一夜的工作優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、13 一夜的工作諸市小學(xué)趙宏偉教學(xué)理念：一夜的工作一文，語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，內(nèi)容真實(shí)感人，表達(dá)的情感真摯強(qiáng)烈。在教學(xué)中我主要采用“自讀感悟一一 開放引導(dǎo)”的教學(xué)模式，“以讀促知、以讀促解、以讀促悟”， 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“讀讀 找找 議議 品析”的方法學(xué) 習(xí)課文，既讓學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)手，又+-實(shí)踐，培養(yǎng)其良好的閱 讀能力和閱讀習(xí)慣，體會(huì)文章的思想感情，感受人物的內(nèi)心 活動(dòng)，感受字里行間飽含的真情實(shí)感。教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利有感情地朗讀課文。2.了解總理一夜工作的情景，從周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。教學(xué)重難點(diǎn)：從周總理一夜工作情景中，體會(huì)總理的勞苦和簡(jiǎn)樸，感受總理的偉大人格。課

2、前準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入新課（出示周總理照片），問(wèn)：他是誰(shuí)？，課件展示總理的簡(jiǎn)介.是什么讓周總理得到這么多人的愛戴？這節(jié)課，就讓我們 跟隨作者何其芳，親眼看一看總理一夜的工作，你也許就會(huì)有 所感悟。板書課題，齊讀課題。這究竟是怎樣的一夜呢？二、學(xué)生讀自讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。1、課文從哪些方面敘述周總理一夜的工作的？2、把使你感動(dòng)的語(yǔ)句畫下來(lái)，多讀讀，再把你的感受講給同學(xué)聽。三、初讀課文，整體感知，交流初讀收獲。1、請(qǐng)大家拿起課本，認(rèn)真的、自由的朗讀課文，在文 中找答案。注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。讀著讀著，有疑問(wèn) 了，就停下來(lái)，作下記號(hào)，感動(dòng)了，就勾畫勾畫，寫寫感受， 你還可以隨時(shí)和你的

3、同桌交流、討論、分享。2、學(xué)生讀文，教師巡視。3、學(xué)生自由交流讀書收獲。（1） 交流詞語(yǔ)：審閱陳設(shè)極其轉(zhuǎn)椅隔壁思索 熱騰騰（2）交流課文：如果讓你用兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括總理的一 夜，你想用哪個(gè)詞來(lái)概括？課文中用了哪兩個(gè)詞？（工作勞 苦 生活簡(jiǎn)樸）點(diǎn)明中心句。齊讀中心句：他是多么勞苦， 多么簡(jiǎn)樸。（3） 自由交流：請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文25自然段，用“”畫出說(shuō)明總理工作勞苦的句子，用“_”畫出表示總理生活簡(jiǎn)樸的句子。讀一讀，想想你體會(huì)出了什么？交流之一：那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極 其簡(jiǎn)單，一張不大的寫字臺(tái)，兩張小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此 而已。(1)師：提示：宮殿式的房子里面應(yīng)該有些什么？總理 的辦

4、公室有什么？?jī)烧呦鄬?duì)比， 說(shuō)明了什么？(屋內(nèi)陳設(shè)簡(jiǎn)單)(2)這是怎樣的簡(jiǎn)單？這不是一般的簡(jiǎn)單，所以文中有一個(gè)詞來(lái)說(shuō)明，這個(gè)詞語(yǔ)是極其。(3)“如此而已”僅僅這幾樣，再也沒(méi)有別地東西了。這 里強(qiáng)調(diào)了陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，高大的宮殿式的房子與極其簡(jiǎn)單的 擺設(shè)形成了鮮明的對(duì)比，說(shuō)明總理的生活極其簡(jiǎn)樸。交流之二：總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米?；ㄉ撞⒉?多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒(méi)有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加了 分量。(1)自由讀，師：堂堂一個(gè)國(guó)家的總理， 工作又那么辛苦， 應(yīng)該吃些什么？可總理吃的是什么？(一杯熱茶、一小碟花 生米)你體會(huì)到了什么？( 食物簡(jiǎn)單)(2)花生米有沒(méi)有增加分量， 你從哪里知道的？有沒(méi)

5、有依 據(jù)？(3)增加分量的花生米都數(shù)得清顆數(shù)。 沒(méi)有增加時(shí)該有 多少啊。(4)你又從哪些句子感受到總理的勞苦？交流之三：總理見了我，指著寫字臺(tái)上一尺來(lái)高的一疊文 件，說(shuō)：“我今晚要批這些文件。你們送來(lái)的稿子，我放在 最后。你到隔壁值班室去睡一覺(jué)，至叩寸候叫你?！睆摹耙怀邅?lái)高、一疊文件”你讀懂了什么？(工作量大) 交流之四： 他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句 后面畫一個(gè)小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一一 邊思索；有時(shí)停筆想一想，有時(shí)問(wèn)我一兩句。(1) 讓匯報(bào)的學(xué)生讀一讀該句話。(2) 總理怎樣審閱？找出這段總理審閱文件的動(dòng)詞作 上記號(hào)，你從中體會(huì)到了什么？(工作認(rèn)真)(3)工作

6、量這么大，總理卻批閱得這么認(rèn)真，讓我們一 起來(lái)想象一下總理是怎樣工作的吧。引讀1:夜幕降臨，華燈初上，我們敬愛的周總理坐在那 一張不大的寫字臺(tái)前，拿出了他今天晚上要審閱的第一份文 件，只見他一一(生齊讀 一句一句地審閱，看完一句就用筆 在那一句后面畫一個(gè)小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是 一邊看，一邊在思索?！?引讀2:夜很靜了，人們?cè)缫堰M(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)，可咱 們的總理卻依然坐在那一張不大的寫字臺(tái)前， 審閱著他的文 件， 只見他一一(生齊讀，同上)引讀3: 師：東方發(fā)白，晨曦微露，天就要亮了，咱 們敬愛的周總理終于拿出了今天晚上要審閱的最后一份文 件，只見他一一（生齊讀，同上）還可以從哪些句子

7、感受到總理的勞苦？交流之五：喝了一會(huì)茶，就聽見公雞喔喔喔地叫了。 從這句話你有體會(huì)到了什么？（工作時(shí)間長(zhǎng)）總結(jié)：同學(xué)們談的很充分，讀的很動(dòng)心，作者就是用 樸素的語(yǔ)言， 抓住總理的點(diǎn)點(diǎn)滴滴， 這樣的好總理怎能不讓 我們感動(dòng)和贊嘆呢？總理也需要關(guān)懷，需要體貼，夜深了， 總理還在燈下工作，你們路過(guò)總理的辦公室，想對(duì)總理說(shuō)些 什么？（交流）總理何嘗不想輕松一下，舒服一點(diǎn)，可我們 國(guó)家有太多太多的事需要總理去處理，下面我們看一下總理 在1974年身患重病，而且病情不斷惡化的情況下一天的工作表，算一下，他一天工作了多長(zhǎng)時(shí)間？從中你感受到了什 么？四、學(xué)習(xí)最后兩自然段。1、導(dǎo)語(yǔ)：這就是我們的總理，他的心中想的都是國(guó)家， 都是人民，所以，當(dāng)作者看到總理一夜的工作，想想總理每 天都是這樣工作的，再也抑制不住內(nèi)心的激動(dòng)，請(qǐng)大家自讀 最后兩個(gè)自然段，看你們從中讀出了作者的什么感情？（驕傲、自豪、崇敬）2、齊讀。同學(xué)們，總理為了人民，為了人民的利益，真正做到了“全心全意”忘我的工作，他把自己的一