河南省天一大聯(lián)考2015屆高考生物模擬試卷(六) Word版含解析

1、2015年河南省天一大聯(lián)考高考生物模擬試卷（六）一、選擇題（每題6分）1（6分）（2015河南模擬）下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯(cuò)誤的是（）A雄性激素進(jìn)入細(xì)胞的跨膜運(yùn)輸方式是自由擴(kuò)散BC、H、O、N、P是組成生物體內(nèi)酶所必需的元素C有核糖體的細(xì)胞一定能合成蛋白質(zhì)D膜蛋白的形成與核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等細(xì)胞器有關(guān)2（6分）（2015河南模擬）線粒體是細(xì)胞呼吸和細(xì)胞凋亡的調(diào)控中心，細(xì)胞色素C是線粒體呼吸鏈的重要組成部分，研究表明細(xì)胞色素C從線粒體中心釋放是細(xì)胞凋亡的關(guān)鍵步驟，細(xì)胞色素C是由104個(gè)氨基酸組成的可溶性蛋白質(zhì)分子，該分子不僅與ATP的合成有關(guān)，而且與細(xì)胞凋亡有關(guān)下列有關(guān)敘述正確的是

2、（）A細(xì)胞色素C是主要分布在線粒體外膜上B細(xì)胞色素C是動(dòng)物細(xì)胞特有的一種蛋白質(zhì)C衰老的細(xì)胞中線粒體數(shù)目減少，線粒體中細(xì)胞色素C的含量增多D促進(jìn)癌細(xì)胞線粒體中細(xì)胞色素C的釋放，可以促進(jìn)癌細(xì)胞凋亡3（6分）（2015河南模擬）綿羊面部的毛色有白面和灰面兩種，這一對(duì)相對(duì)性狀由常染色體上的一對(duì)等位基因B、b控制，遺傳實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，讓多對(duì)白面綿羊和灰面綿羊雜交，子一代綿羊的面色比例為1：1，讓子一代多對(duì)灰面綿羊雜交，子二代面色比例仍為1：1，下列推斷和分析，錯(cuò)誤的是（）A綿羊的灰色是顯性性狀B子二代與子一代中灰面綿羊的基因型不同C子一代灰面綿羊?yàn)殡s合子D可能是含灰面基因的雄配子（或雄配子）致死4（6分）（2

3、015河南模擬）某科研小組將某致病病毒S注入一號(hào)組實(shí)驗(yàn)兔中，結(jié)果一號(hào)組實(shí)驗(yàn)兔全部死亡，將同等劑量的致病病毒S注入二號(hào)組實(shí)驗(yàn)兔中，該組兔子出現(xiàn)發(fā)熱現(xiàn)象，之后能恢復(fù)健康，在兩組兔子體內(nèi)均有檢測(cè)出該病毒活體，下列說(shuō)法和解釋不正確的是（）A一號(hào)組實(shí)驗(yàn)兔的胸腺發(fā)育不全，二號(hào)組實(shí)驗(yàn)兔的胸腺發(fā)育正常B一號(hào)組實(shí)驗(yàn)兔缺乏免疫力，二號(hào)組實(shí)驗(yàn)兔具有正常的免疫力C一號(hào)組實(shí)驗(yàn)兔注入的是活病毒，二號(hào)組實(shí)驗(yàn)兔注入的是滅活病毒D若上述為第二次注入的，則一號(hào)組實(shí)驗(yàn)兔不具有該病毒的記憶細(xì)胞，二號(hào)組實(shí)驗(yàn)兔具有該病毒的記憶細(xì)胞5（6分）（2015河南模擬）某校生物興趣小組為研究種群數(shù)量變化規(guī)律，用培養(yǎng)瓶培養(yǎng)果蠅，觀察成蟲(chóng)數(shù)量的變化，

4、并計(jì)算種群增長(zhǎng)率，結(jié)果如下表所示，下列敘述錯(cuò)誤的是（） 時(shí)間（天）3691215182124273033增長(zhǎng)率10.90.80.70.60.50.40.30.20.10A該果蠅種群的年齡組成為衰退型B培養(yǎng)33天的果蠅數(shù)量達(dá)到了K值C該果蠅種群的數(shù)量增長(zhǎng)曲線為“S”型D該果蠅種群不符合數(shù)學(xué)模型N1=N06（6分）（2015河南模擬）下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)方法和現(xiàn)象的敘述中，不正確性是（）A在體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法中，取得的紅細(xì)胞應(yīng)該用生理鹽水稀釋，以觀察細(xì)胞的正常形態(tài)B在研究DNA的復(fù)制方式時(shí)，用到同位素標(biāo)記法C在光學(xué)顯微鏡下觀察，可以看到真核細(xì)胞和原核細(xì)胞中都含有核糖體D在研究生長(zhǎng)素類似物對(duì)

5、某植物插條生根影響的實(shí)驗(yàn)中，可用生根數(shù)作為實(shí)驗(yàn)觀察的指標(biāo)二、非選擇題7（10分）（2015河南模擬）如圖所示，圖1為某大棚蔬菜細(xì)胞代謝的部分過(guò)程，甲、乙、丙表示結(jié)構(gòu)，序號(hào)表示物質(zhì)，圖2為大棚內(nèi)一天內(nèi)CO2濃度的變化曲線，請(qǐng)依圖回答下列問(wèn)題：（1）若圖1中結(jié)構(gòu)乙為液泡，則結(jié)構(gòu)甲、丙分別為，圖1細(xì)胞內(nèi)，在結(jié)構(gòu)甲中，物質(zhì)參與生物化學(xué)反應(yīng)的部位是（2）圖2中A點(diǎn)的光合速率（填“大于”“小于”或“等于”）F點(diǎn)的光合速率，光合速率與呼吸速率相等的點(diǎn)為（3）圖2中曲線FC下降趨勢(shì)減緩的原因主要是，從圖2中持，大棚蔬菜能否正常生長(zhǎng)？為什么？8（9分）（2015河南模擬）圖甲表示某些植物激素對(duì)幼苗生物的調(diào)節(jié)作用

