插上翅膀快樂飛翔

1、插上翅膀快樂飛翔如何提咼低年級(jí)學(xué)生看圖寫話的能力【內(nèi)容摘要】小學(xué)低年級(jí)看圖寫話是作文起步階段的訓(xùn)練， 是培養(yǎng)兒童認(rèn)識(shí)能 力、形象思維能力、想象能力和表達(dá)能力的良好途徑。看圖寫話能力 的形成要有一定的過程，要靠長(zhǎng)期地積累。這就要求教師在課堂內(nèi)外 都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效性指導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)造各種各樣的途徑，幫他們?nèi)?門，提高他們看圖寫話的能力。暢所欲言小學(xué)低年級(jí)看圖寫話是作文起步階段的訓(xùn)練， 是培養(yǎng)兒童認(rèn)識(shí)能 力、形象思維能力、想象能力和表達(dá)能力的良好途徑。看圖寫話能力 可以說是作文的基本功。我想這項(xiàng)基本功也不是一朝一夕所能練就 的，也不是一兩堂課就能形成的。它的形成要有一定的過程，要靠長(zhǎng) 期地積累。完全

2、沒有基礎(chǔ)，沒有方法，沒有積累的看圖寫話課，老師 和學(xué)生都會(huì)吃力，這就要求教師在課堂內(nèi)外都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效性指 導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)造各種各樣的途徑，幫他們?nèi)腴T，提高他們看圖寫話的 能力。通過平時(shí)的摸索和實(shí)踐，我積累了一些方法。一、注重觀察看一看窮的大自然，色彩斑斕的社會(huì)生活為孩子們提供了取之不盡的鮮 活素材。低年級(jí)孩子對(duì)外面的世界總是充滿著好奇，向往。多多引導(dǎo) 孩子們?nèi)ビ^察自然， 關(guān)注周圍的事物， 孩子們會(huì)從中獵取到許多感興 趣的內(nèi)容。文學(xué)大師魯迅也曾說 : “如要?jiǎng)?chuàng)作，第一是觀察?！贝禾?來臨了，我會(huì)帶他們?nèi)ヌ镆袄镉^賞金燦燦的油菜花； 到校園中看看那 競(jìng)相開放的花朵，長(zhǎng)滿綠葉的樹木，聆聽那清脆的鳥鳴

3、面對(duì)這美 妙的世界，孩子們不可能無動(dòng)于衷。他們仔細(xì)觀察，用心感受。當(dāng)他 們的注意力被某一事物或某一現(xiàn)象吸引住時(shí)， 有的孩子會(huì)興致勃勃地 講述，愛思考的孩子會(huì)不住地提問。有了情感觸動(dòng)，就會(huì)有傾吐的需 要。孩子們會(huì)把那些使他們激動(dòng)、 贊嘆和驚奇的東西用自己的話語(yǔ)寫 下來。在我上完找春天 這篇課文后， 我?guī)е⒆觽兊叫@中觀察， 讓他們摸一摸小草， 聞一聞花香， 聽一聽鳥叫自己去校園中找找 春天。下面是我們班學(xué)生徐文君寫的一段話： 春天來了，我們唱著春 天在哪里這首歌跟著老師去校園中觀賞美麗的景色。 我發(fā)現(xiàn)春天在 那五顏六色的花朵里， 春天在那嫩綠的小草里， 春天在那小鳥的叫聲 里。我高興地叫著：

4、“我找到春天啦！”你瞧，生活是孩子創(chuàng)作的源 泉，外面的世界是孩子最好的課堂，觀察體驗(yàn)是孩子最真的感受。二、大膽思維 想一想有的學(xué)生在觀察后， 還是把作文寫得很平淡， 其原因就是沒有發(fā) 揮想象力的作用，只是就物寫物，就事論事。愛因斯坦說過： “想像 力比知識(shí)更重要， 因?yàn)橹R(shí)是有限的， 而想像力概括著世界的一切 低年級(jí)在進(jìn)行看圖寫話訓(xùn)練時(shí)， 在多幅圖中抽去一幅或出現(xiàn)不完整的 圖畫，要求學(xué)生自己創(chuàng)作添畫， 推前測(cè)后，更能激發(fā)學(xué)生去大膽想象。 記得一次交流課上，我出示了一張畫，畫中只畫了半個(gè)圓，我要求學(xué) 生在這個(gè)半圓上添上幾筆， 變成一樣?xùn)|西， 然后展開想象，寫幾句話。 后來發(fā)現(xiàn)，學(xué)生畫的圖有“太陽(yáng)

