少兒英語游戲

1、少兒英語游戲 劍橋少兒英語 課堂小游戲 1. 姓名數(shù)來寶 （names chant） 游戲目的 1、訓(xùn)練學(xué)生對句型：my /your names 的快速反應(yīng)；2、訓(xùn)練學(xué)生的讀句子的節(jié)奏感。 年齡 六歲左右 組數(shù) 630 時間 10 分鐘 游戲過程 1、學(xué)生圍成一圈坐在椅子上。保持一定的節(jié)奏和速度說自己的姓名，依次說下去。2、用手做動作帶出節(jié)奏。動作 1：雙手拍大腿。 動作 2：拍手。動作 3：右手扣手指。動作 4：左手扣手指。（說明：學(xué)生邊做動作邊數(shù) one,two,three, four，節(jié)奏要清晰響亮。）3、學(xué)生一齊重復(fù)做這四個動作，到熟練時，轉(zhuǎn)入前三拍說自己的名字，第四拍說下一個學(xué)生的名

2、字。一個接一個依次說下去。4、過一會兒，轉(zhuǎn)換另一種節(jié)奏，前兩拍說：my names 后兩拍說：your names （說明：可以替換其它類似這樣節(jié)奏的句型。） 2、電話游戲（telephone game） 游戲目的 1、聽、懂得數(shù)字的順序；2、學(xué)習(xí)如何用英語接電話；3、學(xué)習(xí)接打電話的技巧。 年齡 六歲左右 組數(shù) 820 材料 兩種寫有電話號碼的相同系列的但顏色不同的卡片。 （說明：必須是學(xué)生較熟悉的電話號碼。 時間 1520 分鐘 游戲過程 1、混淆兩種卡片后，給每個學(xué)生一張卡片。并告訴他們，紅色的卡片上寫的電話號碼是他們自己的，綠色的是其它同學(xué)的。2、持綠色卡的同學(xué)說出自己打的電話號碼，持紅

3、色卡片的同學(xué)就要留意是否打自己的電話號碼。3、當聽到自己的電話號碼時，就做接電話的動作并跟打電話人進行對話。4、由老師先打電話給持綠色卡片的同學(xué)，然后接到老師電話的同學(xué)就根據(jù)手持的電話號碼打電話給其它同學(xué)。5、如有學(xué)生撥錯電話號碼，他或她就必須重撥。當所有持綠色卡片的學(xué)生都接和打完了電話，就重新分配過電話號碼。（說明：打電話的內(nèi)容可由老師自定。） 3、時鐘賽跑（clock race） 游戲目的 1、會用英語說時間；2、會動手撥時鐘的準確鐘點數(shù)。 年齡 六歲左右 組數(shù) 820 時間 10 分鐘 材料 四個教具鐘；一個記分板；一些寫有鐘點數(shù)的卡片。 游戲過程 1、每組找一個小主持人，由他們出示鐘點

4、數(shù)，然后各組按座位順序依次按鐘點數(shù)撥時鐘。2、每撥完一次，小主持人問組員：what time is it ? 組員回答，確認準確后可記一分。3、最后看累積分來評定輸贏。（說明：可以讓學(xué)生自帶一面鬧鐘回來，可以大家一起參與比賽。） 4、顏色障礙賽(colour blindfold) 游戲目的 1、 通過游戲，使學(xué)生能夠正確領(lǐng)會和掌握句型：what colour is ?及其答語。2、復(fù)習(xí)顏色、衣物的單詞。 年齡 六歲左右 組數(shù) 612 時間 10-15 分鐘 材料 一大塊布 游戲過程1、先讓學(xué)生互相用句型：what colour is ?問答，先記一記其他同學(xué)的衣物顏色。2、找兩個學(xué)生拉開布做屏

5、障。3、找兩位學(xué)生穿的衣服的顏色是差不多，容易混淆的躲在屏障后面，讓其他的學(xué)生猜，猜對的可以做主持人問問題。4、最后老師躲在屏障后面，讓全班同學(xué)問老師問題。 5、扔豆子(bean toss) 游戲目的 1、幫助學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)字。2、訓(xùn)練學(xué)生的快速反應(yīng)能力。 年齡 四歲左右 組數(shù) 48 時間 5 分鐘 材料 豆子；雞蛋盒（依據(jù)學(xué)生的數(shù)字知識編上號碼）；袋子；紙碟；球；桶。 游戲過程 1、教師先示范如何扔豆子進去雞蛋盒里。2、分好組后，讓每個學(xué)生扔五個豆子，扔進多少數(shù)多少，然后放進相應(yīng)數(shù)字的洞里。例如，如果一個孩子扔進去五個，他就要把這五個豆子放進編號五的洞里。小組合作，最快將雞蛋盒按編號扔進相應(yīng)數(shù)量

6、的豆子，就贏得這場比賽。（說明：1、學(xué)生邊扔邊數(shù)數(shù)。還可以用球和桶進行游戲。2、扔的距離要在學(xué)生的能力范圍內(nèi)。） 的角度來說，兒童富有好奇心，聽覺靈敏，善于模仿，心理障礙較少，他們對 一種新語言的學(xué)習(xí)往往產(chǎn)生強烈濃厚的興趣，所以人們認為兒童時期是學(xué)習(xí)語言的最佳時期，然而，從另一個角度來說，兒童注意力又較易分散，唯有對感興趣的東西才能集中注意力，并使注意力得以持久，這就是人們常說的興趣是最好的老師。有了興趣，學(xué)生才能處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率。激發(fā)興趣的方法很多，如創(chuàng)設(shè)各種貼近生活、實際、自然愉快又令學(xué)生感到好奇有趣的情景進行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛以消除他們過于緊張的焦慮情緒等等。那

