小學(xué)音樂(lè)作業(yè)設(shè)計(jì) (5)

1、小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)課程（下）主題：歌曲學(xué)唱與口琴吹奏適合對(duì)象：四年級(jí)全體學(xué)生一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、情感目標(biāo)：根據(jù)單元的主題思想，通過(guò)歌曲的學(xué)唱，讓學(xué)生感受不同類型的歌曲。2、知識(shí)目標(biāo)：除能夠完整、準(zhǔn)確的演唱歌曲外，還有培養(yǎng)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)那榫w來(lái)處理歌曲，并且能用歌聲表達(dá)出來(lái)。3、技能目標(biāo)：在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，能夠根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞。能夠綜合運(yùn)用口琴和演唱共同演奏歌曲，使器樂(lè)和歌曲和諧的融為一體。二、作業(yè)設(shè)計(jì)（一）操練型作業(yè)操練型作業(yè)是音樂(lè)課后作業(yè)的主要形式之一。1、學(xué)生通過(guò)抄譜，朗讀歌詞和口琴吹奏、演唱，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)情感，提高學(xué)生背誦記憶歌曲的能力。2、新授的歌曲回家演唱和口琴吹奏給自己的爸爸媽媽

2、聽(tīng)。要求聲音輕輕、有表情的。（二）提升型作業(yè) 針對(duì)樂(lè)理教學(xué)，請(qǐng)同學(xué)舉一反三。如：休止符有哪些作用？學(xué)生用已學(xué)的音樂(lè)作品，說(shuō)明休止符有創(chuàng)設(shè)意境，表達(dá)情感、表示動(dòng)作、方便演唱等作用。（三）創(chuàng)造型作業(yè)為歌曲改編歌詞、創(chuàng)編歌詞、創(chuàng)編動(dòng)作、創(chuàng)編短小的旋律，是鞏固學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力的好方法。三、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1、學(xué)生能準(zhǔn)確的背唱歌曲2、學(xué)生能正確的吹奏歌曲3、小組歌曲改編的作業(yè)情況四、評(píng)價(jià)、反饋的形式及其合理性分析在老師講解完評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之后，能根據(jù)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，初步的進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，再和同伴互相評(píng)價(jià)，使學(xué)生及時(shí)了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。教師評(píng)價(jià)描述學(xué)生的作業(yè)水平，評(píng)價(jià)時(shí)重在激勵(lì)，貴在引導(dǎo)，使學(xué)生及時(shí)了解學(xué)習(xí)的進(jìn)步與不足，明確努力方向，提高學(xué)習(xí)演唱和口琴吹奏的自信心，形成積極的情感態(tài)度。五、學(xué)生作業(yè)情況分析1、大部分學(xué)生都能較認(rèn)真完成。2、“作業(yè)一”完成的較好。3、“作業(yè)二”中1完成的不錯(cuò)，2中樂(lè)理知識(shí)的運(yùn)用略顯不足。4、“作業(yè)三”中的自編歌詞完成的不錯(cuò)，學(xué)生積極性很高。六、改進(jìn)措施1、邀請(qǐng)學(xué)生在課堂上反復(fù)實(shí)踐的時(shí)間再充分些，才能展示更完美；2、作業(yè)二在今后的課堂教學(xué)中，有意識(shí)的加入這方面的內(nèi)容，對(duì)孩