2020年就業(yè)情況調(diào)查報告4篇

1、2020年就業(yè)情況調(diào)查報告 4 篇本文是關(guān)于 2020年就業(yè)情況調(diào)查報告 4 篇，僅供參考，希望對您有所幫助， 感謝閱讀。一、項目背景1. 大學(xué)商學(xué)院是一所由大學(xué)舉辦、國家教育部批準(zhǔn)成立的、本科層次的獨立 學(xué)院。于 XX 年 9 月正式招生，秉承 xxxx 大學(xué)的校訓(xùn)，明德尚行，學(xué)貫中西。在 眾多的本 b 院校中，南國商學(xué)院以外語特色見長。作為教育事業(yè)，學(xué)院的生源直 接與學(xué)院的管理、設(shè)施、師資及各種綜合指標(biāo)掛鉤。而畢業(yè)生就業(yè)的問題更是重 中之重，是每位學(xué)子經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)生活的驗證，畢業(yè)生的就業(yè)率直接影響了學(xué) 院的競爭力， 06 屆的本科學(xué)生即將面臨著就業(yè)，能否取得首屆畢業(yè)生就業(yè)率的開 門紅，將

2、很大程度上取決于學(xué)院的各項政策的支持。2. 作為涉世未深的應(yīng)屆畢業(yè)生，面臨著畢業(yè)的壓力，如何選擇，在剩余的時 間如何取舍，將影響著日后的工作情況。是繼續(xù)接受教育考研，選擇報考國家公 務(wù)員，還是在每年的畢業(yè)生人海中尋覓一份稱心的工作，每一種選擇，都是一種 機遇，如何選擇就成為了關(guān)鍵。俗話說的好，選擇不對，努力白費。作為本次調(diào) 查的旨意就是了解本 b 院校的畢業(yè)生與其他層次畢業(yè)生的差距， 學(xué)院的扶持政策， 學(xué)生的就業(yè)心態(tài)以及社會對于本 b 院校畢業(yè)生的認(rèn)可度，做一個綜合性的調(diào)查分 析。為即將畢業(yè)的同學(xué)做一個探索，幫助大家在激烈的職場競爭中找到一席工作 之地，并為后面的畢業(yè)生提供一個具有建設(shè)性的參照

3、對比。二、項目目標(biāo)計劃績效與實際績效：計劃完成調(diào)查問卷 90%的實際使用率， 確保每份問卷調(diào)查者以客觀的態(tài)度 填寫。日期()里程碑10.01-11.01問卷資料收集整理，制作調(diào)查問卷 200 份11.02-12.15調(diào)查問卷派發(fā)和回收的實際使用率達到 90%12.16-12.31 調(diào)查問卷總結(jié)分析 實際實際回收調(diào)查問卷的使用率為 68%，低于原計劃 90%的目標(biāo)。 綜述：實際績效低于計劃績效，未完成計劃。三、組員分工人員職責(zé)和理由xxx 負(fù)責(zé)整個項目進度的監(jiān)控，調(diào)查問卷的策劃者與執(zhí)行者之一 ; 該項目的組長。xxx 負(fù)責(zé)問卷的資料收集和制作 ; 文筆較好。xxx 負(fù)責(zé)問卷的派發(fā)和外聯(lián)工作 ;

4、有較好的溝通能力與推廣構(gòu)思。xxx 負(fù)責(zé)問卷的回收工作 ; 有很好的溝通能力。xxx 與蘇杰文一起負(fù)責(zé)調(diào)查問卷的分析總結(jié)四、項目回顧在項目實施的三個月中， 我們項目小組根據(jù)畢業(yè)生的在校特點，進行了幾次 比較集中的活動：1. 抓住各系拍畢業(yè)照的機會，進行派發(fā)問卷結(jié)合 06屆的學(xué)生都需要拍畢業(yè)照這一重要時刻， 在11月-12 月期間開展了針 對各個系返校學(xué)生最集中的時間，我們項目小組到學(xué)生宿舍進行問卷派發(fā)活動。問卷派發(fā)效果明顯，十一月份的問卷派發(fā)數(shù)量達到 140 份，大部分的問卷都 是在拍畢業(yè)照的學(xué)生在宿舍停留的時間派發(fā)，由于事前準(zhǔn)備的比較充分，進行了 詳細(xì)的時間和人員的安排， 派發(fā)的數(shù)量是項目實

5、施最集中的。 但仍存在不足的是： 由于一次性派發(fā)的數(shù)量比較多，造成回收的難度加大，許多問卷可能漏收或者被 扔棄。2. 在每個月的中旬 （10 、11、 12 月） ，組織到宿舍進行派發(fā)由于 06 屆的學(xué)生的在校時間的不確定性，我們集中在中午飯后 （13 ：00-14 ： 30）和晚上 （20 ：00-21:00） 的時間到學(xué)生宿舍進行問卷派發(fā)， 由于是娛樂休息時間， 有一定的人數(shù)基量，但許多同學(xué)都在休息或忙于自己的事情，部分同學(xué)有些許反 感情緒，對同學(xué)的生活狀態(tài)造成不便，這是派發(fā)問卷最大的阻礙，最后通過分階 段的派發(fā)，調(diào)查問卷全部拍完。截止到 12月 20日，制作的 200份調(diào)查問卷派發(fā)完，根

