常用禮貌用語(yǔ)

1、老師先給你們講個(gè)問(wèn)路的笑話：一個(gè)小伙子迷了路，就問(wèn)路上的一個(gè)老人：“喂，老頭，去*怎么走，還有多遠(yuǎn)？”這老頭也挺逗，舉起手中的拐杖說(shuō)：還有*拐杖。這小伙子說(shuō)：不都是論里嗎？沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)論拐杖的呀？老頭說(shuō)，“你還知道論里？論理，你該叫我大爺！”禮貌用語(yǔ)好奇妙課堂實(shí)錄【設(shè)計(jì)理念】 禮貌用語(yǔ)在學(xué)生日常生活中經(jīng)常會(huì)用到，但對(duì)于禮貌用語(yǔ)的重要性，使用時(shí)的規(guī)范性仍有欠缺。本課通過(guò)故事導(dǎo)入，生活情境的體驗(yàn)、把各種禮貌用語(yǔ)形象直觀的展示給學(xué)生，再通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)一步知道了在具體情況下如何運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。【活動(dòng)目標(biāo)】1、寓教于樂(lè)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，體會(huì)對(duì)人說(shuō)話有禮貌、正確使用禮貌用語(yǔ)給

2、生活帶來(lái)的和諧和快樂(lè)。2、懂得人與人交往應(yīng)該懂禮貌。3、知道日常生活中常用的禮貌用語(yǔ)，會(huì)正確使用禮貌用語(yǔ)，形成良好習(xí)慣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、動(dòng)畫片小羊與小狗2、生活實(shí)景幻燈片3、板貼畫【活動(dòng)過(guò)程】一、情境激趣師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了好看的動(dòng)畫片！想看嗎？ 生：想！師：一起來(lái)看吧！看看誰(shuí)看的最認(rèn)真，看完了我有問(wèn)題要問(wèn)大家哦。播放動(dòng)畫片小羊與小狗小貓和小豬在草地上踢球，小羊說(shuō)：“大家好，咱們一起玩好嗎？”小狗卻說(shuō)：“喂！笨豬！快把球踢給我！”小貓、小豬和小羊高高興興的一起踢球，理都不理小豬。小豬又傷心又納悶。師：動(dòng)畫片看完了，大家討論一下，小狗為什么又傷心又納悶？學(xué)生在小組內(nèi)討論，教師巡視指導(dǎo)

3、。師：誰(shuí)愿意把討論結(jié)果說(shuō)給大家聽(tīng)？生：因?yàn)樾」窙](méi)有玩到球，所以很傷心。生：因?yàn)樾∝i和小羊、小貓它們?nèi)齻€(gè)理都不理小狗，所以它很傷心。師：你們說(shuō)得都對(duì)，再說(shuō)說(shuō)問(wèn)小狗為什么納悶？生：小狗不知道大家為什么不理它，為什么不和他踢球。師：那你們知道嗎？誰(shuí)來(lái)告訴小狗。生：小狗沒(méi)有禮貌，大家不愿意和它踢球。師：你們從哪里看出它沒(méi)有禮貌呢？生：小狗叫小豬是“笨豬”。師：叫笨豬多傷自尊啊，太沒(méi)禮貌了！還有嗎？生：小狗是大聲喊的，很橫。師：很橫，是說(shuō)它態(tài)度不好。生：小狗說(shuō)把球踢給我，好像球就歸它自己了。師：說(shuō)得真好！正是因?yàn)樾」凡恢v禮貌，不尊重別人，大家才不愿意和它一起踢球，它自己也很不開(kāi)心。相反，我們看看小羊是怎

4、么做的？結(jié)果怎么樣呢？生：小羊很懂禮貌，它說(shuō)大家好，咱們一起玩好嗎，結(jié)果大家很高興的答應(yīng)和它一起踢球。師：哪些地方說(shuō)明它很有禮貌？生：向大家問(wèn)好。生：“咱們一起玩好嗎”，是大家一起玩，而不是自己玩。師：對(duì)了，和小伙伴一起玩。它還用了什么樣的口氣說(shuō)的？生：小羊說(shuō)好嗎，用了商量的口氣。師：這是一只多懂禮貌的小羊?。≌且?yàn)樾⊙蛉绱说亩Y貌，所以它的愿望才有了和小狗不一樣的結(jié)果。同學(xué)們，說(shuō)到這里，你懂得了什么？生：我們要向小羊?qū)W習(xí)，而不向小狗學(xué)習(xí)。生：我們要做個(gè)懂禮貌的好孩子。生：大家喜歡懂禮貌的孩子。生：我們要向小羊那樣做個(gè)有禮貌的好孩子。二、問(wèn)題導(dǎo)行師：看來(lái)大家都很愿意做一個(gè)講文明、懂禮貌的好孩

