大學(xué)生心理健康教育課程標(biāo)準(zhǔn)方案

1、大學(xué)生心理健康教育課程標(biāo)準(zhǔn)方案一、指導(dǎo)思想二、基本原則加強(qiáng)和改進(jìn)我校大學(xué)生心理健康教育工作的基本原則是：堅(jiān)持心 理健康教育與思想教育相結(jié)合 ; 堅(jiān)持普及教育與個(gè)別咨詢(xún)相結(jié)合 ; 堅(jiān) 持課堂教育與課外活動(dòng)相結(jié)合 ; 堅(jiān)持教育與自我教育相結(jié)合 ; 堅(jiān)持解 決心理問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合。三、主要任務(wù)加強(qiáng)和改進(jìn)我校大學(xué)生心理健康教育工作的主要任務(wù)是：1. 全面提高各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)心理健康教育工作重要性的認(rèn)識(shí)，切實(shí)加 強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，把心理健康教育納入學(xué)校人才培養(yǎng)體系。3. 開(kāi)展并強(qiáng)化心理現(xiàn)象解析，幫助大學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待心理 問(wèn)題。4. 傳授心理調(diào)適方法，幫助大學(xué)生消除心理困惑，增強(qiáng)克服困難、 承受挫折的能力，

2、引導(dǎo)大學(xué)生珍愛(ài)生命、關(guān)心集體，悅納自己、善 待他人。四、體制機(jī)制加強(qiáng)和改進(jìn)我校大學(xué)生心理健康教育工作，必需加強(qiáng)體制機(jī)制建 設(shè)，為工作的正常有序推進(jìn)提供保障。2. 健全三級(jí)心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)，建立明確的職責(zé)分工和協(xié)調(diào) 機(jī)制。學(xué)校設(shè)立大學(xué)生心理健康教育咨詢(xún)中心、心理健康教育教研 室，在校大學(xué)生心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展工作，統(tǒng)籌協(xié) 調(diào)學(xué)校學(xué)生心理健康方面工作。學(xué)院成立由分黨委書(shū)記擔(dān)任組長(zhǎng)的 二級(jí)大學(xué)生心理健康工作小組，同時(shí)確定一名專(zhuān)職輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)落實(shí) 本學(xué)院學(xué)生心理健康教育工作。各學(xué)生班級(jí)設(shè)立大學(xué)生心理委員， 協(xié)助校心理健康教育咨詢(xún)中心、學(xué)院心理健康教育咨詢(xún)領(lǐng)導(dǎo)小組在 本班級(jí)開(kāi)展心理健康教育

3、宣傳工作。五、隊(duì)伍建設(shè)2. 加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育和心理咨詢(xún)教師的選拔、配備、培養(yǎng) 和管理。從事大學(xué)生心理健康教育的教師，特別是直接從事心理咨 詢(xún)服務(wù)的教師，應(yīng)具有相關(guān)學(xué)歷和專(zhuān)業(yè)資質(zhì)。專(zhuān)職心理健康教育人員原則上 納入學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍系列并評(píng)聘相應(yīng)的職稱(chēng)。專(zhuān)兼職教師開(kāi) 展心理輔導(dǎo)和咨詢(xún)活動(dòng)應(yīng)計(jì)算相應(yīng)工作量。3. 加強(qiáng)對(duì)心理健康教育和心理咨詢(xún)教師的培訓(xùn)工作。保證相關(guān)人 員每年接受不低于 40 學(xué)時(shí)或至少 2次省級(jí)以上主管部門(mén)及二級(jí)以上 心理專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)體召開(kāi)的學(xué)術(shù)會(huì)議，適時(shí)安排從事大學(xué)生心理咨詢(xún) 的教師接受專(zhuān)業(yè)督導(dǎo)，支持相關(guān)教師結(jié)合實(shí)際開(kāi)展科學(xué)研究，鼓勵(lì) 相關(guān)人員取得職業(yè)資格證書(shū)。4. 強(qiáng)化大學(xué)

