淺談多媒體技術(shù)在歷史教學(xué)中的運用

1、淺談多媒體技術(shù)在歷史教學(xué)中的運用摘 要：多媒體教學(xué)是一種綜合運用聲音、文字、圖像、動畫、 視頻等多種媒體的現(xiàn)代教育技術(shù)。在21世紀(jì)的今天，我們要充分 運用這項技術(shù)改變過去老師講述、手寫板書這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式。運用多媒體教學(xué)，能更好地讓學(xué)生了解歷史、活躍課堂氣氛、激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，從而優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。關(guān)鍵詞：多媒體；效果；歷史教學(xué)在科技迅速發(fā)展的今天，多媒體技術(shù)正成為現(xiàn)代教育的主流技 術(shù)，它集圖、文、聲、影像為一體的特點改變了過去歷史教學(xué)中粉 筆加黑板的單一、呆板的弊病，形成了直觀性、趣味性、藝術(shù)性、 思想性的現(xiàn)代教育模式。從幾年運用多媒體教學(xué)的經(jīng)驗來看，運用 多媒體教學(xué)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興

2、趣和學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生主動、活潑 地學(xué)習(xí)和發(fā)展自己，教學(xué)效果比較理想。下文從幾個方面談一下筆 者在近幾年多媒體歷史教學(xué)中的體會。一、運用多媒體能激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果 美國現(xiàn)代心理學(xué)家布魯納說： “學(xué)習(xí)最好的刺激，乃是對所學(xué)材 料的興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生有了興趣就有了學(xué)習(xí)的動力， 才能化被動學(xué)習(xí)為主動探究。同時， 教育心理學(xué)研究表明： 人獲取 的外界信息中，83來自視覺，11來自聽覺，3.5來自嗅覺，1.5來自觸覺，l來自味覺，顯然增加視覺、聽覺信息量是多獲 取信息最可取的方法。那么多媒體技術(shù)這樣一種圖文并茂、聲像并 舉、形象直觀的特點，相比較傳統(tǒng)的老師講述、板書更直觀，能使 學(xué)生

3、身臨其境。從而能夠有效刺激學(xué)生的視聽感官，盡可能地多獲 得知識信息， 而那些創(chuàng)意的畫面、 豐富的影視資料能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí) 探究歷史的興趣，使其獲取足夠多的知識，提高學(xué)習(xí)效果，優(yōu)化課 堂教學(xué)質(zhì)量。比如在講授甲午戰(zhàn)爭這一節(jié)時，播放甲午風(fēng)云的電影片 段鄧世昌等北洋水師官兵海上奮勇抗敵，壯烈烈國；李鴻章下令北 洋水師“避戰(zhàn)自保”；慈禧太后籌備六十大壽慶典，大肆鋪張；北 洋水師在威海衛(wèi)全軍覆滅。這些活生生的場面能使學(xué)生有一種身臨其境的感受，從而對清政 府的腐朽有更深的體會，這樣就提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了教 學(xué)效果。二、運用多媒體技術(shù)能夠直觀形象地展現(xiàn)歷史畫面，變抽象為形 象歷史知識的一個突出特點就是它

4、的過去性，它既不能演示，也不 能重現(xiàn)。那么如何解決歷史知識過去性和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的矛盾呢？ 那么老師就可以充分運用多媒體技術(shù)如播放一些影像資料，展示一 些實物圖片，使歷史場景再現(xiàn)，這樣學(xué)生就如穿過時光隧道，親身 感受和體驗真實的歷史。讓學(xué)生加深對事物的了解，大大減輕學(xué)生 認(rèn)知的難度。強化了對歷史的感知，幫助其建立起地域空間時間的 想象力，提高學(xué)習(xí)效果。如在講第二次工業(yè)革命一節(jié)時，學(xué)生對于第二次工業(yè)革命在 那些方面發(fā)明了那些東西，對現(xiàn)代社會的影響等方面難以理解，我 在課堂上使用自制的多媒體課件，分別演示了科學(xué)技術(shù)突出發(fā)展的 三個方面即電力的廣泛應(yīng)用、 內(nèi)燃機(jī)和新交通工具的創(chuàng)制、 新通訊 手段的發(fā)明

5、。 并配以圖片，這樣學(xué)生就能夠直觀地看到第二次工業(yè) 革命的成就，了解了哪些發(fā)明是當(dāng)時的代表，并理解第二次工業(yè)革 命對現(xiàn)代社會的影響。三、 運用多媒體技術(shù)可使教學(xué)化難為易，節(jié)省時間，提高教學(xué)質(zhì) 量在歷史教學(xué)中，很多內(nèi)容僅僅用講，學(xué)生很難理解，在這種情況 下就要求老師創(chuàng)新教學(xué)手段，那么多媒體技術(shù)就提供了這個平臺，比如我在講戊戌變法這一節(jié)時，我就把變法背景、洋務(wù)運動、 公車上書、變法準(zhǔn)備、變法開始、變法起因、變法內(nèi)容、變法結(jié)果 等一系列內(nèi)容制成表格，這樣老師就可以不用滔滔不絕的漫天地講 授了，學(xué)生也能更直觀的了解戊戌變法的整個過程。如果是傳統(tǒng)教 學(xué)，老師還要在課堂上寫板書，這樣就浪費了學(xué)生的寶貴時間

6、，老 師完全可以在課前就準(zhǔn)備好多媒體課件，在課堂上運用鼠標(biāo)就可以 操作，這大大節(jié)約了學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，能有時間讓學(xué)生接受更多的 歷史知識，使課堂四五分鐘效率最優(yōu)化，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。且課件有的可以重復(fù)使用，只要第一次做的時候花時間和精力，對以后的教學(xué)可以說是事半功倍。從保存角度來講，它可以永久保存, 也節(jié)約了老師的精力。四、 運用多媒體教學(xué)可以創(chuàng)設(shè)歷史情境，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和 思想品德歷史教學(xué)不是完全的老師講授知識，學(xué)生學(xué)習(xí)知識，在素質(zhì)教育 的三個任務(wù)中，思想道德素質(zhì)是靈魂和導(dǎo)向，應(yīng)把其放在首要地位 那么歷史教學(xué)的一個重要職能就是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、革命傳統(tǒng) 教育，讓學(xué)生知道以史為鑒，通過學(xué)習(xí)歷史知識培養(yǎng)學(xué)生高尚的道 德情懷和優(yōu)秀的思想品德。多媒體教學(xué)對思想道德教育有著非比尋 常的作用，那些精彩的歷史場景更能敲擊學(xué)生的心靈。