7、么，在劍橋少兒英語教學(xué)中，有哪些手段是行之有效的呢？下面是我在近幾年教學(xué)實踐中的一些體會。 2021-5-14 14:37 回復(fù) 122.194.216.* 2 樓 一、課前組織教 學(xué) 英語教學(xué)中通常稱之為 icebreaking。成功的課前熱身操能很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生較快的投入到英語學(xué)習(xí)中去。這個環(huán)節(jié)可采用的形式有很多：英語兒歌，歌曲，游戲，繞 口令等等。效果比較好的是動口，動手，動腦三動合一的活動，根據(jù)asher的 tpr 理論，這樣的活動通過肢體語言的配合使用，能一下子抓住學(xué)生的注意力，降低學(xué)習(xí)英語的難度，有利于幫助學(xué)生消除緊張心理，從而幫 助他們更好的理

8、解并學(xué)習(xí)英語，以兒歌為例，每節(jié)課前我可以用這首兒歌組織教學(xué)，讓學(xué)生明確課堂準備要求：eyes on me, ears listen to me, hands on your knees, feet on the floor. 我也可以采用提問的形式：eyes? 學(xué)生回答：on miss wong. 我再問：ears? 學(xué)生回答：listen to miss wong這樣既能幫助學(xué)生集中注意力，形成師生互動，又能復(fù)習(xí)英語單詞。當然，在上課過程中我也要不時提醒，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。 二、盡 量用英語組織教學(xué) 用英語組織教學(xué)，可以烘托英語課堂氣氛，增強學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的聽說能力。這一環(huán)節(jié)非常重

9、要，是學(xué)生練習(xí)聽力的良好機會，也是學(xué)生學(xué)習(xí)與模仿的途徑之一。堅持用英語講課 要從最簡單的日常英語開始，然后逐步加深。開始應(yīng)配以肢體語言，表情或適當?shù)慕忉屨f明，盡量避免用漢語講述。逐步使學(xué)生沉浸在濃厚的英語氣氛之中，通過英語交流，提高聽說能力。 三、用直觀教具，為學(xué) 生創(chuàng)造良好的聽說環(huán)境 實物，單詞卡，教學(xué)掛圖等都是英語教學(xué)中常用的直觀教具，除了自己制作直觀教具外，還可以發(fā)動學(xué)生自己制作教具。如剛開始學(xué)習(xí)字母時，就可以讓學(xué)生做字母卡片，以便進行同 桌，分組，找朋友以及單詞接龍等多種形式的聽說訓(xùn)練。音標教學(xué)，單詞教學(xué)，對話教學(xué)，課文教學(xué)等都可以讓學(xué)生自己制作一下教具。這樣安排不僅有利于我們進行聽說

10、訓(xùn)練，而且也促使學(xué)生動腦動手，激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，教學(xué)效果會更好。 四、教唱英文歌曲，學(xué)講英語小笑話，小故事，表演童話劇等等，形成輕松的學(xué)習(xí)氣氛 不少英語學(xué)習(xí)內(nèi)容可以用歌曲形式表達，這有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和分 散難點。因此，在英語教學(xué)中融音樂與英語為一體，能幫助學(xué)生理解對話，表現(xiàn)情景內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有聲語言環(huán)境，使學(xué)生自然投入。在唱歌過程中，可以根據(jù)歌曲內(nèi)容進行問答或分角色對話，體現(xiàn)歌曲中的交際情景。英語 小笑話和小故事不僅老師講，而且要讓學(xué)生學(xué)會講，讓學(xué)生從機械，呆板，單調(diào)，緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來，消除學(xué)習(xí)疲勞，并感受到學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)效率。 五、設(shè)計游戲情景，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的內(nèi)

11、容 在詞 匯或?qū)υ拸?fù)習(xí)教學(xué)中設(shè)計適合兒童口味的游戲，是寓教于樂的好方法，能幫助教師把單調(diào)乏味的復(fù)習(xí)工作變得生動活潑，為學(xué)生在自然的氣氛中進行語言操練創(chuàng)設(shè)了條件，使學(xué)生樂而好學(xué)。例如，在教身體部位 時，我設(shè)計了一個simon says 的游戲：我可以跟學(xué)生說：simon is a boy, if he says simon says touch your nose, you should quickly touch your nose. if he doesnt say the wordssimon says, but just saytouch your nose, dont do it.我在

12、給出指令的時候，語速可以由慢至快，看看有沒有做錯的學(xué)生，如有做錯的，就讓該學(xué)生站到教室兩邊，并充當老師的小助手，隨時檢查別的學(xué)生有沒有出錯，最后看有哪幾個學(xué)生堅持到最后，他們將得到 小獎勵。如果學(xué)生們的水平不錯的話，還可以另外指派學(xué)生來充當小老師，給出指令，這樣一來就能將新學(xué)的身體部位的單詞都復(fù)習(xí)全面了。類似這樣的游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，這既符合孩子們樂于模仿與 好玩的天性，又充分發(fā)揮了主觀能動性與創(chuàng)造性，還調(diào)節(jié)了學(xué)習(xí)節(jié)奏，在輕松，愉快的氣氛中，鞏固學(xué)到的語言知識，鍛煉了運用語言的能力。 2021-5-14 14:37 回復(fù) 122.194.216.* 3 樓 六、開展小組競賽，培養(yǎng)興趣

13、 興趣和成功往往緊密結(jié)合，這對英語教學(xué)有重要的作用。在教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)輕松，和諧，教學(xué)相長的教學(xué)情境。以學(xué)生為主體，讓學(xué)生經(jīng)常獲得學(xué)習(xí)成功的喜悅，從而培養(yǎng)學(xué)生的濃厚的學(xué)習(xí)興趣。我盡可能的讓學(xué)生感受到成功的快樂，讓他們發(fā)現(xiàn)自我價值，從而樹立學(xué) 習(xí)的信心。例如：在課堂上開展小組競賽加強團隊合作精神，我把全班分為 4 個小組，每一個小組取一個名字，如 apple 隊，orange 隊等，每節(jié)課在復(fù)習(xí)，practise 等各個環(huán)節(jié)穿插進行一些競賽，由每組派或抽學(xué)生參加，看誰先回答出我提出的問題，或采取小組接龍的形式，看哪個小組最終獲得勝利。獲勝的學(xué)生可得到一張貼紙。盡可能讓所有學(xué)生都能為本組增添光彩