5、子，下面老師給大家介紹一些好朋友，和它們交上了朋友，你們一定會(huì)成為有禮貌的孩子的。它們是誰(shuí)呢？它就是：禮貌用語(yǔ)（貼板畫）師：在以前的生活中，你使用過(guò)禮貌用語(yǔ)嗎？是在什么情況下使用的？生：我每天放學(xué)后和老師說(shuō)“老師再見(jiàn)”。生：我和同學(xué)分開(kāi)時(shí)，我們互相說(shuō)“再見(jiàn)”。生：晚上睡覺(jué)前我每天和爸爸媽媽說(shuō)“再見(jiàn)”或“晚安”。師：同學(xué)們，你們說(shuō)得真好，當(dāng)我們和別人分開(kāi)時(shí)，我們可以使用禮貌用語(yǔ)“再見(jiàn)”。（貼板畫 再見(jiàn)）生：有一次體育課，我不小心將同學(xué)撞倒了，他對(duì)我說(shuō)：“對(duì)不起”，我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系”。師：對(duì)，當(dāng)我們妨礙了別人或打攪了別人時(shí)，我們應(yīng)說(shuō)“對(duì)不起”對(duì)方應(yīng)該說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”。（貼板畫 對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系）生：有一次

6、我沒(méi)帶水彩筆，我就向郭帥借水彩筆，郭帥借給了我，我說(shuō)：“謝謝你”，他說(shuō)：“不客氣”。師：你倆都是有禮貌的好孩子。生：有一次，我家的衣服被風(fēng)吹到樓下，有一位叔叔幫撿了上來(lái)，媽媽說(shuō)：“謝謝你”。師：你媽媽做的很對(duì)，當(dāng)別人幫助了我們，我們就應(yīng)該說(shuō)：“謝謝你”，對(duì)方應(yīng)說(shuō)：“不客氣”。（貼板畫 謝謝你、不客氣）生：每天早上我們見(jiàn)到老師都問(wèn)“老師好”。生：我家來(lái)了客人我說(shuō)：“您好”。師：我們見(jiàn)面是可以互相問(wèn)“你好”或“您好”。（師貼板畫 你好）師：當(dāng)我們有問(wèn)題需要向老師請(qǐng)教，你會(huì)怎么說(shuō)呢？生：老師，你告訴我一道題行嗎？生：老師，請(qǐng)你告訴我一道題，好嗎？師：我很樂(lè)意告訴你，但是如果你能用上“請(qǐng)您”我就會(huì)更高

7、興了。（師貼板畫 請(qǐng)）三、實(shí)踐喻理（一）師：看來(lái)，我們已經(jīng)對(duì)禮貌用語(yǔ)這些好朋友很熟悉了，下面老師想考考大家：在下面的圖畫中，發(fā)生了什么事，我們?cè)撛趺醋?，怎么說(shuō)呢？（多媒體課件出圖）圖一：小明的球出了場(chǎng)地外邊，小紅幫他撿起。生：小明的球跑了，小紅幫他撿起來(lái)了，小明應(yīng)該說(shuō)：“謝謝你，”小紅應(yīng)說(shuō)：“不客氣”。圖二：在汽車上，小紅看到抱小孩的阿姨，主動(dòng)站起讓座。生：抱小孩的阿姨上車后，我們應(yīng)該主動(dòng)讓座，我們應(yīng)該說(shuō)：“請(qǐng)您坐我這吧”。阿姨應(yīng)說(shuō)：“謝謝你”。我可以說(shuō)：“不客氣”。圖三：操場(chǎng)上，明明不小心將強(qiáng)強(qiáng)撞到。生：明明應(yīng)該說(shuō)：“對(duì)不起”。他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系”。圖四：早上小明見(jiàn)到張爺爺，打招呼。生：他們應(yīng)該

