支教先進(jìn)事跡-支教教師先進(jìn)事跡材料

1、支教先進(jìn)事跡-支教教師先進(jìn)事跡材料 支教先進(jìn)事跡:支教教師先進(jìn)事跡材料三篇 支教先進(jìn)事跡:支教教師先進(jìn)事跡材料 1 去年八月初，當(dāng)?shù)玫绞薪逃旨磳⒔M織一批教師赴偏遠(yuǎn)的沉湖支教的消息時(shí)，支教的想法就在她心里萌發(fā)了。起初丈夫不理解，因?yàn)樗?中學(xué)代三個(gè)畢業(yè)班的化學(xué)課，不滿十歲的女兒身體不太好，經(jīng)常生病，而且離家四十多公里的沉湖條件很艱苦。面對(duì)丈夫的極力阻止和女兒期盼的眼神，*陷入了痛苦與矛盾之中。 一次偶然的機(jī)會(huì)，她在電視上看到由省教育廳組織的 8 名優(yōu)秀支教教師的先進(jìn)事跡演講時(shí)，一股巨大的精神動(dòng)力激勵(lì)著她。最后，她說(shuō)服了丈夫，決定帶著女兒到*支教。一到*，*就被分配到*小學(xué)支教，教三年級(jí)語(yǔ)文、美

2、術(shù)、音樂(lè)、品德與.，并兼任班主任。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)坦誠(chéng)相告，她所帶的班學(xué)生人數(shù)多，學(xué)生基礎(chǔ)差，班風(fēng)也不夠好。但*樂(lè)意地接受了任務(wù)。 剛開(kāi)始，超負(fù)荷的工作讓她有點(diǎn)吃不消，清貧的鄉(xiāng)村生活也讓她覺(jué)得乏味，尤其是一到周末，一種莫名的孤獨(dú)和寂寞就會(huì)在心底涌起。但望著那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，一種強(qiáng)烈的責(zé)任感就會(huì)涌上心頭，有什么理由不盡全部的力量去關(guān)愛(ài)孩子們呢?學(xué)生李*性格孤僻，衣服又臟又舊，成績(jī)差。*家訪時(shí)得知孩子的父母離異，父親常年在外，只好跟著年過(guò)花甲的奶奶過(guò)日子。于是，*把她接到學(xué)校與自己同吃同住，輔導(dǎo)她學(xué)習(xí)，給她買學(xué)習(xí)用品，洗衣、梳頭雙休日一有空就到她家?guī)兔ψ鲛r(nóng)活。陳老師的愛(ài)溫暖了這個(gè)失去父愛(ài)和母愛(ài)的孩子

3、的心，漸漸地，她的成績(jī)進(jìn)步了，臉上露出了笑容 關(guān)注著班上每個(gè)孩子的喜怒哀樂(lè)、饑寒飽暖。學(xué)生涂壯身體虛弱，經(jīng)常生玻每次她都及時(shí)把孩子送到村衛(wèi)生室治療，為他墊付醫(yī)藥費(fèi)。學(xué)生李*衣服單薄， 她忙脫下自己的毛衣給他穿上。吳*的手生了凍瘡，陳老師給她溫敷、擦藥為了不讓學(xué)生落下功課，她把身患感冒的女兒丟在學(xué)校，到學(xué)生家里給他們補(bǔ)課。 利用空閑時(shí)間，在學(xué)校宿舍旁的空地上，開(kāi)墾了一塊菜地。工作一天后，*就到菜地里鋤鋤草，澆澆水，倒也其樂(lè)無(wú)窮。看到自己種的菜一天天長(zhǎng)大，仿佛看到她的學(xué)生正沐浴著陽(yáng)光在茁壯成長(zhǎng) 支教一年來(lái)，她上了四次教研課，多次與老師們集體備課、相互聽(tīng)課、相互探討和交流，帶動(dòng)了學(xué)校教研工作，她撰寫(xiě)

