冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo): 1準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。 2理解課文，結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)作者懷念童年的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的。 3背誦自己喜歡的段落。摘抄自己喜歡的句子。教學(xué)重難點(diǎn): 理解課文，結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)作者懷念童年的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的。領(lǐng)悟作者圍繞關(guān)于“駱駝隊(duì)”的回憶來(lái)表現(xiàn)童年生活的表達(dá)方法。課時(shí)安排:二課時(shí)教具準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí)一、激發(fā)興趣、喚起學(xué)生讀書的欲望、導(dǎo)入:在你們的記憶當(dāng)中，小時(shí)候做過(guò)哪些有意思的事？ 一個(gè)人，一個(gè)玩具，一件事情，甚至一座房子，都能夠喚起我們童年的記憶，這些記憶將成為

2、我們一生的財(cái)富和珍藏。不過(guò)不同的人，生活在不同的年代，生活在不同的地方，他們關(guān)于童年的記憶也不一樣。有一個(gè)臺(tái)灣的女作家叫林海音，她的童年是在老北京城南度過(guò)的。后來(lái)又去了臺(tái)灣，她把在自己在城南的生活寫進(jìn)了一本書里，這本書叫作城南舊事。今天我們就來(lái)讀讀這本書的序言冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)，讀課題。3、解題激趣:冬陽(yáng)，童年，駱駝隊(duì)，三個(gè)詞組成了文章的題目。請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象的翅膀，從這三個(gè)詞當(dāng)中，你仿佛看到了怎樣的畫面？ 剛才大家在頭腦中想象的畫面，也是林海音女士無(wú)數(shù)次在腦海中浮現(xiàn)的畫面。你看，冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)緩緩地走來(lái)，響著悅耳的銅鈴聲。這個(gè)幅畫面成為作者關(guān)于童年生活的最為清晰的記憶，正

3、如作者在文章的結(jié)尾所說(shuō)的“看見(jiàn)冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)走過(guò)來(lái)，聽(tīng)見(jiàn)緩慢悅耳的鈴聲，童年重臨于我的的心頭”。那么當(dāng)作者的腦海中無(wú)數(shù)次地浮現(xiàn)出這個(gè)畫面的時(shí)候，童年的哪些往事又重臨于“我”的心頭呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這篇文章。二、充分自讀，讀熟課文，了解內(nèi)容、生讀文，掌握字詞。、指名朗讀，糾正字音。、交流:作者的心頭又浮現(xiàn)出哪些童年的往事？、再讀課文:是啊，童年的林海音什么都要問(wèn)一問(wèn)。剛才大家一起說(shuō)了作者童年的往事，大家是不是覺(jué)得都很有意思？那么現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀一讀課文吧！、小結(jié)。三、布置作業(yè) 第二課時(shí)一、導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)字詞。2、復(fù)習(xí)主要內(nèi)容。3、導(dǎo)入:同學(xué)們，昨天，我們一起初步走進(jìn)了臺(tái)灣著名女作家林海音女士的童

4、年生活，今天，讓我們?cè)俅巫呷胨耐?，走入她的城南舊事，走進(jìn)她的冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)。二、品賞朗讀、感悟語(yǔ)言，體會(huì)真情在這篇文章中有哪些事給你留下了深刻的印象？（一）品讀:學(xué)駱駝咀嚼1、你從中讀到了什么？2、知道什么是呆嗎？是什么讓她呆了？請(qǐng)你讀讀駱駝外貌的句子。3、看著看著，小英子竟然看呆了，竟然學(xué)駱駝咀嚼起來(lái)。你看到一個(gè)怎樣的小英子？讀段。4、五六歲的年齡，正是對(duì)什么事都好奇的時(shí)候，見(jiàn)到從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的駱駝，怎能不發(fā)呆？不過(guò)，三四十年過(guò)去了，如今她還會(huì)看駱駝發(fā)呆嗎？還會(huì)在冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼嗎？課文哪告訴你了？齊讀16段中相關(guān)句子。5、在現(xiàn)在的林海音看來(lái)，當(dāng)年學(xué)駱駝咀嚼的事，實(shí)

5、在是一件傻事。由于這好奇的呆、專注的傻只屬于孩子。讓我們帶著對(duì)往事的懷戀，讀這個(gè)部分。 （二）品讀:談駝鈴、念駱駝1、 這部分和學(xué)駱駝咀嚼不一樣，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？2、同桌互練，指明讀。3、對(duì)于系駝鈴爸爸的觀點(diǎn)是；我的觀點(diǎn)是。你更喜歡誰(shuí)的觀點(diǎn)？你看到一個(gè)怎樣的小英子？4、這就是童年的小英子，對(duì)什么事情都要問(wèn)一問(wèn)，文中還講了小英子問(wèn)什么？角色讀我和媽媽的對(duì)話。想一想小英子還會(huì)問(wèn)些什么事？5、“夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，駱駝隊(duì)又來(lái)了，但是童年卻一去不還。冬陽(yáng)底下和爸爸談駝鈴的事，我也不會(huì)再做了。問(wèn)媽媽駱駝去向的事我也不會(huì)再做了。（三）品讀“剪駝毛”1、課文中還有一件事剪駝毛，誰(shuí)開(kāi)讀讀。2、從這件

6、事中你又看到一個(gè)怎樣的小英子？讀相關(guān)句子。3、“夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，駱駝隊(duì)又來(lái)了，但是童年卻一去不還。想給駱駝剪毛的想法我也不會(huì)再有了。三、感懷童年 剛才我們隨著林海音走進(jìn)了她的童年，她童年的那一幅幅畫面令人回味無(wú)窮。我看同學(xué)們讀的時(shí)候都笑了，或許這就是童年的生活吧。但是時(shí)光總會(huì)流逝的。齊讀課文最后兩段。引導(dǎo)學(xué)生理解:（童年“一去不還”是由于“夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了”，說(shuō)明時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼“我”已長(zhǎng)大，不再是童年了；“童年重臨我的心頭”，這個(gè)“童年”是指童年時(shí)那段有趣、難忘的生活，是由于當(dāng)“我”又看到冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)時(shí)，觸景生情，不禁想起兒時(shí)的那段難忘的生活。）四、追溯童年

7、心1、30年過(guò)去了，可給我們的感覺(jué)，這童年的往事仿佛就在昨天一樣。來(lái)，讓我們讀讀課文最后一段。2、 作者記得如此真切，可見(jiàn)她把童年的時(shí)光深深地烙在了心底，怪不得30多年寫的時(shí)候，往事一幕幕重上心頭。3、 難道留在心底的僅僅是童年嗎？（故鄉(xiāng)的景色和人物）齊讀：“可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物?。　蔽?、拓展閱讀 在作者的記憶當(dāng)中，這一幅畫面已經(jīng)成為作者童年生活的象征。品讀此文，我們就像是在靜靜地品嘗一杯淡淡的清茶，又像是在欣賞一朵淡淡的小花。我們?cè)诟惺艿酵?、童真、童趣的同時(shí)，也感受到了那份蘊(yùn)藏在字里行間的深情。如果我們有第二個(gè)童年，如果人生可以重來(lái)，也許我們就不會(huì)有這么多的人生感觸?？墒?，每個(gè)人都要長(zhǎng)