6、，圖中A、B、C表示不同的植物激素，圖乙表示不同濃度生長(zhǎng)素對(duì)植物幼苗的作用，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：（1）圖甲中B代表生長(zhǎng)素，“a濃度”最可能代表圖乙中的段單側(cè)光照射幼苗會(huì)出現(xiàn)向光彎曲的現(xiàn)象，向光側(cè)生長(zhǎng)素濃度屬于圖甲中的（填“a濃度”或“b濃度”）圖乙中體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的特點(diǎn)（2）圖甲中C為，在調(diào)控細(xì)胞伸長(zhǎng)方面，它與A的關(guān)系是（3）生長(zhǎng)素能夠促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)，但其細(xì)胞壁的厚度能基本保持不變，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是（填細(xì)胞器名稱）為細(xì)胞壁添加了新的成分，植物細(xì)胞在生長(zhǎng)過(guò)程中體積變化最大的細(xì)胞器是（4）根據(jù)圖甲信息可知，幼苗的正常生長(zhǎng)是的結(jié)果9（10分）（2015河南模擬）miRNAs是細(xì)胞中的一類短片段R

7、NA，是具有調(diào)控功能的非編碼RNA，一般通過(guò)堿基互補(bǔ)配對(duì)的方式識(shí)別靶mRNA，并根據(jù)互補(bǔ)程度的不同指導(dǎo)沉默復(fù)合體降解靶mRNA或者阻道靶mRNA的翻譯，能微調(diào)一個(gè)或多個(gè)蛋白質(zhì)編碼基因的活性，使它們的標(biāo)靶基因沉默，以此來(lái)控制生物個(gè)體的發(fā)育，如某種miRNAs能調(diào)節(jié)可充當(dāng)性別決定因子的蛋白質(zhì)，在區(qū)別果蠅的兩種性別方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用，根據(jù)上述資料，結(jié)合下面四圖，回答下列問(wèn)題：（1）甲、乙、丙三圖所示的過(guò)程通常在細(xì)胞核內(nèi)發(fā)生的是；參與miRNAs合成的原料是（2）基因控制性別決定因子的合成過(guò)程在遺傳學(xué)上稱之為，如果圖乙中代表性別決定因子，那么正在合成的同一種多肽鏈的合成方向是（填“向左”或“向右”）（

8、3）miRNAs發(fā)揮作用是阻斷圖所示的過(guò)程（4）除了某些特定的miRNAs外，決定果蠅性別的主要是X、Y染色體，該對(duì)染色體在雄果蠅減數(shù)分裂過(guò)程中可能發(fā)生交叉互換的區(qū)段是，從變異來(lái)源上說(shuō)，這種變異屬于10（10分）（2015河南模擬）假設(shè)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中只存在“農(nóng)作物農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)青蛙”這一條食物鏈，圖甲表示自然狀態(tài)下，一定時(shí)間內(nèi)輸入生產(chǎn)者的能量去向相對(duì)值，其中b為呼吸消耗部分；圖乙表示溫度對(duì)農(nóng)作物光合作用和呼吸作用的影響，縱坐標(biāo)為一天24小時(shí)的光合或呼吸量的相對(duì)值，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）圖甲中用于農(nóng)作物生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量為，流經(jīng)青蛙的能量最多為（兩空均用圖甲中字母回答或計(jì)算）（2）由圖乙可知，若白

9、天的平均溫度為T(mén)3，則一天中流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量的相對(duì)值為，該農(nóng)作物生長(zhǎng)的最適溫度為（3）若長(zhǎng)期作用農(nóng)藥殺滅害蟲(chóng)，會(huì)降低青蛙的數(shù)量，使農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的下降，從而影響農(nóng)作物產(chǎn)量（4）若日平均氣溫為T(mén)4，該農(nóng)作物24小時(shí)積累的可用于農(nóng)作物生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量為三、選修題【生物-選修1：生物技術(shù)實(shí)踐】11（15分）（2015河南模擬）從玫瑰花中提取出的玫瑰精油稱為“液體黃金”，是世界香料工業(yè)不可取代的原料，多用于制造高級(jí)香水、化妝品等，為了擴(kuò)大玫瑰的種植面積，選育優(yōu)良品種，常采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）玫瑰精油的提取除可用蒸餾法外，還可用法提取，蒸餾形成的油水混合物需要加入無(wú)水Na

10、2CO3的目的是（2）對(duì)玫瑰而言，期的花粉最易培養(yǎng)成功，確定花粉發(fā)育時(shí)期時(shí)常用醋酸洋經(jīng)對(duì)花粉進(jìn)行染色后鏡檢，對(duì)于細(xì)胞核不易著色的植物，常用法進(jìn)行染色（3）生產(chǎn)上為了擴(kuò)大玫瑰花的種植，常采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)，培養(yǎng)過(guò)程中一定要進(jìn)行嚴(yán)格的滅菌消毒處理，下列各項(xiàng)中須使用化學(xué)藥劑進(jìn)行消毒的是（填序號(hào)），須采用高壓蒸汽法進(jìn)行滅菌的是（填序號(hào)）培養(yǎng)皿 培養(yǎng)基 實(shí)驗(yàn)操作者的雙手 三角錐形瓶 接種環(huán) 花蕾（4）植物組織培養(yǎng)過(guò)程中，在配置好的MS培養(yǎng)基中添加的生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素是啟動(dòng)的關(guān)鍵激素，同時(shí)還要控制好等環(huán)境條件四、選修題【生物-選修3：現(xiàn)代生物科技專題】12（2015河南模擬）臨床上某些疾病的治療需要器官

