《識(shí)字４》第二課時(shí)課堂實(shí)錄

1、.?識(shí)字?第二課時(shí)課堂實(shí)錄教材分析：這是第一冊(cè)課文中第二個(gè)識(shí)字單元中的第一篇課文。這是一片用“詞串形式識(shí)字的課文，圍繞兒童在野外采集昆蟲標(biāo)本的內(nèi)容，將一組詞語組成韻語。課文配有圖畫，在圖文對(duì)照中識(shí)字、誦讀，可以拓展學(xué)生的事業(yè)，使學(xué)生受到美的熏陶。本科的訓(xùn)練重點(diǎn)是識(shí)字和寫字。學(xué)情分析：由于學(xué)生已是第二次接觸識(shí)字課文了，學(xué)生已經(jīng)對(duì)師資課文的學(xué)習(xí)有一個(gè)初步的印象了，所以在教學(xué)時(shí)，可以先給學(xué)生復(fù)習(xí)上一單元識(shí)字的方法，讓學(xué)生根據(jù)以前的方法來學(xué)習(xí)這一單元識(shí)字的內(nèi)容，以穩(wěn)固識(shí)字的方法，注意在講解昆蟲名稱時(shí)，要結(jié)合插圖和學(xué)生的生活經(jīng)歷，把詞語跟它所表示的昆蟲形象聯(lián)絡(luò)起來。教學(xué)目的設(shè)定：1. 知識(shí)和才能：繼續(xù)學(xué)

2、習(xí)仔細(xì)觀察圖的方法，重點(diǎn)放在正確流利地朗讀詞語上。反復(fù)誦讀中體會(huì)韻文的特點(diǎn)，以訓(xùn)練語感，產(chǎn)生審美體驗(yàn)。2. 過程和方法：先通過觀察圖畫讓學(xué)生認(rèn)識(shí)蝴蝶等昆蟲和野外的景物以及這些詞語，最后指導(dǎo)學(xué)生按筆順正確書寫田字格中的生字。3. 情感和態(tài)度：讓學(xué)生在觀察圖畫之后，理解野外采集昆蟲標(biāo)本的情景，以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。師：小朋友們，上一節(jié)課我們來到了美麗的大自然，看到了綠色的出示詞卡：田野生：田野師：你讀.生讀。師：我們還看到了茂密出示詞卡：樹林生：樹林師：你來讀。生讀。師：我們還看到了美麗的出示詞卡：花叢師：來讀。生讀過渡：大自然不僅美麗，還有許多有趣的小生靈呢！我們叫

3、它們出示詞卡：昆蟲生讀：昆蟲師：今天這節(jié)課我們將再次走進(jìn)美麗的大自然，走進(jìn)有趣的昆蟲王國(guó)，去探究它們的無窮奧秘。瞧！它們來了，在向我們招手呢？二學(xué)習(xí)兩組詞串。課件1演示：輕快的音樂響起來兩只美麗的蝴蝶從右邊漸漸地飛過來，飛到當(dāng)中，停在那里翅膀不停扇動(dòng)。同時(shí)，從蝴蝶的當(dāng)中部分漸漸地向外擴(kuò)展成一個(gè)帶有小花的鏡框，使蝴蝶出如今花叢中。【鏡框外有“蝴蝶字樣，并加注拼音】師：多美啊!它是誰呀？生：它是蝴蝶。師：你能讀好它嗎？生：蝴蝶師：讀得真準(zhǔn)，還有誰愿意讀？生：蝴蝶師：讀得非常好，我們一起讀。生：蝴蝶師：又一只小昆蟲來了，仔細(xì)看。課件2演示：配樂一只天牛從左邊飛過來。天牛也正好飛至當(dāng)中，從天牛的當(dāng)中漸

4、漸地向外擴(kuò)展成一個(gè)帶有一棵大樹的鏡框，使天牛趴在樹干上。【鏡框外有“天牛字樣，并加注拼音】師：這是誰呀？生：這是天牛。師：“天是三拼音?！芭５穆暷甘莕。我們要把它讀準(zhǔn)確。跟老師讀“天牛。生：天牛。師：還有準(zhǔn)愿意讀？生：天牛。師：聽，又有誰來了？課件3演示：隨著蟋蟀的叫聲一只大蟋蟀從右邊跳過來，蟋蟀跳到當(dāng)中，頭在上下擺動(dòng)。在蟋蟀的當(dāng)中部分漸漸地向外擴(kuò)展成一個(gè)帶有幾顆小草的鏡框，使蟋蟀出如今小草中。【鏡框外有“蟋蟀字樣，并加注拼音】師：這是誰呀？這么得意？生：這是“蟋蟀師：蟋蟀的“蟀是三拼音，聲母“sh是翹舌音，我們要把它讀準(zhǔn)了，誰來讀？生：蟋蟀師：讀得真準(zhǔn)，還有誰想讀這個(gè)詞？生：蟋蟀師：好，我們

