美麗的夢(mèng)想繪本教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載美麗的夢(mèng)想繪本教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、感受閱讀繪本的樂(lè)趣，激發(fā)閱讀的興趣。2、學(xué)會(huì)聽故事和觀察畫面，并能在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行自由的猜想。3、感受夢(mèng)想的美好，在了解繪本中動(dòng)物的夢(mèng)想后，進(jìn)行遷移，說(shuō)說(shuō) 自己的夢(mèng)想.并能仿照繪本中的語(yǔ)言寫一寫。教學(xué)重難點(diǎn)：夢(mèng)想的遷移，談自己的夢(mèng)想與寫夢(mèng)想。教學(xué)準(zhǔn)備：課件課時(shí)：4教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖一、訴說(shuō)夢(mèng)想，拉近距離1、板書：夢(mèng)想（指名讀），你們有夢(mèng)想嗎？每個(gè)人心中都有一個(gè)個(gè)美 麗的夢(mèng)想，黃老師就曾經(jīng)有過(guò)許多的夢(mèng)想。隨著時(shí)間的推移，我的夢(mèng) 想也改變著，你想知道嗎？2、說(shuō)曾經(jīng)的夢(mèng)想。童年小學(xué)中學(xué)現(xiàn)在。有趣嗎？3、德國(guó)有位著名的作家，叫米歇爾，就曾經(jīng)寫過(guò)一本關(guān)

2、于夢(mèng)想的繪 本。里面裝著許多美麗的夢(mèng)想，讓我們趕緊走進(jìn)繪本，去認(rèn)識(shí)那里可 愛的動(dòng)物朋友。4、出示封面，齊讀課題。（設(shè)計(jì)意圖：課始，師講述自己曾經(jīng)的夢(mèng)想，無(wú)形中拉近了師、生、 繪本之間的距離。也讓學(xué)生對(duì)繪本產(chǎn)生了好奇，這個(gè)情感的基礎(chǔ)，是 下面教學(xué)的基礎(chǔ)。）學(xué)習(xí)必備歡迎下載二、初讀繪本，感受趣味（一）瘋狂的小羊1、出示“小羊圖”，你看到了什么？（一群小羊在草地上吃草）知道我們要去看哪只小羊的夢(mèng)想嗎？（希望今天我們的課堂上，你能 學(xué)會(huì)看著別人說(shuō)話的好習(xí)慣）你覺得這是一只怎樣的小羊？（溫順的 小綿羊、柔軟的毛發(fā)、卷卷的毛發(fā)）想知道它的夢(mèng)想嗎？（溫順）2、出示圖1“我真想變成一只瘋狂的小羊，彎彎的毛毛激

3、情四射，吉他響得能震聾耳朵。瞧”A ：指名讀。（正音：瘋狂激情四射震聾）跟老師正音瞧，你想看他此時(shí)的樣子嗎？3、出示圖2小羊在干什么？（唱歌、彈吉他）哦，原來(lái)它是想當(dāng)一個(gè)歌手啊。它還有許多崇拜者呢?，F(xiàn)在你覺得這是一只怎樣的小羊？（看以用里面的詞語(yǔ)）（瘋狂的、激情四射）板書。讓我們?cè)賮?lái)讀讀這段話，看哪知小羊能把瘋狂用朗讀表達(dá)出來(lái)。學(xué)習(xí)必備歡迎下載（我聽出了你的瘋狂。從表情我就能感受到你的激情四射）（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)采取的是從直觀的畫面到抽象的文字的認(rèn)知順序，符合低年級(jí)孩子的認(rèn)知規(guī)律。另外對(duì)小羊夢(mèng)想的猜測(cè)也激發(fā)了孩子繼續(xù)看繪本的欲望。）（二）勇敢的兔子1、出示兔子圖。你能用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上

4、畫了什么嗎？出示： 遠(yuǎn)處, 近處。2、如果你是小兔，此時(shí)你最想干什么？但是它有像你們這樣嗎？這是一只怎樣的小兔。（膽小、害羞）3、這么一只看上去膽小的兔子，它的夢(mèng)想是什么呢？出示圖2,指名說(shuō)。他在干嘛？可能說(shuō)些什么？現(xiàn)在這是一只（勇敢的）小羊。出示圖1我真想變成一個(gè)勇敢的大漢。如果有誰(shuí)再?zèng)]完沒了地爭(zhēng)吵不休，我就會(huì)跳到他們之間，大吼一聲：“嘿，別吵了，打住！”瞧4、抓詞“大吼一聲” 朗讀指導(dǎo)。勇敢的男生勇敢的女生全班人。（氣勢(shì)真足，肯定被你們嚇到了）學(xué)習(xí)必備歡迎下載（設(shè)計(jì)意圖：此繪本的三拍子模式讓課堂采取這樣的方式進(jìn)行，不過(guò)此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)因?yàn)樵诘谝画h(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上。 所以進(jìn)行了一個(gè)順序上的調(diào) 整，先出

