轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的首要任務(wù)4篇

1、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的首要任務(wù)4篇轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的首要任務(wù)第1篇一個(gè)班集體，難免會(huì)有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，因此，要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作顯得十分脆弱而又重要。我們不能選擇適合教育的學(xué)生，只能選擇適合學(xué)生的教育。一、木班學(xué)生分析：一年級(jí)學(xué)生報(bào)考不久，活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想,品德都不成熟，一部分學(xué)生年齡小加上家長(zhǎng)管得比較少，所以學(xué)習(xí)習(xí)慣不好應(yīng)變能力不不是太好強(qiáng)，有的甚至不想動(dòng)手做作業(yè)。本學(xué)期，針對(duì)后進(jìn)生，我將先做好如下表所示工作：1 .確定后進(jìn)生名單，分析后進(jìn)生情況，這是做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的前提條件。蘇霍姆林斯基說過：沒有對(duì)學(xué)生的了解，就沒有學(xué)校，就沒有教育，就沒真正的教師。這就說

2、明了教師對(duì)學(xué)生了解的重要性，因此要真正地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，就必須首先要了解學(xué)生的情況，分析后進(jìn)生形成的原因，做到心中有數(shù)，對(duì)癥下藥。2 .堅(jiān)持“三心兩信”，做到理解尊重，這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作的關(guān)鍵所在。所謂“三心”就是愛心、信心、耐心;所謂“兩信”就是信任、信用。這是教師開展后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的總體要求。冰凍三尺，非一日之寒，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)艱苦而的系列工程，及非一朝一夕所能奏效。所謂“江山易改，本性難移”所講的就是這個(gè)道理。欲速則不達(dá)。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化教育工作也不例外。二、轉(zhuǎn)化目標(biāo):1、上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè)，能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂

3、于助人，應(yīng)積極維護(hù)集體榮譽(yù)。3、注重發(fā)展特長(zhǎng)，積極參加學(xué)校、全校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。希望能通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化，既定本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)于掌握基本技能起到推動(dòng)作用。三、差生的原因1、由于智力較差或紀(jì)律較差，很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。2、缺乏自覺努力學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩上課不注意聽講。3、在家庭方面，學(xué)生家長(zhǎng)有的是對(duì)子女溺愛，因此、個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學(xué)生家長(zhǎng)自己沒文化，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不可及時(shí)輔導(dǎo)。4、家長(zhǎng)忙于結(jié)伴打工，疏對(duì)孩子的管理教育。四、轉(zhuǎn)化措施：1、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課上管理，大多數(shù)后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣而落下的，因此，教師要管理好后

4、進(jìn)生上課時(shí)經(jīng)常提問他們。課后對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個(gè)重要措施，有利于高中學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)掌握。2、通過各種方式調(diào)動(dòng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性，大多數(shù)后進(jìn)生厭煩學(xué)習(xí)，教師要改變學(xué)生的厭煩心理，必須調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué)。3、進(jìn)行家訪活動(dòng)，了解學(xué)生的家庭情況，了解學(xué)生的過去，根據(jù)實(shí)施情況，調(diào)查研究，找出他們的“癥結(jié)”，對(duì)癥下藥，促使他們往正確的方向去學(xué)去做。4、揚(yáng)長(zhǎng)避短，長(zhǎng)善救失，要正確看待和評(píng)價(jià)后進(jìn)生，在調(diào)動(dòng)后進(jìn)生的積極方面下功夫，多表?yè)P(yáng)他們做得好的地方，促使他們對(duì)其感興趣，培養(yǎng)他們廣泛的興趣愛好。5、以情感人，以理服人，要經(jīng)常親近他們，多找他們談心，反復(fù)教育他們，對(duì)于后進(jìn)