8、互相問(wèn)：“你好”。師：如果是早晨見(jiàn)面后，我們還可以互相問(wèn)“你早”。（二）播放動(dòng)畫片小狗的疑問(wèn)豬伯伯買蘋果回來(lái)，正好小狗從家里出來(lái)，一下子把豬伯伯撞倒在地上，蘋果撒了一地。小狗一邊跑一邊喊：“對(duì)不起”豬伯伯連連搖頭：“這孩子”師：動(dòng)畫片看完了，誰(shuí)告訴小狗，豬伯伯為什么搖頭？生1：小狗不講禮貌！生2：不對(duì)，小狗講禮貌！它對(duì)豬伯伯說(shuō)了對(duì)不起！師：是啊，小狗明明說(shuō)了對(duì)不起，豬伯伯為什么還不滿意呢？生3：小狗是向豬伯伯喊的。師：你看的真仔細(xì)！大家聽(tīng)出來(lái)了嗎，小狗是怎么喊的？生4：小狗拉長(zhǎng)聲音喊對(duì)不起師：它這樣拉長(zhǎng)聲音喊，給人什么感覺(jué)？生5：讓人覺(jué)得很沒(méi)禮貌生6：讓人覺(jué)得不重視生：好象不情愿去向豬伯伯道歉

9、師：你們說(shuō)的太好了！師：所以，我們向別人道歉的時(shí)候，一定要講究語(yǔ)氣，要態(tài)度誠(chéng)懇，使別人容易接受。另外，還應(yīng)該配合一定的行為。像小狗，可以怎么做呢？生：可以把豬伯伯扶起來(lái)生：幫豬伯伯把蘋果撿起來(lái)生：給豬伯伯鞠一個(gè)躬師：假如你是小狗，應(yīng)該知道怎么做了吧，誰(shuí)愿意為大家表演一下。（學(xué)生表演）師小結(jié)：使用任何禮貌用語(yǔ)，都要注意場(chǎng)合、語(yǔ)氣，要態(tài)度真誠(chéng)，才能起到好效果。（三）師：下面，我們分小組來(lái)比一比，看誰(shuí)學(xué)的最好。每個(gè)小組從下面的情景中選擇一個(gè)，進(jìn)行情景表演。情景提供：?jiǎn)柭?借東西 買文具 丟了作業(yè)本1、小組內(nèi)分角色表演2、  表演好的在全班展示，師生評(píng)議。四、延伸悟理師：今天的課同

10、學(xué)們表現(xiàn)非常積極，同時(shí)認(rèn)識(shí)了好多禮貌用語(yǔ)好朋友，相信同學(xué)們也會(huì)做個(gè)更加懂禮貌的好孩子。課下，老師給大家布置一個(gè)作業(yè)，用你的眼睛認(rèn)真觀察身邊講禮貌的事例，下一節(jié)課我們來(lái)進(jìn)行交流匯報(bào)，好嗎？  【課后反思】以兒童生活為出發(fā)點(diǎn)，是新課程教學(xué)的新理念，以人為本，創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生熟悉的生活環(huán)境，從體驗(yàn)、實(shí)踐中較好完成了教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中，動(dòng)畫故事、豐富多采的生活場(chǎng)景，都深深吸引了孩子們，極大了引發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。在體驗(yàn)禮貌用語(yǔ)重要性等環(huán)節(jié)中，從學(xué)生自身出發(fā)，利用已有經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)感受，使學(xué)生明理導(dǎo)行。整堂課以生活實(shí)踐為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，從課內(nèi)拓展到生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的火花

11、，引起理念的碰撞。通過(guò)一環(huán)緊扣一環(huán)的教學(xué)，別具匠心的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生真正體會(huì)到了禮貌用語(yǔ)的奇妙。 禮貌用語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì) 禮貌用語(yǔ)是遼師大版小學(xué)品德與生活二年級(jí)上冊(cè)第四單元文明生活中的第一課時(shí)，有具體進(jìn)行學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)的教育，使學(xué)生知道日常生活中禮貌用語(yǔ)的含義。在活動(dòng)中要引導(dǎo)學(xué)生正確使用，培養(yǎng)學(xué)生從小使用禮貌用語(yǔ)的好習(xí)慣。 【設(shè)計(jì)理念】 在組織本課教學(xué)時(shí)，主要是讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活進(jìn)行觀察和反思，正確合理地使用禮貌用語(yǔ)。教學(xué)的主要形式為：創(chuàng)設(shè)情境，組織活動(dòng)，促進(jìn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在表演中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)后總結(jié)和升華，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo)：知道日常生活中常

