學生在學習的過程中容易出現(xiàn)的問題歸納

1、學生在學習的過程中容易出現(xiàn)的問題歸納貪玩，自帶U力差：誰都有自制力差的時候，這不是您孩子一個人的問題，而且一般比較貪玩的孩 子應該說他的腦袋是很聰明的，學習上接受能力是會快一些。但是會存在一個現(xiàn)狀就是，還是不把心思花 在學習上，對學習不重視。具體有這么幾個辦法您不妨試試；與孩子溝通學習的重要性，明確學習對其自身未來發(fā)展的意義；給孩子規(guī)定好具體玩的時間，而且一定堅持放在完成學習任務之后；讓孩子自己與自己比，昨天堅持40分鐘，今天能不能比昨天多堅持 10分鐘； 個人發(fā)揮：原則和理念：條理性 在讓家長放松的狀態(tài)下激發(fā)家長的危機感針對本公司師資力量和服務內(nèi)容摻差孩子的表現(xiàn)個案分析與實例相結合提出切實可

2、行的解決方案有畏難/心理：這是孩子自信心不足又缺乏成就感激勵的一種過早自我否定的表現(xiàn)，可能不愛問老師問題，碰到難題不想做，或者是鉆不進去。不知道孩子平時在家的時候表現(xiàn)怎樣有沒有問問題的習慣以前 學習的基礎怎么樣有沒有給孩子輔導過作業(yè)成績?nèi)绾魏⒆尤绻荚嚥缓茫议L是批評孩子還是幫助他分析 問題找到解決的方式呢有這么幾個辦法可以試試：避免給孩子過早的正面或負面的評價，幫助其樹立勇敢和責任心；具體給孩子提出兩到三種解決方案讓孩子自己選擇并教會孩子為結果負責；多給孩子創(chuàng)造參與競爭的機會，并且讓孩子感受到您對他的支持和鼓勵；其他個人發(fā)揮：粗心馬虎，非智力失分多：粗心馬虎不是您孩子一個人的問題，您炒菜放鹽

3、的時候拿鹽袋子倒 和小勺的結果一定不一樣，但是粗心同時也是一個很客觀需要積極去面對幫助孩子改正的不足點?？荚噾撌?00分，由于粗心十分，那豈不是得不償失有這么幾點是關鍵：孩子是否對每一次考試有足夠重視；孩子一般對大考重視，您就不用太叮囑咐；而通常孩子對小考不重視，您就應多從這方面入手做其思想工作；孩子粗心的毛病反映出對基礎知識不夠扎實；文科是否注重字詞語法的積累；理科是否注重定義、定 理、公式的理解記憶；解決辦法：準備錯題本，總結每一道錯出錯點及原因，復習出錯點正確解法及規(guī)則；個人發(fā)揮：學習沒興趣：孩子是對各科學業(yè)都沒興趣還是只是偏科孩子不可能是做什么事情都沒興趣吧平時孩子對什么比較感興趣呢

4、如果沉迷于游戲和網(wǎng)絡，是應該杜絕，但是如果對某些學科不感興趣 ，那一定有更深層次的原因。嘗到甜頭，合理安排 欲速不大，水到渠成 要多鼓勵，表揚為主防止反抗，避免比較控制時間，避免強迫 刺激求和，鼓勵好奇 吸取教訓，獨立思考學習不主動,您之所以覺得孩子不主動主要看到他都有哪些表現(xiàn)了是不是學習僅限于聽講和完 成家庭作業(yè)了 他不知道為什么而學，所以學起來才覺得沒有動力。其實這也不是您孩子一個人的問題?，F(xiàn) 在的孩子普遍也都存在這樣的問題。孩子的學習動機和潛力沒有備激發(fā)?，F(xiàn)在的孩子，您指望他跟班力量的思想工作，讓他認識到學習的重要性和考學的意義所在，另一方面得鼓勵孩子下功夫，自己跟自己比。一旦孩子下了功

5、夫，成績有些許提高，看到自己的進步了 ，才會更有自信，也才更有動力再下功夫。進而由被動學習 變?yōu)橹鲃訉W習。學習不得法：您覺得孩子學習習慣中哪些方法不對預習、聽講、寫作業(yè)、復習、背單詞、做課 外題,具體分析個別環(huán)節(jié)。每一個環(huán)節(jié)都可以很有質量。 您孩子是否都做到了有哪些做不到我們還是具體跟 你孩子當面聊。引入約訪通常孩子對學習方法有這么幾個誤區(qū)：總覺得找不到適合自己的學習方法 ，其實學習方法不在乎一種適合第一名 ，另一種適合第五名。您可能也很懂得怎么樣學能學好，也告訴孩子不知道多少遍應該怎么學?？墒撬赡芸傆X得這個方法也不適合他，那個方法也不適合他。而到底哪種方法適合他 ，他自己也不知道。其實那不