4、的三年級(jí)品德與.案例，獲*市一等獎(jiǎng)。年終評(píng)比，她所在班級(jí)被學(xué)校評(píng)為文明班級(jí)，她也被學(xué)校評(píng)為先進(jìn)教師。 重溫自己的支教生活，*說(shuō)支教讓她受益匪淺，更使她對(duì)支教產(chǎn)生了一種依依不舍的感情。能成為一名支教老師，是我無(wú)悔的選擇，支教生活所煥發(fā)的光芒將照亮我今后的人生道路。 支教先進(jìn)事跡:支教教師先進(jìn)事跡材料 2 時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)瞬間一年的支教工作已結(jié)束了，在趙家小學(xué)支教的這一年中，我深深地體會(huì)著教育的壓力，體驗(yàn)著生活環(huán)境的艱苦，體會(huì)著工作環(huán)境的調(diào)整與角色的轉(zhuǎn)換，領(lǐng)悟著支教的快樂(lè)和人生價(jià)值的美好。回味這一年的工作，用一句話來(lái)形容，平淡生活中品嘗人生的真味! 一、趙家支教，一心撲在教育教學(xué)中 1、全面了解班上每

5、一位學(xué)生，針對(duì)實(shí)際進(jìn)行因材施教。 古人云知已知彼，方能百戰(zhàn)不殆，上學(xué)的第一天我就走進(jìn)我所執(zhí)教的班級(jí)六年級(jí)一班，全面了解每位同學(xué)的學(xué)習(xí)生活情況，全班 44 位同學(xué)是由四所校點(diǎn)和中心校的學(xué)生混合編班組成的，且全部住校，我也跟同學(xué)們一樣，安營(yíng)扎寨下來(lái)全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。學(xué)生的成績(jī)參差不齊，年齡情況更是讓我不理解，班上歲數(shù)大的在14歲，小的則剛滿11歲，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)是由于低年級(jí)在各個(gè)校點(diǎn)隔 年招生的原因造成的。學(xué)生成績(jī)良莠不齊的原因是趙家中心校的學(xué)生從四年級(jí)開(kāi)始，都是從四個(gè)校點(diǎn)合并到中心校組成的班級(jí)，學(xué)生成績(jī)可想而知，好的好，差就差到了極點(diǎn)，學(xué)生的個(gè)別差異和學(xué)習(xí)成績(jī)懸殊實(shí)在是太大了。 2、努力

6、轉(zhuǎn)變學(xué)困生，做到三優(yōu)。 輔導(dǎo)學(xué)困生，我認(rèn)為主要抓兩方面，一是課堂教學(xué)，二是課后輔導(dǎo)(趙家小學(xué)上晚自習(xí))，課后輔導(dǎo)的時(shí)間就很多了。輔導(dǎo)學(xué)困生，要給予學(xué)困生特別關(guān)注，提供優(yōu)先參與機(jī)會(huì)。 課堂發(fā)言優(yōu)先。多數(shù)學(xué)困生不喜歡舉手發(fā)言，其實(shí)有時(shí)也是沒(méi)有機(jī)會(huì)輪到他們發(fā)言，久而久之，對(duì)上課所學(xué)的內(nèi)容毫無(wú)興趣，成為課堂學(xué)習(xí)的陪客。我在課堂教學(xué)中非常重視讓學(xué)困生發(fā)言。 課堂板演優(yōu)先。學(xué)困生一般都會(huì)害怕到黑板上板演。而我在課堂教學(xué)中，就要偏偏選一些學(xué)困生到黑板上板演。主要是一些難度不高的例題、配套例題的練一練以及練習(xí)中的基本題。 巡視指導(dǎo)優(yōu)先。當(dāng)學(xué)生獨(dú)立解題和課堂練習(xí)時(shí)，我總會(huì)有目的地巡視，我的主要巡視對(duì)象就是那些學(xué)