14、，增強自信心和成就感。 七、信號指示 教師就像一名交警指揮著交通，學(xué)生如同行人，必須對各種交通規(guī)則熟記于心，并加以遵守，才能順利的通過岔道口。教師往往有這樣的經(jīng)驗：課上得很活躍，學(xué)生門進行著激烈的討論，教師想要結(jié)束活動卻三番四次無人理睬。其原因就在于沒有明顯的停止信號。為了使指令高效，明確，我就事先與學(xué)生約定了 2 種簡單的信號指示。 1 停止信號 a. 我說stop - one, two, three.學(xué)生說 three, two, one b. 搖鈴鼓 2求救信號 在指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)或者進行小組活動時,學(xué)生有問題往往會舉手示意,尋求教師的幫助.但這種方式有缺點;有的學(xué)生邊舉手邊叫嚷,影響其他

15、學(xué)生;有時求助學(xué)生太多,教師顧之不及,而學(xué)生長時間舉手也影響他人做其他活動,浪費時間.因此,我為學(xué)生設(shè)計了求助牌,常為顏色鮮艷,能立體放置于桌上的厚紙板,上寫 sos 或 help ，求助時只需輕輕一放，我就能看到，及時進行幫助。 八、合理的人員分配 合作互動學(xué)習(xí)是目前許多國家普遍采用的一種富有創(chuàng)意和實效的教學(xué)理論與方略，是以合作互動學(xué)習(xí)小組為基本形式的教學(xué)活動。它系統(tǒng)地利用教學(xué)動態(tài)因素之間的合作互助來促進學(xué)習(xí)，以團體成績?yōu)樵u價標準，共同達成教學(xué)目標，其活動形式以兩人活動及四人活動居多，合作互動學(xué)習(xí)因其上述優(yōu)點成為英語課堂上廣泛受歡迎的活動之一。但是，成功開展合作互動活動有賴于組內(nèi)人員及任務(wù)的

16、明確而合理的分配。 我給班級中的學(xué)生一人兩個號碼，一是兩人活動時的編號：1 號和 2號；二是四人小組活動時的編號：1 號，2 號，3 號及 4 號。因為每個學(xué)生都有 2 個不同的號碼，剛開始時需要我多采用快速反應(yīng)的方式進 行操練，一旦學(xué)生對此能熟記，合作活動就能開展的順利，快速。如兩人做互訪問答，我只需簡單指示：first, student 1 ask, student 2 answer, then shift. 而小組操練句型轉(zhuǎn)換時，我也只需口頭指示，并輔以板書分配任務(wù)，學(xué)生就明白了。如操練一般現(xiàn)在時：s1: what do you do everyday ? s2: i read book

17、s everyday. s3: what does s2 do everyday ? s4: he / she reads books everyday. 明確的人員和任務(wù)分配節(jié)省了解釋活動規(guī)則的時間，使整節(jié)課緊湊高效。 開展小組討論往往能集思廣益，營造良好的課堂氣氛，但許多教師不敢輕易嘗試，直言時間難以控制，紀律難以控制，生怕弄巧成拙，其實要解決這個問題也很簡單化他律為自律。在開展小組活動時，我在各組內(nèi)輪流指定兩位責(zé)任人；time keeper 和 voice keeper 他們除了參加正常的討論外，另有特殊任務(wù)，time keeper 一定要聽清我所講的時間限制，并在討論期間不時提醒組員注

18、意時間，以避免討論無結(jié)果。而 voice keeper 則必須密切留意組員的聲音，若有人不自覺的提高分貝一定要及時阻止。有了他們的幫助，小組的活動質(zhì)量能得到顯著提高，而在活動結(jié)束后最佳 time keeper 和 voice keeper 的評選能鼓勵學(xué)生們更好地工作。 2021-5-14 14:37 回復(fù) 122.194.216.* 4 樓 九、耐心是一泓甘淳的清泉 在教學(xué)過程中，耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問題，不計其數(shù)的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做，大多數(shù)學(xué)生，

19、特別是差生，學(xué)習(xí)英語的毅力和耐心都較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學(xué)習(xí)無聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動和發(fā)言的機會外，特別是對他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答，并給予支持和表揚，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。正如一句諺語所說he that can have patience can have what he will. 十、營造民主，和諧的課堂氣氛 教學(xué)過程既是知識傳授的過程，又是師生情感交流的過程。當學(xué)生犯 了錯，教師的一個寬容的微笑；當學(xué)生遇到困難時，教師那安慰的眼神，都能在教學(xué)中起到潤滑作用。默契的師生關(guān)系，能充分調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。因

20、此，在教學(xué)中我常常使用good try / try it again / dont worry / dont be afraid / never mind ! 等鼓勵性語言，并通過大量的示范，表演和提示來幫助學(xué)生使用新詞新語，用愛心去呵護，啟迪每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生都能均衡地享受到陽光，使他們心理上得到滿足，從而恢復(fù)他們積極向上的源動力。 總之，在劍橋少兒英語課堂教學(xué)中，要從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣入手，遵循教學(xué)規(guī)律，靈活運用教學(xué)方法，營造一種輕松和諧的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生產(chǎn)生仿佛置身于英語世界的感覺。這樣才能更好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，最終收到最佳的教學(xué)效果。 單詞教

21、學(xué)： 1、彈鋼琴 步驟： 找?guī)讉€同學(xué)拿著單詞卡，教師說哪個單詞，哪個拿著那個單詞的學(xué)生就蹦一下，并且讀一下那個單詞，既讓孩子讀了又練了反映能力。（適用于劍一單詞教學(xué)） 2. 拍手 步驟：先把黑板寫滿已學(xué)過的單詞，孩子分組，然后孩子們和老師一起，一邊拍手一邊說單詞，每說 5 個停頓一下，快速說然后老師突然停下來時，如果哪一組的孩子同時停下來就可以加分，檢驗注意力是否集中。（適用于復(fù)習(xí)大量單詞） 3. 接龍 步驟：由老師開始拍一下手說一個單詞，然后迅速指一名同學(xué)，后由這名同學(xué)在接著說另外一個單詞同時拍手指第二個同學(xué)，依次類推，速度要快，且單詞不可重復(fù)（適用于復(fù)習(xí)單詞大量單詞）。 4. 單詞接力賽