12、用的禮貌用語(yǔ)有哪些，并會(huì)正確地使用禮貌用語(yǔ)。 能力目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)觀察對(duì)比，認(rèn)識(shí)不同角色對(duì)人的不同要求和所應(yīng)承擔(dān)的不同責(zé)任。 情感目標(biāo)：愿意在現(xiàn)實(shí)生活中充當(dāng)好自己的角色，承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)和責(zé)任。 【教學(xué)重點(diǎn)】 讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)并正確使用禮貌用語(yǔ)，做到言行一致。 【教學(xué)難點(diǎn)】 明確正確使用禮貌用語(yǔ)的重要意義。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1、多媒體演示文稿。2、制作板繪。 【教學(xué)過(guò)程】 一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 師：同學(xué)們，假如你們上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容還有沒(méi)弄懂的地方該怎么辦呢？ 生：到辦公室去請(qǐng)教老師。 師：那你要怎樣請(qǐng)叫我呢？愿意到前面來(lái)現(xiàn)場(chǎng)表演一下嗎？ 生：愿意。 師生表演。 師：這位同學(xué)的表現(xiàn)好不好？ 生：好。

13、 師：好在哪呢？ 生：她用了“請(qǐng)問(wèn)”。 生：她說(shuō)了“您好”“再見(jiàn)”! 師：你們?cè)谌粘Ｉ钪惺褂眠^(guò)這些禮貌用語(yǔ)嗎？ 生：使用過(guò)。 師：你是怎么使用的呢？ 生：我到同學(xué)家去做客時(shí)使用禮貌用語(yǔ)。 生：親戚到我家來(lái)的時(shí)候我要使用禮貌用語(yǔ)。 師：你在使用禮貌用語(yǔ)的時(shí)候你的心情是怎樣的呢？ 生：感覺(jué)很愉快！ 生：感覺(jué)心情很好！ 師：有沒(méi)有人對(duì)你講過(guò)禮貌用語(yǔ)呢？ 生：有。 師：你的心情是怎樣的呢？ 生：感覺(jué)特別高興。 師：誰(shuí)愿意到前面再來(lái)將你使用禮貌用語(yǔ)的場(chǎng)景表現(xiàn)出來(lái)呢？ 生表演。 師：同學(xué)們，你們?cè)谶@段對(duì)話中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題呢？ 生：發(fā)現(xiàn)了他們使用的禮貌用語(yǔ)是 生：發(fā)現(xiàn)這兩位同學(xué)的態(tài)度 師追問(wèn)。 師：誰(shuí)還愿

14、意到前面來(lái)表演一下？ 生表演。（打水時(shí)把水弄到了別人身上）。 師：在剛剛的這段對(duì)話當(dāng)中所用到的哪句禮貌用語(yǔ)，哪句是我們之前沒(méi)有用到的呢？ 生：對(duì)不起。 師：這句對(duì)不起用得好不好呢？ 生：好。 師：好在哪？ 生：表示不是故意的。 師：如果不用情況會(huì)怎樣呢？ 生：情況會(huì)很糟。 師：看來(lái)“對(duì)不起”真是一句關(guān)鍵的禮貌用語(yǔ)。你們?cè)谌粘Ｉ钪惺褂眠^(guò)這句禮貌用語(yǔ)嗎？ 生：使用過(guò)。 師：你都在哪些情況下使用過(guò)“對(duì)不起”這句禮貌用語(yǔ)呢？ 生答。 師：你使用“對(duì)不起”這句禮貌用語(yǔ)的時(shí)候你的心情是怎樣的呢？ 生：感覺(jué)心里輕松多了。 師：別人對(duì)你說(shuō)“對(duì)不起”的時(shí)候你的心情是怎樣的呢？ 生：我就能原諒他了。 師：剛剛我