7、困生。 3、學(xué)生基礎(chǔ)差，強(qiáng)化口算題在學(xué)習(xí)中的作用。 如 1/2 1/3=1/5，平均每堂課，復(fù)習(xí)的時(shí)間總是 6-8 分鐘的樣子，讓每個(gè)學(xué)生知道這一知識(shí)產(chǎn)生的根源。我主要采用的方法是每天上復(fù)習(xí)課時(shí)也給同學(xué)們授新課，比如，我在復(fù)習(xí)=這類復(fù)習(xí)題時(shí)，我先給學(xué)生講 1/2 1/3 是不能直接相加的，因?yàn)榉帜覆煌?，不能直接相加，只有先通分，那?/2 1/3 的公分母是6，只有變成同分母才能相加，變成 1/2 1/3=1/6，這樣同分母分?jǐn)?shù)相加的法則進(jìn)行計(jì)算。強(qiáng)化復(fù)習(xí)在新課教學(xué)中的作用，多數(shù)學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)掌握了以前沒(méi)有掌握和掌握不徹底的知識(shí)，這樣知識(shí)就融會(huì)貫通在一起了。 4、靠增強(qiáng)學(xué)生的理解力。 數(shù)學(xué)課堂理

8、解力是相當(dāng)重要的,學(xué)生理解力不好,那么做題就相當(dāng)吃虧,學(xué)生作業(yè)上有誤了,你給他一解釋,他馬上心領(lǐng)神會(huì);而另一類學(xué)生則是講百遍也茫茫然也，這種學(xué)生就是明顯的理解力差,理解力跟你的認(rèn)知度、知識(shí)有關(guān)，也跟你的智力有關(guān)，但這個(gè)不是最關(guān)鍵的，正常人的智力值都在一個(gè)差不多的水平，就算你是個(gè)智力超高的人，你什么都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，什么都沒(méi)學(xué)過(guò)，你還是不認(rèn)識(shí)這個(gè)東西。因此多思考，多花時(shí)間去學(xué)習(xí)，多向別人學(xué)習(xí)，你的理解力總是會(huì)提高的。另一方面，也能提高學(xué)生的理解力，蘇霍姆林斯基說(shuō)：學(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難，他在腦力活動(dòng)中遇到的困難越多，他就越需要，正像敏感度差的照片需要較長(zhǎng)時(shí)間的曝光一樣，學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生頭腦也需要科學(xué)知識(shí)之光

9、給以更鮮明、更長(zhǎng)久的照耀，不要靠補(bǔ)課，也不要靠沒(méi)完沒(méi)了的拉一把，而要靠，再。 5、提高意識(shí)、注重方法、嚴(yán)格要求，堅(jiān)持不懈地訓(xùn)練書(shū)寫(xiě)能力。 一個(gè)人的書(shū)寫(xiě)能力主要從小學(xué)階段培養(yǎng)，教育部也非常重視培養(yǎng)小學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，在小學(xué)階段安排了寫(xiě)字課和訂閱了寫(xiě)字教材。但我班學(xué)生的寫(xiě)字課在小學(xué)低年級(jí)基本是忽略的，各個(gè)校點(diǎn)都是包班上，基本上沒(méi)有正規(guī)地上過(guò)一節(jié)寫(xiě)字課。學(xué)生書(shū)寫(xiě)主要表現(xiàn)在錯(cuò)字別字連篇，書(shū)寫(xiě)草草不工，缺乏規(guī)范，常見(jiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也用不準(zhǔn)確，更談不上行款格式。 二、我主要采用的方法： 1、提高意識(shí)，加強(qiáng)訓(xùn)練;2、注重方法，循循善誘;3、嚴(yán)格要求，多加指導(dǎo);4、堅(jiān)持不懈，循序漸進(jìn);5、表?yè)P(yáng)與懲罰相結(jié)合，先讓學(xué)生

