北師大版三下數(shù)學分桃子教學設計

1、第一單元 第 1 課第1課時 教學內容分桃子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）教學目標1.結合“分桃子”的故事情境，探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并能正確計算。 2.經歷平均分物的過程，體會平均分物過程與除法豎式的聯(lián)系。3.能用除法知識解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。教學重點教學難點探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并能正確計算。 經歷平均分物的過程，體會平均分物過程與除法豎式的聯(lián)系。教法畫圖法，討論法，練習法。x K教具掛圖、小黑板教學環(huán)節(jié)教 師 活 動(老師導航)學生活動或師生互動教學過程教學過程一、導入新課1復習。12×3= 20×4= 24×4= 36÷

2、;9= 48÷4= 72÷6=二、導學新課x Kb 1. C om 1創(chuàng)設“分桃子”的情境，啟發(fā)學生根據圖表中提供的信息提出問題。板書：分桃子2解決問題。（1）68個桃子平均分給2只猴子，每只分多少個？列算式：68÷2=（2） 獨立完成與小組合作，出示要求： 運用前面學習過的知識，思考口算除法該如何計算？ 學生匯報：口算：豎式計算：X| k | B| 1 . c| O |m請你根據剛才口算的過程，鼓勵學生嘗試用豎式計算，教師巡視，豎式每步表示的意思是什么？(1)和（2）：先把6個十平均分成2份，每份是30，就是60÷2=30；再把余下的8根平均分成2份，

3、每份是4根，就是8÷2=4；304=34，商34表示每只猴子各分到34個桃子。（3）：就是把口算的方法簡單的：“安裝”了過來，碰到不能平均分的情況就無法表示了。對于算式（2）的形式，進行優(yōu)化，并讓學生體會到除法豎式計算的一般方法：X k B 1 . c o m從被除數(shù)的高位算起，先算十位，再算個位，數(shù)位要對齊。2.又來了一只猴子，68個桃子平均分給3只猴子，每只分到多少個？還剩多少個？ 三、鞏固練習1完成課本練一練問題，并用算式表示計算過程？2完成課本練一練第3題。四、課堂小結用豎式計算的時候應該注意些什么？ （1）相同數(shù)位要對齊； （2）符號要寫準確；（3）從高位除起，先算十位，再

4、算個位。（4）余數(shù)要比除數(shù)小?？诖? 理解圖示內容，讓學生找信息，匯報在圖中得到了哪些數(shù)學信息？(關注學生能否根據數(shù)學信息提出相應的數(shù)學問題)“圖中有多少個桃子？”“68中的6表示圖中的那部分？8呢？”2提出問題：68個桃子平均分給2只猴子，每只分多少個？展示不同的表示方法。交流展示各自的豎式，結合前面分物的過程，說一說，補充完上面的豎式，說一說豎式每一步的意思？追問，余數(shù)2的實際意義是什么？：剩下的2個桃子，不夠再分，所以余數(shù)是2，余數(shù)要比除數(shù)小。作業(yè)設計教材第3頁第2題，第4題板書設計分桃子（兩位數(shù)除以一位數(shù)） 第一單元 第 2 課第1課時 教學內容分橘子(兩位數(shù)除以一位數(shù))教學目標1結合

5、“分橘子”情景，進一步探索兩位數(shù)除以一位數(shù)除法的計算方法。2會判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會用除法豎式正確地計算。3在解決問題過程中體會除法在生活中的實際應用，發(fā)展應用意識和解決實際問題的能力。教學重點教學難點會判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會用除法豎式正確地計算會判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會用除法豎式正確地計算。熟練解決實際問題。教法談話法、練習法、討論法教具掛圖、小黑板教學環(huán)節(jié)教 師 活 動(老師導航)學生活動或師生互動教學過程教學過程一、復習引入用豎式計算下面各題：48÷2= 89÷2= 69÷3= 55÷5=67÷