5、”、 “刺猬”、 “烏龜”、“蘑菇”、“小汽車”、“雨傘”形形色色的東西，奇思妙想的話語(yǔ)，讀后讓人忍俊不禁。其中應(yīng)文若寫的 “太陽(yáng)”的故事，更是讓我心靈 一顫，印象深刻。 她畫的是可愛、生動(dòng)的太陽(yáng)。她寫道：“星期二 下午放學(xué)后，我ch缶g著車回家。半路上，我看見太陽(yáng)zhu 著車子。 車子跑到哪，太陽(yáng)就跟著跑到哪，就這樣跑來又跑去。我下車了，那 太陽(yáng)還在。原來太陽(yáng)是zhu 著我在跑啊。到家后，我把這件事告訴 了爸爸媽媽。他們聽后笑了，我也笑了?！倍嗝锤挥型じ挥邢胂罅?的語(yǔ)言！臺(tái)灣作家林清玄寫的和時(shí)間賽跑中，不是也有與太陽(yáng)比 賽的場(chǎng)景嗎？這場(chǎng)景與小女孩所描寫的畫面多么相像！三、化難為易 演一演有

6、些圖片類似于生活片段， 我們還可以用演一演來化難為易。 有 一次我們碰到了這樣的一幅圖： 圖上畫著一個(gè)孩子躺在病床上， 另一 個(gè)孩子站在病床邊。要求寫一寫他們的對(duì)話。（提示：小軍生病了， 小明去看他， 小軍同桌小紅有事去不了了， 請(qǐng)小明代她向小軍表示問 候。）當(dāng)我讓孩子們仔細(xì)觀察圖并認(rèn)真讀提示，然后來說說時(shí)，孩子 們都面露難色， 舉手的寥寥無幾。 我忽然靈機(jī)一動(dòng)， 請(qǐng)上了兩位學(xué)生， 一個(gè)孩子坐在椅子上當(dāng)生病的小軍， 另一個(gè)是來看望小軍的小明， 我 沒多說什么，只是讓“小明”到門外去。門外的孩子即刻“咚咚咚” 敲起門來，“小軍”應(yīng)聲：“請(qǐng)進(jìn)！”“小明”推門探頭進(jìn)來，邊走 邊笑著問：“小軍，你的病

7、好點(diǎn)了嗎？”“小軍”面露笑容：“好多 了！謝謝你來看我?！薄靶∶鳌苯又f：“本來小紅也要來的，可她 今天有事來不了了。叫我代她向你問侯。” “那也請(qǐng)你幫我對(duì)她說聲 謝謝！”“小軍”笑著說。此時(shí)此刻真應(yīng)該伸出雙手為他們熱烈地鼓 掌，動(dòng)作、表情、語(yǔ)言他們都表現(xiàn)得如此到位。最難能可貴的是，他 們?yōu)樽约航鉀Q了難題。當(dāng)我再問“誰(shuí)還想演一演？”時(shí)，學(xué)生們活躍 積極。自己表演了，還看了別人的表演，這時(shí)再來看圖，靜止的圖畫 在學(xué)生的眼中、心中必然會(huì)“活”起來，“動(dòng)”起來，這時(shí)讓他們看 圖說說，再讓他們看圖寫寫，學(xué)生們樂此不疲 !四、興趣入手 畫一畫在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行看圖寫話時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)經(jīng)常有這樣的情況出現(xiàn)： 有的

8、圖畫內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生的生活實(shí)際學(xué)生無從下手； 有的圖畫學(xué)生不喜 歡，觀察的時(shí)候就會(huì)缺乏主動(dòng)性；有的圖畫有人物，有景物，學(xué)生在 寫話時(shí)，往往寫了人物，忽略了景物等等。如何解決這些難題，我想 到了畫圖畫是低年級(jí)孩子們非常喜歡的一件事情。 美術(shù)課上， 他們充 滿畫畫的熱情，紛紛用畫筆表達(dá)自己對(duì)生活的熱愛；課間，也經(jīng)?？?到他們?nèi)宄扇涸谝黄鸾涣髯约旱靡獾膱D畫作品， 可見他們是多么地 喜歡畫畫， 在他們心中畫畫是一件多么有趣的事情。 愛因斯坦有句名 言：“興趣是最好的老師?！闭Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：“對(duì)寫話有興趣， 寫自己想說的話?！焙尾幌劝芽磮D寫話改成畫圖寫話呢？畫畫是孩子 們體驗(yàn)畫畫樂趣的過程，又是孩子們