10、用鉛筆寫(xiě)作業(yè)，凡是有*個(gè)最好的就用鋼筆書(shū)寫(xiě)，一個(gè)月完了，如果還沒(méi)有達(dá)到要求的，每天下午就要寫(xiě)一篇字交來(lái)審察。常言說(shuō)沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓，書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練目標(biāo)明確了，要求嚴(yán)了，學(xué)生書(shū)寫(xiě)就越來(lái)越好了。 三、示范帶動(dòng)，促進(jìn)教科研工作 1、上好示范課，促進(jìn)教師之間的相互交流。 支教的一年里，我根據(jù)學(xué)校的安排，我在上期和下期分別上了兩節(jié)示范課，一節(jié)是幾何圖形圓的周長(zhǎng)，我利用趙家小學(xué)橢圓形的跑道為素材，激發(fā)學(xué)生求學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)就在我的身邊;另一節(jié)是數(shù)學(xué)廣角抽屜里的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生利用自已的抽屜進(jìn)行教學(xué)，最后圓滿的完成教學(xué)任務(wù)。通過(guò)這兩節(jié)課的教學(xué)，有力的推動(dòng)了的教科研工作，促進(jìn)教師之間的相互交流。 2、寫(xiě)出經(jīng)驗(yàn)

11、文章，供教師們傳閱，激發(fā)寫(xiě)作.。 在教育教學(xué)工作的同時(shí)，我和老師們一起探討新課程理念、教育教學(xué)對(duì)策、如何提高課堂教學(xué)效率以及對(duì)學(xué)生日常管理工作的一些心得和體會(huì)，做到集思廣益，相互交流，共同提高。通過(guò)與老師們的真心接觸，我收獲了真摯的友誼，收獲了寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和人生的道理。開(kāi)學(xué)才兩個(gè)月，我撰寫(xiě)的論文對(duì)趙家鄉(xiāng)中心校學(xué)生的現(xiàn)狀與對(duì)策的研究一文就發(fā)表與武隆縣教研網(wǎng)上，并且作為經(jīng)驗(yàn)予以推廣。本年度我還在重慶教育育咨詢科研雜志上發(fā)表了談素質(zhì)教育下教師的角色定位和教研網(wǎng)上數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。這一舉措，老師們看在眼里，激動(dòng)在心里，和我一起上六一班的邱朗老師也跟著寫(xiě)起了文章，并且也發(fā)表了

12、她的處女作。 3、以教帶研，為趙家小學(xué)成功創(chuàng)建了鄉(xiāng)級(jí)小課題數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)強(qiáng)化口算題的練習(xí)。針對(duì)現(xiàn)行教材中淡化了學(xué)生口算題的練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生計(jì)算速度慢、且準(zhǔn)確率低的情況，我和學(xué)校教科處羅大強(qiáng)、黃松文一起，經(jīng)過(guò)仔細(xì)的研究，決定在學(xué)校創(chuàng)建一個(gè)新課題，以促進(jìn)學(xué)生口算題的速度與正確率，目前，這一課題以經(jīng)過(guò)學(xué)校正式批復(fù)，確定推廣應(yīng)用。 4、在趙家鄉(xiāng)舉辦的全鄉(xiāng)數(shù)學(xué)教師公開(kāi)課賽課活動(dòng)中，我所執(zhí)教的郵票中的 數(shù)學(xué)獲全鄉(xiāng)一等獎(jiǎng)。 5、撰寫(xiě)新聞報(bào)道，宣傳學(xué)校教育。本學(xué)年，我撰寫(xiě)了趙家鄉(xiāng)*名小團(tuán)員為孤寡老人獻(xiàn)愛(ài)心等三篇通訊報(bào)道在武隆報(bào)發(fā)表，和健康武隆貴在行動(dòng)等兩篇報(bào)道在縣教育信息發(fā)表，為宣傳趙家的教育作出了貢獻(xiàn)。學(xué)校關(guān)志軍