4、生心理健康教育全員參與意識(shí)，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教師、管理 干部、后勤服務(wù)人員對(duì)學(xué)生健康教育責(zé)任。學(xué)校要把心理健康教育 內(nèi)容納入新進(jìn)教師崗前培訓(xùn)課程體系。對(duì)作為大學(xué)生心理健康教育 中重要力量的輔導(dǎo)員、班主任、研究生導(dǎo)師和學(xué)生宿舍管理員等后 勤服務(wù)人員，每年至少組織一次心理健康教育專(zhuān)題培訓(xùn)。一、指導(dǎo)思想在科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下，深入貫徹落實(shí)中央 16號(hào)文件和省委 21 號(hào) 文件精神，傳承“學(xué)必期于用，用必適于地”的學(xué)校辦學(xué)理念，以 育人為根本、以全面提高大學(xué)生心理素質(zhì)為目標(biāo)、以普及心理健康 教育為中心、以隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵、以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，推動(dòng)大學(xué)生 心理健康教育與研究不斷上水平、創(chuàng)特色，發(fā)揮心理健康教育示范 引領(lǐng)

5、作用。二、基本原則（一）堅(jiān)持心理健康教育與思想政治教育相結(jié)合的原則。以全面推 進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以提高大學(xué)生的心理素質(zhì)為重點(diǎn)，幫助大學(xué)生 培養(yǎng)積極的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。（二）堅(jiān)持解決心理健康問(wèn)題與解決具體日常生活問(wèn)題相結(jié)合的原 則。大學(xué)生心理健康教育一方面要為存在心理問(wèn)題的學(xué)生提供咨詢(xún) 服務(wù); 另一方面要從專(zhuān)業(yè)角度，針對(duì)學(xué)生日常生活中普遍存在的問(wèn)題， 發(fā)揮指導(dǎo)和引領(lǐng)作用。（三）堅(jiān)持課內(nèi)教育與課外活動(dòng)相結(jié)合的原則。以大學(xué)生心理素 質(zhì)教育必修課程課堂教學(xué)為主線(xiàn)，結(jié)合第二課堂配套活動(dòng)和主題 教育活動(dòng)，在傳授知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中成長(zhǎng)，達(dá)成提升學(xué) 生心理素質(zhì)的目標(biāo)。（四）堅(jiān)持普及教育與個(gè)別咨詢(xún)

6、相結(jié)合的原則。一方面要通過(guò)開(kāi)設(shè) 心理健康教育講座、必選修課程、主題教育活動(dòng)等形式，面向全體 學(xué)生開(kāi)展心理健康普及教育 ; 另一方面要對(duì)來(lái)訪(fǎng)個(gè)案和特殊群體做好 個(gè)案咨詢(xún)和團(tuán)體輔導(dǎo)服務(wù)。（五）堅(jiān)持教育與自我教育相結(jié)合的原則。一方面充分發(fā)揮心理教 育工作隊(duì)伍的教育引導(dǎo)作用 ; 另一方面充分利用大學(xué)生心理協(xié)會(huì)三級(jí) 網(wǎng)絡(luò)，以學(xué)院為重點(diǎn)、班級(jí)為基礎(chǔ)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，發(fā)揮 自我教育與朋輩教育的作用，不斷增強(qiáng)大學(xué)生自我心理調(diào)適能力。三、建設(shè)目標(biāo)（一） 總體目標(biāo)科學(xué)規(guī)劃大學(xué)生心理健康教育工作，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制建 設(shè)，增強(qiáng)工作實(shí)效，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，朝著“教育結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)化、教育 模式特色化、教育途徑多樣化、

7、教育人員專(zhuān)業(yè)化、教育流程規(guī)范化” 的方向發(fā)展，將大學(xué)生心理健康教育服務(wù)中心建設(shè)成體制健全、機(jī) 制有效、功能齊全、隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)、特色鮮明、成效顯著的教育與研究 示范中心，在地區(qū)具有引領(lǐng)與輻射作用、在省內(nèi)具有示范效應(yīng)。（二） 階段目標(biāo)為實(shí)現(xiàn)省級(jí)大學(xué)生心理健康教育與研究示范中心建設(shè)的總體目標(biāo)， 推行“一二三四”階段建設(shè)目標(biāo)，即：1. 用一年時(shí)間創(chuàng)新工作理念，理順工作思路，建立健全心理健康 教育領(lǐng)導(dǎo)體制、工作機(jī)制和考評(píng)體系。2. 用兩年時(shí)間進(jìn)一步完善大學(xué)生心理健康教育服務(wù)中心和學(xué)院心 理輔導(dǎo)站建設(shè) ; 實(shí)現(xiàn)心理健康教育隊(duì)伍的三化，即：專(zhuān)兼職心理咨詢(xún) 員的專(zhuān)家化，心理健康教育工作隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化，大學(xué)生心理協(xié)會(huì)

