行為療法習題

1、行為療法習題83 屬于行為主義經典條件反射的代表人物的是A巴甫洛夫和華生B華生和桑代克C華生和斯金納D巴甫洛夫和桑代克E巴甫洛夫和斯金納答案： A84，不屬于華生認為的行為主義心理學的理論觀點的是A 行為可通過學習和訓練加以控制，遺傳因素起重要作用B心理學要排除主觀內省C不能將知覺或意識作為研究對象D肌肉的收縮或腺體的分泌屬于行為反應E行為的產生是環(huán)境變化的結果答案： E解析：行為的產生是環(huán)境刺激的結果，當環(huán)境變化時，刺激物也產生變化，行為也會受影響，但環(huán)境變化只是原因之一。85 行為治療家眼中人類行為的特征不包括A 行為就是人們所說和所做B，行為具有一種以上的測量尺度C行為可以觀察和記錄D行

2、為對外界環(huán)境產生影響E行為不受自然規(guī)律支配答案：E86 關干條件反射，陳述錯誤的是A 操作性條件反射的行為類型是屬于隨意的B 經典性條件反射的消退結果是條件刺激不再引起條件反應C 經典性條件反射的自動恢復是當訓練到條件刺激不再引起條件反應后，就可進入“休息期”D 操作性條件反射的強化結果是行為出現(xiàn)率減少E 操作性條件反射的消退結果是反應的出現(xiàn)率下降答案：D解析：操作性條件反射的強化結果是行為出現(xiàn)率的增加87 關于行為治療，說法錯誤的是A 首先確定行為矯正目標B 一旦達到目標，即可減少干預計劃C增加積極行為，減少消極行為是重要環(huán)節(jié)D監(jiān)測干預計劃并根據情況進行調整E，需要考慮來訪者配合的動機水平答

3、案：B解析：當達到目標時，還要堅持一段時刺激強化。88 關于行為治療，描述正確的是A 其研究的對象是人的衙亍為B研究時強調的是當蔭訂環(huán)境事件而不重視歷史原因C，研究時會忽視行為的潛在動因D要求行為是可以精確描述的E以上均是答案： E89 行為治療的基本原則不包括A 按照由簡到難安排B 要有適當賞罰C，訓練目標要恰當D，研究行為有普遍性E培養(yǎng)來訪者改變的動機答案： D解析：行為治療的基本原則包括：按照簡到難安排；要有適當賞罰；訓練目標要恰當；培養(yǎng)來訪者改變的動機。90 制定行為治療計劃的第一步是A 調動來訪者動機B培養(yǎng)咨訪關系C定義目標行為D告知保密原則E放松訓練答案：C解析：行為治療計劃是針對

4、某一行為進行的，故首要的就是定義目標行為。91 行為觀測中，兩個觀察者的一致性應達到A60%70%B70%80%C80%90%D. 80%以上答案： D解析：觀察者的信度應達到80%或90%以上最為理想。92 一位女大學生，因為講課的男老師多叫她回答了幾次問題，就覺得老師對她有意思，而事情并非如此。這種行為屬于A，對刺激的分辨障礙B自我強化C，誘因不當D適應技能缺乏E鐘情妄想答案：A93 靶行為的確定不包括A區(qū)別靶行為是反應性行為還是操作性行為B找出能改變靶行為的自變量因素C記錄靶行為D分析來訪者的個性E分析來訪者的動機與需要答案：D解析：靶行為與來訪者自身的個性無關。94 放松訓練的一般順序

5、是A 雙手雙臂腳下肢頭部軀干B雙手雙臂下肢腳頭部軀干D頭部軀干雙手雙臂下肢腳E頭部軀干雙臂雙手腳下肢案： C解析：放松的順序是從頭到腳，軀體上從內到外。95系統(tǒng)脫敏法的創(chuàng)立者是A 華生B斯金納C班杜拉D沃爾普E沙利文答案： D96 關于滿灌療法的陳述正確的是A 讓來訪者面對中度刺激物B讓來訪者在想象中接觸刺激物C原理和過程的介紹要考慮來訪者的心理承受程度D如果來訪者感到難受的話應馬上中止治療E應避免在小孩身上進行這種治療解析：滿灌療法是多次將來訪者暴露在高強度的刺激物中，故在實施前就應毫無保留地跟來訪者講明原理和過程，而考慮到小孩的心理承受能力，是不可在小孩身上實施的。97 進行沖擊療法時，治