6、據(jù)實際情況，項目進 行到收尾階段，由問卷總結(jié)的負(fù)責(zé)人進行分析總結(jié)，完成項目總結(jié)報告。五、經(jīng)驗總結(jié) 回顧整個項目的實施過程，本項目始終堅持了目的性、計劃性和組織性的統(tǒng) 一，全組成員同心協(xié)力，發(fā)揮自己的優(yōu)勢和能力，在有限的時間與預(yù)算內(nèi)共同完 成項目 （未達到計劃目標(biāo) ） 。所有團隊成員在這次活動中不僅加深了對項目管理課 本中理論知識的認(rèn)識，同時還將理論運于實踐之中，達到理論實踐相結(jié)合，提高 個人的實際運用能力。但也存在一些不足之處：1、計劃不充分 盡管項目小組會定期召開討論會，總結(jié)前期工作，并對后期工作作出安排， 但仍然存在計劃太粗、 制定計劃不嚴(yán)謹(jǐn)及隨意性太大等問題， 會導(dǎo)致可操作性差， 在實施

7、中無法遵循，也就失去了計劃作用。改進的方法應(yīng)該是先制定全盤計劃，再每月制定詳細(xì)計劃，當(dāng)月快結(jié)束時根 據(jù)實際情況調(diào)整下個月計劃，這樣既有了較長期把控，也有了和項目目標(biāo)對比， 同時也不會把自己陷入無止境修改計劃中。2、工作量估計過低 在項目前期，小組成員輕視問卷派發(fā)工作，曾出現(xiàn)工作量估計過低的現(xiàn)象。 工作量估計不足會直接導(dǎo)致項目延期。但所幸的是，我們很快發(fā)現(xiàn)了這一問題， 并及時調(diào)整了策略，通過開展多次有針對性的問卷派發(fā)活動，使問卷全部派發(fā)出 去。經(jīng)驗證明，對每項任務(wù)甚至整個項目給出個合適工作量估計需要綜合人員工 作效率、工作復(fù)雜程度、歷史經(jīng)驗等多種原因，不能僅憑個人經(jīng)驗個人，否則很 有可能導(dǎo)致項目

8、延期甚至失敗。六、結(jié)束語此次項目管理的體驗，使我們小組的每位成員都能全身心地投入其中，在學(xué) 好課本理論知識的同時，還獲得了實際運用的平臺，真正做到了理論與實踐相結(jié) 合，在理論的指導(dǎo)下更好地去實踐和摸索。雖然還存在一些不足，但我們最終圓 滿完成了任務(wù)，更重要的是收獲了難得的經(jīng)驗，這將是我們今后學(xué)習(xí)和工作中一 筆寶貴的財富 !前言伴隨著因特網(wǎng)的迅速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏有了很大的變化，大家不再是局 限于市場上的交易了，通過網(wǎng)上的交易已經(jīng)很頻繁了。為了適應(yīng)社會主義市場經(jīng) 濟發(fā)展需求，電子商務(wù)專業(yè)不斷的涌現(xiàn)和發(fā)展，電子商務(wù)對社會的發(fā)展取著重要 的作用，社會對電子商務(wù)專業(yè)的需求量很大。教育部從 XX年開始

9、批準(zhǔn)在全國部分 高校試開電子商務(wù)專業(yè)，首批高校包括：北方交大、北京郵電大學(xué)、浙江大學(xué)、 西安交大等 13所，于 XX年開始招生。 XX年 8月起，全國高等教育自學(xué)考試委員 會也面向社會開設(shè)高等教育自學(xué)考試電子商務(wù)專業(yè)（?？?、本科），并設(shè)立電子 商務(wù)高、中級專業(yè)證書。 XX 年初，教育部又批準(zhǔn)了中山大學(xué)、天津大學(xué)、南京大 學(xué)、四川大學(xué)等 83 所高等院校試辦電子商務(wù)專業(yè)。另外，還有很多學(xué)校在不同專 業(yè)的教學(xué)中都增加了電子商務(wù)課程并準(zhǔn)備設(shè)置電子商務(wù)專業(yè)。截止至XX年，教育部已經(jīng)批準(zhǔn) 181 所普通高等學(xué)校本科開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)，在讀的電子商務(wù)專業(yè)方 向的學(xué)生達數(shù)十萬人。從去年開始，已經(jīng)陸續(xù)有電子商務(wù)