6、;6= 84÷2= 85÷4= 96÷3=（規(guī)范豎式的書寫規(guī)范）二、導學新課1. 觀察情境圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？2.4籃零8個，也就是有48個，平均分給三個人?！?捆平均分給3個人，每人1捆，還剩下1捆怎么辦？”從干才的分的過程中可以看出，3人先分30個，每人分到10個；再分余下的18個，每人分到6個，每人共分到16個。（2）你能用豎式表示剛才分的過程嗎？引導學生觀察發(fā)現(xiàn)48÷2和48除以3的不同之處。 每人共分到16個 30÷3=10，表示3人先分掉30個 4830=18，表示分掉30個，還剩下18個 18÷3=6，表示3人再分

7、剩下的18個，每人分到6個，在個位上商6.與48÷2的不同之處：被除數(shù)的首位不是除數(shù)的整數(shù)倍。問題：豎式中第一步的“3”表示多少，為什么“30”的“0”可以省略不寫？3寫在十位上，表示30。因此數(shù)位一定要對齊。3.算一算，想一想：新- 課- 標-第 -一-網38÷2= 52÷4= 72÷3=學生獨立完成，教師巡視，展示交流算法，強調格式書寫的規(guī)范性。58÷7= 73÷6=三、鞏固練習1完成課本練一練第1題，分一分，算一算。用豎式算一算，并結合豎式算一算，說一說每一步的意思。2完成課本練一練第3題。3完成課本練一練第4題。4完成課本練一

8、練第5題。四課堂小結 說一說你這節(jié)課都學到了哪些知識點口答提出數(shù)學問題：48平均分給三個人，每個人各分得多少個？2.列式：48÷3=X| k | B| 1 . c| O |m（1）分一分，算一算：用4捆小棒代表4籃橘子，獨立嘗試分一分。全班交流，說一說：先分那部分，再分哪部分？問題：怎樣判斷商是幾位數(shù)？小組交流，匯報結果，鼓勵學生用自己的語言描述。十位上的數(shù)如果比除數(shù)小，商是一位數(shù)十位上的數(shù)如果比除數(shù)大，商是二位數(shù)。學生理解題意后，獨立完成，集體訂正。暢所欲言作業(yè)設計完成課本第5頁的第3、4題。板書設計 分橘子(兩位數(shù)除以一位數(shù)) 每人共分到16個 30÷3=10，表示3人

9、先分掉30個 4830=18，表示分掉30個，還剩下18個 18÷3=6，表示3人再分剩下的18個，每人分到6個，在個位上商6.第一單元 第 3課第1課時 教學內容商是幾位數(shù)（被除數(shù)中沒有0）教學目標1.結合判斷三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)的過程，深刻理解除法的意義。 2借助兩位數(shù)除以一位數(shù)的已有經驗，探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式筆算的方法。 3.能用除法運算解決生活中的簡單問題，發(fā)展應用意識。教學重點教學難點判斷三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)的過程。探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式筆算的方法。教法談話法、練習法、討論法教具掛圖、小黑板。教學環(huán)節(jié)教 師 活 動(老師導航)學生活動或

10、師生互動教學過程教學過程一、導入新課38÷2= 52÷4= 72÷3=58÷7= 73÷6= 49÷2=學生獨立完成，教師巡視，強調格式書寫的規(guī)范性。二、導學新課出示課本主題圖，引導學生觀察。理解圖示內容，讓學生找信息。方法一：600÷6=100,800÷6的商肯定比100大；方法二：最小的三位數(shù)100×6=600,800比600多得多，所以商一定是三位數(shù)；方法三：888÷6，百位上的8比6大。所以商一定是個三位數(shù)。小結：被除數(shù)百位上的數(shù)大于或者等于除數(shù)，商就是三位數(shù)。新| 課 | 標 |第 |

11、一| 網用豎式來算一算，注意書寫格式。2.結合下面的圖，說一說豎式每一步的意思。3.先估一估商是幾位數(shù)，再算一算。565÷5= 456÷3= 784÷7=算式1：百位上5等于5，所以商是三位數(shù)。算式2：百位上4大于3，所以商是三位數(shù)。算式2：百位上7等于7，所以商是三位數(shù)。算一算，再驗證是否正確，規(guī)范格式書寫，數(shù)位對齊。三、鞏固練習完成課本練一練的第1題?？磮D結合問題說一說意思，學生先獨立完成，在集體訂正。四、課堂小結這節(jié)課你學會了什么？你還有什么疑惑？口答讓學生根據圖示提出自己的問題，并與同桌交流自己的問題。1.平均每時運行多少千米？怎樣列出算式？888

