小明的一天定稿

1、小明的一天教材分析教材為學(xué)生提供了一個(gè)熟悉的生活情境，采用連環(huán)畫的形式展現(xiàn)小明一天的活動(dòng)：早上6時(shí)起床7時(shí)半上學(xué)8時(shí)上課12時(shí)吃午飯下午4時(shí)踢球晚上8時(shí)半睡覺。這一內(nèi)容在設(shè)計(jì)上有3個(gè)特點(diǎn)：第一，提供了豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材；第二，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)來表達(dá)和交流信息，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感；第三，適時(shí)地滲透養(yǎng)成良好習(xí)慣的教育，如按時(shí)起床、早睡早起等。本內(nèi)容的選取既關(guān)注了學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣，又讓學(xué)生體會(huì)到時(shí)間對(duì)于他們的重要性，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。這節(jié)課是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也是以后學(xué)習(xí)“時(shí)、分”的重要基礎(chǔ)。學(xué)情分析對(duì)于剛進(jìn)學(xué)校的孩子來說，他們已經(jīng)在生活中積累了一定認(rèn)識(shí)鐘表

2、的經(jīng)驗(yàn)，但是學(xué)生的認(rèn)知水平和已有的生活經(jīng)驗(yàn)參差不齊。有的孩子認(rèn)識(shí)了整時(shí)與半點(diǎn)，還了解了一些關(guān)于鐘面的其他知識(shí)；而有些的孩子相對(duì)而言就知之甚少，有的只認(rèn)識(shí)整時(shí)，個(gè)別還不會(huì)看鐘表。因此，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)成為他們?cè)械纳罱?jīng)驗(yàn)的總結(jié)和升華。設(shè)計(jì)理念 為了讓一年級(jí)的小朋友在樂中學(xué)，在學(xué)中樂我主要采用直觀情景教學(xué)，通過猜謎語、找朋友、動(dòng)手撥一撥等形式讓學(xué)生在活動(dòng)中互相合作、互相交流從而獲得知識(shí)與技能。教學(xué)目標(biāo)1、借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)。2、結(jié)合具體情境，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的觀念和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察分析能力，體

3、驗(yàn)與他人合作交流的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：正確說出鐘面上所指的整時(shí)和半時(shí)。教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入1.師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，?qǐng)你猜一猜，它是誰。我有一個(gè)好朋友，滴答滴答不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手。 預(yù)設(shè)：鐘表2.師：對(duì)，是鐘表，誰來說說你都見過哪些鐘表？（課件出示各種不同的鐘表）老師也收集了一些鐘表，這些鐘表，有些是帶指針的，有些是顯示數(shù)字的電子表。你們知道鐘表是干什么用的嗎？（1、可以看時(shí)間；2、可以叫我們起床；3、可以告訴我們什么時(shí)候該做什么事情）師：鐘表在日常生活中有這么大的作用，它可以告訴我們時(shí)間，幫助我們利用、安排好時(shí)間去學(xué)

4、習(xí)和勞動(dòng)。今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識(shí)。二、探究新知（一）認(rèn)識(shí)鐘面1.師：鐘面上有什么呢?請(qǐng)大家認(rèn)真觀察你們的鐘表模型，和同桌說一說。2.匯報(bào)結(jié)果。預(yù)設(shè)1：鐘面上有2根針（觀察2根針的特點(diǎn)）師：又長又細(xì)的叫分針（板書）又短又粗的叫時(shí)針（板書）預(yù)設(shè)2：鐘面上有12個(gè)數(shù)，有大格，有小格。師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)。（二）認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)師：小明是一位非常懂得安排自己作息時(shí)間的好孩子。大家想不想知道小明的一天是怎樣安排的？我們一起來看看。課件出示“小明的一天”的生活情境圖。1.師：和同桌說一說小明在什么時(shí)間做什么。生討論。2.指名學(xué)生回答，同時(shí)課件出示。規(guī)范學(xué)生的說法：幾點(diǎn)也就是幾時(shí)，幾點(diǎn)半也就是幾時(shí)半

5、。3.分類整理6個(gè)鐘面。師：你能給這些時(shí)間分分類嗎？可以分成幾類？怎么分？預(yù)設(shè)：分成整時(shí)、半時(shí)兩類。（1）整時(shí)師：整時(shí)的鐘面有什么相同的地方? (同桌討論)結(jié)論：分針指向12，時(shí)針指幾是幾時(shí)；撥一撥練習(xí)整時(shí)a.師撥生認(rèn)，并說一說怎么認(rèn)的。b.師生一起撥（包括特殊的十二時(shí)）c.同桌撥一撥（2）半時(shí)師：半時(shí)的鐘面有什么相同的地方? (同桌討論) 預(yù)設(shè)：分針指向6，時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)之間。結(jié)論： 分針指向6，時(shí)針過幾是幾時(shí)半。撥一撥練習(xí)半時(shí)a.師撥生認(rèn)，并說一說怎么認(rèn)的。b.師生一起撥（包括特殊的十二時(shí)）c.同桌撥一撥（三）認(rèn)識(shí)時(shí)間的表示法1.師：7時(shí)還可以怎樣表示呢？（板書：7時(shí) 7:00）強(qiáng)調(diào)“：”

6、的寫法。9時(shí)半還可以怎樣表示呢？（板書：9時(shí)半 9:30）2.練習(xí)獨(dú)立完成剩下4個(gè)鐘面的表示方法，全班交流。3.認(rèn)識(shí)電子鐘（1）課件出示電子鐘，指名學(xué)生讀一讀時(shí)間。（2）說說你在哪兒見過電子鐘。三、練習(xí)鞏固1.認(rèn)一認(rèn)。出示課本第93頁“練一練”第1題 讓學(xué)生獨(dú)立說一說圖中的小朋友在什么時(shí)間干什么，并說說你是怎么認(rèn)的。2.連一連出示課本第93頁“練一練”第2題學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流。3.畫上時(shí)針和分針（課堂67頁第4題）分組練習(xí)，每組一個(gè)，有多余時(shí)間再畫最后一個(gè)。全班交流。4.根據(jù)影子連一連出示課本第93頁“練一練”第3題5.思考：為什么都是10時(shí)，小朋友做的事情卻不一樣？（出現(xiàn)兩個(gè)畫面，學(xué)生進(jìn)行思考）五 課堂小結(jié)師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲? 今天我們一起看了小明的一天，他的時(shí)間安排的很合理，希望大家今后也能像小明一樣，合理安排