5、示圖，再出示文字。給學(xué)生更大的想象空間。）（三）選擇學(xué)習(xí)（刺猬、蜜蜂）我們來(lái)看看還有誰(shuí)也像小綿羊和小兔子一樣有著美好的夢(mèng)想。你們想去看誰(shuí)的夢(mèng)想（任生選其一指導(dǎo)）1、出示刺猬圖看看刺猬妹妹有什么煩惱呢？（指名說(shuō)）（刺太扎人了）有什么壞處？你能來(lái)幫刺猬妹妹實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想嗎？出示：我真想我們來(lái)看看，你猜對(duì)了嗎2、出示蜜蜂圖小蜜蜂的夢(mèng)想又是什么呢？你看到了一只怎樣的蜜蜂？它的夢(mèng)想是什么呢？出示圖2,生自由說(shuō)。（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)中讓學(xué)生選擇，給予他們一定的主動(dòng)權(quán)。而對(duì) 于夢(mèng)想的猜測(cè)則更寬泛，沒有統(tǒng)一的答案，讓學(xué)生的火花盡情碰撞。） 三、總結(jié)特點(diǎn)、游戲?qū)W文1、現(xiàn)在讓我們來(lái)看看板書，能看著他，說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物內(nèi)心的夢(mèng)

6、想嗎？ 說(shuō)著說(shuō)著，你發(fā)現(xiàn)了什么？（哦，我知道了，它們的夢(mèng)想都是他們現(xiàn) 在所缺少的，是他們所渴望的。）其實(shí)啊，這就是這本繪本的金鑰匙，學(xué)習(xí)必備歡迎下載相信知道了這點(diǎn)，下面的一個(gè)送夢(mèng)想的小游戲，我們能玩得很好。準(zhǔn)備好了嗎？出示：巨大的大象哥哥內(nèi)心的夢(mèng)想是 慢吞吞的蝸牛弟弟內(nèi)心的夢(mèng)想是 超重的河馬姐姐內(nèi)心的夢(mèng)想是 （設(shè)計(jì)意圖：在總結(jié)了繪本的行文特點(diǎn)后，采用游戲“送夢(mèng)想”的方 式，略學(xué)后面的幾個(gè)夢(mèng)想。學(xué)習(xí)和娛樂(lè)相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)得輕松。）四、再讀繪本，想象說(shuō)話1、其實(shí)繪本還有很多有趣的地方，想去完整的了解一下嗎？ 翻書看, 師讀文字。2、多么有趣的文字啊，誰(shuí)想來(lái)讀讀。來(lái) 戴上頭飾相信你肯定能讀得 更好。

7、1、出示最后一張小動(dòng)物們都有自己美麗的夢(mèng)想。那你呢？米歇爾叔 叔還想知道你內(nèi)心的夢(mèng)想是什么？不急， 孩子們，從你們高高舉起的 手中我發(fā)現(xiàn)了你們擁有一個(gè)個(gè)夢(mèng)想， 現(xiàn)在請(qǐng)你寫下來(lái)，用你的文字來(lái) 告訴我。我下來(lái)看看，誰(shuí)的夢(mèng)想最有趣！如果可以，你還可以在文字 的邊上畫一畫你的夢(mèng)想。2、學(xué)生下筆寫。并配上畫。3、指名讀。展示。4、合裝成書。裝訂封面。（一個(gè)一個(gè)美麗神奇的夢(mèng)想疊加起來(lái)，就是 一本繪本了。）學(xué)習(xí)必備歡迎下載（設(shè)計(jì)意圖：完整地了解繪本，并感受紙質(zhì)繪本閱讀的樂(lè)趣，這是 PPT所無(wú)法取代的。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行夢(mèng)想的小練筆，并裝訂成書， 也是學(xué)生課堂里比多升華的一個(gè)小成果。 另外，讓學(xué)生在參與書的制 作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，其實(shí)寫書也不是難事。） 五、總結(jié)升華，布置作業(yè)1、這節(jié)課我們跟著這些小動(dòng)物，一起分享了他們美好的夢(mèng)想。還寫 下了自己的夢(mèng)想?？磥?lái)夢(mèng)想真是個(gè)奇妙的東西。那就讓我們放飛夢(mèng)想, 也祝愿