5、生不公不能歧視他們，還要有耐心地反復(fù)家庭教育也須他們，并且發(fā)揮班集體的力量，發(fā)揮社會(huì)、家庭的力量，爭(zhēng)取各這方面的支持，鼓勵(lì)。6、要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，適當(dāng)給予鼓勵(lì)，用閃光點(diǎn)照亮其前進(jìn)的路，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)。7、關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生，不歧視，不辱罵后進(jìn)生，必須對(duì)他們充滿愛心，多理解，多尊重，多信任，以增強(qiáng)他們的組織性。8、鼓勵(lì)為主，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)。善于捕捉閃光點(diǎn)，對(duì)他們的一點(diǎn)成就，一次好事，都進(jìn)行激勵(lì)，使之發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，始終保持正確的思想觀念。一年級(jí)小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)一年學(xué)期，有的學(xué)生上課做成小動(dòng)作，常因受到老師的抨擊，家長(zhǎng)的訓(xùn)斥，覺得很丟人。這樣進(jìn)取向上的心理失去了，消極地對(duì)待學(xué)習(xí)，信心不足，自甘落后

6、，形成后勁生。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有其長(zhǎng)，亦有其短，后進(jìn)生也不例外。因此，教師要善于發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn)，引發(fā)求知欲，促其上進(jìn)。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是第一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，開展這項(xiàng)工作，首先需要教師有忍耐心，千萬不容急躁粗暴。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生過程中，常常會(huì)出現(xiàn)這種情況，我們對(duì)后進(jìn)生做了許多工作，花了許多休息時(shí)間和精力,但轉(zhuǎn)變卻很慢，收效甚微。這時(shí)如果缺少耐心，就會(huì)心煩意亂、焦慮不安、容易泄氣。每當(dāng)遇到這種情況，作為教師必須要先穩(wěn)住自己的情緒，要明確：事物都是由不可逆性到質(zhì)變的，量變是漫長(zhǎng)的、曲折的，量變到了一定才能的程度才能引起質(zhì)的飛躍。事物都是不斷發(fā)展變化的，后進(jìn)生都是可以轉(zhuǎn)化的，只要功夫深，鐵棒磨成針，精誠(chéng)所至，金石為開

7、。如果我們能夠做到這樣的話，那么即使是一座冰山，也能融化，何況是學(xué)生。教師所以我們寫道只有不會(huì)教的教師，沒有教誨不好的學(xué)生。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的首要任務(wù)第2篇后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是班級(jí)工作的重要環(huán)節(jié)，是班主任作好班級(jí)工作的關(guān)鍵。后進(jìn)生是教師的重點(diǎn)輔導(dǎo)對(duì)象，輔導(dǎo)要做到及時(shí)、全面、持之以恒，后進(jìn)生的形成過程決定轉(zhuǎn)化工作必須持之以恒。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作上，要不但發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，有進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)，樹立信心，使后進(jìn)生擺脫后進(jìn)，趕上其他同學(xué)，為此我特制定后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃：一、本班學(xué)生分析本班共有學(xué)生XX名，后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習(xí)不努力，對(duì)學(xué)習(xí)沒有信心，基礎(chǔ)知識(shí)掌握住的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

8、工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性擺到上。二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)1、上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè)，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、養(yǎng)成優(yōu)良的思想素質(zhì)，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，應(yīng)積極維護(hù)集體榮譽(yù)。3、注重發(fā)展特長(zhǎng)，積極參加學(xué)校、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。4、使本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)自信心和學(xué)習(xí)積極性。三、轉(zhuǎn)化措施后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作后進(jìn)生將從以下幾個(gè)方面入手：1、擦亮后進(jìn)生的閃光點(diǎn)沒有疑問，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)是不盡人意的，成績(jī)多表現(xiàn)為不平凡，在加上比較活潑活潑，在老師的眼里則是調(diào)皮，因而后進(jìn)生往往給人非常不好的印象，很多老師、會(huì)以歧視的眼光看待，用粗暴的手段采取教育。我將

9、從擦亮后進(jìn)生的閃光點(diǎn)入手，比如對(duì)他們的進(jìn)步給予肯定，或使他們的自信心得到恢復(fù)，看得出來了自己的進(jìn)步，看到了自己的特長(zhǎng)。通過我的行動(dòng)，我相信可以達(dá)到相信轉(zhuǎn)化的目的。2、用開導(dǎo)作為轉(zhuǎn)化的保證后進(jìn)生的形成，并非一朝一夕的事情，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”，所以要他們轉(zhuǎn)化，也不可能一蹴而就。要達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的，必須要有耐心做確保安全，我將要自己在這個(gè)方面努力。因?yàn)槲铱茲扇鹤约菏且粋€(gè)性子急噪的人長(zhǎng)，缺少的正是耐心，我將在這個(gè)高三克服自己的缺點(diǎn)，用更多的心思投入到后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工作中。3、做好日常學(xué)習(xí)的嚴(yán)格管理后進(jìn)生的自覺性不夠高，自制力不強(qiáng)，因而比較散漫，我將認(rèn)真督促他們不懈努力，在學(xué)習(xí)上下工夫。我決意從作

