《窮人》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.?窮人? 教案教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析：?窮人?是六年制小學(xué)語文第十二冊第三組課文。 這是一篇講讀課文，講的是漁夫和妻子桑娜同情。關(guān)心鄰居 西蒙，在西蒙死后把她的兩個孩子收養(yǎng)的事。反映了窮人的生活 貧窮、困苦，贊美妙人之間互相關(guān)心。互相幫助的美妙情感。表 現(xiàn)了他們的品德。文章的思想感情真實(shí)。感人，用詞造句準(zhǔn)確、 實(shí)在。教學(xué)這篇課文，要先引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字理解課大的思 想內(nèi)容，而后著重看看作者怎樣用樸實(shí)的語言，恰如其分地表現(xiàn) 真實(shí)感情。學(xué)生特征分析：本班學(xué)生中下生面較廣，學(xué)生根底知識未夠扎實(shí)，思維能 力、想象才能。朗讀程度等還有待進(jìn)步。他們對朗讀較感興趣。 ?窮人?課是名家名篇，文章寫得真實(shí)，自

2、然，很能感動人。 是一篇朗讀的好材料。我針對學(xué)生的實(shí)際情況，教學(xué)中重點(diǎn)引導(dǎo) 學(xué)生通過感情的朗讀去體會文章的內(nèi)容以及思想，并把一些根本 功的訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生學(xué)得扎實(shí)。教學(xué)目的：教養(yǎng)：1、記住“啞、寡、魁、梧、嘿、霉、哺等7個字的音、 形、義，并會寫。記住多音字“哦的讀音和意思。2、能結(jié)合課文，說出練習(xí)1“拍擊，等10個詞語的意思。3、默讀課文，理解課文內(nèi)容，能答復(fù)練習(xí)2的4個問題。 個有感情地朗讀課文，特別是最難反映人物的性格及思想 感情的句子。如：描寫桑娜心理活動的句子及漁夫的話。5、體會文章是如何用準(zhǔn)確、樸實(shí)的語言，表達(dá)人物的具情 實(shí)感的。教育：1、體會沙俄時(shí)代窮苦漁民的悲慘生活。2

3、、學(xué)習(xí)窮苦的勞動人民樸實(shí)、仁慈、樂于助人的美德。開展：1、通過想象畫面，感情描繪畫面，補(bǔ)充省略的內(nèi)容，進(jìn)步 想象才能。2、通過對語言文字的理解，進(jìn)步分析考慮問題的才能。教學(xué)重點(diǎn)：課文第二段桑娜抱回孩子的經(jīng)過是重點(diǎn)段。教學(xué)時(shí)既要抓 住中心又要和本單元訓(xùn)練工程“真情實(shí)感，恰如其分“聯(lián)絡(luò)起 來。教學(xué)難點(diǎn)1、通過對重點(diǎn)詞語的理解，說出句子所表達(dá)的思想感情。2、理解作者如何通過樸實(shí)準(zhǔn)確。恰如其分的詞句表達(dá)出入 物的真情實(shí)感。教學(xué)方法：情境教學(xué)法：1、以老師飽含情感的語言啟迪學(xué)生的心靈。2、讓學(xué)生在心領(lǐng)神會中體會文章的思想感情，并 以感情的朗讀去表達(dá)情感。根本功訓(xùn)練組合法：根據(jù)教學(xué)目的，設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)

4、，把 讀、寫、議、練習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來。教學(xué)媒休：幻燈機(jī)、幻燈片。課前準(zhǔn)備：1、學(xué)生課外預(yù)習(xí)，熟悉課文內(nèi)容，運(yùn)用工具書，聯(lián)絡(luò)課義 自學(xué)生字詞。2。找出疑難問題。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)栗點(diǎn)：1、初讀課文，整體感知。2、質(zhì)疑問難。3、明確學(xué)習(xí)目的。4、學(xué)習(xí)第一段課文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)人新課，提醒課題5分鐘我們知道，窮人是受苦的人，是生活貧困的人。在我們小學(xué) 階段的學(xué)習(xí)中，學(xué)過哪些課是講窮人的故事的？?賣火柴的小 女孩?、?小音樂家楊科?、?伏爾加河上的纖夫?等。這些 課文，有的揭露了資本主以社會的黑暗，反映了窮人生活的悲 慘；有的表現(xiàn)了窮人向往幸福，追求美妙境界的思想感情。 今天，我們再學(xué)一