15、們展示的都是在家里和學(xué)校發(fā)生的使用禮貌用語(yǔ)的情形，誰(shuí)愿意到前面來(lái)把你在社會(huì)上使用禮貌用語(yǔ)的情形表達(dá)出來(lái)嗎？ 生表演。（買票） 師：這位同學(xué)的表現(xiàn)好在哪？ 生：他不但使用了禮貌用語(yǔ)，而且還叫了阿姨。 師：對(duì)，他正確使用了阿姨這個(gè)稱呼。 師：同學(xué)們，你們都使用過(guò)哪些稱呼呢？ 生答。 師：當(dāng)你使用這些禮貌稱呼的時(shí)候，長(zhǎng)輩的表現(xiàn)怎樣呢？ 生：他們非常開(kāi)心，夸我是懂事的孩子。 師：同學(xué)們，你們?cè)趩?wèn)路的時(shí)候是怎樣使用禮貌用語(yǔ)的呢？ 生表演。 師：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生回答。 師：平時(shí)，除了會(huì)面，還有哪些場(chǎng)合會(huì)使用到禮貌用語(yǔ)？ 生：打電話。 師：你在打電話的時(shí)候是怎樣使用禮貌用語(yǔ)的，誰(shuí)愿意展示一下。 生表演。

16、師：在打電話的時(shí)候我們不見(jiàn)面，不使用禮貌用語(yǔ)了行不行？ 生回答。 師：除了剛剛我們講到的禮貌用語(yǔ)，生活中還有哪些常用的禮貌用語(yǔ)呢？ 生回答。 禮貌用語(yǔ)真奇妙 課堂實(shí)錄 一、 情景導(dǎo)入，激發(fā)情趣 播放音樂(lè)咱們從小講禮貌 今天，我們就在這優(yōu)美和諧的旋律中，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，好不好？ 生：好。 師：把寫有禮貌用語(yǔ)的圖片。 二、 看圖講故事，了解禮貌用語(yǔ)得意義。 1、 觀察圖片，講一個(gè)故事給大家聽(tīng)。 師：打開(kāi)書(shū)42頁(yè)，我們看到四幅有趣的圖片。你能找出哪是第一幅，哪是第二幅，哪是第三幅，哪是第四幅？ 生：我知道這是第一幅，這是第二幅（生指圖說(shuō)） 師：你是怎么知道這四幅的順序的。 生：我看見(jiàn)這個(gè)圖下有一個(gè)點(diǎn)，

17、這就是第一幅，有兩個(gè)點(diǎn)，就是第二幅圖，有第三個(gè)點(diǎn)，就是第三幅圖，有四個(gè)點(diǎn)，就是第四幅圖。 師：我們找到了四幅圖的順序，那誰(shuí)能把四幅圖連成一個(gè)小故事講給大家聽(tīng)？自己準(zhǔn)備一下吧！ 生在下自由講。 師：誰(shuí)給大家講一講？ 生：星期天，天氣可晴朗了。小祝和小貓一起去踢球，他們玩的可開(kāi)心了。這是小羊走過(guò)來(lái)，打招呼說(shuō)：“海，大家早，咱們一起踢球好嗎？” 師：藕，馬達(dá)講的可真好聽(tīng)！那你從故事中懂得了什么？ 生1：小狗說(shuō)話沒(méi)有禮貌 生2：小樣說(shuō)話有禮貌 師：小樣說(shuō)話有禮貌，小貓小豬師怎樣對(duì)待它的？ 生：小貓小豬和小樣玩 師：那小狗呢？ 生：沒(méi)人和他玩 師：為什么沒(méi)人和他玩呢？ 生：因?yàn)樗麤](méi)禮貌 師：怎么沒(méi)禮貌了