13、老師、邱朗老師等也跟著寫(xiě)宣傳報(bào)道，現(xiàn)在趙家的宣傳報(bào)道，已圓滿完成上級(jí)下達(dá)的任務(wù) 5 倍有余。 時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間，我的支教工作在艱難曲折中走過(guò)了整整十個(gè)月，和同學(xué)們同吃、同住、同學(xué)習(xí)、同勞動(dòng)的日子，我感覺(jué)過(guò)得非常有意義和充實(shí);和教師們一起探討教科研問(wèn)題、一起說(shuō)說(shuō)人生的真諦，我覺(jué)得支教生活快樂(lè)而富有情趣。在工作中我懷著一顆感恩之心去努力工作，是一位嚴(yán)師;在生活中我是學(xué)生們的大哥哥，學(xué)生們相信我，依賴我;在教師們眼里，我是一位德才兼?zhèn)涞暮美蠋?，他們信任我，愿把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和我一起分享，我真的覺(jué)得自己是很幸福的人。在支教的這段日子里，我把自己的教育經(jīng)驗(yàn)帶到趙家小學(xué)，促進(jìn)教育的友好交流與均衡發(fā)展，

14、在相互交流與溝通的過(guò)程中，建立起了深厚的友誼，這種友誼會(huì)在自己的身后傳播下一路希望的火種! 支教先進(jìn)事跡:支教教師先進(jìn)事跡材料 3 當(dāng)我寫(xiě)下志愿書(shū)簽上自己的名字申請(qǐng)支教的一剎那，我就知道，生活的環(huán)境要改變，教育對(duì)象要改變，肩上的責(zé)任也會(huì)更重了;當(dāng)我踏進(jìn)七小校園那一刻，就下定決心：用熱情去感染，憑愛(ài)心去溫暖，靠真誠(chéng)去感動(dòng);當(dāng)我投入新的崗位，接受新的任務(wù)時(shí)，我就決定好好珍惜人生中這難忘的支教經(jīng)歷，讓自己更好地成長(zhǎng)。下面就這次支教經(jīng)歷進(jìn)行簡(jiǎn)單地匯報(bào)。 一、服從安排 不懈追求 我來(lái)到新學(xué)校后，李校長(zhǎng)找我談話，告訴我這里的方方面面的條件不如一小 好，這里還有一個(gè)班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄，希望我能給予幫助。

15、看著李校長(zhǎng)那誠(chéng)懇目光，我二話沒(méi)說(shuō)，爽快地答應(yīng)了，并保證：盡心竭力，盡我所能。在教學(xué)上，我是骨干，那就應(yīng)該充分發(fā)揮骨干教師的應(yīng)有作用，積極參加學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)教學(xué)研究活動(dòng)。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，刻苦鉆研教材，和新同事打成一片，互相交流教學(xué)心得，共同成長(zhǎng)。上學(xué)期我成功地上了一節(jié)校級(jí)語(yǔ)文教研課長(zhǎng)城，得到與會(huì)的教研員和領(lǐng)導(dǎo)、教師們的好評(píng)，同時(shí)為全校教師問(wèn)題引導(dǎo)教學(xué)法起到示范引領(lǐng)作用。我還在全市做了一節(jié)生命生命的問(wèn)題引導(dǎo)教學(xué)法教研示范課，同時(shí)這節(jié)課還被評(píng)為鐵嶺市十年課改優(yōu)秀課。就這樣，在日常的教學(xué)中我勇于承擔(dān)、不怕苦累，起到了骨干教師的率先垂范作用，為七小的教育教學(xué)注入了新活力。 二、努力工作 收獲快樂(lè) 一份耕

16、耘，一份收獲。自從我擔(dān)任四年一班的班主任工作后，便早來(lái)晚走，細(xì)心觀察學(xué)生，多方面多渠道了解學(xué)生，根據(jù)農(nóng)村孩子特點(diǎn)及實(shí)際情況，決定向四十分鐘要質(zhì)量。課前，我認(rèn)真?zhèn)湔n，備教材，備學(xué)生。把知識(shí)點(diǎn)吃透后，還要選擇最有效的方式傳授給學(xué)生，還要兼顧底子薄的情況，每節(jié)課，我都會(huì)查閱大量資料，做好課件，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)真學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。還要翻閱資料，精心設(shè)計(jì)習(xí)題，既要簡(jiǎn)單，鞏固基礎(chǔ)，還要兼顧尖子生，僅上學(xué)期買資料，我自己就花了二百多元錢。當(dāng)我站在課堂上，聲情并茂地上好每節(jié)課時(shí)，孩子們都坐得規(guī)規(guī)矩矩，認(rèn)真傾聽(tīng)，看著這些求知若渴的目光，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)，我覺(jué)得：我和孩子是朋