5、一起來讀一遍。生：蟋蟀師：多得意的小昆蟲，看，又有誰來了？課件4演示：配樂螳螂從左邊漸漸地爬過來，螳螂爬到當(dāng)中，兩對(duì)前足不停地上下擺動(dòng)。在螳螂的當(dāng)中部分漸漸擴(kuò)展成一個(gè)帶有兩片綠葉的鏡框，使螳螂出如今一片綠葉上。【鏡框外有“螳螂字樣，并加注拼音】師：說說看，它是誰呀？生：它是螳螂。師：你能讀好它嗎？生：螳螂師：讀得很準(zhǔn)，誰再來讀。生：螳螂師：我們一起把這個(gè)詞語讀一遍。生：螳螂師：瞧!這又是誰呀？課件5演示：配樂中里面有“嘿唷聲兩只螞蟻搬著東西從右邊走向當(dāng)中，在螞蟻的當(dāng)中部分向外漸漸擴(kuò)展成一個(gè)鏡框。【鏡框外有“螞蟻?zhàn)謽?，并加注拼音】師：誰來說，這是誰？生：這是螞蟻。師：你能讀好它嗎？生：螞蟻師：螞

6、和蟻都是第三聲，他們放在一起的時(shí)候，前面的螞就要讀第二聲，跟老師讀螞蟻。生讀：螞蟻師：讀得真準(zhǔn)，誰再來讀？生：螞蟻師：我們一起把這個(gè)詞語讀一遍。生：螞蟻師：看，這又是誰呀？課件6演示：配樂蜻蜓從左邊向當(dāng)中飛來，從蜻蜓當(dāng)中部分漸漸擴(kuò)展成一個(gè)帶有水和一朵荷花的鏡框，使蜻蜓停在荷花上，翅膀在微微抖動(dòng)?！剧R框外有“蜻蜓字樣，并加注拼音】師：說說看，它是誰呀？生：它是蜻蜓。師：你能讀好它嗎？生：蜻蜓師：“蜻和“蜓都是后鼻韻母，我們要讀準(zhǔn)它。誰再來讀？生：蜻蜓師：讀得真準(zhǔn)，還有誰來讀？生：蜻蜓師：我們一起來讀。生：蜻蜓師：這6個(gè)詞語放在一起你還會(huì)讀嗎？課件7演示：“蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、螞蟻、蜻蜒分兩行

7、排列，加注音。鏡框及背景圖全隱去。師：自已先試試。生練讀。師：誰愿意站起來讀給大家聽呢？生讀這6個(gè)詞語。師：不錯(cuò)，還有誰想讀？生再讀這6個(gè)詞語。師：誰愿意來開火車來讀呢？火車，火車，誰來開？生：開火車讀這6個(gè)詞語。師：小朋友的本領(lǐng)可真大！把這些字音都讀準(zhǔn)確了，如今張老師要把這些拼音都拿掉，你還會(huì)讀嗎？課件8演示：隱去拼音，隨意點(diǎn)擊詞語都會(huì)現(xiàn)出紅色，閃兩下。師：自已先好好練練。生自由讀。師：好了嗎？好，張老師請(qǐng)一個(gè)小朋友來認(rèn)讀，讀對(duì)了我們小朋友一起跟他讀，讀錯(cuò)了我們幫他糾正。誰來讀？點(diǎn)讀生讀。師：好極了，誰還愿意讀？點(diǎn)讀生讀。師：讀得真好，我們一起來讀。點(diǎn)讀生齊讀。師：小朋友可真了不起！個(gè)個(gè)表現(xiàn)

8、得都很出色。如今我們?cè)侔堰@兩行詞串連起來讀讀。生齊讀兩行詞串。三結(jié)合圖片及學(xué)生生活實(shí)際，理解詞語。師：讀得真好！想看看它們嗎？張老師把它們給帶來了，每一組都有一個(gè)昆蟲寶寶，待會(huì)兒看時(shí)要看清楚它是什么樣子，身上有什么顏色。注意：自已組的昆蟲觀察完了，還可以走下位，觀察一下別的組的昆蟲都聽清礎(chǔ)了嗎？請(qǐng)組長(zhǎng)揭開桌上的花手絹，開場(chǎng)觀察。課件8演示：輕音樂響起，顯示課件16學(xué)生仔細(xì)觀察，老師下去巡視指導(dǎo)。再點(diǎn)擊，音樂停，畫面仍在。生回位師：觀察好了嗎，誰先來說？生舉手好，你先來。生：我看見蝴蝶身上的顏色很多，有紅的、黃的、綠的、藍(lán)的等，很漂亮。它的翅膀很大，身體是一節(jié)一節(jié)的，有六條腿，頭上還有兩根長(zhǎng)長(zhǎng)的

