高中政治人教版必修三文化生活6.1源遠(yuǎn)流長的中華文化教學(xué)設(shè)計

1、課題名稱：源遠(yuǎn)流長的中國文化必修四文化生活姓名：張波工作單位：商州區(qū)金陵寺中學(xué)學(xué)科年級：高二教材版本：人教版一、教學(xué)內(nèi)容分析本課時既是第三課世界文化的多樣性和第四課文化的繼承性 的邏輯延伸和具體化，又是第四單元發(fā)展中國特色社會主義文化 的邏輯起點，起到了承上啟下的作用。本部分是高中必修三文化生活第三單元第六課第一課時的 內(nèi)容，主要通過分析中華文化源遠(yuǎn)流長的基本特征，說明中華文 化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。 共分三個層次：第一層，以歷史事實說明一些世界古老文明相繼 衰落、中斷或湮滅，而中華文化具有獨具特色的輝煌歷程；第二 層，以漢字和史學(xué)典籍為見證，說明中華文化源遠(yuǎn)流

2、長；第三層， 以近代中華文化衰微的史實，說明再創(chuàng)中華文化輝煌的緊迫性和 根本要求。二、教學(xué)目標(biāo)(1)知識目標(biāo):知道古老的中華文化走過的輝煌歷程和近代衰微的過程，識記 中華文化源遠(yuǎn)流長的主要見證是文字和史學(xué)典籍；理解中國共產(chǎn) 黨領(lǐng)導(dǎo)人民再創(chuàng)中華文化新的輝煌。(2)能力目標(biāo):通過學(xué)生課外探究、信息資源的收集整合，培養(yǎng)學(xué)生的信息素 養(yǎng)、實踐能力和團(tuán)隊合作精神。培養(yǎng)學(xué)生辯證分析能力。（3）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過對本課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自尊心，再創(chuàng)中 華文化新輝煌的自信心，增強(qiáng)愛國主義情感，為將來投射于社會 主義現(xiàn)代化建設(shè)奠定良好的文化思想基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生己初步了

3、解了文化對人類和社會的重大 作用，以及人類文化的發(fā)展，這也激發(fā)起了學(xué)生探究中華文明的 興趣。高中生正處于世界觀、人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期， 對精神文化生活的需求越來越高。但是也有部分學(xué)生在市場經(jīng)濟(jì) 和西方思潮的影響下，對傳統(tǒng)文化采取漠視態(tài)度和逆反心理，因 此，使學(xué)生更多的了解中華文化，珍惜中華文化的價值，激發(fā)學(xué) 生的民族自豪感，是逾越其心理、情感、認(rèn)知障礙的有效方法。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計1、情景教學(xué)法:通過情景和問題的引導(dǎo)，啟迪學(xué)生的思維，激 發(fā)學(xué)生的興趣，是他們產(chǎn)生主動探索的欲望。2、多媒體教學(xué)法：通過多媒體的使用，使學(xué)生更直觀、更形 象、更具體地認(rèn)識現(xiàn)象，尋找本質(zhì)。3、歷史對比法：用

4、其他古老文明與中華文明對比，中華文化 的輝煌與衰微對比，讓學(xué)生在對比中感悟中華文化源遠(yuǎn)流長的特 征。4、合作探究法：通過探究的形式，引導(dǎo)學(xué)生主動去思考、討 論，通過師生互動、生生互動，共同營造和諧、寬松、民主的氣 氛，學(xué)生在探究知識的同時，形成了豐富的人生態(tài)度和情感體驗。五、教學(xué)重點及難點重點：中華文化源遠(yuǎn)流長的特征。因為學(xué)生只有深刻理解中華 文化源遠(yuǎn)流長的特征，才能體會中華文化的力量，深深熔鑄于中 華民族的生命力、創(chuàng)造力之中。難點：創(chuàng)造中華文化新的輝煌。因為它是本節(jié)課的落腳點，同 時是一個實踐性很強(qiáng)的問題，對學(xué)生來說有一定的難度。六、教學(xué)過程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動設(shè)計意圖【多媒體展示】以問題探

5、究的巴比倫、印度、埃及【問題探究】想一形式啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生文化的湮滅想：中國文化與它們相歸納，得出中國文【問題探究】想比有什么特點？學(xué)生化延續(xù)至今的結(jié)一想：中國文化與它欣賞，思考，分析回答。論，源遠(yuǎn)流長的特們相比有什么特點。點？【活動與探究】根因為中國文化指導(dǎo)學(xué)生完成表格,據(jù)學(xué)生課前的準(zhǔn)備讓源遠(yuǎn)流長的特征是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生同桌間相互合作本課的重點，所以完成表格：中國古代不讓學(xué)生通過填表從同歷史時期的文化思中華文化古代輝煌想及其影響作用。的歷程中來領(lǐng)悟這一特征，同時培養(yǎng) 學(xué)生提煉、解讀信 息的能力和合作精 神。讓學(xué)生從漢字 字體演變過程中感 受中華民族的偉大【探究問題】漢字創(chuàng)造力，體驗中華【多媒體

6、展示】演變過程揭示了中華文化的源遠(yuǎn)流長的漢字演變過程的資文化的什么特征？漢特點。從而突出重料，余光中的作品字有什么作用和意點，并引出第二個教學(xué)內(nèi)容：中華文 化源遠(yuǎn)流長的見 證?！窘涣鞣窒怼磕恪咎骄繂栴}】從浩繼續(xù)讓學(xué)生在都知道哪些史書典如煙海的史書典籍中,感悟思考中領(lǐng)會中籍，說出來與大家分我們能發(fā)現(xiàn)我國史書華文化的特征，進(jìn)【多媒體展示】中華文化在近代經(jīng)典籍有什么特點？同時見證了中華文化的什么特點?一步突破重點。這一探窕活動有承前啟后的作歷了衰微的過程以 及海國圖志圖片【多媒體展示】 讀一讀：近代中國淪 為半殖民半封建社【探究問題】議一議:17、18世紀(jì)世界發(fā)生了哪 些變化？查一查：近代中會，中國人民奮起斗F微有哪些表現(xiàn)?爭，以及這些歷史事 件說明的問題。想一想：近代中 華文化的衰微與國家 的衰微是什么關(guān)系？【探究活動】想一 想：如何再造中華文化 新輝煌？用，因為前面都是 講古代中華文化輝 煌的歷程，后面是 講近代中華文化的 衰微。通過對近 代中華文化走向衰 微歷史過程的回顧 與反思，增強(qiáng)學(xué)生 為中華民族的偉大 復(fù)興而努力奮斗的 歷史責(zé)任感。七、練習(xí)歸納設(shè)計1、 你學(xué)習(xí)了本節(jié)課有什么收獲?2、 你能歸納本課知識體系嗎？