10、業(yè)方面入手，要求后進(jìn)生完成他們力所能及的作業(yè)，并且正常上交，相信久而久之,會(huì)讓他們慢慢養(yǎng)成好習(xí)慣，改掉壞毛病，最終有良好的自覺性和努力學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到轉(zhuǎn)變的目的。四、實(shí)行“優(yōu)生帶差生”活動(dòng)利用同桌的優(yōu)勢(shì)，讓好中學(xué)生管好后勁生，讓同學(xué)們同甘共苦，增強(qiáng)集體觀念，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。五、作好學(xué)校和考生中考之間的紐帶要想把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過來，家長(zhǎng)也是一個(gè)關(guān)鍵的因素，沒有家長(zhǎng)的密切配合，后進(jìn)生是無法教育的。所以，今后的教育教學(xué)教育工作中，我將加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通和緊密聯(lián)系，及時(shí)將學(xué)生的思想情況和上課表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)能在第一時(shí)間了解孩子三十天在校期間的各種表現(xiàn)，并建議家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子加強(qiáng)醫(yī)

11、護(hù)輔導(dǎo)，殺滅以消化在校學(xué)習(xí)的該科知識(shí)。以上就是我這個(gè)學(xué)期后進(jìn)生此項(xiàng)工作轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃，實(shí)施中我將全力以赴，相信一定可以取得較大很好的成績(jī)。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的首要任務(wù)第3篇一、指導(dǎo)思想為了開始實(shí)施素質(zhì)教育、面向全體學(xué)生，就必須做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注重后進(jìn)生非智力因素與智力因素的培養(yǎng)。本學(xué)期，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的特點(diǎn)制定如下：二、學(xué)困生形成原因情況分析1、后進(jìn)生形成的中產(chǎn)原因父母的不良穿著打扮直接影響著孩子的健康成長(zhǎng)。2、后進(jìn)生形成的學(xué)校其原因教師思想教育不力以及片面追求成績(jī)。對(duì)后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時(shí)。3、后進(jìn)生構(gòu)筑的社會(huì)原

12、因人們的人生觀、價(jià)值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識(shí)使部分學(xué)生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯(cuò)誤思潮的影響，偏離了健康成長(zhǎng)的道路。4、非智力因素不少聰明的學(xué)生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一敗涂地，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認(rèn)為老師、同學(xué)看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué)，最后走進(jìn)雙差生行列。三、轉(zhuǎn)化學(xué)困生措施轉(zhuǎn)化后進(jìn)生可從以下幾個(gè)方面著手。1、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們組織工作的轉(zhuǎn)化工作總算找到了起點(diǎn)。2、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。3、對(duì)后進(jìn)生多寬容，少責(zé)備。要做到三心：誠(chéng)心、愛心、耐心。4、

13、班主任不僅要當(dāng)心培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。注意培養(yǎng)其興趣維米縣的穩(wěn)定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。5、作為班主任必須想方設(shè)法學(xué)具有堅(jiān)強(qiáng)的意志。6、老師的兒童教育要及時(shí)7、家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的外部條件。父母大學(xué)生在學(xué)生成長(zhǎng)過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)議、家訪等多種形式與家長(zhǎng)靈活多樣相互交流，溝通信息。總之，只要我們共同努力，堅(jiān)定信心，科學(xué)教育，把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面和教師義不容辭的責(zé)任，這些遲開的花朵將絢麗多彩。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的首要任務(wù)第4篇學(xué)校辦學(xué)以人為本的宗旨是以育人為本，意