11、移植，但是又普遍存在供體器官不足工器官移植后免疫排斥的問(wèn)題，為了解決這些問(wèn)題，人們提供了很多設(shè)想，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）免疫排斥主要是由細(xì)胞引起的，臨床上通常使用免疫抑制劑藥物來(lái)抑制該細(xì)胞的增殖，從而提高器官移植的成功率（2）從新生兒臍帶血分離出部分細(xì)胞保存，需要器官移植的時(shí)候進(jìn)行自體移植，在這些細(xì)胞培養(yǎng)液中需加入因子，才能培育出需要的器官，但是這些細(xì)胞不同于ES細(xì)胞，因?yàn)镋S細(xì)胞來(lái)源于早期胚胎或細(xì)胞，功能上具有發(fā)育的全能性（3）利用核移植技術(shù)獲得器官：哺乳動(dòng)物核移植分為核移植和體細(xì)胞核移植兩種類型，后一種方式可以取病人的體細(xì)胞，注入處于時(shí)期的細(xì)胞中，通過(guò)電刺激方法促使融合，進(jìn)一步誘導(dǎo)其發(fā)育成

12、特定器官（4）利用基因工程提供供體，科學(xué)家正試圖利用基因工程對(duì)小型豬的器官進(jìn)行改造，在改造中導(dǎo)入抑制抗原表達(dá)的基因，通常需要使用的工具酶有，如果已知目的基因的核苷酸排列順序，通常采用方法人工合成獲取目的基因，獲取目的基因與載體結(jié)合形成，將其導(dǎo)入受精卵內(nèi)通常采用技術(shù)，再進(jìn)一步培育成所需的轉(zhuǎn)基因豬2015年河南省天一大聯(lián)考高考生物模擬試卷（六）參考答案與試題解析一、選擇題（每題6分）1（6分）（2015河南模擬）下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯(cuò)誤的是（）A雄性激素進(jìn)入細(xì)胞的跨膜運(yùn)輸方式是自由擴(kuò)散BC、H、O、N、P是組成生物體內(nèi)酶所必需的元素C有核糖體的細(xì)胞一定能合成蛋白質(zhì)D膜蛋白的形成與核糖體、

13、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等細(xì)胞器有關(guān)考點(diǎn)：酶的概念；細(xì)胞器中其他器官的主要功能；細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合；物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅鏅?quán)所有分析：1、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，極少數(shù)酶是RNA2、分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程：附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)高爾基體“出芽”形成囊泡細(xì)胞膜，整個(gè)過(guò)程還需要線粒體提供能量解答：解：A、雄性激素屬于脂質(zhì)，其進(jìn)入細(xì)胞的跨膜運(yùn)輸方式是自由擴(kuò)散，A正確；B、絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，含有C、H、O、N元素，極少數(shù)酶是RNA，含有C、H、O、N、P元素，B錯(cuò)誤；C、核糖體是合

14、成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所，C正確；D、膜蛋白的形成與分泌蛋白的形成類似，都與核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等細(xì)胞器有關(guān)，D正確故選：B點(diǎn)評(píng)：本題考查脂質(zhì)、酶、細(xì)胞器以及分泌蛋白的合成的相關(guān)內(nèi)容，意在考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，屬于中檔題2（6分）（2015河南模擬）線粒體是細(xì)胞呼吸和細(xì)胞凋亡的調(diào)控中心，細(xì)胞色素C是線粒體呼吸鏈的重要組成部分，研究表明細(xì)胞色素C從線粒體中心釋放是細(xì)胞凋亡的關(guān)鍵步驟，細(xì)胞色素C是由104個(gè)氨基酸組成的可溶性蛋白質(zhì)分子，該分子不僅與ATP的合成有關(guān)，而且與細(xì)胞凋亡有關(guān)下列有關(guān)敘述正確的是（）A細(xì)胞色素C是主要分布在線粒體外膜上B細(xì)胞色素C是動(dòng)物細(xì)胞特有的一種蛋白質(zhì)C衰老的細(xì)胞

15、中線粒體數(shù)目減少，線粒體中細(xì)胞色素C的含量增多D促進(jìn)癌細(xì)胞線粒體中細(xì)胞色素C的釋放，可以促進(jìn)癌細(xì)胞凋亡考點(diǎn)：惡性腫瘤的防治；細(xì)胞凋亡的含義版權(quán)所有分析：根據(jù)題干信息可知：1、細(xì)胞色素C是線粒體呼吸鏈的重要組成部分，從線粒體中心釋放是細(xì)胞凋亡的關(guān)鍵步驟；2、細(xì)胞色素C是由104個(gè)氨基酸組成的可溶性蛋白質(zhì)分子，則最多含有103個(gè)肽鍵，可以與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)；3、細(xì)胞色素C不僅與ATP的合成有關(guān)，而且與細(xì)胞凋亡有關(guān)解答：解：A、細(xì)胞色素C是主要分布在線粒體內(nèi)膜上，A錯(cuò)誤；B、細(xì)胞色素C是線粒體呼吸鏈的重要組成部分，與有氧呼吸有關(guān)，凡是有線粒體的生物都有細(xì)胞色素C，B錯(cuò)誤；C、衰老的細(xì)胞呼吸作用

16、減弱，所以線粒體數(shù)目減少，線粒體中細(xì)胞色素C的含量減少，C錯(cuò)誤；D、因?yàn)榧?xì)胞色素C從線粒體中心釋放是細(xì)胞凋亡的關(guān)鍵步驟，所以促進(jìn)癌細(xì)胞線粒體中細(xì)胞色素C的釋放，可以促進(jìn)癌細(xì)胞凋亡，D正確故選：D點(diǎn)評(píng)：本題考查惡性腫瘤的防治、細(xì)胞凋亡的含義，要求考生識(shí)記相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，能緊扣題干中信息“一種由104個(gè)氨基酸組成的化合物”作出準(zhǔn)確的判斷3（6分）（2015河南模擬）綿羊面部的毛色有白面和灰面兩種，這一對(duì)相對(duì)性狀由常染色體上的一對(duì)等位基因B、b控制，遺傳實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，讓多對(duì)白面綿羊和灰面綿羊雜交，子一代綿羊的面色比例為1：1，讓子一代多對(duì)灰面綿羊雜交，子二代面色比例仍為1：1，下列推斷和分析，錯(cuò)誤的是（）A