6、療師需要做的是以下一些工作，但需除外A 全面身體檢查B 簽訂治療協(xié)議C 建構恐懼等級D 介紹治療原理E 選擇合適的治療對象答案：C98 被稱為內隱致敏法的厭惡療法是A 藥物厭惡法B暫停技術C電擊厭惡法D想象厭惡法E催吐厭惡法答案： D99 塑造法包括以下步驟：確定初始行為；選定強化刺激；按照合適的速度完成塑造各步驟；選擇塑造步驟；定義目標行為；判斷塑造對于治療象是否是最合適的方法；對各個連續(xù)的趨近行為實施差別強化。正確的順序是A B C D E 答案： B100 在進行自我管理時，可能出現(xiàn)的問題有以下一些，但不包括A 忽視了對行為結果的強化性質和懲罰性質的區(qū)分B 方向一旦確定，就堅持不變地執(zhí)行

7、C逐步撤銷了自我記錄活動D遇上了肯定會產生不希望的行為的情境E管理計劃實施的中斷答案：C解析：進行自我管理中，在改變環(huán)境素步驟時，需要考慮的是那些會產生不希望的行為的情境，這類情境是存在的，而自我管理中則應在一開始就避免其出現(xiàn)；繼續(xù)記錄靶行為時，應區(qū)分行為的結果，確定它具有強化性質還是懲罰性質的；而在鞏固收獲階段，則要建立一個有效的評估反饋系統(tǒng)，以保證可以對自我管理進行調整、重新定義或改變方向，而不是一成不變的執(zhí)行原定的方向。101 自我管理中靶行為目標的選擇應該做到A 重要B可測量C能夠達到D積極E上述都是答案：E解析： 自我管理行為中目標的選擇應該是重要、可測量、能夠達到和積極的。296

8、某兒有多動癥，其父母被告知可以跟小孩約定，每次行為達到要求即給予獎勵，這么做是應用了A 操作性條件反射B經典條件反射C陽性強化法.D認同E家庭支持答案：A297 小強患有自閉癥，其父母被憊鋼存對孩子進行行為矯治時，建立？行為標：準就要做到，達到標準才予以肯定，否則很難使孩子遵循和達到目標，這是為了A 樹立父母示范作用B樹立父母有誠信的形象C使操作簡單化D便于父母掌握尺度E保持態(tài)度與所要強化的行為的一致：性，以強化行為答案：E解析：如果兒童沒有做到行為標準上要求的事情就給予獎勵，那么這種強化物與 ：目標行為的關系就會被削弱。298 小張想糾正孩子的不良行為，決定采用陽性強化法，這種方法屬于A 精

9、神分析療法B現(xiàn)實療法C完形療法D行為療法E認知療法答案：D299. 來訪者喜歡收集女性用品，咨詢師使用了厭惡療法，其對靶癥狀的要求是A 復雜，但具體B單一，而具體C復雜，但廣泛D單一，但廣泛E都不是答案： B解析：厭惡療法要求靶癥狀單一而具體，才便于建立聯(lián)系而不會使這種厭惡反應泛化到其他生活情境中。300 來訪者覺得活魚有細菌，不敢接近，故被要求模仿其他人去摸魚，這種模仿法的基本操作程序中最重要的步驟是A 選擇合適的場地B設計示范行為C示范正確行為D及時強化正確的模仿行為E以上都是答案： D301 來訪者害怕面試，覺得會被鄙視，故采用想象療法。想象沖擊療法的特點不包括A 與沖擊療法基于不同的原

