_幼兒園全面發(fā)展教育習(xí)題

1、幼兒教育學(xué)習(xí)題第四章幼兒園全面開展教育一、單項選擇題1 .()是我國一貫的教育方針.A.重點開展B.全面開展C.局部開展D.智力開展2 .培養(yǎng)幼兒求知的興趣和欲望以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是 ()的教學(xué)內(nèi)容之一A.體育B.智育C.德育D.美育6 .()是增強幼兒體質(zhì)的最積極、最有效的因素之一.A.科學(xué)的幼兒體育活動B.對體育活動的興趣C.教師的示范作用D.開 展與體育相關(guān)的游戲7 .學(xué)前階段美的啟蒙重在培養(yǎng)兒童().A.美學(xué)的知識B.發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的水平 C.表現(xiàn)美的技能D.審美動機二、簡做題1 .簡要表達在實施體育的過程中需要注意的問題.2 .實施幼兒智育過程中可利用的途徑有哪些 ？3 .幼兒德育具

2、體包括哪些內(nèi)容？4 .簡要表達幼兒美育的根本內(nèi)容.5 .簡述體、智、德、美的意義.6 .簡述幼兒體育的內(nèi)容.7 .幼兒智育實施過程中需要注意哪些問題 ？8 .幼兒德育實施的主要途徑有哪些？9 .實施幼兒美育需要注意哪些問題？1 / 1210 .如何理解幼兒的全面開展教育？二、論述題1 .試述幼兒教育中體育、智育、德育、美育的相互關(guān)系.2 .現(xiàn)代社會對幼兒教育提出了什么要求？3 .如何正確做好幼兒教育階段美的啟蒙教育 ？4 .如何注重體能方面的啟蒙教育？5 .在幼兒教育實踐中,如何正確處理好全面開展教育與因材施教之間的關(guān) 系？四、案例分析在倫敦舉行的2000年父母與子女會議上,英國 “(E 3歲

3、公司總裁馬修 梅 爾梅德說,很多父母熱衷于讓幼兒玩大量的益智玩具,安排幼兒進行各種開發(fā)智力的活動,希望借此提升孩子的語言、認知等水平.如果學(xué)習(xí)壓力過重,幼 兒的大腦會不堪重負.這樣,孩子長大后容易對事物缺乏興趣和好奇心,競爭 力弱,不善于為人處事.請談?wù)勗趯嶋H教育過程中,總有重智育輕體育、重知識輕道德的表現(xiàn),其 原因是什么？參考答案一、單項選擇題1. B.對幼兒實施全面開展教育是我國幼兒教育的根本出發(fā)點.2. B.幼兒智育包括促進智力開展、學(xué)習(xí)粗淺知識、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí) 習(xí)慣等.3. C.智力的核心是進行思維.4. C.在幼兒開展階段,道德熟悉、道德意志等開展都相對較慢.5. D.愛祖國的情

4、感屬于德育的內(nèi)容而不是智育的內(nèi)容.2 / 126. A.幼兒體育以增強幼兒體質(zhì)為核心.7. B.幼兒美育不是專業(yè)的學(xué)習(xí),而是感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美 的水平.二、簡做題1 .實施體育需要注意的問題如下：(1)注重幼兒身體素質(zhì)的提升.幼兒身體素質(zhì)的提升主要是體質(zhì)的增強.影 響幼兒體質(zhì)強弱的因素有很多,其中,科學(xué)的適于幼兒的體育活動是增強幼兒 體質(zhì)最積極、最有效的因素之一.幼兒園體育應(yīng)以增強幼兒體質(zhì)為核心,全面地、綜合地為幼兒有一個 強壯、健康的身體創(chuàng)造條件.(2)重視培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣和態(tài)度.體育活動的功能必須通過幼兒 自身的積極參加才可能實現(xiàn),體育活動成敗的關(guān)鍵在于幼兒對體育活動是