12、7;6=（ ）估一估商是幾位數(shù)？小組交流估計的方法，匯報結果。（鼓勵學生說出大膽的說出自己的想法，引導其他同學認真傾聽）小組合作交流，全班展示匯報。先把600平均分成6份：600÷6=100，在豎式百位上商1。再把240平均分成6份：240÷6=40，在豎式十位上商4。最后把48平均分成6份：48÷6=8，在豎式個位上商8。作業(yè)設計完成課本練一練的第2、3題板書設計 六、板書設計新- 課- 標-第 -一-網商是幾位數(shù)（被除數(shù)中沒有0） 第一單元 第 4 課第1課時 教學內容猴子的煩惱（被除數(shù)中有0）教學目標1結合已有的知識和經驗，理解”0”除以任何不是0的數(shù)都得0

13、。2探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間或末尾有0的除法計算方法。3感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，能夠運用所學知識解決日常生活中的簡單問題。教學重點教學難點理解”0”除以任何不是0的數(shù)都得0。掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間或末尾有0的除法計算方法。教法談話法、講解法、討論法、練習法。教具掛圖、小黑板、日歷。教學環(huán)節(jié)教 師 活 動(老師導航)學生活動或師生互動教學過程教學過程一、導入新課248÷2= 868÷7= 896÷8=二、導學新課出示試一試主題圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？1.看圖后，說一說圖中的信息。你發(fā)現(xiàn)了什么？2.現(xiàn)在3個猴子要分306個桃子，平均每只猴子分到多少個桃子？說說

14、你是怎樣想的？（中間有0）列式：306÷3=口算：http:/www. xkb1.co m豎式計算：0除以任何不是0的數(shù)都得0十位上的0÷3=0，因此商的十位上要寫0.3.算一算，想一想（末尾有0）你是怎樣解決的。三、鞏固練習四、課堂小結這節(jié)課你有什么收獲，和大家分享一下吧！口答3只猴子平均分6個桃子，每只猴子分幾個？3只猴子平均分3個桃子，每只猴子分幾個？3只猴子平均分0個桃子，每只猴子分幾個？一個桃子也沒有了，用什么算式表示？這時3個猴子還能分到桃子嗎？0÷3=0.如果一個桃子也沒有，10個猴子來分，怎樣列式。100個呢？你有什么發(fā)現(xiàn)？0÷10=0.

15、 0÷100=0.結論：0除以任何不是0的數(shù)都得0.840÷6=獨立完成，小組交流，說一說你在計算時碰到了什么樣的問題作業(yè)設計教材練一練第1題、第2題。板書設計 猴子的煩惱（被除數(shù)中有0） 0÷3=00÷10=0 0除以任何非0數(shù)都得0第一單元 第 5 課第1課時 教學內容節(jié)約(被除數(shù)中沒有0)教學目標1.探索用豎式計算三位數(shù)除以一位數(shù)的除法時，因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法計算方法。 2.能正確進行商中間或末尾商0的除法豎式計算。 3.能用估算、重算或乘法對計算結果進行驗算，逐步培養(yǎng)驗算的習慣。教學重點教學難點因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法

16、計算方法。 能正確進行商中間或末尾商0的除法豎式計算。教法談話法、討論法、講解法、練習法教具掛圖、小黑板教學環(huán)節(jié)教 師 活 動(老師導航)學生活動或師生互動教學過程教學過程一、導入新課1.用豎式算一算306÷3= 840÷6=二、導學新課1出示課本的主題圖。 鼓勵學生找到情景中的數(shù)學信息并完整表達你能用豎式來計算嗎？w W w . X k b 1.c O m學生獨立完成，小組交流，全班展示。解決淘氣的問題2.學校用買廢品的錢買了522支筆，送給手拉手的鄉(xiāng)村小學4個班的小朋友，平均每個班多少支鉛筆，還剩幾只？522÷4=即:用被除數(shù)個位上的2除以4，不夠商1，要商0