22、步驟：將學(xué)生分成 a、b 兩組，每組人數(shù)相等，每組的第一個同學(xué)在黑板上寫出一個單詞，本組的第二個同學(xué)以第一個單詞末尾的字母開頭，烈軍屬出第二個單詞，且不能與寫過單詞重復(fù)。看哪一組在規(guī)定的時間內(nèi)寫的單詞多，拼寫錯誤少，字跡工整則為優(yōu)勝者。例如：monday-yellow-what-tail-long-glasses-spin-nest-they-yes-small （該游戲可用于劍二、劍三課堂復(fù)習(xí)內(nèi)容的教學(xué)） 句型及短文教學(xué)： 1. 尋人啟事 步驟：通過模擬游戲，鞏固用英語描述人物和辨別人物等功能。could you help me，please？i cant find my描述人物：he ha

23、s a big nosehis hair is shorthe is tall and thin.he is wearing提示詞語：look for, big eyes，big eyes，a small nose；thank you./ its a pleasure操作過程：（1）教師創(chuàng)設(shè)情景：外出游玩時，你的同伴（或弟弟、妹妹）不見了，你焦急地向路人詢問他們的下落；（2）學(xué)生兩人一組，a 扮演尋人者，b 扮演好心的路人或警察，自編一段對話，并配以相應(yīng)的表情和動作；3）準備好的小組在全班表演；（4）其 他學(xué)生和教師根據(jù)表演情況，評選出quot;最佳表演獎quot;、quot;最佳表情獎quo

24、t;、quot;最佳對話獎quot;和quot;最佳內(nèi)容獎quot;等。（分角色表演，適用于課堂短文的教學(xué)） 2021-5-14 14:37 回復(fù) 122.194.216.* 5 樓 2. 友誼之圈 步驟：1. 大家一起面對面圍成兩個同心圓。一起拍手唱歌或放音樂，兩個圈分別朝相反方向移動。歌曲結(jié)束，或老師喊quot;stop!quot;時，每位同學(xué)就與這時正好和自己面對面的同學(xué)進行問候?qū)υ挕．敶蠹野察o下來表示都做完以后，重新開始一首歌曲拍手轉(zhuǎn)圈。游戲的樂趣在于，學(xué)生不知道自己下一個將會面對誰，也許是新的同學(xué)，也許就是剛才問候過的同學(xué)。（可用于劍一、二課堂句型教學(xué)） 3. 各就各位 步驟：(1)

25、 教師讀一段對話 dialogue 或課文 text,也可以讀一段自己編的短文。 (2) 讓幾個學(xué)生擔(dān)任對話課文中的角色（或人或人物）。 (3) 教師先把整段文章念一遍或講一遍。 (4)師在講述第二遍的時候，每提到一個人或物，扮演該角色的學(xué)生就得馬上站起來，如教師講 saturday afternoon. the pupils are cleaning their classroom. the teacher is with them. (quot;teacherquot;站起來)look, wang hai is cleaning the window (wang hai 站起來)。 (5)

26、 變化：可編排其內(nèi)容，如 at the zoo 或 in the park. （6）作用：培養(yǎng)學(xué)生理解短文內(nèi)容，找出關(guān)鍵詞的能力 （該游戲可用于題型的講解） 4. 人體鐘 目的：練習(xí)有關(guān)時間的問答 步驟： 1）分成兩隊，每隊出一人當指針，其余人報時間。 2）作指針的隊員背對大鐘，根據(jù)隊員說的時間，用胳膊和小木棍表示出來。（有一定的難度，因為是反方向的） 3）兩隊輪流比賽，看哪個組在規(guī)定時間內(nèi)表演出的正確時間多 4） 此方法可擴展到其他需要兩個人進行對話練習(xí)的語言點。 5. 職業(yè)演員 步驟：1）學(xué)生在座位坐成一圈。 2）先由老師上前做示范，做一個動作表示某種職業(yè)。然后讓學(xué)生舉手猜他表演的是什么。

27、 3）猜中的同學(xué)代替老師的位置上前表演，其余同學(xué)猜，每次都由先猜對的同學(xué)上前表演。 4）注意，下面的同學(xué)應(yīng)用 he she is a .來猜。（該游戲適用于劍三 lets play the doctor 一文中句型的操練） 6. 畫畫、合作、傳遞 步驟：1）給每一組的學(xué)生一張 a4 紙，每個學(xué)生準備一盒顏色筆。2）先示范如何畫，然后告訴學(xué)生，先畫一個頭，然后傳給后面的同學(xué)，一人畫一個部分，合作畫一個人物。3、把完成的圖畫，讓學(xué)生 用 hes got? shes got ? 去描述?？茨墙M畫的有創(chuàng)意，并且描述得準確，去分出勝負。 （如：movers a unit1 操練 have got 句型可

28、用） 7. 聽音猜人 教師讓猜迷的人到前面來，背對全班，然后讓一位學(xué)生站起來用英語跟他說一句話。如quot;good morning,xxx.猜的學(xué)生要根據(jù)說話人的聲音判斷是誰，然后提問：quot;is he(she)xxx?全班學(xué)生答;yes.或 no.可以規(guī)定問題不得超過五個，如果問了五個問題還猜不出來，就算輸了。（適合劍二下、劍三課堂句型教學(xué)子已具備一定的提問能力時應(yīng)用） 熱身游戲： 1熱身小韻文 步驟：老師先邊說韻文邊做動作示范。然后讓學(xué)生慢慢跟著老師做，最后由他們自己做?？梢苑纸M比賽看誰做得好。韻文全文： winter, spring, summer, fall. i am shor