10、專業(yè)的學(xué)生走向市場， 然而，根據(jù)最近電子商務(wù)世界一篇名為“電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)憂思錄”的 文章，電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)不容樂觀，作者根據(jù)調(diào)查， 發(fā)現(xiàn)去年“截止到 XX 年6月 15日，電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率為 20%，” 但在 XX年 6月中旬教 育部公布的全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)簽約率已達 47%，可見，電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)屆畢 業(yè)生就業(yè)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于全國大學(xué)生就業(yè)平均水平。就業(yè)前景是很不樂觀的，要早日 改變這種就業(yè)現(xiàn)狀，提高電子商務(wù)專業(yè)的就業(yè)率，我們一定要找到問題的關(guān)鍵， 為此我對電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及學(xué)校的有關(guān)設(shè)施進行了調(diào)查。主體 本次調(diào)查活動是通過調(diào)查問卷、查閱資料及對學(xué)校有關(guān)人士的訪

11、談完成的。 通過從 XX年年10月9日至XX年年11月10日為期 20天的問卷調(diào)查及訪談， 問卷調(diào)查對象是 07 電子商務(wù)班及歷屆電子商務(wù)的畢業(yè)生，發(fā)出問卷共 162份收回 150 份有效問卷。通過調(diào)查，對電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有了全面的了解，調(diào) 查的結(jié)果總結(jié)如下：一、電子商務(wù)專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀 在訪談中，學(xué)校的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)透露，連續(xù)幾屆電子商務(wù)專業(yè)的就業(yè)情況都不是 很理想， 就業(yè)率非常地低， 每年的畢業(yè)生中只有 10%的畢業(yè)生是從事有關(guān)電子商務(wù) 方面的工作，剩下的都很難順利地找到對口的工作，曾經(jīng)有有關(guān)人士統(tǒng)計，我國 登記在冊的電子商務(wù)企業(yè)已達到 1000多萬家，其中大中型企業(yè)就有 10 萬多家，

12、 初步估計，未來我國對電子商務(wù)人才的需求每年約 20 萬人，而我國目前包括高校 和各類培訓(xùn)機構(gòu)每年輸出的人才數(shù)量不到 10 萬人。人才總量不足已成為制約我國 電子商務(wù)發(fā)展的瓶頸。隨著電子商務(wù)的快速發(fā)展，這些畢業(yè)生在進入人才市場時 本應(yīng)搶手，但事實卻并非如此。在北京 XX年的人才需求調(diào)查中，電子商務(wù)人才需 求是排在第一位的。 但近年來電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率僅為 20%，而全國普 通高校畢業(yè)生就業(yè)簽約率已達 47%，勞動和社會保障部部長鄭斯林在京表示： 勞動 和社會保障部門力爭 XX 年全國應(yīng)屆畢業(yè)生在 9 月 1 日前平均就業(yè)率達到 70以 上，很明顯電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于全

13、國大學(xué)生就業(yè)平均水平， 更令人擔(dān)憂的是， 42.9%的電子商務(wù)專業(yè)非應(yīng)屆畢業(yè)生表示：雖然沒有畢業(yè)，但是 他們已經(jīng)通過各種渠道了解到電子商務(wù)畢業(yè)生很難就業(yè)。電子商務(wù)專業(yè)的就業(yè)形 勢為非應(yīng)屆畢業(yè)生蒙上沉重的就業(yè)壓力與心理負(fù)擔(dān)，他們已經(jīng)考慮輔修其它專業(yè)。 如果不能扭轉(zhuǎn)這種局面，未來中國電子商務(wù)人才將會出現(xiàn)短缺的局面。因此 , 整體 上全國的電子商務(wù)專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀都不是理想的。二、電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)率低的原因 社會對電子商務(wù)的需求量那么大，為什么電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率卻那么 低？通過分析收回的 150 份有效調(diào)查問卷及從有關(guān)人士的訪談中，可以總結(jié)出以下兩方面是造成這種情形的原因：1. 學(xué)生的專業(yè)知識不

14、扎實，基本技能薄弱。從問卷中，可以統(tǒng)計出 100%的學(xué)生都上過網(wǎng)，知道如何上網(wǎng)，但是在網(wǎng)上買 過東西的卻只有大約 4%，可見很多的學(xué)生對網(wǎng)上購物不了解；上網(wǎng)經(jīng)常瀏覽電子 商務(wù)網(wǎng)站的只有 5%，50%的學(xué)生上網(wǎng)偶爾會瀏覽專業(yè)網(wǎng)站， 55%的學(xué)生根本就沒有 瀏覽過專業(yè)網(wǎng)站； 從問卷中統(tǒng)計只有 30%的學(xué)生在填報電子商務(wù)專業(yè)時對它有一定 的了解，對這個專業(yè)感興趣， 70%的學(xué)生都不是自己填報的。因此大部分學(xué)生對自 己所學(xué)的專業(yè)不是很感興趣的。上專業(yè)課看課外書的 45%，睡覺的有 10%，做其他 的 5%，真正認(rèn)真聽講的只有 40%。由此可見，學(xué)生的專業(yè)知識是學(xué)得很不扎實， 另外上機課會按老師的要求認(rèn)