10、理B 讓來訪者暴露在想象的恐懼之中C 可以再造創(chuàng)傷情境D 不必篩選治療對象E 可以減少來訪者面對的壓力答案： D解析：想象也是一種暴露療法，會引起訪者的情緒和生理反應，故應考慮多來訪者的年齡和身體狀況。302 來訪者酒精成癮，但承諾老父要戒酒，故接受厭惡療法。厭惡療法的厭惡刺激必須是A 意外的B柔和的C強烈的D讓人印象深刻的E快速的答案：C303來訪者考試時會出現(xiàn)焦慮表現(xiàn)，學習進行漸進放松，這時要注意的是A放松順序順著軀體從上而下B各部位肌肉先收縮1015秒C要求平躺D要求沒有其他聲音E根據焦慮水平調整肌肉放松時問答案： A304 來訪者睡眠質量有所下降，即十分焦慮，擔心會得大病，咨詢師讓其刻

11、意保持清醒，拒絕入睡，這么做是采用了A 認知改變B森田療法C自信訓練D矛盾意向法E暴露療法答案： D解析：很多有睡眠障礙的來訪者其實對于睡眠的認知有偏差，認為睡眠的缺乏會對身體造成很大的傷害，讓其處于害怕的失眠情境中。咨詢師讓來訪者故意從事他們感害怕的行為，認識到短期的睡眠質量不良并不是大問題，這是屬于矛盾意向法。其理論假設是來訪者在有意進行某種活動中改變了自己對該行為的態(tài)度，態(tài)度的變化使得原來伴隨該行為而出現(xiàn)的不適應的情緒狀態(tài)與該行為脫離開。310 來訪者過分關注自己的身體健康，治：療中治療師應A 鼓勵其有疑慮可到醫(yī)院檢查，消除：擔憂B鼓勵多與患有軀體疾病的病友交流：情況C鼓勵其了解相關醫(yī)學

12、知識D鼓勵其多參加其他活動，培養(yǎng)興趣愛好E鼓勵給自己的身體狀況做記錄答案：D解析：當來訪者已經對自己的身體健康過分關注時，需要避免的就是強化這種關注行為，并將其注意力從這件事上引開。最好的就是能夠培養(yǎng)他對其他事情的興趣而減：少對這方面的關注。316 在對來訪者進行催眠治療的討程中，治療者說“你也許會聽到外面?zhèn)鱽淼男[聲，你也許會聽到室內嘀答的鐘表聲，但這些并不妨礙你進入自己的內心世界”。治療者使用的是A 跟和領的技術B干擾因素的不合作C分離技術D圈入場地技術E，混亂技術答案：B(4446題共用題干)某幼兒怕狗，治療開始后，咨詢師讓他吃糖果的同時，看狗的照片，談狗的趣事，之后看遠處關在籠子里的狗

13、，然后再分次逐漸走近狗籠（或將狗籠移近），直至消除害怕狗的情感反應。44 這樣的治療是運用了A放松訓練原理B自信訓練原理C漸進治療原理D系統(tǒng)脫敏原理E操作性條件反射原理答案：D解析：這是一種針對幼兒的系統(tǒng)脫敏方法，通過逐漸的暴露和適應使幼兒對狗的恐懼得以減少直至消除。45 在對兒童的治療中不能使用的方法是A 繪畫治療B滿灌療法C談話治療D沙盤游戲E音樂治療答案： B46，社會學習理論的觀點認為A 個體對于事物的恐懼可以是學習重要的他人（重要個體）對此事物的行為反應的結果B個體對事物的恐懼與遺傳毫無關系C兒童所成長的社會環(huán)境指的是文化環(huán)境D學習的對象指的是生命中的重要個體如父母E學習的結果使個體

14、更能適應社會答案：A解析：社會學習理論不否認遺傳的作用，但它認為起決定作用的是成長環(huán)境中所學習到的處理事情的方法。兒童所成長的社會環(huán)境不僅指文化環(huán)境，還包括家庭環(huán)境和學校環(huán)境，重要個體則包括了父母、老師和好友等。學習的結果也有可能是適應性不良行為。(4749題共用題干)來訪者手有20年“煙齡”，現(xiàn)在每日40支，育有子，一周歲，因此希望戒煙。咨詢師決定采取厭惡療法。47 厭惡療法的原理是A 操作性條件反射B經典條件反射C生物反饋D情緒的認知模型E放松對抗答案： B48，本案例的靶癥狀是A 飲酒B夫妻關系不和C吸煙D打牌E戒煙動機答案：C49 在厭惡療法中，厭惡刺激不包括A 電刺激B 想象刺激C引

