最新幼兒自理能力培養(yǎng)教學(xué)隨筆

1、幼兒自理能力培養(yǎng)教學(xué)隨筆由于幼兒年齡小，很多時候自理能力較差，但是培養(yǎng)幼兒的自理能力勢在必行。生活自理能力的培養(yǎng)和提高能夠促進幼兒獨立性、自信心的增強，并為其一生奠定良好的基礎(chǔ)。幼兒良好生活自理能力的培養(yǎng)應(yīng)滲透在一日生活的各個環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)孩子生活自理能力，不光需要老師的培養(yǎng)，還需要家長的配合。下面是隨筆網(wǎng)小編整理的幼兒自理能力培養(yǎng)教學(xué)隨筆， 歡迎閱讀。幼兒自理能力培養(yǎng)教學(xué)隨筆【第一篇】： 幼兒自理能力的培養(yǎng)由于幼兒年齡比較小，自理能力比較弱，加上家長包辦代替的現(xiàn)象又很多，為了鼓勵和培養(yǎng)幼兒形成良好的生活習(xí)慣，讓家長們平時多注意給孩子提供自理自立的良好機會。我們幼兒園開展了“自己的事情自己做”為

2、主題的幼兒自理能力比賽活動， 活動內(nèi)容為比賽“疊衣服”。 目的是通過競賽活動的開展，逐步培養(yǎng)幼兒的自理能力。10 月 14 日下午，幼兒自理能力大比拼活動在加油和鼓勵聲中開始了，比賽過程激烈異常，每位參賽的幼兒都卯足了全力，出色地完成了任務(wù)，坐在四周觀看的幼兒個個不甘示弱，為參賽的幼兒吶喊助威，加油聲震耳欲聾，整個賽程進行得如火如荼。隨著老師的一聲令下，孩子們都井然有序的開始了自己的“工作”，瞧，孩子們一個個動作迅速忙著疊衣服，一會兒便把自己的衣服疊的整整齊齊，一個個迫不及待地把成果報告給老師，小手舉得高高的，小臉上充滿自豪的笑容。此次活動不僅鍛煉培養(yǎng)了幼兒的自理能力，也讓幼兒在活動中體驗到自

3、己勞動的快樂，整個活動進行地非常成功。幼兒良好生活自理能力的培養(yǎng)應(yīng)滲透在一日生活的各個環(huán)節(jié)中，也需要家長的支持與協(xié)作，相信在家園共同努力下，孩子們的自理能力會得到良好的發(fā)展。幼兒自理能力培養(yǎng)教學(xué)隨筆【第二篇】： 培養(yǎng)孩子的自理和獨立能力近幾天，中一班的小朋友起床時，自己就能疊被子了。孩子們漸漸長大，力所能及的事情能自己做了。一天起床后，王小小便自己疊起了被子。我想現(xiàn)在還在們穿的衣服也少了，起床后只要穿一條褲子和一件外套對我們班的小朋友來說只要5 分鐘左右。因此， 大家有足夠的時間來整理自己的床鋪。 其實主要是因為春天到了，小朋友們都換上了簡單易穿的外套， 因此孩子們的各種肢體動作更加方便和伶俐

4、。而平常都是我們班的保育員阿姨幫助他們整理床鋪疊被子。保育員阿姨一人整理全班的被子很辛苦，但孩子們完全體會不到。疊被子對大人來說是再簡單不過的事情了，可對孩子們來說確實有點難。不過中一班的小朋友們都很聰明，在大家努力探索如何疊被子時，他們發(fā)現(xiàn)：將被子有拉鏈的一側(cè)和另一側(cè)對折后，被子正好變成比床小一點兒的長方形，再將長方形折三折，很快被子就疊好了。天氣漸暖，蓋的被子越來越薄了，不僅是在幼兒園，其實在家里家長們也可以讓孩子們自己動手疊疊被子和做其他力所能 及之事。常有家長說孩子在家這不會那不會，每天早晨都有奶奶會叮囑到：老師，熱了幫他脫衣服等類似這樣的要求。孩子是獨 立的個體，他將來總是要獨立去面

5、對自己的未來，自理和獨立能力對他們來說非常重要。疊被子這件小事兒既能提高孩子們的自 理能力和獨立能力，又能讓他們體會到維護班級和家庭環(huán)境的重 要性，從而感恩他人的勞動付出，體會勞動的不易和光榮的精神。 疊被子只是幼兒自理和獨立能力培養(yǎng)的一小部分。幼兒自理能力培養(yǎng)教學(xué)隨筆 【第三篇】：小班入園幼兒生活自 理能力的培養(yǎng)剛?cè)雸@幼兒生活自理能力差的主要原因應(yīng)歸結(jié)于家庭。一方 面，孩子年齡小能力差，剛開始學(xué)習(xí)自理會感到力不從心，因此 害怕克服困難，不愿意自己的事自己做， 家長見孩子哭鬧就“心 軟了” “妥協(xié)了”不再堅持。 另一方面，家長在對幼兒自理的認(rèn) 識上存在一些問題。一是怕孩子吃苦。許多應(yīng)由孩子自己