15、真練習(xí)的只有 35%，絕大多數(shù)的學(xué)生是上網(wǎng)聊天； 打 速度一分鐘達到 120個的都沒有， 70%的學(xué)生打還要看著鍵盤。這都是電子商務(wù)專 業(yè)的基本要求，很多的學(xué)生都不能達到。由此可見學(xué)生的基本技能是很薄弱的， 另外，在跟學(xué)生的訪談中， 發(fā)現(xiàn)了 85%的學(xué)生對電子商務(wù)的就業(yè)方向和就業(yè)崗位不 清楚，社會上需要的電子商務(wù)人才要符合什么條件就更不知道了。調(diào)查中，絕大 部分應(yīng)屆畢業(yè)生談到之所以不能順利找到工作的最主要的原因是他們不知道應(yīng)聘 何種企業(yè)、何種職務(wù) , 未能順利就業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生中有 76%是因為就業(yè)方向模糊。2. 學(xué)校的硬件設(shè)施不完善及培養(yǎng)方向的偏差（ 1）課程開設(shè)的不合理。 78.6%的學(xué)校這

16、個專業(yè)開設(shè)的課程太雜了，沒有一 個明確的方向，沒有構(gòu)建起專業(yè)的核心競爭力?，F(xiàn)階段在我國電子商務(wù)專業(yè)的教 師大多是經(jīng)濟與計算機專業(yè)方向的，沒有有機的把電子商務(wù)的課程組織好，也沒 有注重培養(yǎng)學(xué)生與社會接軌的意識。（ 2）學(xué)生的實習(xí) 89%的時間是在虛擬的環(huán)境中操作，根本不能切實感受現(xiàn)實 中電子商務(wù)的應(yīng)用。（3）學(xué)校的硬件設(shè)施不完善，網(wǎng)絡(luò)還不是很暢通，學(xué)校的機房很多時候是網(wǎng) 絡(luò)不通的，這對教學(xué)方面造成了很大的影響，另外，由于資金的問題，學(xué)校的計 算機也很有限，不能保證學(xué)生每人一臺機子。學(xué)生與學(xué)校所配電腦的比率僅為3：1，這也使教學(xué)質(zhì)量大打折扣。三、提高電子商務(wù)就業(yè)率的措施1. 學(xué)生方面。學(xué)生要有自我

17、提高的意識，要從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)到“我要學(xué)”， 增強對電子商務(wù)的興趣，平時多關(guān)注專業(yè)的發(fā)展方向，了解要掌握的專業(yè)技能， 然后有針對性的進行學(xué)習(xí)。2. 學(xué)校方面。學(xué)校要和社會接軌，開設(shè)的課程要合理，及時的了解社會對電 子商務(wù)人才的要求，及時的調(diào)整好教學(xué)的方向，盡量提供給學(xué)生好的學(xué)習(xí)環(huán)境， 學(xué)校要多與企業(yè)單位聯(lián)系，讓學(xué)生有更多的機會接觸社會，獲得經(jīng)驗，滿足社會 的需求，從而提高就業(yè)率。3. 社會方面。社會上的人士要支持電子商務(wù)教育事業(yè)的發(fā)展，為學(xué)生為老師 提供更好的待遇。結(jié)語通過調(diào)查分析，我們可以看到的是，電子商務(wù)的總體發(fā)展水平還是處于初級 階段，就業(yè)情況不是很樂觀，就業(yè)率不是很高，其主要原因是學(xué)生的

18、專業(yè)知識不 夠扎實，學(xué)校培養(yǎng)方向有偏差。對于學(xué)習(xí)電子商務(wù)專業(yè)的人來說，一定要了解本 專業(yè)的就業(yè)方向及其就業(yè)前景以及要掌握的專業(yè)技能，這樣才能在經(jīng)濟全球化和 信息技術(shù)與信息產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展的時代立于不敗之地。學(xué)校教育也要盡量與社會接 軌，不僅要教給學(xué)生理論知識，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力。另外也要改 善學(xué)校的硬件設(shè)施，比如計算機方面，要讓每個學(xué)生都有機會上機操作，只要在 這兩方面都有改進的，相信電子商務(wù)專業(yè)的就業(yè)率會有很大的提高，因為它有很 大的發(fā)展空間。調(diào)研背景：雖然高校畢業(yè)生就業(yè)壓力大的問題一直存在，但只有今年，這個 問題成為需要中央領(lǐng)導(dǎo)重點解決的問題。的確，全球金融風(fēng)暴的愈演愈烈已經(jīng)是 超

19、過半數(shù)的企業(yè)蒙受損失，畢業(yè)生就業(yè)的形勢更加不容樂觀。為了更好的幫助我 校學(xué)生解決以后的就業(yè)問題，現(xiàn)對應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)情況進行調(diào)查和分析調(diào)研思 路：參考已有的“大學(xué)生就業(yè)情況調(diào)研”，我們決定從以下幾個方面對我院應(yīng)屆 畢業(yè)生進行分析：1、畢業(yè)生設(shè)定的目標(biāo)或愿景1對未來的設(shè)計或愿景，見第 2、19、14、25 題2就業(yè)前的準(zhǔn)備情況，見第 5 題3與是否專業(yè)對口，見第 7 題4地域意愿，見第 10、11 題5對用人單位的意愿，見第 16、17、20 題2、畢業(yè)生對就業(yè)信息的獲?。òǐ@取方式和程度兩方面），見第8、9 題3、畢業(yè)生對就業(yè)以及外部環(huán)境的認(rèn)知，見第 3、6 題4、應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)實際情況，見