17、，余數(shù)是2.三、鞏固練習1、完成課本練一練第1題，圈一圈，算一算。學生理解題意后，獨立完成，集體訂正。2.完成課本練一練第3題。四、課堂小結這節(jié)課你學到了什么？先計算再訂正3個班賣廢紙和礦泉水瓶，一共收入912元。數(shù)學問題：平均每個班賣了多少元？說說你是怎么算的？912÷3=口算：900÷3=300 12÷3=4 3004=304討論：除到十位不夠商1時怎么辦？口算解釋：先分900元，余下12元，不夠30元每個班分不到10元，在十位上要商0。除法本身：用除數(shù)十位上的1除以3，不夠商1，需要十位與個位上的數(shù)合起來，用12再除以3，結果等于4，所以十位上要商0。說一說

18、豎式中每一步的意思：學生獨立列豎式計算。組織學生交流。522支筆分給4個班，平均每個班分到130支，還剩2支，不夠每個班再分1支，所以各位商0，余數(shù)是2。X|k | B| 1 . c |O |m作業(yè)設計教材 “練一練”的2題。板書設計 節(jié)約（被除數(shù)中沒有0） 第一單元 第 5 課第2課時 教學內容節(jié)約(被除數(shù)中沒有0)教學目標1.探索用豎式計算三位數(shù)除以一位數(shù)的除法時，因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法計算方法。 2.能正確進行商中間或末尾商0的除法豎式計算。 3.能用估算、重算或乘法對計算結果進行驗算，逐步培養(yǎng)驗算的習慣。 教學重點教學難點 因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法計算方法。

19、能正確進行商中間或末尾商0的除法豎式計算。教法談話法、討論法、講解法、練習法教具掛圖、小黑板教學環(huán)節(jié)教 師 活 動(老師導航)學生活動或師生互動教學過程教學過程一、導入新課1.用豎式算一算624÷6= 846÷7=二、導學新課X k B 1 . c o m1淘氣在計算除法豎式時，出現(xiàn)了下面的問題，快去發(fā)現(xiàn)其中的錯誤吧，出示課本的主題圖。豎式：商的最高位在百位上，商肯定是一個三位數(shù)，得26不對。好了，第二個算式商補上0了，對嗎？師：我們不妨用乘法來驗證一下第二個算式吧。你是怎樣來驗算的，小組之間討論，交流，各出結果。驗算：206×2=4122.用豎式計算下面各題，并

20、驗算。315÷3= 960÷8= 805÷5=教師巡視，指名學生板演，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。三、鞏固練習x Kb 1. C om 1、完成課本練一練第4題，圈一圈，算一算。獨立完成，集體訂正。2.完成課本練一練第7題。仔細看圖，找出圖中的數(shù)學信息，解決問題。請你再提出一個數(shù)學問題，并嘗試解答。四、課堂小結這節(jié)課你學到了什么？先計算再集體訂正生：我發(fā)現(xiàn)第一個算式被除數(shù)中間有0，所以商的中間要用0補上。估算：200÷2=100,502比200大的多，商肯定超過100，得26不對。對的（猶豫）驗算完了不對，需要重新再算一次，這一次課一定要細心呢？師：同學們，豎式

21、除法筆算的計算程序是正確計算的核心，驗算則是檢查計算是否正確的有效方法，能發(fā)現(xiàn)錯誤并及時糾正。暢所欲言作業(yè)設計教材 “練一練”的5題。板書設計節(jié)約（被除數(shù)中沒有0） 驗算： 2 5 1 × 2 5 0 2第一單元 第 5 課第3課時 教學內容練習（一）教學目標1.熟練應用除法豎式解決一般的問題，會規(guī)范豎式的書寫。 2.結合情景，聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生的的估算能力，為試商做好鋪墊，鞏固驗算的方法。3.鞏固對豎式的理解，發(fā)展豎式的推理能力，培養(yǎng)學生認真觀察的良好習慣。教學重點教學難點結合情景，聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生的的估算能力，熟練應用除法豎式解決一般的問題 發(fā)展學生推理能力。 教法復習法教具掛

