古詩(shī)二首導(dǎo)學(xué)案

1、臨洮縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)“生本導(dǎo)學(xué)案”設(shè)計(jì)（教師用）學(xué)科語(yǔ) 文年級(jí)五授課教師課題古詩(shī)二首課時(shí)2課 型導(dǎo)學(xué)+展評(píng)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)生字詞，理解詩(shī)句意思。 2.有感情地朗讀并背誦古詩(shī)，體會(huì)兩首古詩(shī)的異同。 3.了解兩首詩(shī)的意思，想象詩(shī)中描繪的景象，體會(huì)詩(shī)人渴望建功立業(yè)的情懷，學(xué)習(xí)詩(shī)歌托物言志的寫(xiě)法。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 了解兩首詩(shī)的意思，想象詩(shī)中描繪的景象，體會(huì)詩(shī)人渴望建功立業(yè)的情懷，學(xué)習(xí)詩(shī)歌托物言志的寫(xiě)法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)了解兩首詩(shī)的意思，想象詩(shī)中描繪的景象，體會(huì)詩(shī)人渴望建功立業(yè)的情懷，學(xué)習(xí)詩(shī)歌托物言志的寫(xiě)法。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備字典或詞典第一課時(shí) 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)一、查資料，了解背景,走近作者，了解作者：1.這首詩(shī)的作者是 ，他是唐代偉大詩(shī)

2、人，被稱(chēng)為 。2.我還知道 也是他的作品。2、 二、 自學(xué)生字詞：1.我把古詩(shī)大聲地讀了三遍，我發(fā)現(xiàn)這些字的音容易讀錯(cuò)。 。 2.我把課后生字工整地抄寫(xiě)兩遍，把易錯(cuò)的地方用雙色筆標(biāo)出來(lái)。 3.我會(huì)用多種方法理解詞語(yǔ)并把意思寫(xiě)下來(lái),：批： 輕： 托死生： 峻：堪： 驍騰： 【知識(shí)鏈接】杜甫：是唐代詩(shī)人，被后人稱(chēng)之為“詩(shī)圣”?！緦W(xué)法指導(dǎo)】讀古詩(shī)時(shí)不但要抓住詩(shī)句，而且要抓住課題來(lái)理解。合作探究精彩展示探究一：重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。1.理解詞語(yǔ)。先小組內(nèi)互讀古詩(shī)，正音。一起朗讀古詩(shī)。（齊讀）小組內(nèi)把自己自學(xué)中讀懂的講一講，講一講自己所理解的詩(shī)中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。講講你理解了哪些詞語(yǔ)？ 探究二：詩(shī)意及詩(shī)的意境。

3、1.理解詩(shī)句。在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上也初步理解了詩(shī)句。小組交流理解了哪一句詩(shī)？（不用按照順序）匯報(bào)按順序把這首詩(shī)的意思完整地說(shuō)出來(lái)？3.有感情地朗讀。4.這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情感？【溫馨提示】 知詩(shī)人、解詩(shī)題抓字眼、明詩(shī)意讀詩(shī)句、悟詩(shī)情?！締?wèn)題生成】測(cè)評(píng)反饋1.默寫(xiě)古詩(shī)房兵曹胡馬。 2.完成配套練習(xí)1、2題?！菊硎斋@】第二課時(shí)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)一、 查資料，了解背景,走近作者，了解作者：這首詩(shī)的作者是 ，他也是唐代浪漫主義詩(shī)人，被稱(chēng)為 “ ”。 二、 二、自學(xué)生字詞。1.我把古詩(shī)大聲地讀了三遍，我發(fā)現(xiàn)這些字的音容易讀錯(cuò)。 2.我會(huì)用多種方法理解詞語(yǔ)：似： 走： 金絡(luò)腦： 何當(dāng)： 三、初讀課文。我要把不理

4、解的地方畫(huà)下來(lái)，在組內(nèi)交流解決。 【知識(shí)鏈接】李賀是中唐浪漫主義詩(shī)人的代表，又是中唐到晚唐詩(shī)風(fēng)轉(zhuǎn)變期的重要人物?！緦W(xué)法指導(dǎo)】讀古詩(shī)時(shí)不但要抓住詩(shī)句，而且要抓住課題來(lái)理解。還要大膽說(shuō)出自己的理解。合作探究精彩展示 一、交流協(xié)作對(duì)學(xué)1.對(duì)子互讀古詩(shī)，正音。 2.我要把不理解的地方和對(duì)子交流。群學(xué)：1.組內(nèi)交流對(duì)詞語(yǔ)的理解。2.提出不大理解的地方，全班討論。3.討論:“何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋”,感受到詩(shī)人怎樣的情懷？ 二、展示激勵(lì)朗讀展示：1.我要融進(jìn)自己的感受，有感情地讀一讀這首詩(shī)。2.我要通過(guò)重讀、語(yǔ)速的變化等方式讀出作者的情感感悟展示：透過(guò)古詩(shī)，我感受到了作者的情感。 三、深化引領(lǐng)：房兵曹胡馬和馬詩(shī)這兩首詩(shī)都是描寫(xiě)了馬，比較一下它們有什么不同之處： 【溫馨提示】 討論時(shí)，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，大膽發(fā)言。善于體會(huì)?！締?wèn)題生成】測(cè)評(píng)反饋達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1.我會(huì)給下面的字注音：棱堪蹄峻（ ）燕（ ）2.填空：所向 ，真堪 。 有如此， 可橫行。“何當(dāng) ，快走 。”從這句詩(shī)我們可以感受到詩(shī)人