20、第 4、15 題5、應(yīng)屆生的反思、經(jīng)驗（含要求學(xué)校校，見第 21、 22 題；要求自己，見第 23、24、26、 12、13 題）通過對以上五大方面共 25 道問題的調(diào)查，我們希望分析出我院畢業(yè)生對就業(yè) 的選擇、認(rèn)知的程度以及作為院方應(yīng)當(dāng)做什么樣的工作來幫助畢業(yè)生應(yīng)對就業(yè)問 題。調(diào)查分析：一、熱能專業(yè)1、畢業(yè)生設(shè)定的目標(biāo)或愿景1對未來的設(shè)計或愿景：畢業(yè)生未來選擇的大體方向是考研、就業(yè)兩個，共 占 72%，其中選擇就業(yè)的占 51%。特別注意到有 9%的同學(xué)選擇了自主創(chuàng)業(yè)， 11%的 同學(xué)選擇出國留學(xué)。對于選擇考研的理由，多數(shù)人是因為研究生畢業(yè)能獲得更高 的收入、學(xué)術(shù)深造。擇業(yè)觀念方面， 82%的

21、同學(xué)選擇先就業(yè)再擇業(yè)、一步到位，很 少有人選擇考研。 25 題中， 15%的同學(xué)堅決不接受最差的機會。2就業(yè)前的準(zhǔn)備情況： 有 13%的同學(xué)有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃， 其余都沒有明確 的目標(biāo)，甚至沒有考慮過。3與是否專業(yè)對口方面：逾八成的同學(xué)以找到工作為第一目標(biāo)，對于專業(yè)對 口性不很關(guān)心。4地域意愿：北京、天津、上海是同學(xué)們的首選，其余依次為東部沿海、生 源地，有 11%的同學(xué)沒有固定意向。對于地域的選擇，同學(xué)們的首選標(biāo)準(zhǔn)是工作待 遇和發(fā)展機會要大。5對用人單位的意愿：性質(zhì)方面，國有企業(yè)、事業(yè)單位是同學(xué)們的首選，其 他選擇比較平均， 沒有人選擇自主創(chuàng)業(yè)。 對于首份工資 75%同學(xué)選擇 1500-3

22、000 ，沒有人選擇 800-10002、信息獲取方面：就信息獲取的程度， 對于我校就業(yè)政策很了解的人占 15%， 不關(guān)心的占 5%；就信息獲取的方式，不同的同學(xué)有不同的選擇并且方式很多樣， 其中通過學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站和網(wǎng)上信息獲取信息的人最多， 各占 17%，其它方式如輔導(dǎo) 員老師通知、學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站、就業(yè)市場招聘廣告等都有人選擇，但人數(shù)不多， 平均在 10%左右。3、畢業(yè)生對就業(yè)以及外部環(huán)境的認(rèn)知：有 21%的同學(xué)認(rèn)為自己有實力找到工 作。4、應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)實際情況：有 52%的同學(xué)沒有簽約任何單位，只有 6%。5、應(yīng)屆生的反思、經(jīng)驗：對學(xué)校， 25%的同學(xué)需要職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)， 30%的 同學(xué)需

23、要區(qū)域與行業(yè)發(fā)展形勢報告， 只有 28%的同學(xué)需要就業(yè)常識和應(yīng)聘技巧或求 職心理輔導(dǎo)，有 37%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作意義不大；對自己，不同的同 學(xué)認(rèn)為自己欠缺的素質(zhì)不同，分布很平均，其中最主要的素質(zhì)是交流表達能力、 改革創(chuàng)新能力、解決實際問題能力。對于想要自主創(chuàng)業(yè)的同學(xué)，四成認(rèn)為需要資 金 36%認(rèn)為需要能力和經(jīng)驗。 大多同學(xué)講畢業(yè)生就業(yè)不順利的原因歸為就業(yè)人數(shù)太 多、金融風(fēng)暴、實踐經(jīng)驗少。二、環(huán)境專業(yè)1、畢業(yè)生設(shè)定的目標(biāo)或愿景1對未來的設(shè)計或愿景：有七成同學(xué)選擇就業(yè)，擇業(yè)觀念方面， 69%的同學(xué)選 擇先就業(yè)再擇業(yè)，沒有人愿意一步到位，雖然很少有人選擇考研，但很多考研的 同學(xué)渴望更好的

24、教育環(huán)境。 25 題中，八成的同學(xué)可以接受最差的機會。2就業(yè)前的準(zhǔn)備情況：有 21%的同學(xué)有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃3與是否專業(yè)對口方面：選擇各個方面的同學(xué)人數(shù)很平均。4地域意愿：北京、天津、上海是同學(xué)們的首選，高達 61%，其余依次為東部 沿海、廣州深圳，沒有人愿意回到生源地。對于地域的選擇，同學(xué)們的首選標(biāo)準(zhǔn) 是更好的學(xué)習(xí)機會，其次則是崗位多元化和工作待遇。5對用人單位的意愿： 性質(zhì)方面，國有企業(yè)、 民樣大型企業(yè)是同學(xué)們的首選， 其次是外企，政府部門、民營單位不被同學(xué)們看好。對于首份工資六成同學(xué)選擇1500-XX，沒有人選擇 800-10002、信息獲取方面： 就信息獲取的程度， 對于我校就業(yè)政策