9、思考的過程，他要構(gòu)思畫什么， 為什么畫，怎樣畫更漂亮，這又是個(gè)觀察和分析的過程。學(xué)生自己創(chuàng) 作的作品，都投入了一定的感情，他會(huì)急于表達(dá)自己的作品，此時(shí)再 讓孩子們寫話，一定會(huì)生動(dòng)又有感情。五、暢所欲言說一說口頭表達(dá)能力是語(yǔ)言實(shí)踐的重要工具， 是寫話的有力基礎(chǔ)，有利 于發(fā)展學(xué)生的思維。我們不難發(fā)現(xiàn)低年級(jí)教材中每個(gè)單元練習(xí)都有說 話訓(xùn)練的安排?？梢姟罢f”是多么的重要。低年級(jí)孩子好奇、天真， 思維形象具體，但表達(dá)起來缺乏條理性，說起話來有時(shí)前言不搭后語(yǔ) 或重復(fù)。這就要求老師要耐心引導(dǎo)，注重細(xì)節(jié)。有些孩子在課堂上表 現(xiàn)膽小，不愛說話，但對(duì)班級(jí)里發(fā)生的事，同學(xué)身上發(fā)生的事總愛跑 來跟老師說說。說也奇怪，

10、原先連話都說不通的孩子這時(shí)候他總能有 頭有尾地把事情原委流利地有條理地說下來。 其實(shí)，平時(shí)我們的做法， 特別是對(duì)調(diào)皮，學(xué)習(xí)不認(rèn)真的孩子，總沒有耐心聽他把話說完，還會(huì) 打斷他的話。但你不曾發(fā)現(xiàn)這也個(gè)是訓(xùn)練孩子說話的好機(jī)會(huì)嗎？課標(biāo) 上也指出：“能不拘形式，自由地把自己的見聞，感受、想象說出來， 內(nèi)容具體，感情真實(shí)。”意識(shí)到這點(diǎn)后，我總是能耐心地聽完孩子們 想說的話，還時(shí)不時(shí)地給他糾正語(yǔ)病。孩子他愿說，而且這些話都是 發(fā)自內(nèi)心的，他能說得那么順溜，也就不足為奇了。后來我還經(jīng)常利用課前幾分鐘鼓勵(lì)他們說說班級(jí)里發(fā)生的事。這一招真好，有些孩子 還會(huì)事先進(jìn)行練說。他們都愿意說著自己在班級(jí)里所看到的， 所聽到

11、 的，還會(huì)說出自己心中對(duì)這事的看法。這樣，既培養(yǎng)了孩子們口頭表 達(dá)能力，又能使他們?cè)诮窈罂吹揭恍╆P(guān)于班級(jí)或同學(xué)故事的圖片時(shí)， 有話可寫。此外，兒童從小聽故事、愛閱讀，這樣會(huì)接受較多的刺激，對(duì)他 的語(yǔ)言的積累和發(fā)展有很大的幫助。美國(guó)兒童心理學(xué)家研究也認(rèn)為， 那些愛聽故事、愛閱讀的兒童，其想象力、創(chuàng)造力比其他小孩要高出 一頭。為此，在平時(shí)，我經(jīng)常講故事給學(xué)生聽，并鼓勵(lì)他們自己講故 事。為了擴(kuò)大閱讀面，我還推薦一些學(xué)生喜聞樂見的圖書，女口：童話、 寓言、兒歌、成語(yǔ)故事等。課標(biāo)中指出：“培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、擴(kuò) 大閱讀量，提倡少做題、多讀書、讀好書、讀整本書?！睂W(xué)生根據(jù)自 己的愛好、興趣有選擇地多讀、廣讀。在閱讀時(shí)，認(rèn)認(rèn)生字，劃劃優(yōu) 美詞句，并鼓勵(lì)記下來，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的讀