18、，他師怎樣說(shuō)的？ 生：為，笨豬，把球踢給我！ 師：那從這個(gè)故事中你明白了什么？ 生：對(duì)人說(shuō)話要有禮貌 師：有禮貌的對(duì)人說(shuō)話，就受歡迎，反之，被人就不愛(ài)和自己玩了。也就應(yīng)了那句話：人不是禮儀，寸步亦難移。由此可見(jiàn)，禮貌用語(yǔ)可真奇妙呀！ 三、 了解、使用禮貌用語(yǔ)。 師：禮貌用語(yǔ)竟是如此的奇妙。那你都知道那些禮貌用語(yǔ)呢？ 生：我知道有您好 師貼上您好的花瓣 師：你什么時(shí)候使用您好了？ 生1：早上見(jiàn)到老師，我說(shuō)您好了 生2：放學(xué)了，見(jiàn)到老奶奶，我說(shuō)您好 生3：星期天，在街上玩，見(jiàn)到老奶奶，我說(shuō)：您好，您去那呀？ 師：看來(lái)，俄哦們見(jiàn)到什么人時(shí)說(shuō)你好？ 生：老人 師：也就是長(zhǎng)輩。誰(shuí)還知道有哪些禮貌用語(yǔ)？

19、生：對(duì)不起 師：當(dāng)別人對(duì)你說(shuō)對(duì)不起時(shí)，你說(shuō)什么呢？ 生：我們要說(shuō)沒(méi)關(guān)系。 師：你什么時(shí)候用到了“對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系”？ 生1：那次我把同桌的小河碰掉地了，我說(shuō)對(duì)不起，他和我說(shuō)沒(méi)關(guān)系 生2：下課，劉陸把我碰拽了，大隊(duì)我說(shuō)對(duì)不起，我說(shuō)沒(méi)關(guān)系 師：你們倆真是有禮貌的好孩子。就是說(shuō)，當(dāng)麻煩打擾了別人時(shí)，要說(shuō)對(duì)不起。當(dāng)別人對(duì)你表示歉意時(shí)，我們也要和善的說(shuō)聲沒(méi)關(guān)系。剛才，這些同學(xué)說(shuō)的都非常好。那其他同學(xué)誰(shuí)還知道那些禮貌用語(yǔ)呢？ 生1：謝謝，不客氣。 生2：請(qǐng) 生3：再見(jiàn) 師隨著學(xué)生的回答逐漸完成禮貌花 師：同學(xué)們通過(guò)努力完成了禮貌花，可真不錯(cuò)。請(qǐng)跟老師在來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些禮貌用語(yǔ)（師領(lǐng)讀）說(shuō)話有禮貌是尊重他人的行

20、為，是文明的表現(xiàn)。那你平時(shí)是怎樣做的呢？我們可以合同桌說(shuō)一說(shuō)，也可以請(qǐng)同桌和你一起表演。記住，可得是真人真事。 班會(huì)目的：通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手自理能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，盡快適應(yīng)校園生活；挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分展示自己的才藝。班會(huì)準(zhǔn)備：進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練、有才藝的學(xué)生準(zhǔn)備幾個(gè)小節(jié)目隊(duì)會(huì)方案：（主持稿）主持人：王夢(mèng)涵 章智君 甲：天上的星星一顆一顆，地上的娃娃一個(gè)一個(gè)， 星星星星愛(ài)眨眼，娃娃娃娃愛(ài)爭(zhēng)星。 要問(wèn)我是哪顆星，就是天上最亮星。 甲、乙：五鄉(xiāng)小學(xué)一（3）班“我是最亮一顆星”主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。乙： 我們從不同的幼兒園來(lái)到尹莊小學(xué)，成了一名小學(xué)生。在這里可以學(xué)文化、學(xué)知識(shí)、可

21、以和同伴唱歌跳舞，大家都感到非?？鞓?lè)。今天我們?cè)谶@里搭起了小小舞臺(tái)，讓大家秀出自己，爭(zhēng)當(dāng)班級(jí)五彩星。甲：同學(xué)們你們喜歡唱歌嗎？楊志穎同學(xué)唱歌可好聽(tīng)啦！下面請(qǐng)她為我們獻(xiàn)上一曲只要媽媽露笑臉。乙：人有兩件寶，雙手和大腦，雙手會(huì)做工，大腦會(huì)思考，用手又用腦，才能有創(chuàng)造，一切創(chuàng)造靠勞動(dòng)，勞動(dòng)要靠手和腦。其實(shí)我們每個(gè)人都有一雙勤勞的手，你們說(shuō)：“對(duì)嗎？”甲：勤勞的手可以做許多事，今天就讓我們比一比，誰(shuí)的小手最靈巧？下面進(jìn)行 第一項(xiàng) 綁鞋帶比賽第二項(xiàng) 削鉛筆第三項(xiàng) 按書(shū)的大小整理我們的書(shū) 乙：這幾位同學(xué)做的多好呀！就是因?yàn)樽约旱氖虑樽约鹤觯栽诒荣愔胁拍苋?，下面?qǐng)老師為勝利者頒發(fā)自理星。 甲：你們瞧，