25、很了解的人占 17%， 不關(guān)心的占 11%，了解比較少的共有 74%；就信息獲取的方式，不同的同學(xué)有不同 的選擇并且方式很多樣，其中通過網(wǎng)上相關(guān)信息獲取信息的人最多，占19%，其它方式如輔導(dǎo)員老師通知、學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站、學(xué)員就業(yè)網(wǎng)站等都有人選擇，但人數(shù)不 多，平均在 15%左右。3、畢業(yè)生對就業(yè)以及外部環(huán)境的認(rèn)知： 72%的同學(xué)認(rèn)為當(dāng)前就業(yè)形勢嚴(yán)峻， 而且只有 14%的同學(xué)認(rèn)為自己有實力找到工作。4、應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)實際情況：有 81%的同學(xué)沒有任何簽約單位5、應(yīng)屆生的反思、 經(jīng)驗：對學(xué)校，五成的同學(xué)需要區(qū)域與行業(yè)發(fā)展形勢報告， 有 32%的同學(xué)需要就業(yè)常識和應(yīng)聘技巧或求職心理輔導(dǎo)，因而有 49%的

26、同學(xué)認(rèn)為學(xué) 校的就業(yè)指導(dǎo)工作意義不大；對自己，不同的同學(xué)認(rèn)為自己欠缺的素質(zhì)不同，分 布很平均，其中最主要的素質(zhì)是信息收集、匯總、分析、處理能力，解決實際問 題能力和自我學(xué)習(xí)提高能力。對于想要自主創(chuàng)業(yè)的同學(xué)，五成認(rèn)為需要資金五成 認(rèn)為需要能力和經(jīng)驗。大多同學(xué)講畢業(yè)生就業(yè)不順利的原因歸為在校參加技術(shù)鍛 煉機會少、沒有適合自己的崗位、實踐經(jīng)驗少。一、建環(huán)專業(yè)1、畢業(yè)生設(shè)定的目標(biāo)或愿景 1對未來的設(shè)計或愿景：畢業(yè)生未來選擇的大體方向是考研、就業(yè)兩個，共 占 78%，其中選擇就業(yè)的要略高一些。特別注意到有 10%的同學(xué)選擇了自主創(chuàng)業(yè)。 共有 43 人選擇考研，對于選擇考研的理由，多數(shù)人是因為緩解就業(yè)壓力

27、、學(xué)術(shù)深 造。擇業(yè)觀念方面， 83%的同學(xué)選擇先就業(yè)再擇業(yè)、 一步到位，很少有人選擇考研。 25 題中，九成的同學(xué)可以接受最差的機會。2就業(yè)前的準(zhǔn)備情況：只有 4%的同學(xué)有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃，其余都沒有明 確的目標(biāo)，甚至沒有考慮過。3與是否專業(yè)對口方面：逾六成的同學(xué)以找到工作為第一目標(biāo)，對于專業(yè)對 口性不很關(guān)心。4地域意愿：北京、天津、上海是同學(xué)們的首選，其余依次為東部沿海、生 源地，有 16%的同學(xué)沒有固定意向。對于地域的選擇，同學(xué)們的首選標(biāo)準(zhǔn)是崗位的 多元化和發(fā)展機會要大，其次則是工作待遇和國際化水平。5對用人單位的意愿： 性質(zhì)方面，國有企業(yè)、 民樣大型企業(yè)是同學(xué)們的首選， 其次是政府部門

28、，外企、事業(yè)單位不被同學(xué)們看好，值得一提的是有11%的同學(xué)愿意選擇自主創(chuàng)業(yè)。對于首份工資五成同學(xué)選擇 1000-XX，極少數(shù)選擇 800-1000 或 XX-300003、信息獲取方面：就信息獲取的程度， 對于我校就業(yè)政策很了解的人占 27%， 不關(guān)心的占 9%，了解比較少的共有 65%；就信息獲取的方式，不同的同學(xué)有不同 的選擇并且方式很多樣，其中通過學(xué)院張貼通知公告獲取信息的人最多，占24%，其它方式如輔導(dǎo)員老師通知、 、學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站、 就業(yè)市場招聘廣告等都有人選擇， 但人數(shù)不多，平均在 10%左右。3、畢業(yè)生對就業(yè)以及外部環(huán)境的認(rèn)知： 62%的同學(xué)認(rèn)為當(dāng)前就業(yè)形勢嚴(yán)峻， 而且只有 13%