6、做的事， 家長由于過度的溺愛，舍不得孩子吃苦，養(yǎng)成了包辦代替的習(xí)慣。 二是認(rèn)為孩子小做不了。 許多家長覺得孩子太小， 等他長大了學(xué) 也不晚。三是怕麻煩。孩子自己吃飯、穿衣往往動作慢，家長覺 得不如自己代他做了爽快，特別是早晨起床、洗溯，很多家長因 為時間緊，嫌孩子拖拖拉拉太麻煩，讓孩子失去了 一次次鍛煉的 機會。能力培養(yǎng)建議1 、為孩子提供盡可能多的鍛煉機會。幼兒學(xué)習(xí)自理的機會時時都有，關(guān)鍵是家長能否放開手腳讓孩子自己去做。我們應(yīng)本著“自己的事自己做，不會的事學(xué)著做”的原則， 切實轉(zhuǎn)變觀念，放手讓孩子去嘗試體驗他自己要做能做的事。在日常生活中吃飯、穿衣、睡覺等各個環(huán)節(jié)都應(yīng)讓孩子去試一試，抓住一

7、切可利用的機會，讓孩子得到鍛煉。2 、采取多種形式，讓幼兒學(xué)習(xí)自理的技能。1 ) 在幼兒園可以通過說兒歌、講故事的形式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愿望，如“洗手歌”，幼兒一邊說一邊洗手，避免了在龍頭下沖以下的現(xiàn)象。運用游戲也能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。如運用“我?guī)屯尥薮┮路薄拔椅雇尥蕹燥垺钡扔螒騺斫毯⒆涌奂~扣、 拿勺子等基本技能，這些技能遷移到實際生活中，有助于提高孩子的自理能力，這種方法也符合幼兒的心理特點，收效明顯。2 ) 在家庭中，可以讓孩子當(dāng)老師，教爸爸媽媽洗手、收玩具等，鞏固所學(xué)的技能。也可以通過和爸爸媽媽比賽，讓孩子得到訓(xùn)練。家長可有意放慢速度，讓孩子有成功感，以后再逐步提高要求。3 、對孩子要有耐

8、心，不能操之過急。孩子剛開始學(xué)做事時，往往做得很慢，甚至?xí)瓣J禍”，不能因此而不讓孩子動手，對孩子的學(xué)習(xí)過程我們應(yīng)有一個客觀的認(rèn)識， 不能操之過急。在大人們的眼里很簡單的事對3 歲小孩來 說卻常常意味著極大的困難。所以，面對孩子的失敗，千萬不能以簡單粗暴的方式對待，而應(yīng)教給孩子正確的方法，耐心的教他們怎樣去做，鼓勵孩子堅持，這樣就不會挫傷孩子學(xué)習(xí)的積極性。4 、建立獎勵機制。幼兒剛學(xué)做事，如果取得成功，應(yīng)及時給予獎勵，年齡越小的孩子， 物質(zhì)的獎勵越能調(diào)動他們的積極性，這樣也有利于強化其良好的行為習(xí)慣。隨著時間的推移，物質(zhì)的獎勵逐漸向精神的獎勵轉(zhuǎn)化，這樣避免讓孩子形成功利主義思想，又有利于其體驗

9、成功的快樂。5 、家園一致，持之以恒。由于有些父母、爺爺奶奶的溺愛，不少孩子在幼兒園能自己穿脫衣服、自己吃飯，可回到家里卻什么也不干。所以，無論是家庭還是幼兒園對孩子的要求要保持一致，統(tǒng)一思想，這樣才能取得好的效果。有了一致性還要堅持一貫性，良好的習(xí)慣需要長期培養(yǎng)，不能因為工作忙，時間緊，就包辦代替，對孩子的要求一旦提出一定要堅持不懈，持之以恒。幼兒自理能力培養(yǎng)教學(xué)隨筆【第四篇】： 孩子生活自理能力的培養(yǎng)讓孩子具有一定的生活自理能力，是孩子形成健康人格的重要前提之一，對他們以后適應(yīng)社會，有著極為重要的影響。于是，我利用以下方法，對孩子進行各項生活自理能力和勞動技能的訓(xùn)練。首先，通過講故事“自己

