《種子植物》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、種子植物教學(xué)設(shè)計(jì)種子植物教學(xué)設(shè)計(jì)摘要：生物科學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是學(xué)生獲得感性 知識的最有效手段，也是培養(yǎng)能力的重要途徑；而且學(xué) 生的認(rèn)識規(guī)律也是由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識。課外實(shí)踐也 是一種比較好教學(xué)途徑，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí) 能讓學(xué)生學(xué)以致用。種子植物是初中人教版七年級上 冊的內(nèi)容，學(xué)習(xí)本節(jié)課能讓學(xué)生體驗(yàn)與會交流和合作并 認(rèn)同綠色植物與人類的密切關(guān)系。關(guān)鍵詞：教學(xué)設(shè)計(jì)；種子植物；種子結(jié)構(gòu)1教材及學(xué)情分析1.1教材地位及內(nèi)容 本節(jié)課是人教版七年級上冊第三單元第一章生物圈中有 哪些綠色植物 中第二節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容主要為種子的 結(jié)構(gòu)、裸子植物與被子植物兩部分。與前面學(xué)習(xí)過的藻類、苔蘚和蕨類一

2、起構(gòu)成了生物圈中 的綠色植物，也是后面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因?yàn)楸竟?jié)內(nèi)容很多， 且涉及到許多新的概念和名詞，所以將本節(jié)內(nèi)容分為兩 個(gè)課時(shí)進(jìn)行。1.2內(nèi)容體系特點(diǎn) 新版教材特別說明了種子植物的概念，之后再進(jìn)行分類。在敘述知識點(diǎn)的時(shí)候把一些例子以小資料的形式展現(xiàn)，使學(xué)生對該內(nèi)容有比較清晰的地位認(rèn)識。在舉例裸子植 物與被子植物時(shí)，圖片下面還很詳細(xì)地介紹了該植物的 相關(guān)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生的知識面。1.3存在問題 新教材后面還增加了對葉脈的辨認(rèn)，這與本節(jié)課的內(nèi)容 沒有很大的關(guān)系，對學(xué)生的要求也有點(diǎn)高了。1.4學(xué)生特點(diǎn)1.4.1學(xué)生起點(diǎn)分析：學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷已經(jīng)認(rèn)識了藻類、 苔蘚和蕨類植物，為這節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了很好的基礎(chǔ)

3、知 識。1.4.2學(xué)生學(xué)習(xí)本章的心理特點(diǎn)分析：學(xué)生所學(xué)知識跟 自身日常生活與生物圈密切相關(guān)，學(xué)生的好奇心、求知 欲、及參與課堂的主動性都很高。1.4.3學(xué)習(xí)風(fēng)格分析：本章和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系緊密， 本章的教學(xué)策略是教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生主 體地位。讓學(xué)生充分的觀察、自主學(xué)習(xí)，自主解決問題， 充分地討論。2教學(xué)策略和方法2.1打破常規(guī)課堂教學(xué)：因?yàn)楸竟?jié)課涉及到的知識是種 子，并且教學(xué)目標(biāo)也要求學(xué)生要區(qū)分裸子植物與被子植 物，所以我認(rèn)為本節(jié)課可以打破學(xué)生上課要在課室內(nèi)的 一般形式，可以帶學(xué)生走出課室，到校園里或是學(xué)校旁邊有比較豐富植物的地方對學(xué)生進(jìn)行這一部分內(nèi)容的教學(xué)，這樣的話能使學(xué)生對裸

4、子植物與被子植物的認(rèn)識才 更加清晰與深刻，同時(shí)也可以提高學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí) 興趣。2.2發(fā)現(xiàn)教學(xué)法：教師引導(dǎo)學(xué)生分析什么是種子植物。 接著問學(xué)生種子的結(jié)構(gòu)可以分為幾部分。同學(xué)們通過自 己親自做實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真細(xì)致地觀察、互相討論交流，分析 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而得出種子的正確結(jié)構(gòu)以及能夠區(qū)分除了 大豆種子和玉米種子之外其他的種子結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。3教學(xué)目標(biāo)3.1知識目標(biāo)：說出種子的主要結(jié)構(gòu)。識別當(dāng)?shù)爻Ｒ姷?裸子植物和被子植物。3.2能力目標(biāo)：學(xué)會觀察的基本步驟和方法，能運(yùn)用觀 察的方法識別種子的結(jié)構(gòu)。3.3情感、態(tài)度與價(jià)值觀：參與收集種子和果實(shí)的活動， 體驗(yàn)與會交流和合作。通過認(rèn)識本地常見裸子植物和被 子植物，認(rèn)

5、同綠色植物與人類的密切關(guān)系。4教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)4.1教學(xué)重點(diǎn)：種子的結(jié)構(gòu)；裸子植物與被子植物的區(qū) 別。4.2教學(xué)難點(diǎn)：識別當(dāng)?shù)氐穆阕又参锱c被子植物。5.教學(xué)媒體實(shí)驗(yàn)器材，課件，視頻，刀片，放大鏡，種 子6.課型課時(shí)實(shí)驗(yàn)探究與課外實(shí)踐2課時(shí)7.教學(xué)思路/v:sha教學(xué)準(zhǔn)備：8.1學(xué)生準(zhǔn)備：收集不同植物的果實(shí)和種子。課前一天 左右浸泡菜豆和玉米種子。8.2教師準(zhǔn)備：課件，圖片，視頻，事先踩好點(diǎn)，為課 外實(shí)踐做準(zhǔn)備9.教學(xué)過程教學(xué)流程教師活動與教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教學(xué)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知初步認(rèn)識種子植物觀看一段錄象，并提醒同學(xué)們注意觀察錄像中的植物， 看完之后提問同學(xué)們按照果實(shí)或者種子那些植物的可以

