四年級語文知識樹2

1、 人教版四年級語文上冊說教材 今天我解讀的教材版本是人教版小學(xué)語文四年級上冊。我將從說課標(biāo)，說教材和說建議三個部分來進(jìn)行研說。（知識樹：）說課標(biāo)將從階段目標(biāo)，本冊內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)倆方面；說教材從內(nèi)教材的基本結(jié)構(gòu)，教材的編寫特點；而說建議將要從教學(xué)建議，評價建議，課程資源的開發(fā)與利用方面進(jìn)行說課。第一 說課標(biāo)一、課程總目標(biāo)在九年義務(wù)教育階段，新課標(biāo)總體目標(biāo)定位;第一學(xué)段是一二年級，第二學(xué)段是三四年級，第三學(xué)段是五六年級。課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個基本理念出發(fā)，對各個學(xué)段提出了不同的要求。我說的是四年級上冊，可以說起著承上啟下的作用。下來我就新課標(biāo)對第二階段目標(biāo)的要求具

2、體談一談。 二、階段目標(biāo)第二學(xué)段學(xué)段目標(biāo)可從識字寫字方面、閱讀方面、口語交際、寫作、綜合性學(xué)習(xí)五方面出發(fā)。課件出示知識樹：年段目標(biāo)）在識字寫字方面，學(xué)習(xí)漢字的興趣，養(yǎng)成主動識字習(xí)慣。累計認(rèn)識漢字2500個，會寫2000個，會使用字典，詞典，有初步的獨立識字能力，硬筆熟練書寫正楷字，毛筆臨摹正楷字帖。在閱讀方面，朗讀起著至關(guān)重要的作用，所以要做到有感情的朗讀課文，并學(xué)會默讀，以此提出疑問。與此同時學(xué)會略讀，粗知大意。在理解課文上，能理解詞句并把握內(nèi)容、體會感情，復(fù)述大意感受作品并體會標(biāo)點符號的不同用法。在平時也要注意誦讀與積累，使其能積累詞句、段落及其它語言材料，誦讀優(yōu)秀詩文并能背誦50篇。除此

3、之外，應(yīng)注意課外閱讀，養(yǎng)成讀書、看報的習(xí)慣。課外閱讀總量不少于40萬字。在習(xí)作方面，要不拘形式，注意表現(xiàn)內(nèi)容。能用簡短的書信便條，進(jìn)行書面交際。留心觀察，樂于表達(dá)，增強自信心。愿意讀給別人聽，分享習(xí)作的快樂。運用平時積累的語言材料，根據(jù)表達(dá)需要使用冒號引號。學(xué)習(xí)修改習(xí)作中的病句，課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。在口語交際方面，能用普通話與人交談，把握內(nèi)容，簡要轉(zhuǎn)述。清楚明白的講述見聞，表達(dá)自己的感受想法，具體主動地講述故事，用語言打動他人。在綜合性學(xué)習(xí)方面，能提出問題，搜集資料共同討論，并觀察自然、社會表達(dá)自己的觀察所得，組織趣味活動，學(xué)會合作嘗試運用語文知識和能力簡單題問，第二 說教材（一）教材的

4、基本結(jié)構(gòu)從全冊看，教材編排仍采用主題單元的形式，（知識樹：單元結(jié)構(gòu)），而且單元內(nèi)部，自成系統(tǒng)。專題分別安排了“自然奇觀”“觀察與發(fā)現(xiàn)”“中外童話”“作家筆下的動物”“我國的世界遺產(chǎn)”“人間真情” “成長的故事”“科技成就” 等8個主題單元，每個單元人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值。從各主題單元的構(gòu)成看，能圍繞一個主題，從多方面選材，充實和豐富主題。（知識樹：第一單元），按照導(dǎo)語、課例、詞語盤點和語文園地四個部分組成，這幾部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個有機的整體。其中課例由精讀課文和選讀課文兩部分，并在精讀課文后有課后思考題，而略讀課文有用連接語提示學(xué)習(xí)要求。詞語盤點則分為讀讀背

5、背，讀讀記記。語文園地由固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”和機動欄目 “寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”。（二）. 教材的主要特點四年級上冊教材的主要特點，與一、二、三年級教材是一脈相承的?？蓮乃膫€方面作簡要提示。1.加強目標(biāo)意識。四年級上冊教材，既注意落實不許一以貫之的目標(biāo)，又注意落實階段性比較明顯的目標(biāo)。在“語文園地“中系統(tǒng)的安排了古詩詞、名言警句、對聯(lián)、成語故事等，使學(xué)生感受中華文化的博大精深，從而更加熱愛祖國的語言、文化。2.加強整合，圍繞專題組織教材。專題內(nèi)容新穎、豐富，內(nèi)涵深刻，富有人文氣息，同時也體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的特點。比如;人間真情的專題，從二年級