29、t and i am tall. faster, faster, up and down. now sit down and touch the ground. 動作：winter：蹲下發(fā)抖 spring:高高地跳起 summer:手扇風(fēng) fall：再次蹲下 im short 蹲著，并把手放到頭頂，表示自己很矮。and i am tall 再次站起，盡可能踮高腳尖。faster, faster, up and down.用較快的頻率不停的跳。now sit down and touch the ground.快速的再次蹲下，并用兩只手觸摸地面。 2021-5-14 14:37 回復(fù) 122.1

30、94.216.* 6 樓 2熱身小游戲 目的：i have got. i go to .by.；復(fù)習(xí)各類單詞 道具：要復(fù)習(xí)的名詞單詞卡若干，在黑板上畫出幾種學(xué)過的交通工具，并在每種交通工具旁寫出乘坐它可以去的地方。 方法：在黑板遠處設(shè)置一條起點線，老師在一旁隨意出示單詞卡，學(xué)生舉手用句型 i have got .搶答。搶答對，向前跨一大步，重復(fù)上面的步驟，學(xué)生到達黑板跟前以后，可以自由選擇乘什么交通工具到什么地方，說出正確的搭配，然后把說過的交通工具和地點擦掉。當黑板上所有的東西擦掉后，游戲結(jié)束。 3 .歌謠式熱身 小學(xué)生愛說愛唱愛動。為此，在進入課堂后，隨著動聽的節(jié)奏，說唱式的歌謠，最能引起

31、他們的興趣。張嘴說出了英語，活動鍛煉了身體，可謂一舉多得。在學(xué)習(xí)身體各部位名稱這一單元時，同學(xué)們最喜歡的歌謠就是quot;head , shoulders, knees, toesquot;每次他們都興高采烈，很快進入興奮狀態(tài)，包含著學(xué)習(xí)的.。在學(xué)習(xí)感覺詞匯這一單元時，：quot;if you are happyquot;這首歌最恰當不過了，不僅包括了這幾個基本的詞匯，happy, sad , tired ,而且在他們最熟悉的旋律中動手動腳，記憶力非常牢固，達到了復(fù)習(xí)娛樂的功能，很快進入準備狀態(tài)。 4.活動式熱身 針對小學(xué)生活潑好動的特點，有針對性地設(shè)計一些活動式的熱身，效果非常明顯。如在學(xué)習(xí)

32、球類運動這一單元時，我們準備了當堂課需要的各種球，帶到課堂。進行傳球游戲，引入當堂課的詞匯，認識了各種球的名稱，以及扔、接的動作，自然引入了quot;throw , catch quot;的學(xué)習(xí)，而且很自然的邊做邊說，自然過渡到了新授的環(huán)節(jié)，自然而然，水到渠成。 5.情景式熱身 有時候根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，我們可以提前布置教室，讓學(xué)生走進教室時，大吃一驚，以為走錯了地方，這就達到了目的。如在進行服裝類單元教學(xué)時，我們可以把教室布置成一個quot;clothes shopquot;,用衣架掛起五顏六色的時裝，包括長短不一的各個季節(jié)的衣服，讓他們隨意選購。老師可以當售貨員，學(xué)生扮演顧客，練習(xí)買賣用語

33、，還可以討價還價，這是學(xué)生最熱衷的表演。等學(xué)生進入狀態(tài)，教師自然撤出，同學(xué)間買賣如火如荼，整個商店喜氣洋洋，熱鬧非凡。整節(jié)課可以說沒有環(huán)節(jié)，但他們高興地學(xué)到了生活中實用的句型，感覺不到這是在上課，而是在購物。達到了運用語言交際的目的。 6.聽力式熱身 聽力問題是我們中國學(xué)生面臨的一大難題，是學(xué)生中考，高考當中丟分最嚴重的環(huán)節(jié)。為此，在小學(xué)打好聽力的基礎(chǔ)很有必要。我摸 索出這樣一條規(guī)律，在一個單元教學(xué)的第一節(jié)課，播放有關(guān)內(nèi)容的小故事，其中包含著一些生詞，他們聽不太懂，但是想知道這個有趣的故事到底怎樣的情節(jié)，利用他們的好奇心設(shè)置懸念。想不想知道這個故事到底怎么回事？好，通過這一單元的學(xué)習(xí)，我們再聽

34、，你就明白了。這樣帶著強烈的求知欲，他們更有學(xué)習(xí)的興趣。 7.談話式熱身 這種方法能夠直接拉近師生的距離，相互問好之后，教師走到學(xué)生身邊親切的詢問一些生活中的話題，針對不同的教學(xué)內(nèi)容，交談有關(guān)的話題。如飲食、服裝、天氣、做運動、心情等，這種方法簡單快捷，無需太多的準備，而且隨意性較強，可以復(fù)習(xí)到多種句型，是大多數(shù)老師常用的方法，我也非常喜歡。 一、教師如何上好每一節(jié)課的開頭 一堂課的開頭是非常重要的。很多教師在上課的時候，對如何開頭似乎考慮得很少，其實，一堂課的開頭關(guān)系到整堂課的效果。要讓每個學(xué)生都感到精神飽滿，把學(xué)生們的積極性調(diào)動起來，使他們積極參與整堂課。怎樣才能讓學(xué)生感到精神飽滿呢？通常

35、的做法有： 2021-5-14 14:37 回復(fù) 122.194.216.* 7 樓 1.讓學(xué)生們一起唱一兩首平時容易上口、大家都喜歡唱的歌，然后再宣布上課。 2.讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生帶領(lǐng)全班同學(xué)朗讀幾篇好的文章，讀完后，適當表揚鼓勵。 3.學(xué)生坐好后，教師給學(xué)生們提出一個很新穎的問題。比如說：ok, everyone, look here, ive got something in my bag. whats in my bag? 然后，可以在黑板上寫出 is it a .? 的句型，讓學(xué)生們根據(jù)這個句型來猜教師書包里的東西。這樣一來，學(xué)生們的積極性就被調(diào)動起來了。這時，教師要巧妙地引導(dǎo)學(xué)生，如