29、的同學(xué)認(rèn)為自己有實力找到工作。4、應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)實際情況：有 76%的同學(xué)已經(jīng)簽約了 3 個以上的單位5、應(yīng)屆生的反思、經(jīng)驗：對學(xué)校，四成的同學(xué)需要職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)，16%的同學(xué)需要區(qū)域與行業(yè)發(fā)展形勢報告， 只有 16%的同學(xué)需要就業(yè)常識和應(yīng)聘技巧或 求職心理輔導(dǎo)，因而有 37%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作意義不大；對自己，不 同的同學(xué)認(rèn)為自己欠缺的素質(zhì)不同，分布很平均，其中最主要的素質(zhì)是溝通協(xié)調(diào) 能力和自我學(xué)習(xí)提高能力。對于想要自主創(chuàng)業(yè)的同學(xué)，五成認(rèn)為需要資金五成認(rèn) 為需要能力和經(jīng)驗。大多同學(xué)講畢業(yè)生就業(yè)不順利的原因歸為就業(yè)人數(shù)太多、金 融風(fēng)暴、實踐經(jīng)驗少。調(diào)研結(jié)論：一、縱向比較對于熱能專業(yè)

30、，目前仍有過半的同學(xué)沒有簽約就業(yè)，有的選擇出國留學(xué)或考 研。除了金融風(fēng)暴對于產(chǎn)業(yè)的影響，大學(xué)階段沒有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)招 聘信息、區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展信息流通不暢也是主要原因，同學(xué)們在學(xué)校訓(xùn)練的數(shù)據(jù)處 理能力、獲得的專業(yè)職業(yè)證書并不如交流溝通能力、信息搜集處理能力重要，特 別是同學(xué)們并沒有在大學(xué)期間培養(yǎng)良好的自學(xué)能力；對于環(huán)境專業(yè)，與以往相同 八成的同學(xué)沒有就業(yè)，其中多數(shù)選擇考研，另外多數(shù)同學(xué)認(rèn)為自己欠缺數(shù)據(jù)出能 力和解決問題的能力，綜合素質(zhì)較低。對于建環(huán)專業(yè)就業(yè)，同學(xué)們的就業(yè)率突破 七成，但仍認(rèn)為學(xué)校的就業(yè)信息支持比較匱乏。二、橫向比較1、比較實際就業(yè)情況，建環(huán)專業(yè)的同學(xué)就業(yè)率最高，其次為熱能

31、和環(huán)境，其 中環(huán)境專業(yè)的同學(xué)考研人數(shù)最多。 2、在大學(xué)期間，有自己職業(yè)規(guī)劃的同學(xué)不足三 成，其中環(huán)境專業(yè)最高為 21%，其余同學(xué)對于未來沒有明確的認(rèn)知。 3、面臨日益 嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，同學(xué)們的普遍認(rèn)識實現(xiàn)就業(yè)后擇業(yè)，能夠接受工資待遇較低的 工作，專業(yè)是否對口已不再成為同學(xué)們擇業(yè)的首要標(biāo)準(zhǔn)，國有企業(yè)依然是同學(xué)們 的首選。 4、歸納同學(xué)們的經(jīng)驗教訓(xùn)，學(xué)校的信息支持、在校期間職業(yè)規(guī)劃教育的 普及、自學(xué)能力的培養(yǎng)是首先需要重視的方面。綜上所述，作為學(xué)校應(yīng)當(dāng)在職業(yè)規(guī)劃教育、自主學(xué)習(xí)教育、實習(xí)實踐教育以 及信息支持方面加強工作；作為同學(xué)自己，應(yīng)當(dāng)為自己的未來早作準(zhǔn)備，認(rèn)清當(dāng) 前的外部環(huán)境，明確自己的目標(biāo)，

32、找到理想與現(xiàn)實的交匯點，通過提高自己的各 項素質(zhì)來提升自己的綜合能力，在未來的競爭中占據(jù)有利的位置。每年七月大批的應(yīng)屆畢業(yè)生走出學(xué)校大門，擠上就業(yè)的獨木橋。的高校畢業(yè) 生達 413萬人，比增加 75 萬人，按 70%的初次就業(yè)率計算，年內(nèi)有 124萬人無法 實現(xiàn)當(dāng)期就業(yè)。而在，高校畢業(yè)生達到了 495 萬人。12月15日至 12月28日前程無憂薪酬調(diào)查部針對應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)相關(guān)問題從 企業(yè) HR和個人兩方面進行了一次專項調(diào)查。本次調(diào)查共回收3528 份個人問卷及225份企業(yè)問卷。參與調(diào)查的個人中， 58%為工作經(jīng)驗小于 2 年的新人， 21%為屆畢 業(yè)生。225 家企業(yè)中有 61%是外商獨資企業(yè)