17、綿羊的灰色是顯性性狀B子二代與子一代中灰面綿羊的基因型不同C子一代灰面綿羊?yàn)殡s合子D可能是含灰面基因的雄配子（或雄配子）致死考點(diǎn)：?jiǎn)我蜃雍碗p因子雜交實(shí)驗(yàn)版權(quán)所有分析：根據(jù)題意分析：讓子一代多對(duì)灰面綿羊雜交，子二代面色比例仍為1：1，說(shuō)明灰色的后代出現(xiàn)了白色，則灰色是顯性性狀，白色是隱性性狀，據(jù)此答題解答：解：A、根據(jù)題意分析已知灰色是顯性性狀，A正確；BC、子二代與子一代中灰面綿羊的基因型相同，但是雜合子，B錯(cuò)誤、C正確；D、根據(jù)子一代多對(duì)灰面綿羊雜交，子二代面色比例仍為1：1，說(shuō)明有一個(gè)親本含有顯性基因的配子致死，D正確故選：B點(diǎn)評(píng)：本題考查基因分離定律運(yùn)用，意在考查學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)

18、，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論能力4（6分）（2015河南模擬）某科研小組將某致病病毒S注入一號(hào)組實(shí)驗(yàn)兔中，結(jié)果一號(hào)組實(shí)驗(yàn)兔全部死亡，將同等劑量的致病病毒S注入二號(hào)組實(shí)驗(yàn)兔中，該組兔子出現(xiàn)發(fā)熱現(xiàn)象，之后能恢復(fù)健康，在兩組兔子體內(nèi)均有檢測(cè)出該病毒活體，下列說(shuō)法和解釋不正確的是（）A一號(hào)組實(shí)驗(yàn)兔的胸腺發(fā)育不全，二號(hào)組實(shí)驗(yàn)兔的胸腺發(fā)育正常B一號(hào)組實(shí)驗(yàn)兔缺乏免疫力，二號(hào)組實(shí)驗(yàn)兔具有正常的免疫力C一號(hào)組實(shí)驗(yàn)兔注入的是活病毒，二號(hào)組實(shí)驗(yàn)兔注入的是滅活病毒D若上述為第二次注入的，則一號(hào)組實(shí)驗(yàn)兔不具有該病毒的記憶細(xì)胞，二號(hào)組實(shí)驗(yàn)兔具有該病毒的記憶細(xì)胞

19、考點(diǎn)：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用版權(quán)所有分析：由題意分析可知：致病病毒S注入一號(hào)組實(shí)驗(yàn)兔中，結(jié)果一號(hào)組實(shí)驗(yàn)兔全部死亡，說(shuō)明A組小鼠沒(méi)有產(chǎn)生抗體，或產(chǎn)生的抗體不夠；將同等劑量的致病病毒S注入二號(hào)組實(shí)驗(yàn)兔中，該組兔子出現(xiàn)發(fā)熱現(xiàn)象，之后能恢復(fù)健康，說(shuō)明產(chǎn)生的抗體足以對(duì)付病毒二次免疫：當(dāng)相同抗原再次入侵，記憶細(xì)胞就會(huì)迅速增殖、分化，形成大量的效應(yīng)B細(xì)胞，繼而產(chǎn)生更強(qiáng)的特異性免疫反應(yīng)解答：解：A、胸腺是T淋巴細(xì)胞成熟的場(chǎng)所，胸腺缺失也就意味著體內(nèi)缺乏成熟的T淋巴細(xì)胞，也就沒(méi)有細(xì)胞免疫，也會(huì)減弱體液免疫能力，A正確；B、某致病病毒S注入一號(hào)組實(shí)驗(yàn)兔中，結(jié)果一號(hào)組實(shí)驗(yàn)兔全部死亡，將同等劑量的致病病毒S注

20、入二號(hào)組實(shí)驗(yàn)兔中，該組兔子出現(xiàn)發(fā)熱現(xiàn)象，之后能恢復(fù)健康，B正確；C、沒(méi)有活性的病毒不能進(jìn)行正常的復(fù)制，也就無(wú)法繁殖產(chǎn)生有活性的子代病毒，但在兩組兔子體內(nèi)均有檢測(cè)出該病毒活體，C錯(cuò)誤；D、相同抗原再次入侵，記憶細(xì)胞就會(huì)迅速增殖、分化，形成大量的效應(yīng)B細(xì)胞，繼而產(chǎn)生更強(qiáng)的特異性免疫反應(yīng)，D正確故選：C點(diǎn)評(píng)：考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用等知識(shí)，從特異性免疫的過(guò)程、原理、特點(diǎn)以等進(jìn)行綜合分析解5（6分）（2015河南模擬）某校生物興趣小組為研究種群數(shù)量變化規(guī)律，用培養(yǎng)瓶培養(yǎng)果蠅，觀察成蟲(chóng)數(shù)量的變化，并計(jì)算種群增長(zhǎng)率，結(jié)果如下表所示，下列敘述錯(cuò)誤的是（） 時(shí)間（天）3691215182124273