22、一群小百靈也來(lái)為大家助興了，現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)我們班的幾位同學(xué)為大家?guī)?lái)動(dòng)聽(tīng)的歌曲。一閃一閃亮晶晶 乙：我們來(lái)到五鄉(xiāng)小學(xué)，在這里學(xué)文化、學(xué)本領(lǐng)、你們瞧，這些漂亮的字就是我們的同伴寫的。他們認(rèn)真、仔細(xì)、刻苦，這次被評(píng)為班級(jí)中的寫字之星，讓我們以熱烈的掌聲祝賀他們。請(qǐng)老師為他們頒發(fā)寫字之星。 甲：大家都知道想有所成績(jī)就要有所付出，在我們班還有一些小朋友在平時(shí)上課時(shí)，課間休息時(shí)都能管好自己，通過(guò)我們?nèi)握n老師的評(píng)選，解寧菲 楊一帆 李瑩 俞鐘浩 這些同學(xué)被評(píng)為守紀(jì)星，下面請(qǐng)老師為他們頒發(fā)星星。 乙：他們是我們的榜樣，在今后的學(xué)校生活中，我們會(huì)認(rèn)真遵守小學(xué)生日常行為規(guī)范爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生。 甲：幾個(gè)月的

23、時(shí)間，我們由不認(rèn)識(shí)到成為同學(xué)，成為朋友，從同伴的身上看到了自己的不足和今后努力的方向，雖然還有很多同學(xué)沒(méi)有得到星星獎(jiǎng)?wù)?，但我們?huì)更加努力，一定會(huì)成為“最亮的那顆星”。 甲、乙：五鄉(xiāng)小學(xué)一（3）班“我是最亮一顆星”主題班會(huì)到此結(jié)束畫出最美的你小學(xué)生養(yǎng)成教育活動(dòng)實(shí)錄 作者：唐曉華    文章來(lái)源：榮成市幸福街小學(xué)    點(diǎn)擊數(shù)：1450    更新時(shí)間：2009-10-19    新學(xué)期的第一天，我又迎來(lái)了50名新弟子?？吹剿麄儌€(gè)

24、個(gè)端坐在教室里，眼里閃著喜悅的光，做老師的也不禁一陣陣激動(dòng)。這會(huì)兒他們換了新教室、新教師，肯定都想做到最棒。盡管他們已是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生了，但經(jīng)驗(yàn)告訴我，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、紀(jì)律及生活習(xí)慣上還會(huì)有許多小毛病、壞習(xí)慣，而且有些學(xué)生曾是班上的調(diào)皮鬼、搗蛋王。良好的開(kāi)端是成功的一半，借學(xué)生的興奮勁兒，正好促使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)： 1、 通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生自我意識(shí)到如何做個(gè)遵規(guī)守紀(jì)的小學(xué)生。 2、 懂得全面、正確地看待自己，從而能正確認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自己，正確地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)，采取有效的方法培養(yǎng)自己的自制力和自信心。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入 師：孩子們，你們已經(jīng)是三年級(jí)的小學(xué)生了。也許，你曾經(jīng)是個(gè)非常出色的孩子，但那只能代表你過(guò)去的輝煌；也許，你曾經(jīng)做過(guò)許多錯(cuò)事，有些方面不太出色，不過(guò)老師也不想去了解。在老師的眼里，你們就像一張張白紙，只要自己努力，就能畫出最美、最棒的你。 孩子們聽(tīng)了，有的興奮地漲紅了臉；有的和同學(xué)小聲地議論。） 二、思考：怎樣“畫出最美、最棒的你” 1、請(qǐng)學(xué)生思考并在小組內(nèi)交流。 生1：老師，怎么畫呢？難道要用筆畫嗎？ 生2：不是，是看自己怎么做。 生3：不光嘴上說(shuō)，更用行動(dòng)證明自己最好、最棒。 師：你希望老師和同學(xué)們看到一個(gè)怎樣的你呢？ 大家立刻端正了坐姿，發(fā)言者則