師德師風(fēng)建設(shè)教育活動動員大會上報(bào)告

1、師德師風(fēng)建設(shè)教育活動動員大會上報(bào)告 在師德師風(fēng)建設(shè)教育活動動員大會上的報(bào)告 （4 2021 年 年 1 1 月 月 1 15 5 日） 白蓮河鄉(xiāng)中心學(xué)校校長 黃先輝 同志們： 今天，我們在這里召開全鄉(xiāng)師德師風(fēng)建設(shè)教育活動動員大會，深入貫徹落實(shí)羅田縣關(guān)于開展 2021 年寒假師德主題教育活動的通知（羅教202189 號）精神，以"敬業(yè)愛生、為人師表'為核心，以提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水準(zhǔn)為重點(diǎn)，以解決當(dāng)前教師在師德師風(fēng)方面存在的突出問題為突破口，以更積極的態(tài)度，以更務(wù)實(shí)的作風(fēng)，以更有效的方式，全面提高全鄉(xiāng)教師的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力建設(shè)一支思想品德高尚、敬業(yè)愛崗、業(yè)務(wù)精

2、湛、為人師表、人民滿意的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。 一、充分認(rèn)識加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性和緊迫性 1 1 、師德是教師職業(yè)的本質(zhì)所在 師愛為魂、學(xué)高為師、身正為范。中華民族素有崇尚師德，倡導(dǎo)師德優(yōu)良傳統(tǒng)。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師工作的精髓，師愛是教師之靈魂。古人說得好："治天下之治者在人才，成天下之成者在教化'。教育者自身的思想品德，個(gè)性修養(yǎng)，道德情操都會潛移默化地 滲透到教育過程中，都會感染被教育者。我國現(xiàn)代教育家葉圣陶說："教育工的全部工作就是為人師表'，可見師德是教師職業(yè)的本質(zhì)要求，

3、是教師的職業(yè)底線，也是教師的終極追求。 2 2 、師德建設(shè)是時(shí)代發(fā)展和現(xiàn)實(shí)的客觀要求 每一個(gè)時(shí)期的師德要求都有時(shí)代鮮明的內(nèi)涵。這是因?yàn)槲覀兯?的環(huán)境發(fā)生了巨大變化。今天，隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化和信息時(shí)代的到來。一方面，激烈的國際競爭呼喚高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，而人才的培養(yǎng)在教師。現(xiàn)代人才的培養(yǎng)，對教師素質(zhì)提出了更高的要求，時(shí)代呼喚更多的德藝雙馨的教師來承擔(dān)起教書育人的光榮使命。另一方面，在市場經(jīng)濟(jì)條件下，受到各種思潮、風(fēng)氣和.現(xiàn)實(shí)的影響，教師隊(duì)伍的肌體不斷受到?jīng)_擊侵蝕，一部分教師在光怪陸離的現(xiàn)實(shí)誘惑面前出現(xiàn)了動搖和迷惘，教師師德水平有滑坡的趨勢。影響了教育形象，所以高揚(yáng)師德大旗，捍衛(wèi)神圣的師魂，確保教

4、師隊(duì)伍的健康和純潔，是實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)鄉(xiāng)的根本保障。 3 3 、師德修養(yǎng)是教師成長的內(nèi)在需要 德性，是一個(gè)人的底線，也是人生追求的最高境界。古人說，厚德載物。從人生的終極意義來說，最大的成功就是成大德，而教師的職業(yè)有可能使我們接近這一境界。我們常說教師和學(xué)生共成長，除了指教學(xué)相長，業(yè)務(wù)水平的提高，更重要的是內(nèi)心世界的充實(shí)與提高，是師德的錘煉和升華。 真正的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)是道德修煉達(dá)到的境界！是我們在教書育人過程中緩緩釋放的師德的馨香溫暖學(xué)生也陶醉自己的過程。具有高尚師德的人，有一種極目千里的曠達(dá)，有海納百川的包容，有愛生如子的慈善，有當(dāng)為而為的智慧，其內(nèi)心從容而自信。陶行知先生說過：要人敬必先自敬，教

5、師首在師之自重。師德修養(yǎng)也是教師人本發(fā)展的需要，它能充實(shí)我們的心靈，增長我們的智慧，提升生活的境界，美麗我們的人生。 二、正視師德師風(fēng)建設(shè)方面存在的問題 長期以來，我鄉(xiāng)教師職業(yè)道德教育總體上是好的。一大批教師愛崗敬業(yè)，為人師表，甘于奉獻(xiàn)，走在時(shí)代前列的優(yōu)秀教師，為我鄉(xiāng)的發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn)，使我鄉(xiāng)的教育教學(xué)水平穩(wěn)步提升，得到了教育局和全.的尊重和肯定。 但是，我們必須清醒地看到，在新的形勢下，人民群眾對教育提出了更高更新的要求和愿望，教師隊(duì)伍中還存在極少數(shù)人道德水平不高，愛崗敬業(yè)精神不強(qiáng)，師表意識淡薄，治學(xué)不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)葐栴}，一些影響教育聲譽(yù)和教師形象的現(xiàn)象禁而不絕，個(gè)別教師愛校護(hù)校意識不強(qiáng)，奉獻(xiàn)意