6、是 適合不適合的問題，而是任 何一種方法孩子都沒有堅持下來成為自己的習慣。不懂得取長補短，時刻改進自己的方法。班里前三名前五名的優(yōu)勢不在于他們有更好的學習方法，而在于他們每一個環(huán)節(jié)都做得很有質量很到位。 您孩子可能看到第一名也不背單詞，第五名也不記筆記。但是他 們一定在別的環(huán)節(jié)培養(yǎng)起他們的習慣有他的有時。而您孩子自己卻沒有多少學習習慣方面的優(yōu)勢不肯創(chuàng)新，沿襲舊習慣。您可能覺得孩子整天趴在桌前，作業(yè)也寫到十一二點，可成績就是提不上去。有 很多孩子的創(chuàng)新思維都被束縛住了。比如說背單詞，您孩子說他一般都是先把單詞抄五遍去死記硬背，最終還老愛忘。他昨天是這樣，所以今天也應該這樣，明天可能還會這樣背。他

7、就沒有意識想想怎么樣才做得比 他好?？偸茄赜米约旱睦弦惶?。學習彳艮不專昔：您孩子學習挺不錯的，您可真幸運。我相信您在教育孩子方面一定省了不少心。那 您還想給孩子提供什么樣的幫助呢還希望孩子更上一層樓是吧所以對于您孩子這樣的層次，我們就要充分挖掘他的潛力?；A知識我相信您孩子一定沒問題，可是他為什么沒有每門課考 95分以上就說明他不可能做到十全十美。學習不單單是考驗孩子掌握知識的能力，更在于孩子的學習競爭力。從預習、聽講、寫作業(yè)， 到制定學習計劃、考試技巧甚至于用演草紙的習慣，每一個細節(jié)都有可能影響到孩子兩三分的差距。而班里前三名之間不恰恰就是這么兩三分的差距嗎況且現(xiàn)在知識還比較簡單，處于同步學

8、習階段，真正到中考高考總復習階段對孩子的自我規(guī)劃能力要求更高，那個時候您覺得孩子目前的學習方式是否還具有足夠的競爭實力呢能保證到考場上萬無一失地考上自己理想的學校嗎學習偏科：學習偏科，一方面反映出孩子思想上還不夠成熟，學習憑興趣或個人喜好，另一方面也反映出人逃避弱點的本性。他考分越低的科目越?jīng)]有自信，越不想下功夫，于是考分又越低。相反分數(shù)越高的科目越有自信，可能學習起來花的時間也越多。所以無非不是良性循環(huán)就是惡性循環(huán)。可打破惡性循環(huán)的突破口在哪呢恰恰就在于孩子自身。所以要先做他的思想工作讓他認識到只有有勇氣面對自己的弱點和困 隹，才是真正治標又治本的辦法。 然后我們幫助他在基礎薄弱的方面重點下

9、功夫，等到他先下一些功夫，看到自己有幾分提高，他才會更有信心下更多的功夫。有逆反/心理：有逆反心理這不是您孩子一個人的問題。這個年齡段的孩子多多少少都會有一些 自己的想法。您的話也可能不是很愿意聽，相信他已經(jīng)聽了不知道多少遍，已經(jīng)觸動不了他的心弦了。 您把 他帶來我們跟他溝通，我們有足夠的辦法讓孩子提高學習效率改進學習方法。（1。）各科目分析，孩子喲沒有出現(xiàn)偏科的情況偏科一個是孩子會對他學的比較 好的科目更來勁，一個是對老師的偏愛，或許是從小給他的一個興趣導致：語文、英語：不愛背東西：不愛背這個問題我相信您孩子不是從小學一年級開始就有的問題。他之所 以不愛背單詞一定一開始也很想表現(xiàn)得很不錯?？?/p>