22、圖、小黑板教學環(huán)節(jié)教 師 活 動(老師導航)學生活動或師生互動教學過程教學過程第1題：學生獨立完成，并說一說你是怎么計算的。（1）:56÷4=14(個)（2）：216÷2=108（個）第2題：為試商做鋪墊，可以借助乘法口訣進行判斷，也可借助有余除法的計算得到結果。第5題：第6題：每組的答案的數(shù)字之間都有相似之處，培養(yǎng)學生認真觀察和細心的學習習慣。w W w . X k b 1.c O m第7題：解決第2問時，說一說明年爺爺和小朋友的年齡分別是多少，再計算。66÷6=11第9題：說一說你從表格中得到了哪些數(shù)學信息，如何算出每筒羽毛球的價錢。13765=72（元），7

23、2÷3=24（元）第10題：309÷3=103（個），212÷2=106（個）第11題：拓展提升，你是如何填數(shù)的？商的百位是1.商的十位是0，那么被除數(shù)的十位可能是0或者1，但由于商的個位是2，所以被除數(shù)的個位是4，十位只能是0.四、課堂小結這節(jié)課你學到了什么？第3，4題：估一估商是幾位數(shù)，說一說你是怎樣估計的？用豎式計算下面各題，并驗算，鞏固計算。第8題：認真讀題，審題，比較兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？540÷4=135（人） 540÷5=108（人）排成的隊形數(shù)越多，每種隊形的人數(shù)就越少。1.豎式計算時一定要細心，數(shù)位對齊，養(yǎng)成驗算的好習慣。

24、2.認真讀題，找出關系很重要。作業(yè)設計教材 “試一試”的2、3題。板書設計 練習（一）540÷4=135（人） 540÷5=108（人）排成的隊形數(shù)越多，每種隊形的人數(shù)就越少。第一單元 第 6 課第1課時 教學內容集郵（有余數(shù)的除法驗算）教學目標1探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法的計算方法，并能正確進行豎式計算。2能結合具體情景進行估算，培養(yǎng)估算意識。3會用乘法和加法驗算有余的除法，培養(yǎng)驗算的習慣。教學重點教學難點探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法的計算方法，并能正確進行豎式計算。會用乘法和加法驗算有余的除法，培養(yǎng)驗算的習慣。教法復習法新 課 標 第

25、一 網教具掛圖、小黑板、日歷。教學環(huán)節(jié)教 師 活 動(老師導航)學生活動或師生互動教學過程教學過程一、復習導入計算并驗算：734÷2= 612÷2= 525÷5=二、新課練習1同學們，你們都收集國郵票嗎？今天我們一起來看一看集郵中的數(shù)學問題吧，出示圖片。圖中有哪些數(shù)學信息，你找到了嗎？2.每頁放5張，估一估，大約放多少頁？3.算一算，能放多少頁？新 課 標 第 一 網列式：285÷5=（1）：被除數(shù)百位上的“2”比除數(shù)的“5”小怎么辦？百位上不夠商1，就商0，商中百位上的0可以不寫出來。（2）第一個商應該寫在哪？28÷5，應當在十位上寫商“5”

26、（3） 完整的寫出除法豎式，你能總結規(guī)律嗎？4.如果每頁放8張，可以放滿多少頁？還剩多少張？285÷8=（ ）（ ）（4）你會驗算嗎？追問：35×8表示什么？為什么還要加上5呢？http:/www. xkb1.co m三、鞏固練習1.課本練一練第1題，鞏固三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法2. 課本練一練第2題，說一說每一步的意思。四、課堂小結 這節(jié)課你有什么收獲獨立計算生；笑笑有郵票285張。生：他想把這些郵票放到冊子里，冊子每頁只能放5張。（真棒）師：你能提出什么數(shù)學問題，如何解決？生：每頁放5頁，285張郵票大約需要放多少頁？規(guī)律:被除數(shù)是三位數(shù)且最高位上的數(shù)小于除數(shù)，

27、首次商寫在十位上，商是兩位數(shù)。（1）估計商是幾位數(shù)？生：8×100=800，商是2位數(shù)生：百位上的“2”比除數(shù)“8”小，商是2位數(shù)（2）商“3”寫在什么位置上？生：十位上。（3）為什么商和余數(shù)的單位不一樣？商是指可以放滿多少頁，余數(shù)是指還剩多少張。生：每頁放8張，35頁放多少張。放滿35頁，還剩5張，所以要加上5.作業(yè)設計課本練一練3題。板書設計 集郵 驗算：第一單元 第 7 課第1課時 教學內容買新書(連除和乘除混合的兩步運算)教學目標1.能用畫圖的方法分析實際問題中的數(shù)量關系，并能正確列出算式。 2.理解并掌握連除、乘除混合式題目的運算順序，能夠正確運算。 3.培養(yǎng)學生認真思考的