6、上冊第六單元 關(guān)愛他人。，二年級下冊第二單元奉獻(xiàn)與關(guān)愛，三年級上冊第八單元獻(xiàn)出我們的愛，三年級下冊第五單元可貴的親情友情，四年級下冊第二單元以誠侍人等都是以愛為主題。3. 加強導(dǎo)學(xué)功能 本冊教材，在編寫時既考慮了有利于教師的教，有考慮有利于學(xué)生的學(xué)，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。這一特點在教材里有多種呈現(xiàn)方式：如在課文的文前、文后或文中，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想、自讀自悟；在精讀課文的思考練習(xí)中，安排了引導(dǎo)自主、合作、探究的題目；在每組課文后面安排來了對本組所學(xué)自此進(jìn)行自查自測的“詞語盤點”；在“語文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”、“展示臺”

7、等欄目。4.加強開放性 語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的資源無處不在，無時不有。所以，語文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，應(yīng)該吧語文學(xué)習(xí)引向生活，擴(kuò)寬語文學(xué)習(xí)的途徑。本著這樣的思想，教材的編寫加強了開放性，把語文學(xué)習(xí)與生活實際緊密聯(lián)系起來。主要表現(xiàn)：一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實例，加深對語言文字的理解；二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題，練習(xí)寫作；三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，重點推薦了格林童話和愛的教育，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書；四是通過綜合性學(xué)習(xí)，開展形式多樣的語文實踐活動。這樣的編排，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項語文學(xué)習(xí)活動的綜合，課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系，拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道，使學(xué)生在豐富

8、多樣的實踐活動中學(xué)語文，用語文。三、說建議1.教學(xué)建議語文課程標(biāo)準(zhǔn)對閱讀教學(xué)的建議是這樣的：閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力?；谶@一建議，我們在教學(xué)中分成了精讀和略讀。精讀要提示要點，自主預(yù)習(xí)。匯報交流，梳理問題 。小組合作，探究釋疑，老師指導(dǎo)，點撥深化。鞏固積累，拓展運用。略讀課文要讓學(xué)生按照學(xué)案 ，自主學(xué)習(xí)課文，根據(jù)學(xué)案引導(dǎo)全班學(xué)生討論、交流。 習(xí)作教學(xué)的重點一是加大閱讀積累，使學(xué)生加大閱讀，腹有詩書；二是引導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作。增強自信心。2. 評價建議突出語文課程評價的整體性和綜合性，要從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀幾方面進(jìn)行評價，以全面考察學(xué)生的語文素

9、養(yǎng)。實施評價，應(yīng)注意教師的評價、學(xué)生的自我評價與學(xué)生間互相評價相結(jié)合。在識字寫字方面要考察學(xué)生認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、 掌握漢字意義的情況，以及在具體語言環(huán)境中運用漢字的能力，借助字典、詞典等工具書識字的能力。在閱讀方面要綜合考察學(xué)生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向。對精讀的評價重點考察學(xué)生再次舉理解、文意把握、要點概括、內(nèi)容探究、作品感受等方面的表現(xiàn)。在寫作方面重視對寫作的過程與方法、情感與態(tài)度的評價。同時也重視作文修改的評價?？谡Z交際的評價應(yīng)重視考察學(xué)生的參與意識和情意態(tài)度。評價必須在具體的交際情境中進(jìn)行，讓學(xué)生承擔(dān)有實際意義的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真實的口語交際水平。綜合性學(xué)習(xí)的評價要尊

10、重和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，鼓勵學(xué)生運用多種方法，從不同的角度，進(jìn)行多樣化的探究。評價的著眼點主要在于：在活動中的合作態(tài)度和參與程度。能否積極地為解決問題去搜集信息和整理資料以及學(xué)習(xí)成果的展示與交流。3.課程資源的開發(fā)和利用1、立足課堂，開發(fā)以教材為中心的課堂教學(xué)資源。教材、教參、教案是語文教學(xué)中最基礎(chǔ)的資源，教材中的精美課文、承上啟下的閱讀提示、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累等都是很好的語言素材。但教材只是載體，要根據(jù)課文內(nèi)容向?qū)W生推薦相關(guān)讀物，利用班級圖書角，增加閱讀量，還要利用制作的課件、教學(xué)光盤、影視網(wǎng)絡(luò)中有關(guān)視頻來深化學(xué)生對課文的理解。2、抓住學(xué)校和身邊、自然的資源，合理地開發(fā)與利用。我們生活的世界是五彩繽紛的，只要用心觀察，都會閃出珍珠般的光彩