202X年五年級語文下冊第二單元8神奇的克隆教案2蘇教版

1、精選范本.神奇的克隆 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.會寫字7個，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。 3.了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的情操。導(dǎo)學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義。導(dǎo)學(xué)難點：通過了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的情感。突破措施在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生從具體的語言材料中體會“克隆”的含義及其神奇，切忌空洞講解分析；同時，利用信息技術(shù)的交互功能為學(xué)生提供自主開放的學(xué)習(xí)平臺，有效地鞏固重點、突破難點。導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、掛圖、生字卡導(dǎo)學(xué)過程：預(yù)習(xí)學(xué)案預(yù)習(xí)目標(biāo)：1正確認讀文中的生字詞，

2、能流利地讀課文。2初步了解課文大意。預(yù)習(xí)學(xué)案一、初讀課文 1.讀準(zhǔn)生字字音，認清生字字形；2.讀順每句話，遇到長句或難讀的句子要多讀幾遍，把全文讀通。 3.邊讀邊想，畫出不懂的詞語，用自己喜歡的方式理解它們的意思，仍然不懂的要做上記號，課堂上解決。二、再讀課文，邊讀邊思考：1.克隆是什么，克隆神起在哪里，克隆有什么作用？ 2.按照怎樣的順序介紹克隆的？ 導(dǎo)學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1正確、流利、有感情地朗讀課文。2理解課文內(nèi)容，了解克隆的含義和神奇。 一、導(dǎo)入新課一、談話引入：通過前面兩課的學(xué)習(xí)，我們對科學(xué)充滿了好奇，今天我們再來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)科學(xué)奧秘的說明文（板書）8.神奇的克隆。讀了課題，同學(xué)們有什么

3、問題？那么我們現(xiàn)在就先來弄明白什么是克隆吧二、合作探究植物是如何克隆的1.什么是克?。课闹惺窃鯓诱f明的？誰來讀讀有關(guān)的句子？2.畫出寫動物的“有性繁殖”“無性繁殖”的句子，它們有什么區(qū)別？你是怎么理解的？。3.植物是如何克隆的呢？自讀課文第三自然段，畫出寫“植物都有先天克隆的本領(lǐng)”的句子，文中介紹了哪幾種植物的克隆？奇妙在哪？（就就就）（注意“剪下、插進、一株株、活潑可愛”、“切成、種進、許多、新鮮”等一系列詞語）4.你讀懂了省略號了嗎？你能再舉些例子嗎？5.你還讀懂了什么？根據(jù)收集的資料談?wù)劇皦簵l”和“嫁接”。三、合作探究高等動物可不可以克隆1.高等動物可不可以克隆呢？自讀第五自然段，你讀懂

4、了什么？2.世界上第一只克隆羊是怎樣誕生的？它叫什么？名字是怎樣得來的？“多利”的誕生有什么意義？四、合作探究克隆技術(shù)是怎樣造福人類的1.克隆技術(shù)是怎樣造福人類的？你讀懂了什么？除書上的，你還了解哪些？（小組討論交流）2.隨機引導(dǎo)理解、感情朗讀：從“可以也可以”體會克隆技術(shù)在培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種，培育品質(zhì)優(yōu)良的家畜等方面的重要意義。從“還可以，從而”體會克隆在保護生態(tài)方面的重要意義。從“能夠能夠一旦就能”體會克隆技術(shù)在醫(yī)學(xué)上意義。五、小組討論：克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景，那么，它在哪些方面，有什么樣誘人的前景呢？（小組討論交流，再在全班交流）六、總結(jié)課文，了解說明方法1.齊讀

5、全文：課文寫了什么，按照什么順序?qū)懙?？用了什么說明方法？2.讀了課文，你有什么想法？七、學(xué)習(xí)主題學(xué)習(xí)叢書超越夢想要求：1.自讀奇妙的克隆，小組匯報交流：.世界上第一只克隆羊是怎樣誕生的？克隆羊與普通羊有什么不同？讀了這篇文章，你有什么感受？從網(wǎng)絡(luò)、書籍中搜集有關(guān)克隆的知識。課堂檢測一、比一比，再組詞。殖（ ） 例（ ） 飼（ ） 薯（ ）植（ ） 列（ ） 伺（ ） 署（ ）二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 1.我們知道，高等動物一般要通過_的結(jié)合，才能 _，人們把這種繁殖叫有性繁殖。與之不同的是，無性繁殖是_ ，也稱_ 。 2.許多植物都有先天克隆的本領(lǐng)；例如，_，_ 3. _年_國科學(xué)家成功克隆出了世界上的第一只克隆羊，名字叫 _。4.克隆技術(shù)可以應(yīng)用于_、_等方面，在醫(yī)學(xué)上，可以_。課外拓展：以“如果我會克隆，