5、否喜 歡、是否投入.因此,實施體育必須重視培養(yǎng)幼兒的興趣和積極態(tài)度.另外, 體育活動的難度、趣味性以及活動的設(shè)備、條件等也是教師要特別關(guān)注的.(3)專門的體育活動與日?；顒酉嘟Y(jié)合.專門組織的體育活動是增強幼兒體質(zhì)的有 效途徑,但并不是唯一的途徑.因此,要實現(xiàn)體育的目標,必須通過多種途 徑,重視日常生活中的體育.(4)注意體育活動中教師的指導(dǎo)方式.在不同的體育活動中,教師與幼兒相 互作用的方式不同,因此,教師在組織幼兒體育活動時,應(yīng)采用不同的指導(dǎo)方 式.2 .實施智育的途徑有：(1)組織多種形式的教育活動,開展幼兒智力.幼兒親自動手、動腦的實踐 活動是進行智育的主要途徑.幼兒的游戲、實物操作活動

6、等,是幼兒熟悉能 力,特別是思維水平產(chǎn)生和開展的根底與源泉,也是幼兒不斷獲得關(guān)于周圍世 界知識的橋梁.因此,教師應(yīng)解放幼兒的雙手,根據(jù)幼兒不同的年齡特點,引 導(dǎo)他們從事不同水平的游戲和操作活動,讓他們在解決問題的實際操作活動中 開展思維水平,獲得豐富的感性經(jīng)驗和直接知識,促進智力開展.3 / 12(2)創(chuàng)設(shè)寬松、自由的環(huán)境,讓幼兒自主活動.只有在一個寬松、自由的環(huán) 境里,幼兒才能夠自由思考、自由活動、自由表達自己的意見和要求,自由地 想像和創(chuàng)造,才能自己選擇、自己探索,智力才能得到開展.、在一個壓抑的 環(huán)境里,幼兒只是被動地接受知識,被動地活動,他們將失去學(xué)習(xí)的興趣和欲 望,喪失自信心,懶于思

7、考,變得唯唯諾諾,不可能開展自己的水平.因此, 教師應(yīng)當為幼兒提供良好的環(huán)境,重視建立與幼兒的良好關(guān)系,鼓勵幼兒主動 地與環(huán)境相互作用,允許幼兒犯錯誤,尊重幼兒的想法,尊重他們的經(jīng)驗和創(chuàng) 造,讓幼兒有發(fā)揮水平的時機和條件.3 .幼兒品德教育內(nèi)容主要包括開展幼兒的社會性與個性兩個方面.(1)開展幼兒的社會性.幼兒社會性開展是通過自身的社會化過程實現(xiàn)的. 對幼兒品德教育的過程實質(zhì)上也就是幫助幼兒社會化的過程.社會化過程是個 體了解社會對他有哪些需要與期望、規(guī)定了哪些行為標準,并使自己逐步實現(xiàn) 這些期待的過程,是個體適應(yīng)社會的漫長的開展過程.社會化內(nèi)容在很大程度 上反映了社會對人的道德行為、人際關(guān)系

8、方面的要求.(2)開展幼兒的個性.幼兒德育要培養(yǎng)幼兒良好的個性品質(zhì),如良好的性 格、自信心、主動性、獨立性,老實、勇敢、意志堅強等.這些個性品質(zhì)對使 幼兒成長為一個真正的人有重大意義.4 .幼兒美育的根本內(nèi)容包括審美情感、審美感知、審美想像和創(chuàng)造.(1)培養(yǎng)幼兒的審美情感.只要給幼兒提供美的事物,讓他們能夠理解美的 形式所包含的美的意義,就能激發(fā)他們的情感體驗,就能讓他們從直覺開始, 產(chǎn)生最初的審美情感,并將此情感一直貫穿于他們整個的審美活動過程中.(2)培養(yǎng)幼兒的審美感知.審美感知是審美活動的開端和根底.培育幼兒的 審美感知就是積極引導(dǎo)幼兒去親身感受和體驗現(xiàn)實生活和周圍自然環(huán)境中的 美,使其