10、是沒兩天就忘了不會及時復習，所以他會覺得背了也沒用不如考前臨時抱佛腳。所以說到底還是孩子學習方法上的問題。首先背東西也不是完全死記硬背，即使英語單詞也是有辦法的。其次要在背記的基礎上養(yǎng)成及時復習的習慣才會記得牢，這樣他就不會覺得背了又忘沒有用了。數(shù)、理、化：不愛動手練筆：這個習慣可不是很好。俗話說“拳不離手，曲不離口”。理科的東西題量不能保證是不可能做到熟能生巧舉一反三的。我相信家庭作業(yè)您孩子一定還是能完成的。完成家庭作業(yè)之 外，他可能也并不知道究竟該怎么寫 ，做些什么事情，所以您才老見他拿本書在看，光看不練。您把他帶來我 們跟他溝通這方面的問題，看他究竟是什么原因。政、史、地：不會總結歸納：

11、這反映出孩子的概括思維還不是很好。他學到的知識就像一個一個珠子，老師給他一顆他拿一顆。最終到手上一堆他抱著，要用的時候不知道怎么找。他沒有意識用線把這些珠子練 成串甚至形成網(wǎng)絡。其實知識的梳理跟平時生活習慣是相關的。一個能打理好自己生活的孩子也一定能打 理好自己的學習。您看他自己的學習用品是不是能收拾好是語文書放一起、數(shù)學放一起，還是把教材放一起、參考書放一起、測試卷放一起。孩子首先在生活上不具備這樣的能力，那么知識方面他就不知道用什么線索 能把相關的知識聯(lián)系和區(qū)別找出來。(11)對老師或同學的喜好：第一，您得讓孩子認識到，學習不是為老師而學，而是為自己而學；第 二，人無完人，您孩子覺得老師不

12、好，即使全班同學也都覺得老師不好 ，可是您孩子不是班里第一也不是年級 第一。我相信真正班里第一年級第一也不會因為老師不好就不學了。所以他自己一定還有值得改善的地方。在這種基礎上再跟他溝通學習方法上的問題。(12)： 應試技巧不好：孩子平時的成績是很不錯的，但是一到考試就會出現(xiàn)一個偏差。而且下了 考場之后，同樣的題目，你讓孩子來完成，一點問題的都沒有。那么這個其實是和孩子的一個性格有關系， 考試的時候多少有一些怯場。那么這個時候嘗試多和孩子溝通，平時多帶孩子參加一些公共的活動，有意 的鍛煉他的膽量。他做的好的有所進步的及時給予表揚。那么孩子就會形成一個良性循環(huán)。性格開朗了， 怯場的情況也就會相應

13、得到改善。13 .孩子厭學，不愿意學習。 一個是家庭環(huán)境，一個是教養(yǎng)方式問題。有專家研究，發(fā)現(xiàn)厭學情緒孩子的 背后都有一個有問題的母親。孩子通過對學習的一個厭煩狀態(tài)引發(fā)家長的注意。要不就是父母過分的溺愛，孩子只能接受表揚，忍受不了批評，受不得一點打擊。一些不切實際的高期望，也是造成孩子厭學的原因。14 .數(shù)學拓展思維不行，稍微難一點的題目就不會做。發(fā)展理論將數(shù)的形成做了以下三個方面的概括。一是對實數(shù)的感知，然后是對數(shù)的表象，最后形成數(shù)的概念。即能夠理解數(shù)的概念，對數(shù)進行排序，再延伸 到對數(shù)的運算上。小學階段是比較簡單的，但是初中以后知識難度加大，尤其是數(shù)學以及后面的一些理科 的學習，需要孩子把

14、具體思維能力轉化成抽象思維的能力，數(shù)概念建立在一系列實際演練的基礎上，那么 可以強化訓練下孩子數(shù)的概念和數(shù)學邏輯思考的能力。從孩子的具體情況出發(fā)，為其做一個專業(yè)的測評， 致力于改善孩子的問題。15 .孩子寫作業(yè)的時候老師不專心，一邊看電視一邊寫作業(yè)。作業(yè)完成的慢，考試的時候連檢查的時間都 沒有，所以成績也不理想。 這個現(xiàn)象在獨生子女中是比較常見的。由于只有一個孩子，所以家長的教育方 法一般都比較寵愛。同事也就讓孩子養(yǎng)成了一些不當?shù)纳詈蛯W習習慣，長此以往，孩子的學習成績上不 去，學習方法不當，造成孩子對學習越來越?jīng)]有興趣。做事情沒有條理拖拖拉拉。針對您孩子的情況，孩 子建議孩子當面來學校，我們給他做一個專業(yè)的測評，根據(jù)他的情況幫她制定學習計劃，才能采能發(fā)現(xiàn)孩 子的問題，解決孩子的問題。16 .孩子平時學習很勤奮，考試也不錯，但是一到大考就是成績上不去。平時可以考高分，那么