幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《設(shè)計(jì)門牌號碼》

1、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)門牌號碼 幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：設(shè)計(jì)門牌號碼活動(dòng)目標(biāo) 1、感觸門牌號碼與樓層、房間位置之間的對應(yīng)關(guān)系，學(xué)習(xí)用數(shù)字表示。 2、運(yùn)用生活中的序數(shù)閱歷，為動(dòng)物樓房設(shè)計(jì)門牌號碼。 3、體驗(yàn)數(shù)字在日常生活中的作用。 活動(dòng)預(yù)備 1.教具：教學(xué)掛圖（一）中110的數(shù)卡（23套），教學(xué)掛圖（四）中小動(dòng)物樓房。 2.學(xué)具：操作材料，1個(gè)空白信封，鉛筆。 活動(dòng)過程 一、回憶數(shù)字在生活中的作用。 1、老師：在我們的生活環(huán)境中有許多數(shù)字，你在哪里見到過數(shù)字？它可以告知我們什么？ 2、引導(dǎo)幼兒從時(shí)鐘、電話、汽車站牌、商品標(biāo)價(jià)等多方面感觸數(shù)字在生活中的作用。 二、了解門牌號碼在日常生活中的作用。 1、

2、老師：你家的門牌號碼有數(shù)字嗎？門牌號碼上的數(shù)字可以告知我們什么？假如我們家中的地址沒有數(shù)字，會發(fā)生什么問題？ 2、老師出示教學(xué)掛圖（四）及信封，以 小狗郵遞員來到小動(dòng)物樓房前不知道把信送給誰 為由，引導(dǎo)幼兒研究分析緣由。 三、研究明確門牌號碼與樓層、房間位置之間的關(guān)系。 1、請個(gè)別幼兒敘述自己家的門牌號碼是多少，隔壁街坊家的門牌號碼及樓上和樓下街坊的門牌號碼又是多少。老師隨幼兒的敘述舉行記錄。 2、引導(dǎo)幼兒觀看老師記錄的門牌號碼，如401、402、503、604等。 四、老師：你知道這些小伴侶家住在第幾層樓第幾間房呢？你是怎么知道的？ 1、研究：小伴侶的家是401，隔壁是402，為什么前面的數(shù)

3、字都是4呢？為什么小伴侶的家是401，樓上是501，樓下是301呢？為什么后面的數(shù)字都是一樣呢？ 2、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺門牌號碼前面的數(shù)字表示的是樓層，后面的數(shù)字則表示樓層中的第幾間，401、501樓層不一樣，位置一樣，401、402樓層一樣，位置不一樣。 五、嘗試給小動(dòng)物家設(shè)計(jì)門牌號碼。 1、老師出示 小動(dòng)物樓房 的作業(yè)單，交待設(shè)計(jì)門牌號碼的規(guī)章與要求。 六、老師：看看小動(dòng)物住在新樓房的哪一層？然后為每家設(shè)計(jì)門牌號碼。每家的號碼不能相同，要讓別人能從門牌號碼中看出每只小動(dòng)物住在幾樓，誰和誰是隔壁街坊，誰和誰是樓上樓下的街坊。 1、幼兒為小動(dòng)物家設(shè)計(jì)門牌號碼，老師對浮現(xiàn)困難的幼兒賦予引導(dǎo)和協(xié)助。 七、展示布置設(shè)計(jì)結(jié)果，互相學(xué)習(xí)同伴間的各種設(shè)計(jì)。 1、請幼兒將自己設(shè)計(jì)的門牌號碼展示在絨板上，并鼓舞幼兒主動(dòng)與同伴舉行溝通。 2、觀看個(gè)別幼兒的作業(yè)單。 八、老師：這幢樓房都有哪些門牌號碼？它們一樣嗎？從門牌號碼中能夠看出 （如小狗）住在幾樓嗎？哪些門牌號碼是它的隔壁街坊？哪些門牌號碼是它的樓上樓下街坊？ 1、幼兒互相溝通各自設(shè)計(jì)的門牌號碼，感觸數(shù)字在表示門牌號碼時(shí)與樓層、房間位置之間的關(guān)系。 活動(dòng)延