《窮人》教學案例

1、.?窮人?教學案例俄國著名作家托爾斯泰寫的?窮人?是一篇經典性小小說。它一直是多種版本的小學語文課本選用的課文。文章的第一小節(jié)是這樣寫的：漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。屋外寒風吼叫，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。海上正起著風暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擁板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風吼叫聲中安靜地睡著。丈夫清早架著小船出海，這時候還沒有回來。桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風的怒吼，感到心驚肉跳。有位老師是這樣教這一小節(jié)的。在充分指導學生正確流利地朗讀這一小節(jié)的根底上師：同學們讀得不錯，進步很大。不知道大家

2、在讀的過程中有沒有發(fā)現(xiàn)兩個詞語似乎用得不夠恰當?有三四個同學立即舉手，絕大多數(shù)同學低頭看書、考慮。很快又有同學舉手，且越來越多。等多數(shù)同學都舉起手來，老師請同學答復生：我覺得“溫暖和“舒適用得不夠準確。師：和他看法一樣的同學請舉手。多數(shù)同學舉起了手師：你們?yōu)槭裁从X得這兩個詞語用得不準確呢?生：漁家的小屋里只有一個沒有熄的爐子，外面寒風吼叫，在里面聽得清清楚楚，說明屋子是漏風的，家里怎么可能是溫暖的呢?師：你怎么知道在屋里能清楚地聽到外面的風聲?生：因為書上說，桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風的怒吼，感到心驚肉跳，這說明她家的小屋不隔音，是漏風的。師：哦。有道理。還有誰想說?生：漁家的屋子是個小屋，爐子

3、、食具、床擠在一起，這樣小的屋子怎么能說是舒適的呢?師：是呀，廚房、餐廳、客廳、臥室都合在一起了，怎么能算是舒適的呢?生大笑，似乎得到了老師的支持，他們的熱情更高了，有的屁股分開了凳子，嘴里喊著：我來!我來!老師指名生：桑娜家的地掃得干干凈凈，食具擦洗得閃閃發(fā)亮，這個小屋最多只能說是整潔的。生：桑娜的五個孩子擠在一張床上，這哪里談得上舒適?師：看來，列夫·托爾斯泰這位師機世界級的大文豪也不過如此。用詞不當?shù)娜秉c還需要我們來幫助修改。對你們大膽向權威挑戰(zhàn)的勇氣，我表示由衷地敬仰。哥白尼就是在批判亞里斯多德的學說中成為流芳百世的偉大科學家的。學生在以前學過有關哥白尼的課文、學

4、生有的很快樂，個別甚至很得意;有的從老師的話語中似乎覺察到了什么，收起笑容，沉思起來;有兩個學生那么按捺不住，高高地舉起小手師：對舉手的同學你們兩個有不同意見嗎?舉手的學生點點頭師：好!在一片批判聲中不隨聲附和，保持冷靜的頭腦，這也需要勇氣，難能可貴，精神可嘉!請兩位托爾斯泰的維護者說說你們的理由。生：我覺得，“溫暖而舒適用得非常準確。因為小屋跟外面相比是溫暖而舒適的。師：能詳細說說嗎?生：文章一開場說，外面正起著風暴，狂風怒吼，又黑又冷，而小屋里即使有風的話，也肯定不會有多大。而且小屋里還生著火爐。所以跟外面比，家里絕對是溫暖的。師：你的意見有道理。你能聯(lián)絡上文的內容來考慮，這說明你已掌握了

5、一個非常重要的閱讀理解的方法聯(lián)絡上下文。不過，假如把“絕對換成另一個詞，就更能表達你想說的意思了。想一想，用哪個詞最能表達你的意思?生想了想，說生：應該用“相對這個詞。師：請你把這個詞放到句子里說說看。生：跟外面比，家里相對是溫暖的。師：重復學生的話相對是溫暖的“相對說得重而促，有一定道理。“舒適用得準確嗎?仿佛受到了啟發(fā)，舉手要求發(fā)言的同學增多了生一開場就舉手的同學：桑娜的丈夫一大早就駕著小船出海，到晚上還沒有回來。他這時還在洶涌澎湃的大海上踉風浪搏才呢!而集娜坐在家里，靠著火爐在補帆。跟他丈夫相比，桑娜應該說是舒適的了。生一個開場說用詞不當?shù)耐瑢W：漁夫駕駛的是小船，而海上寒風吼叫，海浪洶涌

6、澎湃，他隨時都可能有生命的危險。說不定他的船已經掀翻，漁夫已經被鯨魚吃掉了。有學生在下面反對，‘下文已經告訴我們，他沒有死。該生轉過頭，對著反對者我這是假設!說完，又面向老師總之，他是非常危險的。但桑娜坐在家里卻沒有一點危險，而且她的五個孩子都安靜地睡著，他們睡得很香。因此，跟外面比，家里相對學生也把“相對一詞說得很重來說是舒適的。師：哦，你也改變自己原來的意見了。你怎么改變自己的意見了?生：我聽了剛剛幾個同學的發(fā)言，覺得有道理。再看看歷文，聯(lián)絡上下文內容考慮考慮，覺得我開場餅的沒有道理。師：你一開場大膽挑戰(zhàn)權威，有勇氣，這是一好;你能虛心聽取別人的意見，這是二好;你沒有停