21、033增長(zhǎng)率10.90.80.70.60.50.40.30.20.10A該果蠅種群的年齡組成為衰退型B培養(yǎng)33天的果蠅數(shù)量達(dá)到了K值C該果蠅種群的數(shù)量增長(zhǎng)曲線為“S”型D該果蠅種群不符合數(shù)學(xué)模型N1=N0考點(diǎn)：種群數(shù)量的變化曲線；種群的特征版權(quán)所有分析：根據(jù)表格分析，在3到33天之前，隨著時(shí)間的推移，雖然種群增長(zhǎng)率下降，但種群增長(zhǎng)率大于0，說(shuō)明種群數(shù)量在增加；33天之后，種群增長(zhǎng)率為0，種群數(shù)量基本不變解答：解：A、在3到33天之前，果蠅種群的年齡組成為增長(zhǎng)型，33天之后，種群的年齡結(jié)構(gòu)為穩(wěn)定性，A錯(cuò)誤；B、在3到33天之前，隨著時(shí)間的推移，雖然種群增長(zhǎng)率下降，但種群增長(zhǎng)率大于0，說(shuō)明種群數(shù)量

22、在增加，但33天時(shí)，種群增長(zhǎng)率為0，種群數(shù)量基本不變，到達(dá)K值，B正確；C、該表格反應(yīng)了種群數(shù)量先增加后基本不變的趨勢(shì)，說(shuō)明蠅種群的數(shù)量增長(zhǎng)曲線為“S”型，C正確；D、數(shù)學(xué)模型N1=N0表示種群數(shù)量無(wú)限增加，屬于J型曲線，D正確故選：A點(diǎn)評(píng)：本題考查種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線，意在考查學(xué)生分析表格和解決問(wèn)題的能力，屬于中檔題6（6分）（2015河南模擬）下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)方法和現(xiàn)象的敘述中，不正確性是（）A在體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法中，取得的紅細(xì)胞應(yīng)該用生理鹽水稀釋，以觀察細(xì)胞的正常形態(tài)B在研究DNA的復(fù)制方式時(shí)，用到同位素標(biāo)記法C在光學(xué)顯微鏡下觀察，可以看到真核細(xì)胞和原核細(xì)胞中都含有核糖體D在研究

23、生長(zhǎng)素類似物對(duì)某植物插條生根影響的實(shí)驗(yàn)中，可用生根數(shù)作為實(shí)驗(yàn)觀察的指標(biāo)考點(diǎn)：細(xì)胞膜的制備方法；原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同；DNA分子的復(fù)制；探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根的作用版權(quán)所有分析：1、哺乳動(dòng)物和人成熟的紅細(xì)胞，沒(méi)有細(xì)胞核和具膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器，放在蒸餾水中吸水漲破，用離心分離法得到不摻雜細(xì)胞內(nèi)膜系統(tǒng)的純凈的細(xì)胞膜2、在研究DNA的復(fù)制方式時(shí)，用到同位素標(biāo)記法、密度梯度離心法3、“探究不同濃度生長(zhǎng)素對(duì)插條生根的影響”實(shí)驗(yàn)中，自變量是生長(zhǎng)素的濃度，因變量是插條生根的數(shù)量解答：解：A、取得的紅細(xì)胞應(yīng)該用生理鹽水稀釋，以觀察細(xì)胞保持正常形態(tài)，作對(duì)照，A正確；B、在研究DNA的復(fù)制方式

24、時(shí)，用到了同位素標(biāo)記法，B正確；C、核糖體在光學(xué)顯微鏡下觀察不到，C錯(cuò)誤；D、研究生長(zhǎng)素類似物對(duì)某植物描條生根影響的實(shí)驗(yàn)中，因變量是插條生根的數(shù)量，D正確故選：C點(diǎn)評(píng)：本題主要考查生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，意在考查考生能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn)，包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用的能力二、非選擇題7（10分）（2015河南模擬）如圖所示，圖1為某大棚蔬菜細(xì)胞代謝的部分過(guò)程，甲、乙、丙表示結(jié)構(gòu)，序號(hào)表示物質(zhì)，圖2為大棚內(nèi)一天內(nèi)CO2濃度的變化曲線，請(qǐng)依圖回答下列問(wèn)題：（1）若圖1中結(jié)構(gòu)乙為液泡，則結(jié)構(gòu)甲、丙分別為線粒體和葉綠體

25、，圖1細(xì)胞內(nèi)，在結(jié)構(gòu)甲中，物質(zhì)參與生物化學(xué)反應(yīng)的部位是線粒體基質(zhì)（2）圖2中A點(diǎn)的光合速率小于（填“大于”“小于”或“等于”）F點(diǎn)的光合速率，光合速率與呼吸速率相等的點(diǎn)為D和H（3）圖2中曲線FC下降趨勢(shì)減緩的原因主要是氣孔關(guān)閉導(dǎo)致二氧化碳供應(yīng)不足，從圖2中持，大棚蔬菜能否正常生長(zhǎng)？為什么？考點(diǎn)：影響光合作用速率的環(huán)境因素；光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化版權(quán)所有分析：據(jù)圖分析：圖1中，甲表示線粒體，乙表示液泡，丙表示葉綠體；圖2中，D、H兩點(diǎn)表示光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度I點(diǎn)低于A點(diǎn)，說(shuō)明有有機(jī)物積累據(jù)此分析作答解答：解：（1）圖1中，甲表示線粒體，乙表示液泡，丙表示葉綠體在結(jié)構(gòu)甲中

26、，物質(zhì)表示丙酮酸，其參與生物化學(xué)反應(yīng)的部位是線粒體基質(zhì)（2）圖2中A點(diǎn)與F點(diǎn)的二氧化碳濃度相等，二氧化碳濃度上升的原因是沒(méi)有光合作用或光合作用小于呼吸作用，下降的原因是光合作用大于呼吸作用，所以A點(diǎn)的光合作用速率小于F點(diǎn)，D、H兩點(diǎn)表示光合作用速率等于呼吸作用速率（3）圖2中曲線FC下降趨勢(shì)減緩的原因主要是溫度升高，氣孔關(guān)閉導(dǎo)致二氧化碳供應(yīng)不足造成的因?yàn)镮點(diǎn)二氧化碳濃度低于A點(diǎn)，一晝夜有機(jī)物的積累量大于0，所以大棚蔬菜能正常生長(zhǎng)故答案為：（1）線粒體和葉綠體 線粒體基質(zhì)（2）小于 D和H（3）氣孔關(guān)閉導(dǎo)致二氧化碳供應(yīng)不足 能 因?yàn)镮點(diǎn)二氧化碳濃度低于A點(diǎn)，一晝夜有機(jī)物的積累量大于0點(diǎn)評(píng)：本題主