36、果猜了幾回，學(xué)生們還沒有猜出來，教師就可以告訴學(xué)生們all right now, please open your books. lets learn some new words. maybe you can find the word in this lesson.quot; 4.教師拿出一組圖片，讓學(xué)生們迅速地朗讀、辨認，緊接著學(xué)習(xí)生詞，然后問學(xué)生， what is this? how will you say this in english? does anybody kn ow it? 等等。 開頭的內(nèi)容一般來說是 35 分鐘，然后進入本節(jié)課的重點部分。 二、教師如何組織課堂教學(xué)活動

37、 教和學(xué)既統(tǒng)一又對立。當教師的方法得體時，學(xué)生們就喜歡學(xué)、自覺學(xué)，教和學(xué)會達到和諧統(tǒng)一；當教師的方法簡單乏味、無創(chuàng)新時，教和學(xué)就成了對立，學(xué)生們就會感到是教師強迫他們學(xué)，而他們本身又不愛學(xué)。在教和學(xué)的關(guān)系中，學(xué)是主體，教在整個的教學(xué)環(huán)節(jié)中只能占四分之一的地位。很多教師都以為，好學(xué)生是自己教會的，學(xué)習(xí)后進的學(xué)生是天生的差，是腦子笨。其實，只要仔細地想一想我們就能明白，不管我們怎么教，如果學(xué)生本人不動腦筋，不想學(xué)，那么他（她）是什么也學(xué)不會的。 因此，教師在課堂里的作用是調(diào)動起學(xué)生的積極性，讓他們積極主動地學(xué)。這就要求教師把重點放在組織課堂的教學(xué)活動上。組織教學(xué)活動就是指：在一節(jié)課的什么時間組織什

38、么樣的活動，是集體活動還是個人活動，是朗讀還是游戲；活動是在座位上進行，還是離開座位到黑板前面進行；是多讓好學(xué)生在課上發(fā)言，還是多給差生一些發(fā)言機會；是聽說領(lǐng)先還是語法領(lǐng)先；是英漢互譯式的上課，還是只講英語，多給學(xué)生創(chuàng)造聽英語的機會等等。 1.朗讀 在成功的課堂教學(xué)中，集體和個人活動都要有，集體活動往往為課堂營造一種氣勢，集體朗讀課文就是一種很好的方法。每次上課的時候都讓學(xué)生朗讀前 5 課的短文和句子，學(xué)生們就會感到他們在一個一個地征服敵人，而每一篇會讀的短文又是他們成功的碩果。在朗讀時，教師要有意識地進行指導(dǎo)，特別是對學(xué)生念的每一個音是否準確要有正確的判斷，然后糾正錯誤的發(fā)音。另外，發(fā)覺大家

39、朗讀的聲音突然變小了，就應(yīng)該知道學(xué)生對此句不熟悉，則應(yīng)反復(fù)帶讀幾遍。同時在學(xué)生朗讀時，教師要注意每個學(xué)生是否發(fā)音?？傊首x多了對學(xué)生有利，也便于家長的檢查。許多學(xué)生都把朗讀作為一種驕傲的資本，如果家長或教師讓孩子念英語，他會很樂意地找出他最熟悉的段落朗讀。 朗讀的用途很多，一方面，當班里的紀律較亂時，只要一開始朗讀，秩序就會逐漸地好起來。朗讀可以使大家團結(jié)一致，互相照顧，互相鼓勵。另一方面，朗讀可以使別人了解教師所教英語的水平。讀音的正確、語調(diào)和語氣的變化都能體現(xiàn)出教師在平常訓(xùn)練中所下的功夫。再者，朗讀還可以成為家長檢測孩子學(xué)習(xí)的手段。要注意的是朗讀要分段進行，在兩節(jié)課甚至四節(jié)課中，要把朗讀

40、分成幾次進行，不要顧前不顧后。 2.活動 少兒學(xué)英語是坐不住的，他們能保持紀律的時間很短，通常只有 35 分鐘，這就需要教師通過組織活動來協(xié)調(diào)。當紀律特別好時，就可以馬上開始搞游戲活動，一旦紀律有問題時，就馬上組織朗讀，或用筆頭練習(xí)的方式來解決。筆頭練習(xí)只是為了讓學(xué)生們迅速安靜下來。一般來說，在課堂上不應(yīng)有太多的筆頭練習(xí)，上課的時間是很寶貴的，應(yīng)盡量讓學(xué)生進行聽、說訓(xùn)練，許多復(fù)習(xí)、拼寫的內(nèi)容都可以通過聽、說來完成。 2021-5-14 14:37 回復(fù) 122.194.216.* 8 樓 在組織活動時，要事前進行設(shè)計，不打無準備之仗。每做一次活動，就讓它成功一次，這樣，久而久之，學(xué)生們天天期盼

41、著來上學(xué)，進行活動?；顒拥臅r間不宜太長，通常以 510 分鐘為宜?；顒訒r間太短了，學(xué)生的興趣還沒有起來，時間太長了，則會影響正常的教學(xué)進度。特別是喧鬧的場面會給旁觀者留下一個不好的印象。通常來說，每上一次課就應(yīng)該有幾次小規(guī)模的活動?；顒优c活動之間不要安排得太近，更不要在上課的開始就從事游戲活動。因為游戲是用來調(diào)節(jié)課堂氣氛的一個手段，它只能起到活躍課堂氣氛的作用，如果一上課就進行游戲，就不容易很好地控制課堂氣氛。游戲應(yīng)在學(xué)生學(xué)習(xí)比較疲勞、乏味時進行，而不應(yīng)該代替正常的課堂教學(xué)活動。但也不要把幾個游戲都放在后面一起進行，這樣會給孩子們形成一種錯覺，前面是學(xué)習(xí)，后面是玩，后面的活動不屬于學(xué)習(xí)范疇，所