7、留在原來的理解上，而是進一步看書，考慮，說明你有永不滿足的精神，這是三好;你在更充分的考慮后堅決否認自己原來的看法，不固執(zhí)己見，更難能可貴，這是四好。讓我們用最熱烈的掌聲向“四好生表示敬意!剛剛，同學們說漁家的小屋溫暖而舒適是相對而言的，這是你們的看法。作者是不是有意識地從相對的角度來寫的呢?請你們再把書讀一讀，邊讀邊考慮。學生看書更認真了生：作者確實也是這樣寫的。第三句在說了外面的情況后，說“這間漁家的小屋卻溫暖而舒適，“卻是表示轉折，表示下面寫的情況踉上面不一樣了。從“卻這個詞，我們可以看出作者運用了比較的方法。“溫暖而舒適是相對寒風吼叫的大海而言的。師：言之有據(jù)。大家都同意嗎?同學都說“

8、同意不過，我還要請大家再把書讀一下，進一步推敲一下，不要輕易盲從別人的觀點。同學投入地朗讀師：如今，大家都認為“溫暖而舒適用得準確嗎?同學們都說“準確，語氣比剛剛更肯定了師：同學們通過反復閱讀和推敲，從否認到肯定，理解深化了，認識深化了，這是一個了不起的進步。我為你們快樂，也同意你們的看法。我們一開場之所以認為“溫暖而舒適不準確，是因為我們從自己的角度看問題，用我們的“溫曖而舒適的標準去衡量她的家;后來我們之所以否認了原來的看法，是因為我們把。C放到了課文里，從上下文的關系看問題，從當時當?shù)氐那闆r看問題，用比較的方法看問題，這樣來領會詞句就更準確更全面了。就在這時，有一個學生把手舉得高高的，要

9、求發(fā)言。老師快樂地對著他師：你是不是又有什么新發(fā)現(xiàn)了?請你站起來告訴大家!生：我認為文章外表上寫漁家溫暖而舒適，實際上是為了反映漁家生活的困難和貧窮。師：哦?為什么這樣說呢?生：那樣一個在我們看來簡陋無比的屋子，對漁家人來說，可以安穩(wěn)地呆在里面，就算是溫暖而舒適的了，可見漁夫的一家已經過慣了貧窮的日子，他們對溫暖和舒適的要求是極低極低的。讀到這里，我感到漁夫一家平時的生活是多么困難!師：你從“溫暖而舒適居然能看出漁家的生活困難，而且言之有理，真是一個了不起的發(fā)現(xiàn)!我在這一點上不如你，因為我沒有想到這一點，你是我的老師，我謝謝你!同學們自發(fā)地鼓起掌來同學們，只要我們真正在閱讀時動了腦子，一定會有

10、很多新發(fā)現(xiàn)!又有一個學生高高地舉起了手，老師讓他發(fā)言生：這里的溫暖和舒適的寫法就像?賣火柴的小女孩?學生剛剛學過此文中最后寫小女孩跟著她的奶奶一起走向新年的幸福中一樣，是用寫幸福來反映小女孩的不幸，因為小女孩和她奶奶走向新年的幸福中去，實際上就是講她已經死了。師：很沖動地你講得非常好。同學們越來越會學習了，剛剛學到的方法就在這里用上了，真不簡單!學貴能用。接下來，老師請大家完成一項小練筆。老師出示小黑板：運用比較的方法，以“漁家的小屋能算溫暖而舒適嗎為題寫一個片段。提示：將漁家小屋與寒風吼叫的大海比，和將漁家的小屋與我們家的住房比，會得出不同的結論，因此可以從兩個角度寫出兩種不同的答復。老師講

11、清要求后學生興致勃勃地寫起來。寫好后老師請同學進展交流，在交流過程中老師適時進展評析和指點。絕大多數(shù)學生寫得很好。根據(jù)教后統(tǒng)計，學生寫的短文95%到達了寫作要求。下面摘錄一個同學所寫的片段。漁家的小屋能算溫暖而舒適嗎?既可以算，也可以不算。跟屋外相比，可以算。外面寒風吼叫，又黑又冷，而漁家的小屋里，卻沒有風的襲擊，而且還生著火爐。與外面相比，小屋怎能不算是溫暖的呢所面波濤轟鳴，海浪洶涌澎湃，漁夫駕著小船捕魚，他要與狂風巨浪搏斗，隨時都有生命的危險。而小屋里，桑娜坐在溫暖的火爐旁補著船帆，不用與風浪搏擊，沒有生命危險，孩子們都安靜地睡在床上，也許正在夢鄉(xiāng)里做著關夢呢。與外面相比，小屋怎能不算是舒適的呢?但是，漁家的小屋與我的家相比，那簡直是一個地下，一個天上了。我家的住房兩間三層，單門獨院，裝清豪華，廚房、餐廳。臥室、會客室、書房、衛(wèi)生間一應俱全，衛(wèi)生間一層一個，一個客廳就是二十多個平方，大概能抵得上兩個漁家小屋的面積。我一個人既有專用書房，又有單獨的臥室，根本用不著和誰擠在一張床上睡，學習、生活不會受到任何人的干擾。