28、學習習慣，提高學生解決問題的能力。 教學重點教學難點 能用畫圖的方法分析實際問題中的數(shù)量關系，并能正確列出算式。 理解并掌握連除、乘除混合式題目的運算順序，能夠正確運算。教法談話法、討論法、講解法、練習法教具掛圖、小黑板。教學環(huán)節(jié)教 師 活 動(老師導航)學生活動或師生互動教學過程教學過程一、導入新課1.用豎式算一算84÷6= 124×8=二、導學新課1學校為同學們買來了一批新書，快去看看吧，出示課本的主題圖。你讀到了哪些數(shù)學信息？2.列式計算，再和同伴說一說。（1）：200÷2=100（本）100÷4=25（本）先算每個書架放多少本？再求每個書架每層多

29、少本？（2）200÷2÷4 =100÷4 =25（本）新- 課- 標-第 -一-網先算每個書架放多少本？再求每個書架每層多少本？（3）200÷（2×4） =200÷8 =25（本）先求兩個書架共幾層？在求每層多少本？3.先列式算一算，再說一說你是怎么想的？仔細看圖，找出圖中的數(shù)學信息，解決問題。三、鞏固練習1、完成課本練一練第1題，畫圖，說一說。2.完成課本練一練第2題。四、課堂小結這節(jié)課你學到了什么？獨立計算生：一共有圖書200本，有兩個書架，每個書架4層？問題：平均每個書架每層放多少本書？你能畫圖解決這個問題嗎？學生獨立完成，小組

30、之間交流，看誰的方法直觀易懂，全班交流，展示，說一說你的想法。問：你能說一說連除和乘除混合算式的運算順序嗎？（1）：沒有括號時，運算順序是從左向右計算。（2）：有括號時，要先算括號里面的。獨立完成，交流想法，集體訂正。作業(yè)設計教材 “練一練”的3題。 板書設計 買新書（連除和乘除混合的兩步運算） 200÷2÷4 200÷（2×4） =200÷8 =100÷4 =25（本） =25（本）http:/www. xkb1.co m 從左向右 先算小括號里面第一單元 第 8 課第1課時 教學內容講故事(連除和乘除混合的兩步運算)教學目標1.能

31、用畫圖或列表的方法表達實際問題中的數(shù)學信息。 2.能正確分析有關乘除混合運算的數(shù)量關系，發(fā)展分析問題和解決問題的能力，并能正確列式計算。 教學重點教學難點能用畫圖或列表的方法表達實際問題中的數(shù)學信息。 能正確分析有關乘除混合運算的數(shù)量關系。教法談話法、討論法、講解法、練習法教具掛圖、小黑板教學環(huán)節(jié)教 師 活 動(老師導航)學生活動或師生互動教學過程教學過程一、導入新課1.算一算，并說一說運算順序。756÷7÷6 624÷（2×3）二、導學新課1淘氣不光喜歡學習語文，對數(shù)學更感興趣，一天，淘氣在語文課上輪流講故事，用了850字，同學們約定每個故事的時間不能

32、超過3分鐘，但是淘氣課前試講時用了5分，淘氣沒有氣餒，反而發(fā)現(xiàn)了一些數(shù)學問題，我們快去看看吧。2.你能列式解決這個問題嗎？同桌之間交流，說一說你的算式每一步的意思。（1）：850÷5=170（個） 170×3=510（個）先算1分鐘能講幾個字。再算3分鐘講多少個字。（2）：也可列成綜合算式850÷5×3=170×3=510（個）小結：解決類似的問題一般要先求每一份是多少，再求幾份是多少？3.笑笑也講了一個故事用了4分鐘，平均每分鐘講150個。她也想3分鐘完成，每分應講多少個字？X|k | B| 1 . c |O |m 三、鞏固練習1、完成課本練一