9、觸角呢。師：觀察的真仔細(xì)，表達(dá)的也很清楚。我們把掌聲送給他。熱烈鼓掌還有誰想說說蝴蝶的。生補(bǔ)充師：下面誰來說，生舉手就你來。生：我看見天牛身上的顏色大多是黑色的，在翅膀上有幾顆藍(lán)色斑點(diǎn)，它的身體是一節(jié)一節(jié)的，有六條腿，有一對(duì)翅膀，頭上有一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的觸須。師：真厲害，連翅膀上的藍(lán)色斑點(diǎn)都看出來了。下面誰說？生舉手好，你來。生：我看見蟋蟀的全身是深褐色的的，有翅膀，它的身體是一節(jié)一節(jié)的，有六條腿，頭上有兩根觸須。師：說的真不錯(cuò)，你很會(huì)觀察。把掌聲送給它生熱烈鼓掌下面誰來？生舉手好，你來說。生：我們觀察的是螳螂，螳螂的全身都是綠色的，就像穿了一件綠色的外套，它的身體是一節(jié)一節(jié)的，頭是三角形，能靈敏地轉(zhuǎn)

10、動(dòng)，頭上有兩根觸須，有六條腿，兩條前腿特別大，像兩把大刀。師：你不但觀察的仔細(xì)，說的也很生動(dòng)，還用了比喻句。給他熱烈的掌聲。下面誰來說？生舉手好，你們先說。生：我看見螞蟻又黑又小，身體也是一節(jié)一節(jié)的，有六條腿，頭上有兩根觸須。學(xué)生熱烈鼓掌師：你觀察的也很仔細(xì)，好，下面你來說。生：我看見蜻蜓身上的顏色很漂亮，有紅黃相間的條紋，翅膀上還有黑色的斑點(diǎn)。蜻蜓的眼睛很大，是復(fù)眼，身體是一節(jié)一節(jié)的，有六條腿，兩對(duì)翅膀，翅膀是透明的。學(xué)生熱烈鼓掌師：這些小昆蟲色彩各異，形狀也各不一樣，可是它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，剛剛小朋友都已經(jīng)觀察到了，它們的身體都是一節(jié)一節(jié)的，都有六條腿，非常有趣，想知道它們?cè)诖笞匀恢惺?/p>

11、怎樣生活的嗎？張老師如今就帶你們?nèi)タ纯矗≌n件9演示：帶有昆蟲叫的輕音樂在美麗的大自然中，許多蝴蝶在花叢中翩翩起舞。兩只螳螂躲在綠葉叢中竊竊私語，雄螳螂說：“為了我們的寶寶，你把我吃了吧!雌螳螂撲過去，把雄螳螂撕扯成碎片，吃了下去。許多得意的螞蟻在抬著食物正往洞里走，還在“嘿喲嘿喲的唱著。許多美麗的蜻蜒飛得很低，一邊飛一邊說“要下雨啦，這里的蟲子真多!快來吃呀!兩只蟋蟀一邊“蛐蛐的叫著，一邊在地下造了很多房子。一只天牛正趴在一顆大樹上貪心地吮吸著樹汁，嘴巴還發(fā)出吮吸的聲音。師講解師：小朋友，看了這些有趣的小昆蟲，你覺得大自然美嗎？三誦讀韻文。師：讓我們翻開書，翻到識(shí)字四，好好的練讀一下課文，要讀出大自然的美。生自由練讀課文。師：好了嗎，誰愿意站起來把課文讀給大家聽呢？生讀課文。師：好極了，誰再來讀。生讀。師：好，如今我們六個(gè)小組要舉行比賽朗讀，看看哪一小組讀得最好。我們就把朗讀之星的桂冠送給他，并發(fā)獎(jiǎng)品給他們。生讀師：發(fā)獎(jiǎng)品師：張老師知道小朋友還搜集了昆蟲的其它資料，給大家介紹一下好嗎？生舉手你來說。生交流，師：你是從哪知道的？師評(píng)價(jià)：1你很會(huì)觀察。2你能從網(wǎng)上搜尋資料，真了不起。3你很會(huì)看書。4你懂的真多。四指導(dǎo)書寫課件13演示：背景圖去掉韻文，顯示放大的“螞蟻，紅色光標(biāo)同時(shí)閃爍“蟲，然