14、在從教育教學(xué)兩個(gè)方面，不斷提高學(xué)生的品行，規(guī)范學(xué)生的道德行為，提高學(xué)生的文化水平，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。所以，它面向的應(yīng)該是全體學(xué)生，指由學(xué)生的各個(gè)方面。教師不能夠生產(chǎn)出次品，當(dāng)更不能制造出廢品，應(yīng)該對(duì)每一個(gè)學(xué)生只要都要認(rèn)真負(fù)責(zé)，特別是對(duì)于部分后進(jìn)生，應(yīng)該用愛心去感化他們，用誠(chéng)心去取悅他們，用道理去教育他們，用智識(shí)去啟迪他們。一、目的后進(jìn)生由于紀(jì)律渙散或?qū)W習(xí)成績(jī)較差，長(zhǎng)期在集體中處于后進(jìn)，常常受到冷淡與歧視，缺少理解與信任。久而喪失了進(jìn)取的信心和勇氣，甚至成為“被人遺忘的角落”。這不僅消極影響了個(gè)人進(jìn)步,也影響了全面貫徹黨的教育方針和全面提高教育。素質(zhì)教育是綜合型全體學(xué)生，而絕非面向少數(shù)學(xué)生。面

15、向全體，正是面向有差異的每一個(gè)個(gè)體，根據(jù)不同學(xué)生的大體上，促進(jìn)他們?nèi)w發(fā)展戰(zhàn)略。因此，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，更應(yīng)側(cè)重后進(jìn)生，研究后進(jìn)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。二、確認(rèn)埃唐佩縣學(xué)生名單三、情況分析造成原因在于他們成績(jī)差的原因是多方面的，基礎(chǔ)打得不夠扎實(shí)，遺忘快，記憶力差，家長(zhǎng)略嫌重視總合其學(xué)習(xí)等等綜合因素。這部分小學(xué)生大多有共同的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)為：一、自卑感強(qiáng)。后進(jìn)生由于各方面較差，受到批評(píng)較多，進(jìn)而產(chǎn)生自暴自棄焦慮，總覺得自己低人一等。二、作業(yè)完成得較差，怕受批評(píng)又學(xué)會(huì)了撒謊，上課發(fā)言也不積極。針對(duì)這一情況，我在對(duì)待后進(jìn)生的輔導(dǎo)采取以下方法。四、具體措施（一）發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要

16、教學(xué)積極推動(dòng)引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動(dòng)，多鼓勵(lì)他們，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。就算是一句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老師喜歡你”也能互動(dòng)加強(qiáng)師生間的情感溝通。師生之間應(yīng)在業(yè)務(wù)合作、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的'進(jìn)步和價(jià)值觀的轉(zhuǎn)化，樹立他們的斗志。多問他們簡(jiǎn)單的問題，讓他們有時(shí)機(jī)體會(huì)成功的喜悅。讓更進(jìn)一步后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長(zhǎng)處。在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)任較大職務(wù)，在集體中所發(fā)揮作用。（二）用愛心去溫暖，用耐心去呵護(hù)多花一些時(shí)間了解埃唐佩縣，理解他們，尊重愛護(hù)他們。在課堂上科學(xué)合理對(duì)待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時(shí)刻

17、裝著后進(jìn)生，時(shí)時(shí)處處為他們著想。如面對(duì)調(diào)皮掏蛋的學(xué)生之時(shí)，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動(dòng)，耍機(jī)智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。（三）教給方法，提高興趣后進(jìn)生普遍存在基礎(chǔ)不扎實(shí)的情況。從簡(jiǎn)單的、他們有能力接受的方法去做，及時(shí)在班里表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。佳績(jī)亦可求助于成績(jī)好的老師或老師。在學(xué)習(xí)的過程中提高他們的學(xué)習(xí)興趣。幫老師做做小事、抄抄寫寫，即從側(cè)面說明簡(jiǎn)述老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。他們的心里公會(huì)有感激。正所謂“親其師，而信其道吧！”在談心、交往的過程中，要把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣吸引過來，可或進(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí)的交談，用行動(dòng)去證明你作為老師的是從心里面想他們學(xué)好。（四）結(jié)對(duì)幫助，齊抓共管充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的管理作用，與學(xué)生多聯(lián)系齊抓共管，促其進(jìn)步。另外，