6、 分為幾類。在同學(xué)們回答問題后，告訴他們藻類、苔蘚、 蕨類植物不結(jié)種子，而我們常見的花草樹木、瓜果蔬菜、 糧食，絕大多數(shù)都結(jié)種子，故稱為種子植物。以此自然 引入新課種子植物。學(xué)生一邊觀看視頻，一邊思考老師提出的問題，并在老 師的引導(dǎo)下大概明白什么是種子植物。視頻的觀看比圖片要清晰得多，而且視頻可以給植物的 種子以特寫的形式，引起同學(xué)們的注意。從學(xué)生經(jīng)驗(yàn)出 發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。.二、仔細(xì)觀察，實(shí)驗(yàn)探究觀察種子結(jié)構(gòu) 通過觀看錄像， 同學(xué)們也都知道了什么叫種子植物，接 著讓學(xué)生自己動手，探究植物的種子有幾部分的結(jié)構(gòu)。 同學(xué)們已經(jīng)事先浸泡了菜豆和玉米的種子，因此要求學(xué) 生對自己準(zhǔn)備的種子進(jìn)

7、行解剖觀察，首先觀察外形，接 著切開來觀察。要認(rèn)真仔細(xì)地觀察種子可以分為幾部分， 為什么把該部分當(dāng)做其中的一個(gè)結(jié)構(gòu)。 在此期間先不提醒學(xué)生該如何讓切開種子，是縱切還是橫切還是隨便就掰開。在結(jié)束了實(shí)驗(yàn)之后，選出切得比 較好的同學(xué)的種子進(jìn)行分析，并讓該同學(xué)與同學(xué)們分享 自己的心得。最后老師自己動手操作一遍給學(xué)生看。 學(xué)生按照老師的要求開始觀察植物種子并解剖，觀察各 部分的結(jié)構(gòu)，同桌或是前后桌之間相互比較，并進(jìn)行討 論。在本次實(shí)驗(yàn)中，要求學(xué)生自己動手實(shí)驗(yàn)，觀察種子分為 幾部分，是為了了解學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ约笆欠褡銐?細(xì)心。此次并不要求學(xué)生得出種子各部分的結(jié)構(gòu)，是因?yàn)閷W(xué)生對種子的結(jié)構(gòu)并不熟悉。讓做得

8、好的同學(xué)起來分享心得， 讓學(xué)生明白同學(xué)之間要 相互學(xué)習(xí)。三、老師引導(dǎo)正確認(rèn)識種子各部分的結(jié)構(gòu)通過實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們自己手上都有了經(jīng)過解剖的種子，對 于做得不好的同學(xué)讓其按照老師的方法再做一次，然后 拿著手上的種子與老師一步一步認(rèn)識種子各部分的結(jié)構(gòu) 名稱。學(xué)生跟著老師的講解，認(rèn)識自己手上的種子各部分的結(jié) 構(gòu)。種子切得不好的同學(xué)重新再做一遍。通過實(shí)物與圖片的雙重對比，使學(xué)生加深對種子結(jié)構(gòu)的 認(rèn)識。四、比較分析理解新知學(xué)生已經(jīng)都了解了種子植物與種子的結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上 向同學(xué)們們提出問題：抱子和種子在結(jié)構(gòu)上有什么不同? 哪一種繁殖方式更適應(yīng)陸地環(huán)境？為什么？要求學(xué)生觀察課前收集的種子和果實(shí)，感受種子植物能

9、夠產(chǎn)生種子。之后分組討論，得出結(jié)果，老師再進(jìn)行總 結(jié)和完善。學(xué)生觀察自己收集到的種子，之后小組討論老師提出的 問題。學(xué)生小組交流，使學(xué)生去體驗(yàn)人與人之間的交流和合作。學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識來分析、解決問題。五、自主觀察，總結(jié)發(fā)現(xiàn) 通過課件給學(xué)生展示被子植物與裸子植物，也可以觀察 自己收集的到的種子與果實(shí)，試著分類，再小組討論，讓學(xué)生自己總結(jié)這兩類植物之間的區(qū)別，并得出裸子植 物與被子植物的概念。學(xué)生將課前收集的蘋果、桃、梨等果實(shí)切開，觀察其種 子的著生位置。再觀察圖片中松的種子在球果中的位置。 小組討論，總結(jié)答案。利用實(shí)物觀察把抽象的概念形象地引出來。六、總結(jié)概括，回顧反思，歸納提高 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)明白并掌握了什么是種子 植物，種子植物的結(jié)構(gòu)，裸子植物與被子植物之間的區(qū) 別。老師重新跟同學(xué)們一起總結(jié)歸納本節(jié)課的所學(xué)的知 識點(diǎn)。并引導(dǎo)學(xué)生回顧反思：1.通過本節(jié)學(xué)習(xí)你有哪些收獲？說說你的體會。2.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了哪些學(xué)習(xí)生物學(xué)的方法？ 學(xué)生跟著老師一起總結(jié)歸納知識點(diǎn)，并思考老師的問題。 通過反思，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生思維能力和概括能力。七、課外實(shí)踐實(shí)踐出真知學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解了裸子植物與被子植物的區(qū)別，因 此帶領(lǐng)學(xué)生到校園或是學(xué)校周邊植物比較豐富的地方辨 認(rèn)裸子植物與