27、要考查光合作用與呼吸作用的過(guò)程及影響光合作用的因素，關(guān)鍵是要求學(xué)生弄清光合作用與呼吸作用過(guò)程中物質(zhì)變化及圖2中的關(guān)鍵點(diǎn)的含義8（9分）（2015河南模擬）圖甲表示某些植物激素對(duì)幼苗生物的調(diào)節(jié)作用，圖中A、B、C表示不同的植物激素，圖乙表示不同濃度生長(zhǎng)素對(duì)植物幼苗的作用，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：（1）圖甲中B代表生長(zhǎng)素，“a濃度”最可能代表圖乙中的MN段單側(cè)光照射幼苗會(huì)出現(xiàn)向光彎曲的現(xiàn)象，向光側(cè)生長(zhǎng)素濃度屬于圖甲中的b（填“a濃度”或“b濃度”）圖乙中體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的兩重性特點(diǎn)（2）圖甲中C為乙烯，在調(diào)控細(xì)胞伸長(zhǎng)方面，它與A的關(guān)系是拮抗（3）生長(zhǎng)素能夠促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)，但其細(xì)胞壁的厚度能基本保持不變，

28、出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是高爾基體（填細(xì)胞器名稱）為細(xì)胞壁添加了新的成分，植物細(xì)胞在生長(zhǎng)過(guò)程中體積變化最大的細(xì)胞器是液泡（4）根據(jù)圖甲信息可知，幼苗的正常生長(zhǎng)是多種激素相互協(xié)調(diào)、共同作用的結(jié)果考點(diǎn)：生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性；植物激素的作用版權(quán)所有分析：1、據(jù)圖甲可以推斷激素A表示赤霉素（赤霉素由幼根產(chǎn)生，其生理作用是促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)），激素B可以促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)，由幼莖、幼根多種組織合成，故為生長(zhǎng)素，激素C由多種組織合成，抑制細(xì)胞的伸長(zhǎng)，是乙烯2、在植物的生長(zhǎng)發(fā)育和適應(yīng)環(huán)境變化的過(guò)程中，各種植物激素并不是孤立地起作用，而是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)如低濃度的生長(zhǎng)素促進(jìn)細(xì)胞的伸長(zhǎng)，但生長(zhǎng)素濃度增高到一定值時(shí)

29、，就會(huì)促進(jìn)組織中的乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反過(guò)來(lái)又抑制了生長(zhǎng)素促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)的作用3、分析圖乙：生長(zhǎng)素生理作用特點(diǎn)：具有雙重性即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)根據(jù)題意和圖示分析可知：生長(zhǎng)素濃度在O點(diǎn)M點(diǎn)的范圍內(nèi)是促進(jìn)生長(zhǎng)的，而在M點(diǎn)以后的范圍內(nèi)是抑制的明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，分析題圖，結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答解答：解：（1）生長(zhǎng)素濃度增高到一定值時(shí)，就會(huì)促進(jìn)組織中的乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反過(guò)來(lái)又抑制了生長(zhǎng)素促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)的作用圖中濃度是較高的濃度，但是還沒(méi)有達(dá)到抑制細(xì)胞伸長(zhǎng)的濃度，相當(dāng)于圖乙中的MN段，單側(cè)光照射幼苗會(huì)出現(xiàn)向光彎曲的現(xiàn)象，向光側(cè)生長(zhǎng)素濃度較低，促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)作

30、用較弱，屬于圖甲中的b濃度，圖乙中體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的兩重性，即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)（2）圖甲中C為乙烯，在調(diào)控細(xì)胞伸長(zhǎng)方面，它與生長(zhǎng)素的關(guān)系是拮抗（3）高爾基體和細(xì)胞壁的形成有關(guān)，植物細(xì)胞在生長(zhǎng)過(guò)程中體積變化最大的細(xì)胞器是液泡，細(xì)胞內(nèi)原來(lái)分散的、小的液泡，逐漸長(zhǎng)大并合并為一個(gè)中央大液泡（4）根據(jù)圖甲信息可知，幼苗的正常生長(zhǎng)是多種激素相互協(xié)調(diào)、共同作用的結(jié)果故答案為：（1）MN b濃度 兩重性（2）乙烯 拮抗（3）高爾基體 液泡（4）多種激素相互協(xié)調(diào)、共同作用點(diǎn)評(píng)：本題考查了植物激素及其植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用價(jià)值的相關(guān)內(nèi)容，意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，具備識(shí)圖能力和驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事

31、實(shí)的能力，并做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力9（10分）（2015河南模擬）miRNAs是細(xì)胞中的一類短片段RNA，是具有調(diào)控功能的非編碼RNA，一般通過(guò)堿基互補(bǔ)配對(duì)的方式識(shí)別靶mRNA，并根據(jù)互補(bǔ)程度的不同指導(dǎo)沉默復(fù)合體降解靶mRNA或者阻道靶mRNA的翻譯，能微調(diào)一個(gè)或多個(gè)蛋白質(zhì)編碼基因的活性，使它們的標(biāo)靶基因沉默，以此來(lái)控制生物個(gè)體的發(fā)育，如某種miRNAs能調(diào)節(jié)可充當(dāng)性別決定因子的蛋白質(zhì)，在區(qū)別果蠅的兩種性別方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用，根據(jù)上述資料，結(jié)合下面四圖，回答下列問(wèn)題：（1）甲、乙、丙三圖所示的過(guò)程通常在細(xì)胞核內(nèi)發(fā)生的是甲、丙；參與miRNAs合成的原料是4種核糖核苷酸（2）基因控