5、篇課文，題目就是“窮人“。這篇小說是 俄國著名作家列夫·托爾斯泰寫的。二、初讀課文，整體感知。4分鐘那么這篇課文的“窮人指的哪些人？文章又是通過寫“窮 人的什么事來反映人物的品質(zhì)的了請大家?guī)е@兩個問題默讀 課文。誰能說說課文主要寫了哪些人物了他們的關(guān)系怎樣？西蒙寡婦->兩個孩子2、答復(fù)導(dǎo)言提出的第二問。課文主要寫“窮人的一件什么事？表現(xiàn)了“窮人的什么 品質(zhì)？3、課文按什么順序?qū)懭胧虑殚_展順序請按事情開展順序分 段。三、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難。6分鐘下面請同學(xué)們把在預(yù)習(xí)中遇到的問題提出來。看誰提的問題 質(zhì)量高。要著重考慮文章的中心。寫法。構(gòu)造，不要糾纏在個別 情節(jié)上。讓學(xué)生考慮提出問

6、題四、明確學(xué)習(xí)目的：5分鐘1、大家提了不少問題，下面我也想問問你們出們根據(jù)自 己讀課文的初步印象，根據(jù)你對這篇課文特點(diǎn)的理解，你們考慮 一個問題：“你認(rèn)為你學(xué)這篇課文應(yīng)當(dāng)從里面學(xué)什么？琢磨琢 磨，也就是說學(xué)這篇課文的目的是什么？2、老師歸納學(xué)生的意見，得出：1通過理解課文能答復(fù)課后的問題。理解方向2文章寫得生動感人，怎么樣才能把文章寫得生動感人？看 看我們能不能從這課中學(xué)到一些方法寫法上3學(xué)習(xí)窮苦人民，樂于助人的高尚品德。思想上五、學(xué)習(xí)第一段：20分鐘1、默讀課文，誰能說說這段主要寫了什么？寫桑娜在寒風(fēng)吼叫的深夜，焦急地等候出海捕魚的丈夫歸 來。1文章寫桑娜擔(dān)憂著丈夫用了一個什么詞？心驚肉跳什

7、么是心驚肉跳？2桑娜為什么會心驚肉跳了外面波濤轟鳴，狂風(fēng)怒吼，正起風(fēng)暴。夜也深了找出有關(guān)句子讀。3桑娜擔(dān)憂什么？丈夫會出事，從哪看出？為丈犬祈禱口讀。師：是啊，在這么惡劣的天氣里，即使是大輪船在海上航行 也很危險(xiǎn)，何況是一只小船呢！再指導(dǎo)朗讀桑娜為丈夫祈禱一句。讀出焦急、祈求的語 氣，加上動作。4學(xué)到這，你覺得桑娜的家境怎樣？桑娜的心地如何？家境貧困、心地仁慈5你們說桑娜家境貧困，為什么課文又寫她家里“溫暖而 舒適，你是怎樣理解的了這種“舒適，只是相對而言，只不過是僅僅說得過去而 已：爐火末滅，屋內(nèi)干凈，孩子們能安睡。而這些，是靠漁夫夫 妻二人的勤勞和心血才能維持?。〉诙n時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：1、講讀

8、第二。三段。2、理解課文內(nèi)容，體會文章是如何用準(zhǔn)確。樸實(shí)的語言， 表達(dá)人物的真情實(shí)感。3、理解課后練習(xí)第2題中的2、3小題，第3題。4、進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)目的的“教養(yǎng)目的和“開展目的。教學(xué)過程：。一、導(dǎo)語：l分鐘上一課。我們學(xué)了?窮人的第一段，作者把我們帶到海邊 的小屋里。海上飛起著風(fēng)暴。沒有月亮，外面又黑又冷。我們仿 佛看到了在這狂風(fēng)怒吼。波濤轟鳴的夜晚，女主人公桑娜正坐在 屋望焦急地等待著出海打漁的丈夫歸來的這樣一畫面。這節(jié)課我們繼續(xù)往下學(xué)。二。講讀課文。第二段20分鐘1、默讀第二段?？紤]，這段寫了什么22、再迅速看課文，看看這段主要講了幾層意思了a、桑娜探望西蒙。b、桑娜發(fā)現(xiàn)西蒙死立，便把孩

