窮人第二課時

1、 西蒙死了，孩子總不能和死人呆在一起，如西蒙死了，孩子總不能和死人呆在一起，如果沒有人管他們，他們以后怎么辦？所以說果沒有人管他們，他們以后怎么辦？所以說“她她覺得非這樣做不可覺得非這樣做不可”。但她做這件事情的時候，。但她做這件事情的時候，并沒有多考慮，并沒有多考慮，只是良心只是良心驅(qū)遣她本能地這樣驅(qū)遣她本能地這樣做做了，了，所以說，所以說，“她自己也不知道為什么要這樣做她自己也不知道為什么要這樣做”。從這句樸實的話中，可以從這句樸實的話中，可以看出桑娜的心地多么善看出桑娜的心地多么善良！良！ 她的心跳得很厲害，自己也不知道為什她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不

2、可。么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了個孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？是他來啦？不，還沒來！不，還沒來！為什么把他們抱過來為什么把他們抱過來??？?。克麜嵛业?！那也活該，我自作自他會揍我的！那也活該，我自作自受受嗯，揍我一頓也好！嗯，揍我一頓也好！1、作者大量運用省略號反映桑娜什么心理？作者大量運用省略號反映桑娜什么心理？ 這里省略號表示什么？這里省略號表示什么？2、自作指什么？自受指什么？自作指什么？自受指什么？ 寧可讓丈夫揍，說明什么？寧可讓丈夫揍，說明什么？復(fù)雜矛盾、忐忑不安的心理復(fù)雜矛盾、忐忑

3、不安的心理沉思，思考問題沉思，思考問題私自把孩子抱回來，沒跟丈夫商量私自把孩子抱回來，沒跟丈夫商量自己甘愿挨揍自己甘愿挨揍善良，寧可自己受苦也要幫助別人。善良，寧可自己受苦也要幫助別人。3、想像一下省略內(nèi)容！想像一下省略內(nèi)容！1、兩個人沉默了一陣。兩個人沉默了一陣。2、“他們那么小他們那么小一個還不會說話，另一一個還不會說話，另一個剛會爬個剛會爬”桑娜沉默了。桑娜沉默了。 兩次沉默，分別說說桑娜會想些什么？兩次沉默，分別說說桑娜會想些什么？漁夫又會想些什么？漁夫又會想些什么？比如：比如：第一次：桑娜會想該不該跟漁夫說西蒙的孩子的事，第一次：桑娜會想該不該跟漁夫說西蒙的孩子的事，他遲早會知道的，

4、要怎么樣？他遲早會知道的，要怎么樣？漁夫可能在想沒打到魚又下雨，這下日子更難過了漁夫可能在想沒打到魚又下雨，這下日子更難過了第二次：桑娜等待漁夫聽到這消息會做出什么反映！第二次：桑娜等待漁夫聽到這消息會做出什么反映！漁夫可能在想如何解決這件事漁夫可能在想如何解決這件事漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮。漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮?！班?，是嗯，是個問題！個問題！”他掻掻后腦勺說，他掻掻后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來

5、?！?、漁夫的臉為什么嚴(yán)肅？憂慮什么呢？漁夫的臉為什么嚴(yán)肅？憂慮什么呢？今后的日子該怎么辦？再添兩個人，往后日子更難了。今后的日子該怎么辦？再添兩個人，往后日子更難了。2、漁夫是怎么樣做的？從哪句看出？并改為陳述句漁夫是怎么樣做的？從哪句看出？并改為陳述句得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行？得把他們抱來，同死人呆在一起得把他們抱來，同死人呆在一起是不是不行的。行的。3、把把“熬熬”說明了什么？換別字好嗎？用什么語氣讀？說明了什么？換別字好嗎？用什么語氣讀？不好，它反映了漁夫明知困難大，寧可自己受苦也要幫不好，它反映了漁夫明知困難大，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。助別人的美好品質(zhì)。要讀出矛盾又十分堅定的語氣。要讀出矛盾又十分堅定的語氣。（好人。）好人一生平安。好人有好報。1.人不是因為美麗而可愛，而是因為可愛而美麗。2.人生不是一種享受，而是一樁十分沉重的工作。3.人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的。4.心靈純潔的人，生活充滿甜蜜和喜悅。 1.：因為他們的心靈是富有的。 2.：因為他們的心靈是可愛的，美麗的。 3.：他們的窮是表面的，但他們的內(nèi)在心靈卻是高貴的，高尚的。 窮窮人人生生活活心心靈靈:五個孩子五個孩子 勉強填飽肚子勉強填飽肚子 光著腳光著腳桑娜：桑娜：漁夫：漁夫：（鄰居西蒙的孩子）（鄰居西蒙的孩子