32、制性別決定因子的合成過(guò)程在遺傳學(xué)上稱之為基因的表達(dá)（或轉(zhuǎn)錄、翻譯），如果圖乙中代表性別決定因子，那么正在合成的同一種多肽鏈的合成方向是向左（填“向左”或“向右”）（3）miRNAs發(fā)揮作用是阻斷圖乙所示的過(guò)程（4）除了某些特定的miRNAs外，決定果蠅性別的主要是X、Y染色體，該對(duì)染色體在雄果蠅減數(shù)分裂過(guò)程中可能發(fā)生交叉互換的區(qū)段是，從變異來(lái)源上說(shuō)，這種變異屬于基因重組考點(diǎn)：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯；DNA分子的復(fù)制；基因重組及其意義版權(quán)所有分析：分析甲圖：甲表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程，其中1為A，B為U，3為G，4為G，5為T(mén)，6為A分析乙圖：乙表示翻譯過(guò)程，其中為mRNA，是翻譯的模板；為肽鏈；為核糖體，是

33、合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所分析丙圖：丙表示DNA分子的復(fù)制過(guò)程分析丁圖：丁表示一對(duì)性染色體，其中表示同源區(qū)段，表示X染色體特有的區(qū)段，表示Y染色體特有的區(qū)段解答：解：（1）甲表示轉(zhuǎn)錄，乙表示翻譯，丙表示DNA分子的復(fù)制，其中甲和丙主要發(fā)生在細(xì)胞核中，乙發(fā)生在核糖體上RNA的基本組成單位是核糖核苷酸，因此參與miRNAs合成的原料是4種核糖核苷酸（2）性別決定因子屬于蛋白質(zhì)，基因控制蛋白質(zhì)的合成包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過(guò)程；圖乙中，根據(jù)多肽鏈的長(zhǎng)度可知，正在合成的同一種多肽鏈的合成方向是向左（3）根據(jù)題干信息“根據(jù)互補(bǔ)程度的不同指導(dǎo)沉默復(fù)合體降解靶mRNA或者阻道靶mRNA的翻譯”可知，miRNAs發(fā)揮作用是阻

34、斷翻譯過(guò)程，即圖乙所示的過(guò)程（4）表示X和Y的同源區(qū)段，該區(qū)段在減數(shù)分裂過(guò)程中可能會(huì)發(fā)生交叉互換，屬于基因重組故答案為：（1）甲、丙 4種核糖核苷酸（2）基因的表達(dá)（或轉(zhuǎn)錄、翻譯） 向左（3）乙（4）基因重組點(diǎn)評(píng)：本題考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、DNA分子的復(fù)制等知識(shí)，要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程、場(chǎng)所、產(chǎn)物及條件等基礎(chǔ)知識(shí)，能正確分析題圖，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題10（10分）（2015河南模擬）假設(shè)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中只存在“農(nóng)作物農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)青蛙”這一條食物鏈，圖甲表示自然狀態(tài)下，一定時(shí)間內(nèi)輸入生產(chǎn)者的能量去向相對(duì)值，其中b為呼吸消耗部分；圖乙表示溫度對(duì)農(nóng)作物光合作用和呼吸作用的影響，縱坐標(biāo)

35、為一天24小時(shí)的光合或呼吸量的相對(duì)值，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）圖甲中用于農(nóng)作物生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量為a+c+d，流經(jīng)青蛙的能量最多為（a+b+c+d）×4%（兩空均用圖甲中字母回答或計(jì)算）（2）由圖乙可知，若白天的平均溫度為T(mén)3，則一天中流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量的相對(duì)值為8，該農(nóng)作物生長(zhǎng)的最適溫度為T(mén)2（3）若長(zhǎng)期作用農(nóng)藥殺滅害蟲(chóng)，會(huì)降低青蛙的數(shù)量，使農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力（或抵抗力穩(wěn)定性）下降，從而影響農(nóng)作物產(chǎn)量（4）若日平均氣溫為T(mén)4，該農(nóng)作物24小時(shí)積累的可用于農(nóng)作物生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量為0考點(diǎn)：物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基本規(guī)律及其應(yīng)用；生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性版權(quán)所有分析：分析：生態(tài)

36、系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過(guò)程，稱為生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)，根據(jù)能量流動(dòng)逐級(jí)遞減，圖甲中1為第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)（農(nóng)作物），2為第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)（農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)），3為第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)（青蛙） 光合作用制造的有機(jī)物的量=有機(jī)物的凈積累量+呼吸作用的消耗量一般來(lái)說(shuō)，生態(tài)系統(tǒng)中組分越多，食物網(wǎng)越復(fù)雜，其自我調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng)，抵抗力穩(wěn)定性就越高解答：解：（1）流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是指生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能總量，有四個(gè)去向：呼吸散失，被分解者分解，流入第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)，未利用，因此流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量為：a+b+c+d，題中給出b表示呼吸散失，所以用于農(nóng)作物生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量為：a+c+d，能量的傳遞率一般為：10%20%，流經(jīng)青

37、蛙的能量最多時(shí)，能量傳遞率為20%，所以流經(jīng)青蛙的能量最多為（a+b+c+d）×20×20%=（a+b+c+d）×4%；（2）根據(jù)圖乙分析，適宜條件下，溫度為T(mén)3時(shí)，流經(jīng)該農(nóng)田的能量相對(duì)值（光合作用制造的有機(jī)物的量）是該溫度時(shí)有機(jī)物的凈積累量（84）+呼吸作用消耗能量（4）=8，T2 時(shí)該農(nóng)作物光合作用同化量與呼吸作用消耗量之差最大，此時(shí)是該農(nóng)作物生長(zhǎng)最適宜的溫度（3）若長(zhǎng)期作用農(nóng)藥殺滅害蟲(chóng)，會(huì)降低青蛙的數(shù)量，使生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)遭到破壞，所以使農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力（或抵抗力穩(wěn)定性）下降，從而影響農(nóng)作物產(chǎn)量（4）根據(jù)圖乙，進(jìn)行分析，溫度為T(mén)4時(shí)，固定量=a+