6、識不夠；個(gè)別教師責(zé)任心不強(qiáng)，教育教學(xué)工作不認(rèn)真等。有的只是個(gè)別現(xiàn)象，但都已經(jīng)明顯背離了一個(gè)人民教師應(yīng)有的職業(yè)道德，集中反映了少數(shù)教師師德的淡漠和缺失。 我們必須高度重視，深入分析，認(rèn)真研究，樹立新觀念，尋求新時(shí)期師德師風(fēng)建設(shè)新途徑，全面扎實(shí)推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)。 三、新形勢下師德師風(fēng)的具體要求 師德教育是一個(gè)幫助教師建立理想追求，職業(yè)追求的過程，一個(gè)對真、善、美感悟的過程，一個(gè)心靈凈化和濡染的過程。師德的養(yǎng)成主要依靠教師的自覺性，通過對行為的自我約束、自我反省、自我解剖、自我調(diào)節(jié)來培養(yǎng)師德情感，磨煉師德意志，達(dá)到師德修養(yǎng)的新境界。師德建設(shè)又不能只依靠教師的自覺性，還必須進(jìn)行積極引導(dǎo)，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐

7、，使廣大教師真正認(rèn)識到"立業(yè)德為首，執(zhí)教品為先'的重要性，讓廣大教師掌握師德的豐富內(nèi)涵，知道師德的具體要求，提高修身立德的自覺性。就目前而言，我們主要要在培養(yǎng)以下師德品格上下功夫。 （一）做到誠實(shí)守信。誠實(shí)守信是為人之德的核心，也是師德建設(shè)的根本，是教師為人師表的前提，是教師良好人格的重要表現(xiàn)。誠實(shí)守信表現(xiàn)在教學(xué)上，就是認(rèn)真?zhèn)湔n，講究教學(xué)藝術(shù)，追求教學(xué)效果，把知識完整地教給學(xué)生，就是弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神，不弄虛作假，嚴(yán)守學(xué)術(shù)道德。表現(xiàn)在同事關(guān)系上，就是發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神；表現(xiàn)在育人上，就是學(xué)生做到的自己先做到，說老實(shí)話、辦老實(shí)事。 （二）提高責(zé)任意識。負(fù)責(zé)任是為事之德的核心，也是

8、師德師風(fēng)建設(shè)的根本，教師要對工作負(fù)責(zé)，對學(xué)生未來發(fā)展負(fù)責(zé)。它源于教育工的職業(yè)良知，是教師最基本的道德要求。 （三）甘于奉獻(xiàn)精神。教師勞動的本質(zhì)特征就在于奉獻(xiàn)，奉獻(xiàn)精神是貫穿于教師全部勞動的紅線，是支配教師一切行為的靈魂，勇于發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，正是教師這一職業(yè)向我們提出的客觀要求。過去，一提到教師的奉獻(xiàn)精神，就用蠟燭作比喻，照亮別人，毀滅自己?，F(xiàn)在看來，這既不公正，也不適應(yīng)新時(shí)期對教師的要求。新時(shí)期的教師既要照亮別人，也要發(fā)展自己，只有發(fā)展了自己，才能更好地照亮別人，既要讓每個(gè)學(xué)生走向成功，也要讓教師走向成功。這才是我們提倡的奉獻(xiàn)精神。 （四）關(guān)心熱愛學(xué)生。教師對學(xué)生的愛，是師德的核心，即師魂。新的

9、教育理念對教師熱愛學(xué)生給出了新的含義。熱愛學(xué)生，首先是尊重、理解學(xué)生，平等待人，視學(xué)生為朋友，對學(xué)生友善，寬容、耐心，決不放棄任何一個(gè)學(xué)生，努力為學(xué)生服務(wù)，永遠(yuǎn)把學(xué)生的需要放在第一位。對學(xué)生的熱愛，就是要對學(xué)生一生的發(fā)展負(fù)責(zé)，而不是僅僅對考上高一級學(xué)校這一"瞬間'負(fù)責(zé)。 四、提高師德端正師風(fēng)的措施方法 這次開展的師德師風(fēng)建設(shè)活動，是一次強(qiáng)化師德意識，規(guī)范師德行為，提升師德水平的系統(tǒng)全面的師德教育活動，要求全體教師一要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，二要深入開展反思，三要認(rèn)真查擺問題，重點(diǎn)在以下幾方面查找：一是思想方面有沒有違背教育方針、法律法紀(jì)、政策，散布傳播有害學(xué)生身心健康的思想言論；有沒有只顧個(gè)人得失，不顧大局，或只教書不育人的思想。二是工作方面有沒有敷衍塞責(zé)、馬虎從教不備課、不批改或少批改作業(yè)，故意不完成或不按時(shí)完成教育教學(xué)任務(wù)等損害學(xué)生利益的行為。有沒有諷刺挖苦學(xué)生，歧視差生，體罰或變相體罰學(xué)生行為；有沒有違反教學(xué)紀(jì)律，擅離課堂，在課堂上接打電話等行為。三是行為方面有沒有以非正常方式表達(dá)訴求的行為；有沒有向?qū)W生、家長推銷教輔資料和其他商品，接受或索要學(xué)生、家長財(cái)物等以教謀私的行為。四要把查找出來的問題進(jìn)行徹底的整