10、的事情自己做”、“我長大了”，學(xué)習(xí)詩歌“別說我小”，讓孩子知道自己的事情應(yīng)該自己做，激發(fā)他們動手參與的欲望。其次，指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)疊衣服。天氣冷起來了，孩子穿的衣服 午睡時要脫穿。于是我利用兒童做操來教他們疊衣服，孩子 們的興趣特別的濃，如“伸伸臂”，整理衣袖；“抱抱肩”，疊 衣袖；“低低頭”，帽子向下疊；“彎彎腰”，折好衣服等。這 樣，在游戲的情境中學(xué)習(xí)，既調(diào)動孩子的積極性，又使其自理能 力得到鍛煉。同時，我還引導(dǎo)他們“互教互學(xué)”的方式互相幫助， 孩子們的衣服都被疊的整整齊齊。第三，做好家園互動。培養(yǎng)孩子生活自理能力，不光需要老 師的培養(yǎng)，還需要家長的配合。因此，家長要相信孩子，大膽讓 孩子動手

11、操作，用積極的語言肯定孩子的點滴進步， 從而促進孩 子生活自理能力的提高，為其終身發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。幼兒自理能力培養(yǎng)教學(xué)隨筆【第五篇】：如何培養(yǎng)小班幼兒生 活自理能力教育隨筆生活自理能力的培養(yǎng)和提高能夠促進幼兒獨立性、自信心的 增強，并為其一生奠定良好的基礎(chǔ)。 幼兒教育作為人生教育的起 始站，我們非常注重幼兒生活自理能力的培養(yǎng)。幼兒能否學(xué)會一些基本的生活技能，我們對完成此項任務(wù)的困難和可能性進行了 分析。一、幼兒生活自理能力較弱原因分析第一、家長過度愛護，許多應(yīng)該孩子自己去做的事，家長習(xí)慣包辦代替，親歷親為第二、認(rèn)為孩子小、能力差，以后學(xué)習(xí)也不晚。第三、怕麻煩，嫌孩子動作慢，或吃得臟。二、培養(yǎng)

12、幼兒自理能力的目的性和必要性。幼兒階段是生長發(fā)育的關(guān)鍵期，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力， 通過幼兒的學(xué)習(xí)參與、訓(xùn)練、做些力所能及的事，有利于他們動 作的發(fā)展。幼兒階段又是能力培養(yǎng)的最佳期， 良好的生活能力將 使其終身受益。因此結(jié)合幼兒的年齡特點，我們必需明確：一）培養(yǎng)幼兒的自理能力是適應(yīng)幼兒園集體生活的需要。幼兒從家庭進入幼兒園，置身到一個新的天地，擴大了生活 圈，新的環(huán)境，好玩的玩具，強烈地吸引著他們的好奇心，他們 喜歡在幼兒園學(xué)習(xí)、生活。但不會洗手，不會吃飯，不會穿衣等 生活自理上的問題，使他們不能很快地適應(yīng)幼兒園的生活。二）培養(yǎng)幼兒的自理能力促進了幼兒的大小肌肉群和動作協(xié) 調(diào)性的發(fā)展。著名意大

13、利教育家蒙臺梭利指出，動作教育是日常生活練習(xí) 的課程之一，其主要目的是培養(yǎng)幼兒的自我管理能力，培養(yǎng)其責(zé)任感及良好的生活習(xí)慣。對幼兒進行自理能力的培養(yǎng)將促進孩子 的大小肌肉群的發(fā)展，和動作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，如吃飯，幼兒不 僅學(xué)會手喂飯的動作技能，還發(fā)展了孩子的手指肌肉的靈活性及 手眼協(xié)調(diào)性。所以孩子每學(xué)一項動作、能力，他的大小肌肉群、 動作協(xié)調(diào)性也將得到相應(yīng)的發(fā)展。三）培養(yǎng)幼兒自理能力有助于培養(yǎng)孩子形成獨立自信，不依 賴成人的性格。幼兒生活自理能力，就是要學(xué)會獨立用勺吃飯， 拿杯子喝水， 會洗手，會穿脫簡單的衣褲等，然而剛開始時孩子不會穿衣服， 袖子伸不進，鈕扣扣不好，在家里都由成人幫助。上幼兒園該自 己學(xué)著穿了，鈕扣洞對不齊，硬是對上一遍，二遍，直到對齊， 褲子拉不上，硬是哎喲，哎喲用力拉，直到穿上為止。在孩子學(xué) 習(xí)自理能力技能過程中，老師給予適當(dāng)?shù)墓膭?，樹立孩子的自?心，讓孩子懂得自己的事情自己做。孩子在提高能力的同時，也 培養(yǎng)了勇于面對困難，敢于克服困難，去爭取成功的抗挫能力及 獨立做事，有始有終的好習(xí)慣。這種堅強、獨立、自信，正是適 應(yīng)未來社會的高素質(zhì)人才的良