33、，其次民營企業(yè)也比較多占到 23%。個人 反饋方面，同樣來自外商獨資企業(yè)和民營企業(yè)的比較多，但是比重相當(dāng)，各占了 39%。具體分布數(shù)據(jù)見。圖1進一步分析參與調(diào)查的個人信息，參與者學(xué)歷分布如圖 2。圖2 調(diào)查發(fā)現(xiàn)一，制造行業(yè)給應(yīng)屆畢業(yè)生的機會較多，國企和外商獨資企業(yè)樂于 栽培新人。多年的高校擴招，讓我國的高等教育實現(xiàn)了從“精英教育”向“大眾教育” 的轉(zhuǎn)變。但是這些源源不斷輸出的應(yīng)屆畢業(yè)生“缺乏實踐經(jīng)驗”“心高氣傲”， 不是企業(yè)“拿過來就能用”的現(xiàn)成人才。因此大部分企業(yè)中，應(yīng)屆畢業(yè)生占所有 員工的比重是很少的，具體比例分布如圖 3。圖3 對企業(yè)樣本進行進一步分析，我們發(fā)現(xiàn)制造行業(yè)（包括加工制造、汽

34、車、消 費品、化工 / 能源/礦產(chǎn)、出版 /印刷等）是錄用應(yīng)屆畢業(yè)生比例較高的。在不到 40 家應(yīng)屆畢業(yè)生比例超過 20%的企業(yè)中，有 22 家屬于制造行業(yè)。就企業(yè)性質(zhì)來看， 國有企業(yè)和外商獨資企業(yè)比較樂于“栽培”新人，占到了這些高應(yīng)屆生比例企業(yè) 中的 74%，高于樣本總體分布水平。為什么企業(yè)不愿意更多聘用應(yīng)屆畢業(yè)呢？以下為 HR們錄用應(yīng)屆畢業(yè)生時的主 要顧慮。其中“培訓(xùn)時間長”是 HR們決定少錄用應(yīng)屆畢業(yè)生的最主要因素 （圖 4）。圖4 調(diào)查發(fā)現(xiàn)二，應(yīng)屆畢業(yè)生找工作，互聯(lián)網(wǎng)是最好的渠道。 機會不多，合適的招聘、應(yīng)聘途徑是關(guān)鍵。調(diào)查顯示，企業(yè)HR和應(yīng)屆畢業(yè)生都偏愛互聯(lián)網(wǎng)招聘（網(wǎng)絡(luò)招聘），其次是

35、針對性的校園招聘。而對于應(yīng)屆畢業(yè)生 來說，熟人介紹（企業(yè)內(nèi)部推薦）則是機會少但成功率高的一種方式（圖5）。圖5調(diào)查發(fā)現(xiàn)三，雙向選擇：畢業(yè)生要“專業(yè)對口”， HR重“個人能力”。 從學(xué)校出來，應(yīng)屆畢業(yè)生們大多（ 65%）沒有明確的職業(yè)規(guī)劃，但是卻有著清 晰的挑選第一家公司的標(biāo)準(zhǔn)。針對我們列出的 6 個主要考慮因素，應(yīng)屆畢業(yè)生們做出了如下選擇（圖 6）：圖6“專業(yè)對口”是被選到最多的條件，其次“職業(yè)發(fā)展空間”、“薪資福利水 平”和“企業(yè)知名度”也是應(yīng)屆畢業(yè)生們比較看重的?！靶袠I(yè)”和“企業(yè)發(fā)展?jié)?力”則較少被考慮的因素。但是，當(dāng)被問及“你第一份工作的內(nèi)容與你畢業(yè)前期 望的一致嗎？”，大部分人都回答“

36、差別很大”，選擇“一致”的比例僅占7%。專業(yè)真的那么重要嗎？！“我們更看重的是學(xué)習(xí)的能力，而不是專業(yè)。大部 分的書本知識與實際操作是有距離的。我們希望所有的員工都有主動學(xué)習(xí)、時時 學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力，這樣的人才能勝任更具挑戰(zhàn)性的工作！”一位電子技術(shù)行業(yè) 的 HR經(jīng)理在接受電話訪談時如此說。 “學(xué)習(xí)能力” 正是越來越被企業(yè)所看重的 “個 人能力”中的重要部分，另外還有“適應(yīng)能力”、“執(zhí)行能力”、“溝通能力”、 “領(lǐng)悟能力”等等。正如我們的調(diào)查結(jié)果所示，近一半（49%）的 HR 認(rèn)為“個人能力”是他們在招聘應(yīng)屆畢業(yè)生時最關(guān)注的因素（圖7）。圖7在這一調(diào)查反饋中， 最令我們吃驚的是選擇 “畢業(yè)學(xué)?！钡?HR如此之少。 探究其原因，發(fā)現(xiàn)很多的 HR吃過“招名?！钡奶?，他們往往抱怨名校的學(xué)生“自 視過高”“容易跳槽”。他們也表示在 2、3 年的培養(yǎng)后個人能力優(yōu)秀但是出處平 平的員工顯得“更踏實”“更肯干”。調(diào)查發(fā)現(xiàn)四，應(yīng)屆畢業(yè)生“心浮氣躁”，離職率高?！半x職率高”也是 HR在招聘應(yīng)屆畢業(yè)生時比較大的顧慮。“培養(yǎng)這些孩子需 要我們投入很長的時間、很多的精力?？墒乾F(xiàn)在的年輕人大多缺乏遠(yuǎn)見，在1、 2年中沒有被提拔就改投門戶了。”參與調(diào)查的 HR按照“年畢業(yè)生離職人數(shù)