42、以紀律就會有些松弛。 游戲活動應(yīng)該圍繞著教學(xué)的內(nèi)容來設(shè)計，這樣才能達到教與學(xué)的統(tǒng)一。許多教師反映，一做游戲活動，課堂紀律就無法控制。其實，紀律的好壞是跟教師的要求有關(guān)，如果大家是因為游戲非常興奮，教師可以不必管他們；如果游戲無法進行下去，教師就有必要停止游戲活動，表揚一些做得好的同學(xué)，表揚一些好的組，甚至表揚哪一邊比較好，再把評比紀律也告訴大家，然后再繼續(xù)游戲。有時學(xué)生的紀律差并非游戲所造成的。比如教師在教學(xué)中，經(jīng)常走到某一個孩子旁邊問問題，而大部分學(xué)生坐在旁邊觀看，歲數(shù)稍大的孩子能管住自己，不說話，認真聽別人講，可歲數(shù)小的學(xué)生因為教師不在附近就隨便說話、打鬧等。因此教師無論在組織游戲活動時還

43、是在教學(xué)時都要照顧到整體。在設(shè)計每一項活動時，要看看是不是全班同學(xué)都能參加，是不是有什么行不通的地方，是否適合學(xué)生的年齡特點，是否能將娛樂性與知識性相結(jié)合等。如果教師組織活動通常都跟英語學(xué)習(xí)無關(guān)，與課文的內(nèi)容無關(guān)，那么活動就顯得不太自然，成為是為活動而活動。其實常規(guī)的集體活動的種類有很多，在教材中，僅僅介紹了幾種隨時可以與教學(xué)相結(jié)合的活動。 三、教師如何布置作業(yè) 布置作業(yè)歷來是一件很矛盾的事。家長希望教師適當留些作業(yè)，以便檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。而教師則認為學(xué)生已經(jīng)在課堂中有了很多作業(yè)，如果再留更多的作業(yè)對學(xué)生來講是一個負擔(dān)，因此只留一些聽力和口頭作業(yè)。對于學(xué)生來講，他們也希望沒有太多的家庭作業(yè)。

44、留作業(yè)不是為了懲罰學(xué)生，而是讓學(xué)生能有機會溫習(xí)自己所學(xué)過的內(nèi)容。為了滿足三方的要求，教師要適當留一些作業(yè)。那么布置什么樣的作業(yè)合適呢？ 1.布置一些寫寫畫畫的作業(yè)。比如讓學(xué)生畫一個動物，或者畫水果、 文具用品、各種球類等，在圖的下面注上英語單詞。 2.布置一些搞競賽用的作業(yè)。比如讓學(xué)生抄一段課文，看誰抄得最好。或者讓學(xué)生自己設(shè)計一個動物園，并將一些動物圖片剪貼在一張a4 紙上，在最上面寫上our zoo，在每個動物的下面寫上動物的英語名稱。 3.布置一些聽錄音、朗讀課文的作業(yè)，并讓家長配合檢查一下。 4.鼓勵學(xué)生預(yù)習(xí)下一課的新內(nèi)容，學(xué)習(xí)新單詞。并在下次課上給他們朗讀課文，念單詞的機會。 5.可

45、在下課前用英語說一說下次要帶的東西，重復(fù)幾遍，并讓學(xué)生下課后互相打聽教師讓他們帶什么東西。 三、從做中學(xué) 怎樣做到玩與學(xué)結(jié)合呢？有許多教師認為，玩和學(xué)是一對矛盾，要玩就會影響學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)就玩不成。其實這種觀點是片面的，盡管有時玩與學(xué)會出現(xiàn)對立的情況，但只要認真地處理好玩與學(xué)的關(guān)系，那么玩與學(xué)就不再是矛盾了，使學(xué)生在玩中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。比如 picking apples, music box, run and catch, simon says 等就是玩中學(xué)、學(xué)中玩的游戲。 四、營造英語課堂學(xué)習(xí)的語言氛圍 創(chuàng)造良好的英語課堂語言氛圍，是調(diào)動孩子積極性，進行有效教學(xué)的必要手段。所以，教師在課堂上要盡

46、量多講英語，使孩子能耳濡目染，漸漸地跟隨教師自然地講英語。 十、劍橋少兒英語的學(xué)習(xí)重點 學(xué)習(xí)任何一種語言都要決定學(xué)習(xí)的重點。劍橋少兒英語的學(xué)習(xí)重點依次為： 1.發(fā)音：應(yīng)該學(xué)好單詞的發(fā)音，能夠正確地說出所學(xué)單詞的讀音，使對方能明白你所說的內(nèi)容及所表達的意思。 2.短語：掌握一定數(shù)量的動詞短語，比如 have lunch, go to bed, get up, go shopping, go swimming, have a bath, take a walk 等。 3.語法：在語法方面應(yīng)該掌握句子的基本結(jié)構(gòu)，特別是能說出正確的一般現(xiàn)在時（i study english every day. he

47、 works in a factory.）、一般將來時(im going to the bookstore. well go to the cinema next week.) 、現(xiàn)在進行時(they are watching tv. she is singing in the classroom.)、一般過去時（ i went to the park, sang songs and played games.） 等基本句型，同時還能說出它們的疑問句形式及肯定與否定回答。 4.聽力：應(yīng)該做到能聽懂上課教師用英語講的絕大部分內(nèi)容，能聽懂一般的短篇英語故事，能聽懂外國人為初學(xué)者學(xué)習(xí)所準備的課文錄音

48、帶。 5.口語：能簡單回答教師、同學(xué)或客人的各種簡單提問，能用正確的語音語調(diào)熟讀所學(xué)課文，還能與同學(xué)在一起編小對話等。 總之，要掌握基本的時態(tài)（一般現(xiàn)在時、一般將來時、一般過去時、現(xiàn)在進行時）；名詞的單、復(fù)數(shù)；一定數(shù)量的動詞短語；幾種句型結(jié)構(gòu)（一般疑問句、一般陳述句、肯定回答與否定回答等）。 1、 碰地雷：在英語單詞教學(xué)中，學(xué)生不太愿意跟讀。用此法不錯。在一個詞下放一個地雷，這個詞是不能讀的，如果學(xué)生不小心跟讀，就是踩到雷了。大家一起數(shù) one two three,bomb,向他砸過去！有趣，氣氛也好，學(xué)生在玩中也學(xué)得扎實！ 2、 補全句子：在學(xué)習(xí)句中，要慢讀，必要時分解讀。在跟讀幾遍后，可以