17、友，因?yàn)樗麄冇辛宋?，才?ài)上學(xué)習(xí)，愛(ài)上了讀書(shū)，我真的很快樂(lè)。 三、關(guān)注差生 播撒陽(yáng)光 接班后，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)有兩個(gè)小男生，經(jīng)常不完成作業(yè)，成績(jī)特別差，便找班 干部了解情況，知道他們是父母離異的家庭。其中一個(gè)叫蔡濤略，他從來(lái)不寫(xiě)作業(yè)，愛(ài)上網(wǎng)打游戲，家里和爺爺生活，而爺爺還要打工，經(jīng)常上夜班。這樣的孩子真可憐，我不禁心中一顫。我發(fā)現(xiàn)他很聰明，就是基礎(chǔ)差，數(shù)學(xué)課只要你關(guān)注他，他就能學(xué)會(huì)，我便每節(jié)課都及時(shí)進(jìn)行提問(wèn)和詢問(wèn)。慢慢地，他的數(shù)學(xué)成績(jī)有了些許進(jìn)步，也有了學(xué)習(xí)的興趣，上課不在溜號(hào)了。盡管作業(yè)仍舊不完成，我還是針對(duì)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)，期末考試數(shù)學(xué)破天荒地及格了?？烧Z(yǔ)文對(duì)他來(lái)說(shuō)太難了，認(rèn)字不多，更何談

18、寫(xiě)了，不是多這筆就是少那筆，我便單獨(dú)給他留作業(yè)，讓他從最簡(jiǎn)單的做起，慢慢地，他的語(yǔ)文學(xué)習(xí)也在進(jìn)步。有時(shí)獲得了一點(diǎn)小成績(jī)，把他自己樂(lè)壞了，極力向我炫耀，我及時(shí)補(bǔ)上一句：看你多聰明，你能行，再努力一點(diǎn)，會(huì)更好。在我的鼓勵(lì)下，語(yǔ)文成績(jī)竟然也及格了。嘗到了甜頭，他學(xué)習(xí)的盡頭更足了。另一個(gè)叫方路，父母離異，與父親在一起生活，膽子特別小，內(nèi)向，一說(shuō)話就臉紅。經(jīng)過(guò)了解得知他的父親脾氣暴燥，孩子經(jīng)常挨打，我便利用家長(zhǎng)會(huì)與他父親溝通，幫助他分析孩子情況，并告誡他：要多鼓勵(lì)孩子，幫孩子要自信。我又發(fā)現(xiàn)他學(xué)什么特別慢，忘得卻很快，便讓他把每天所學(xué)劃出重點(diǎn)，讓他回去及時(shí)鞏固，第二天我單獨(dú)檢查，慢慢地學(xué)習(xí)也有了很大進(jìn)步，發(fā)言聲也大了，不會(huì)也敢于問(wèn)了?？粗⒆觽兊剡M(jìn)步，我更深知：只要有愛(ài)，就沒(méi)有跨不過(guò)去的障礙，只要你肯于用心，就會(huì)播撒下陽(yáng)光，帶走陰霾。為孩子撐起一片藍(lán)天。 四、以德育人 詮釋教育 教育家捷爾任斯說(shuō)過(guò)：誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)她，只有愛(ài)孩子的人，她才能教育孩子。接班后，我注意從學(xué)生日常行為習(xí)慣入手，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，樹(shù)立關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班風(fēng)和勤奮刻苦，積極向上的學(xué)風(fēng)。在教學(xué)中，我運(yùn)用善意、風(fēng)趣、幽默的語(yǔ)言，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，引發(fā)學(xué)生的興趣，拉近與學(xué) 生距離，更好地達(dá)到感情溝通和共鳴，比如在教學(xué)幸福是什么一課