38、b+c+d而 固定量等于呼吸作用消耗的 b光合作用同化量與呼吸作用消耗量相等，所以該溫度下農(nóng)作物不生長(zhǎng)故答案為：（1）a+c+d（a+b+c+d）×4%（2）8 T2（3）自我調(diào)節(jié)能力（或抵抗力穩(wěn)定性）（4）0點(diǎn)評(píng)：本題考查生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)、光合作用、呼吸作用的相關(guān)知識(shí)，能量流動(dòng)是逐級(jí)遞減的，根據(jù)圖示信息，考查考生析圖，分析問(wèn)題、回答問(wèn)題的能力三、選修題【生物-選修1：生物技術(shù)實(shí)踐】11（15分）（2015河南模擬）從玫瑰花中提取出的玫瑰精油稱為“液體黃金”，是世界香料工業(yè)不可取代的原料，多用于制造高級(jí)香水、化妝品等，為了擴(kuò)大玫瑰的種植面積，選育優(yōu)良品種，常采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)，請(qǐng)回

39、答下列問(wèn)題：（1）玫瑰精油的提取除可用蒸餾法外，還可用萃取法提取，蒸餾形成的油水混合物需要加入無(wú)水Na2CO3的目的是除水（2）對(duì)玫瑰而言，單核期的花粉最易培養(yǎng)成功，確定花粉發(fā)育時(shí)期時(shí)常用醋酸洋經(jīng)對(duì)花粉進(jìn)行染色后鏡檢，對(duì)于細(xì)胞核不易著色的植物，常用焙花青鉻礬法進(jìn)行染色（3）生產(chǎn)上為了擴(kuò)大玫瑰花的種植，常采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)，培養(yǎng)過(guò)程中一定要進(jìn)行嚴(yán)格的滅菌消毒處理，下列各項(xiàng)中須使用化學(xué)藥劑進(jìn)行消毒的是（填序號(hào)），須采用高壓蒸汽法進(jìn)行滅菌的是（填序號(hào)）培養(yǎng)皿 培養(yǎng)基 實(shí)驗(yàn)操作者的雙手 三角錐形瓶 接種環(huán) 花蕾（4）植物組織培養(yǎng)過(guò)程中，在配置好的MS培養(yǎng)基中添加的生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素是啟動(dòng)細(xì)胞分裂、脫

40、分化和再分化的關(guān)鍵激素，同時(shí)還要控制好無(wú)菌等環(huán)境條件考點(diǎn)：提取芳香油；植物的組織培養(yǎng)版權(quán)所有分析：本題是根據(jù)植物有效成分的性質(zhì)選取提取方法、水蒸氣蒸餾法提取植物有效成分的實(shí)驗(yàn)流程、植物組織培養(yǎng)的過(guò)程原理和意義的綜合性考查，回憶選擇提取植物有效成分的方法的依據(jù)、水蒸氣蒸餾法提取植物有效成分的實(shí)驗(yàn)流程、植物組織培養(yǎng)的過(guò)程原理和意義，然后結(jié)合問(wèn)題具體要求進(jìn)行解答解答：解：（1）由于玫瑰精油化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，難溶于水，易溶于有機(jī)溶劑，且能隨水蒸氣一同蒸餾，因此常用蒸餾法提?。挥捎谄湟兹苡谟袡C(jī)溶劑，因此可以用萃取法進(jìn)行提取蒸餾形成的油水混合物需要加入氯化鈉促進(jìn)油水分層進(jìn)而分離出油層；分離出的油層中含有少量的

41、水，可以加入無(wú)水硫酸鈉除去水分（2）一般來(lái)說(shuō)，在單核時(shí)期細(xì)胞核由中央移向細(xì)胞一側(cè)的時(shí)期，花藥培養(yǎng)成功率最高為了選擇該期昀花藥，通常選擇完全未開(kāi)放的花蕾確定花粉發(fā)育時(shí)期最常用的方法是醋酸洋紅法，但是對(duì)于花粉細(xì)胞核不易著色的植物，需采用焙花青鉻礬法進(jìn)行染色（3）無(wú)菌技術(shù)也是成功誘導(dǎo)出花粉植物的重要因素，下列各項(xiàng)中使用化學(xué)藥劑進(jìn)行消毒的對(duì)象為要保持活性的材料和實(shí)驗(yàn)者自身，即實(shí)驗(yàn)操作者的雙手和花蕾，必須采用高壓蒸汽法進(jìn)行滅菌的是培養(yǎng)基（4）培養(yǎng)基中添加的生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素使細(xì)胞細(xì)胞分裂、脫分化和再分化，要保證無(wú)菌環(huán)境，防止雜菌污染故答案為：（1）萃取 除水（2）單核 焙花青鉻礬（3）（4）細(xì)胞分裂、脫分化和再分化 無(wú)菌點(diǎn)評(píng)：對(duì)選擇提取植物有效成分的方法的依據(jù)、水蒸氣蒸餾法提取植物有效成分的實(shí)驗(yàn)流程、植物組織培養(yǎng)的過(guò)程原理和意義的理解應(yīng)用是解題的關(guān)鍵四、選修題【生物-選修3：現(xiàn)代生物科技專題】12（2015河南模擬）臨床上某些疾病的治療需要器官移植，但是又普遍存在供體器官不足工器官移植后免疫排斥的問(wèn)題，為了解決這些問(wèn)題，人們提供了很多設(shè)想，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）免疫排斥主要是由T細(xì)胞引起的，臨床