49、讓學(xué)生補全老師沒說完的部分。比如：my name is rebecca.可讓學(xué)生補 rebecca、is rebecca、name is rebecca。這是個反應(yīng)練習(xí)，可讓學(xué)生熟練掌握句子。 3、 此呼彼應(yīng) ：（1） 全班學(xué)生坐在原位。 (2) 教師描述一些事物，如果的是對的，例如：the dusks are swimming.學(xué)生就學(xué)叫嘎嘎，如果的是錯的，學(xué)生就保持沉默。 (3) 做錯的學(xué)生暫且退出游戲。游戲繼續(xù)進行。 (4) 剩下的一個學(xué)生即游戲的優(yōu)勝者。 (5) 變化：the bike is coming .或 a cat can run. 等。 (6) 作用：可用于現(xiàn)在進行時態(tài)和 c

50、an 句型的教學(xué)，可訓(xùn)練學(xué)生的聽力。 4、 拍皮球 ：(1) 學(xué)生分兩組坐在原位，合上眼，教師為兩組打分。 (2) 教師拍皮球，學(xué)生默數(shù)教師拍了幾下。假設(shè)教師拍了 19 下。 (3) 教師突然停下，問一個學(xué)生：whats the number?該學(xué)生應(yīng)該答，nineteen。如果他答對了，該組得分，并由該學(xué)生接替教師拍球，游戲繼續(xù)進行，如果他講錯了，就讓別的學(xué)生糾正。 (4) 哪組學(xué)生得分多，就為勝者。 (5) 變化：教師拍球時可以在中間來個停頓。如先拍 4 下，停一停，再拍 3 下，接著問：whats the number?學(xué)生應(yīng)答seven或four plus three is seven

51、. (6) 作用：操練數(shù)詞和加法運算句型。 5、 加減連算 ：(1) 學(xué)生分成兩組，互相出題，教師仲裁打分 (2) 由 a 組第一個學(xué)生先出題，如：five plus five b 組第二個學(xué)生必須立即回答：five plus five is ten.然后由該生再接下去，如：minus four, a 組第二個學(xué)生再接著答題 ten minus four is six.如果講錯，該組就扣分。 (3) 數(shù)字的和或差可限于一事實上數(shù)字范圍內(nèi)，如 20，30 等。 (4) 變化：教師可讓一個學(xué)生把所念算式寫出來：5+5-4+8 (5) 作用：操練數(shù)詞和加減運算句式。 .找對子 教師將 20 個單詞的

52、圖片貼在黑板上，另外將 20 張對應(yīng)的單詞卡扣著放在講臺上，然后讓參賽的兩組學(xué)生逐一上來抽卡片，抽出卡片后先要舉給學(xué)生們看，然后把黑板上相應(yīng)的圖摘下來并將單詞讀出來，找對讀對的得 2 分，找對讀錯給 1 分，找錯了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的為優(yōu)勝。 .摸鼻子 這是訓(xùn)練學(xué)生聽單詞并快速作出反應(yīng)的游戲，在學(xué)了單詞nose,ear,eye,leg,hand,arm,finger 等單詞后，教師可快速說出這些單詞，學(xué)生聽到指令便用手觸摸這個部位，最快最準的獲勝，當學(xué)生做得非常熟悉后，還可以增加難度，可要求學(xué)生聽到哪個單詞不許摸哪個部位，如教師說nose，學(xué)生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵，嘴

53、等其它部位，這個游戲可以用競賽的形式進行，每組抽一名學(xué)生到前面作動作，做錯了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝。 .聽單詞做動作 這個游戲的玩法與摸鼻子差不多，在學(xué)了run,walk,sit,stand,swim,skate,play,football,play， basketboll 等動詞和動詞詞組后，教師可快速說出這些動詞或詞組，學(xué)生聽到便做動作，最快最準的獲勝，這個游戲同樣可以用競賽的形式進行，每組抽一名學(xué)生到前面做動作，做錯了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝。 .bingo) 這個游戲的玩法與游戲(7)相同，每個學(xué)生準備一張紙，并在上面畫一個井字，將紙分成九格，然后教師隨便念九

54、個學(xué)過的單詞，學(xué)生邊聽邊將單詞寫在格子中，隨便填在哪格里都好。學(xué)生填好后，教師再打擾次序逐個念這九個單詞，學(xué)生邊聽邊在聽到單詞上畫圈，當畫的圈在橫行、豎行或?qū)蔷€上成為一條直線時，學(xué)生就可邊喊賓狗(bingo)邊將紙舉 起讓教師檢查，最先喊賓狗寫得準確的獲勝。這個游戲還可以用于數(shù)詞，也就是說，教師可以隨意念九個數(shù)詞來代替九個單詞，讓學(xué)生填入格子中。 1、英語課堂游戲：搶讀字母 這是一個訓(xùn)練學(xué)生認讀字母的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對的給該組記 10 分，最后得分最多的組為優(yōu)勝。 2、英語課堂游戲：搶答字母組 將全班分成兩

55、個小組，并把兩套字母卡片分別發(fā)給各組學(xué)生。游戲開始，教師用中文說：quot;樂譜的七個調(diào)quot;，quot;美國quot;，quot;圓心和半徑quot;，quot;中華人民共和國quot;，持有這些字母卡片的學(xué)生應(yīng)立即站起來并舉起字母quot;abcdefg，quot;usaquot;，o，rquot;，quot;prcquot;等，答得既快又準的組獲勝。 3、英語課堂游戲：看誰快 這是一個訓(xùn)練學(xué)生聽字母的游戲，將全班分成兩組，一組學(xué)生持大寫字母，另一組學(xué)生持小寫字母，教師快速念字母，要求持有該字母的學(xué)生迅速站起來，最先站起來的人得兩分，后站起來的得一分，沒站出來的得零分，得分多的組獲勝。 4、英語課堂游戲：聽音辨字母 這是一