8、三 級(jí)組織心理健康和危機(jī)干預(yù)知識(shí)的普及化 ; 通過(guò)主題教育，營(yíng)造積極 向上的校園文化氛圍，對(duì)全體學(xué)生形成心理健康教育輻射。4. 用四年時(shí)間帶動(dòng)區(qū)域各高校提升工作水平和實(shí)效，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生 心理健康教育工作在地區(qū)具有引領(lǐng)與輻射作用、在省內(nèi)具有示范效 應(yīng)的目標(biāo)。四、主要途徑通過(guò)組織管理、隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)、普及宣傳、危機(jī)干預(yù)、科 學(xué)研究等方面建立科學(xué)系統(tǒng)的大學(xué)生心理健康教育工作體系 ; 建立在 大學(xué)生心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下，大學(xué)生心理健康教育服 務(wù)中心具體負(fù)責(zé)，以學(xué)院為重點(diǎn)，以班級(jí)為基礎(chǔ)的大學(xué)生心理健康 服務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，推動(dòng)大學(xué)生心理健康教育工作又好又快發(fā)展，切實(shí) 發(fā)揮示范輻射效應(yīng)。五、建設(shè)內(nèi)容

9、（一） 明確工作理念，厘清工作思路（二） 加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，完善工作制度1. 進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，在心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，形 成學(xué)校統(tǒng)籌、分級(jí)管理、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、行政保證的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo) 體制。一、考核目的二、考核原則1. 堅(jiān)持能力本位原則在考核過(guò)程中要堅(jiān)持體現(xiàn)學(xué)生的能力，以能力強(qiáng)弱來(lái)衡量學(xué)生成績(jī)的高低。能力本位主要體現(xiàn)在：第一考核中堅(jiān)持以關(guān)鍵能力為核心在考核的內(nèi)容上要以課程的技能為核心，將課程中的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化 為技能要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，這是考核的總目標(biāo)、總標(biāo)準(zhǔn)。第二各種考核形式對(duì)能力考核各有側(cè)重2. 開(kāi)放式考核原則在考試過(guò)程中要堅(jiān)持以下幾個(gè)開(kāi)放：第一考核范圍開(kāi)放考核范圍既包括教師課堂講授過(guò)的

10、以及實(shí)訓(xùn)操作過(guò)的，也包括教 師課堂沒(méi)講、但是要求學(xué)生自學(xué)或者教師指定參考資料中包含的內(nèi) 容，還包括應(yīng)該和必須具備的相關(guān)常識(shí)。第二考核方式開(kāi)放在考核過(guò)程中堅(jiān)持多種考核方式，在日?？己酥杏姓n堂考核、作 業(yè)完成質(zhì)量考核、實(shí)踐活動(dòng)完成質(zhì)量考核等。第三考試標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)放對(duì)于一些主觀性試題，注重對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力的考核， 在標(biāo)準(zhǔn)方面不拘于只有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案。第四考核知識(shí)點(diǎn)與技能點(diǎn)全程開(kāi)放即對(duì)于考核的知識(shí)點(diǎn)與技能點(diǎn)向?qū)W生全程開(kāi)放，學(xué)生可以在學(xué)習(xí) 過(guò)程中就了解到哪些部分內(nèi)容是考核的范圍，以引導(dǎo)學(xué)生掌握課程 重點(diǎn)。3. 平時(shí)考核原則4. 遵循考核規(guī)律原則在堅(jiān)持上述三點(diǎn)突破性原則基礎(chǔ)上還要堅(jiān)持考核的一般規(guī)律原則。第一全面覆蓋原則第二突出重點(diǎn)原則在考核