與訓(xùn)練p9單元知識(shí)要點(diǎn)一、氧氣的性質(zhì)2。4b、根據(jù)課本p34-35、實(shí)驗(yàn)2-3、2-4、圖2-12中的現(xiàn)象，完成下表： 可燃物(化學(xué)符號(hào))反應(yīng)條件在空氣中的燃燒現(xiàn)象在氧氣中燃燒的現(xiàn)象反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式碳（c）硫（s）鐵（fe）磷（p）碳、硫、磷、鐵在空氣中和氧氣中燃燒的現(xiàn)象不同，這說明 。因此，我們得出氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)的氣體，在一定條件下可與許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，同時(shí)熱量。它具有 性，有時(shí)又稱為 性。5 b、試討論完成課本p43習(xí)題4。6 b、在課本p35

10、實(shí)驗(yàn)2-4中，為什么要等火柴即將燃盡再插入氧氣瓶中？7 c、完成課本p36習(xí)題1、5、。8c、要除去密閉容器內(nèi)空氣中的氧氣，并且不混入其他氣體，可選用（）a.硫b.紅磷c.蠟燭d.鐵絲9d、在做探究氧氣性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，某同學(xué)取一段紗窗上的細(xì)鐵絲，在自己收集到的氧氣中做“鐵絲在氧氣中燃燒”的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果沒有觀察到“火星四射”的現(xiàn)象。造成此實(shí)驗(yàn)失敗的原因不可能是下列的（） a. 收集到的氧氣量太少或純度太低 b. 鐵絲生銹 c. 集氣瓶底部沒有鋪一層細(xì)沙 d. 鐵絲沒有燒紅熱知識(shí)點(diǎn)2、化合反應(yīng)和氧化反應(yīng) 【閱讀】課本p35p36內(nèi)容，回答下列問題：10a、課本p35討論題1、2?！舅伎寂c交流】 11b

11、、判斷化合反應(yīng)的依據(jù)是 ，判斷氧化反應(yīng)的依據(jù)是 ?；戏磻?yīng) （填“一定”或“不一定”）是氧化反應(yīng)，氧化反應(yīng) （填“一定”或“不一定”）是化合反應(yīng)。12c、試一試，舉出符合下列要求的化學(xué)反應(yīng)：既屬于氧化反應(yīng)又屬于化合反應(yīng) 屬于氧化反應(yīng)但不屬于化合反應(yīng) 13 b、完成課本p36習(xí)題第5題（4）。14 c、說一說燃燒與緩慢氧化這兩種變化有哪些區(qū)別和聯(lián)系。【反思與小結(jié)】 三、自我測(cè)評(píng)15a、導(dǎo)讀與訓(xùn)練p11，同步訓(xùn)練第2題。16b、下列關(guān)于氧氣的說法正確的是（）a.氧氣從淡藍(lán)色液體變成無色氣體發(fā)生了化學(xué)變化b.硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，并有無色帶有刺激性氣味的氣體產(chǎn)生c.氧氣可用于動(dòng)植物呼吸、醫(yī)療

12、急救、作燃料切割金屬等d.用帶火星的木條可以檢驗(yàn)氧氣17c、下列反應(yīng)中屬于氧化反應(yīng)的是（填序號(hào)，下同），屬于化合反應(yīng)的是，既是化合反應(yīng)又是氧化反應(yīng)的是，是氧化反應(yīng)但不是化合反應(yīng)的是。a.銅 + 氧氣 氧化銅b.氨氣 + 氧氣 一氧化氮 + 水c.氫氣 + 氧氣 水 d.甲烷 + 氧氣 水 + 二氧化碳e.氫氣 + 氯氣 氯化氫 f.一氧化碳 + 氧氣 二氧化碳18 c、導(dǎo)讀與訓(xùn)練p11，同步訓(xùn)練第6題。19b、導(dǎo)讀與訓(xùn)練p11，同步訓(xùn)練第7題。20 c、導(dǎo)讀與訓(xùn)練p11，同步訓(xùn)練第8題。21d、導(dǎo)讀與訓(xùn)練p12，拓展探究題。22 d、三個(gè)集氣瓶分別充滿了空氣、氧氣和二氧化碳?xì)怏w，怎樣用簡(jiǎn)單的方

13、法進(jìn)行鑒別？課題3 制取氧氣 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能記住實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的三種方法；能寫出有關(guān)的化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式；會(huì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的基本操作。2、能理解催化劑的性質(zhì)及其在化學(xué)反應(yīng)中的所起的作用。3、能區(qū)別化合反應(yīng)與分解反應(yīng)。4、能記住工業(yè)制氧氣的方法。二、自主探究知識(shí)點(diǎn)1：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣【閱讀】課本p37-38、導(dǎo)讀與訓(xùn)練p12-13單元知識(shí)要點(diǎn)一、氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法。找一找，看誰做得最好：1 a、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣有哪些反應(yīng)原理，請(qǐng)寫出這些反應(yīng)的文字表達(dá)式： ； ； 。【思考與交流】2 b、試討論完成課本p39活動(dòng)與探究 1. 制取氧氣中的討論題、。 3 b、觀察p38實(shí)驗(yàn)2-7，并將有關(guān)現(xiàn)象

14、、原因的分析填在課本的表格中。4 b、完成導(dǎo)讀與訓(xùn)練p13單元知識(shí)要點(diǎn)一、氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法 3、4。5 b、試討論完成課本p43習(xí)題3、。6 b、用排水法收集氧氣時(shí)，當(dāng)導(dǎo)管口開始有氣泡放出時(shí)，為什么不宜立即收集？7 d、分析上述幾個(gè)反應(yīng)，想一想，氣體發(fā)生裝置的選擇要依據(jù)哪些條件？8 d、分析上述幾個(gè)反應(yīng)，想一想，氣體收集裝置的選擇要依據(jù)哪些條件？知識(shí)點(diǎn)2、催化劑與催化作用【閱讀】課本p37-38內(nèi)容，回答下列問題：9 a、在課本p37實(shí)驗(yàn)2-5、2-6中，該組實(shí)驗(yàn)探究的目的是 ，并將有關(guān)現(xiàn)象、原因的分析填在課本p37的表格中。10 a、完成導(dǎo)讀與訓(xùn)練p14，單元知識(shí)要點(diǎn)三、催化劑與催化作用?！?/p>

15、思考與交流】b11、完成導(dǎo)讀與訓(xùn)練p15，同步訓(xùn)練第1、3題。b12、完成課本p43習(xí)題2。c13、在氯酸鉀受熱制氧氣的實(shí)驗(yàn)中，若沒有催化劑二氧化錳，則加入少量的高錳酸鉀后，反應(yīng)的速度會(huì) （填“加快”或“減慢” 或“不變”），產(chǎn)生的氧氣的質(zhì)量會(huì) （填“增加”或“減少” 或“不變”），在反應(yīng)中 是催化劑。知識(shí)點(diǎn)3、分解反應(yīng)和化合反應(yīng)【閱讀】課本p39內(nèi)容，回答下列問題：14 a、完成課本p38討論題?！舅伎寂c交流】 15 b、完成課本p42習(xí)題1、2。知識(shí)點(diǎn)4、工業(yè)制氧氣【閱讀】課本p41-42資料中的內(nèi)容，回答下列問題：16 a、完成導(dǎo)讀與訓(xùn)練p14單元知識(shí)要點(diǎn)四?！舅伎寂c交流】17 b、分離液態(tài)空氣是根據(jù) 不同的原理而將氮?dú)?/p>