9、子抱回家c、桑娜的矛盾心理。3、我們先看看桑娜去看望西蒙這一層，丈夫能否平安歸來 還不知道。這時(shí)，她卻想到了西蒙，由此看來，她對西蒙怎樣？同情、關(guān)心讀這些句子，讀出這種關(guān)心和同情，因?yàn)槭恰跋耄曇粢?輕些。4、當(dāng)她推開寡婦西蒙的屋門時(shí)看到些什么？默讀下面的課 文。1師：從這段中，你們覺得西蒙家的生活怎樣貧窮？ 西蒙做為二個母親，多么不愿丟下孩子撒手而去?？墒遣≈?的她還是不得不含著悲哀不舍的心情離去了。大家想想，西蒙死 了，丟下那兩個很小的孩子，假如投入求助會怎樣？發(fā)揮想象2渲染：是??！另口么年幼的孩子，沒有父親又失去了母親， 他們怎么活下去呢？??！是誰？是誰把他們抱回家呢了一一是桑娜！5、請

10、個別同學(xué)讀桑娜抱孩子回家這一自然段?？紤]：當(dāng)桑 娜把孩子抱回家時(shí)，她想到什么沒有？沒有 從哪里知道？“她自己也不知道為什么要這樣做，但是她覺 得非這樣做不可。1她沒有想到什么， 馬上把孩子抱回家，這是一個什么 動？可以用一個詞來形容嗎？毫不猶豫渲：想想，當(dāng)時(shí)，她有沒有想，家里多了兩張嘴，吃飯更困 難？沒有她有沒有想把人家的孩子抱回家，自己的孩子會更苦？ 也沒有她有沒有想家里七口人如今變成九口人，她和丈夫更 苦？更沒有2她這樣做，完全是出于什么去幫助西蒙？出于良心的驅(qū)使，出于她仁慈的心地。師：是啊，這完全是窮人的本色，窮幫窮！朗讀訓(xùn)練：師讀本小節(jié)一。二兩句，生齊讀第三句“她自己 也.6、抓住課后

11、第2題的第3小題深化理解。1桑娜把西蒙的孩子抱回自己家里以后，她想到些什么？請找出有關(guān)的句子讀讀。你們讀了這段話后，覺得桑娜此時(shí)的心情是怎樣的了忐忑不安。害怕、矛盾什么叫忐忑不安？從哪看出她忐忑不安？說話斷斷續(xù)續(xù)，語言前后矛盾這個斷斷續(xù)續(xù)用什么標(biāo)點(diǎn)符號表示八省略號這個省略號除了表示說話斷斷續(xù)續(xù)外，有的地方是省略了 口些內(nèi)容的。下面請同學(xué)們用忐忑不安地語氣讀這段，并把省略 了的內(nèi)容補(bǔ)上。發(fā)揮想象，感情朗讀學(xué)生讀。示范，“是他來了表示她心甘情愿，語調(diào)略微平 些。學(xué)生再讀。i，小結(jié)：這段寫得好嗎？作者并沒有用豪言壯語去寫桑娜的語 言和心情，而是那樣平平常常地，卻是那樣真實(shí)、準(zhǔn)確地寫出桑 娜作為一個仁

12、慈。純樸的婦女此刻的真情實(shí)感。講讀第三段： 19分鐘1。默讀第三段，考慮：漁夫回家后，桑娜怎樣把西蒙死了 的情況告訴他們的？點(diǎn)撥：1丈夫一回家，桑娜有沒有馬上把西蒙死了的情況 告訴丈夫？沒有2正當(dāng)桑娜內(nèi)心充滿擔(dān)憂，害怕。矛盾的時(shí)候，丈夫突然 問起來了，桑娜的心情會更怎樣？請把描寫桑娜的語言。神情的句子擾出來讀讀，想想桑娜為 什么會這樣八充分讓學(xué)生讀。講如：從“不敢抬起眼睛看他可見桑娜內(nèi)心是帶著害怕，又 過意不去。1、總結(jié)課文，體會感情，概括中心思想。2、進(jìn)一步體會“真情實(shí)感。恰如其分？的寫作特色。3、穩(wěn)固練習(xí)。4、感表朗讀全文。教學(xué)過程：一、課文為什么以“窮人為題？5分鐘：雖然人窮，但為了幫助人家，寧愿吃苦受累，像這樣的窮人 在當(dāng)時(shí)的沙皇統(tǒng)治下的社會里，會不會中有桑娜這么一家呢？ 、是啊，我想，要是桑娜家遇到了困難，西蒙也會這樣做的， 所有的窮人也會誠心去幫助的。二、討論中心：3分鐘幻燈提示：課文寫了的事，贊揚(yáng)了的美妙品質(zhì)。三、體會文章的寫作特色。 1