15、起不快情緒的羞辱等D藥物刺激E他人的不良舉動解析：厭惡刺激可以是他人的負性評價等讓來訪者產生不良感受的舉動，但他人的不良舉動對于來訪者來說并不都是使其厭惡的。（5051題共用題干） 來訪者男性，18歲，藝術學校三年級學生，從小喜歡繪畫，一心想報考中央美術學院，因此不重視文化課的學習，高三時發(fā)現(xiàn)自己繪畫水平沒有多大提高，3個月前，文化課的一次摸底考試語文成績很糟糕，因此怕自己考美院的理想要落空了。從此以后焦慮，睡眠睡不好，擔心文化考試會影響高考，因此開始害怕上各種文化課，越害怕越考不好。感到希望渺茫，情緒低落。50 如果采用陽性強化法來幫助來訪者，靶行為應該是A 考前緊張B考試焦慮C經常發(fā)呆D跟

16、來訪者商量確定E睡眠答案：B解析：這里的陽性強化并不是指出現(xiàn)考試焦慮時予以強化，而是當來訪者提及考試慮時不予理會，當關注的事情放在復習等事情上時即予以強化。5 1采用陽性強化法矯正的原理主要是A 經典條件反射B操作性條件反射C社會學習D社會模仿E交互抑制理論答案： B（5253題共用題干）來訪者男性，電工，害怕觸電，焦慮不安，上班后十分恐懼，經協(xié)商制定以下治療方案：由班長或老師傅帶領來訪者和另一個學徒上班，班長首先演示，另一位學徒接著做，然后輪到來訪者。每當來訪者模仿一個動作后即給予口頭贊賞。52 該治療方法的工作程序不包括A 選擇合適的治療對象B設計示范行為C強化正確的模仿行為D懲罰不正確的

17、模仿行為E進行相關知識教育答案：D解析：示范法并不會因為來訪者沒有完成目標行為而對其提出懲罰。53 影響該療法效果的因素包括A 來訪者的年齡B示范者的感染力C示范者與來訪者的相似性D對對正確模仿行為強化的時機E咨詢師的個人人格魅力答案：E（5458題共用題干）女，30歲，職業(yè)醫(yī)師，懼怕花圈，咨詢師與其協(xié)商好進行滿灌治療。故在一間小的治療室中，所有墻壁均貼上花圈圖案，室內放有十個大花圈，中間桌上堆滿小花圈。來訪者進入治療室內，呼吸加快，全身顫抖，手足無措。突然響起哀樂，她想退出，但門已關閉，只能待在治療室內。來訪者企圖遠離花圈，但治療室太小，花圈幾乎碰到了她。來訪者喘息不止，大汗淋漓，跌坐在椅子

18、上。40分鐘后，顫抖減輕，呼吸漸漸平穩(wěn)，雖一臉疲憊，但如釋重負。54 滿灌療法屬于A，示范B反饋C劇烈D溫柔E暴露解析：滿灌療法就是使來訪者充分暴露在其恐懼的事物或情境中使其無處可逃。55 滿灌療法適用于A 神經衰弱B恐怖性神經癥C精神分裂癥D偏執(zhí)性人格障礙E神經性厭食答案： B56實施滿灌療法過程中遇有以下哪種情況時應中止治療A來訪者無法忍受B通氣過度綜合征C情緒性昏厥D家屬提出取消治療E來訪者心跳加速答案： D解析：家屬有權提出取消治療，而來訪者的適度生理或情緒反應則是治療的一部分，不構成中止治療的條件。第二次治療方法同上，但來訪者幾乎沒有明顯的情緒反應，自主神經反應也大為減輕。其后追蹤顯示，她已不再懼怕花圈。57 滿