9、感知活動對美變得敏感起來,能在平常的事物中、生活中發(fā)現(xiàn)美、感 受美.(3)培養(yǎng)幼兒的審美想像和創(chuàng)造.幼兒在感受美的根底上,在情感的驅(qū)動 下,會產(chǎn)生表現(xiàn)美的欲望和行動,幼兒表現(xiàn)美的核心是幼兒的想像和創(chuàng)造,即4 / 12 幼兒以自己的方式、帶著自己的特點,表現(xiàn)自己對美的獨特體驗和理解,創(chuàng)造 出新的形象、新的想法.5 .體、智、德、美四育的意義：(1)體育.體育是促進幼兒正常生長發(fā)育的重要保證.合理地對幼兒實施體 育,能促進他們的健康成長,并為其一生的健康打下根底.體育能增強幼兒體 質(zhì),提升幼兒身體素質(zhì).體育為幼兒的心理開展提供物質(zhì)根底.幼兒體育關(guān)系 到國家的未來與民族的興旺興旺.(2)智育.幼兒期

10、是大腦開展最快的時期,智育能有目的、有方案地滿足幼 兒的認知需要.智育在開發(fā)幼兒智力的同時,培養(yǎng)幼兒良好的智力品質(zhì),激發(fā)幼兒對知識 探索的興趣與欲望,啟迪幼兒的智慧,幫助幼兒逐步學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會認知,為 其今后不斷地、主動地獲取新知識、創(chuàng)造新知識打好根底.智育還能為社會培 養(yǎng)人才打下根底.(3)德育.幼兒期是個性開始形成的時期,對幼兒實施德育是幼兒個性開展 的需要.良好的個性品質(zhì)對人一生的成長和開展都起著十分重要的作用.今天 的幼兒是未來社會的主人,他們將來的思想品質(zhì)和道德素養(yǎng)在很大程度上代表 未來社會的文明程度,將會對我國未來的社會風(fēng)貌、民族精神產(chǎn)生不可估量的 影響.(4)美育.美育通過藝術(shù)形

11、象的魅力,潛移默化地感染和熏陶幼兒的心靈, 使幼兒在感受美的同時,開展積極向上的精神和活潑開朗的性格,產(chǎn)生美好的 情感和情緒體驗.美育是培養(yǎng)人精神面貌總體系中的一局部,人的高尚的道德 情操和道德行為與對美的追求常常是統(tǒng)一的,美育是建立一個文明、美好社會 不可缺少的局部.6 .幼兒體育的內(nèi)容包括：(1)促進幼兒健康成長.為保證幼兒的健康,需要：建立良好的生活環(huán)境； 制定、執(zhí)行合理的生活制度和衛(wèi)生保健制度；積極鍛煉幼兒的身體；為幼兒提 供合理的膳食；重視幼兒的心理健康.5 / 12(2)開展幼兒的根本動作.根本動作主要指走、跑、跳、平衡、投擲、鉆 爬、攀登等.開展幼兒的根本動作是使幼兒的動作靈敏、

12、協(xié)調(diào),姿勢正確.發(fā) 展幼兒的根本動作可以通過體育游戲、體操、戶外體育活動、體育課等來完 成.(3)培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣.幼兒良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)主要是通過 日常生活中的反復(fù)練習(xí)、培養(yǎng)來形成的.合理嚴格的作息制度、成人要求的一 致性和一貫性、環(huán)境因素的良好影響和示范等,都是根本的、重要的條件.(4)增強幼兒的自我保護意識.針對幼兒好奇好動、對生活中的危險缺乏知 識、自我保護水平差的特點,應(yīng)對幼兒進行必要的平安教育,從生活中常見 的、與幼兒關(guān)系密切的平安知識人手來進行教育.7 .幼兒智育過程中應(yīng)注意以下問題：(1)處理好智力與知識、技能之間的關(guān)系.知識與智力有著密切的關(guān)系.知 識與技能是智力

13、開展的根底,智力開展又是獲得知識與技能必備的條件.知識 的貧乏與淺薄不利于智力的開展,而智力的上下決定著掌握知識的深度以及運 用知識的靈活程度.在智育過程中,教師必須認清知識和智力的關(guān)系,應(yīng)將知 識的獲得與智力的開展高度統(tǒng)一.否那么,假設(shè)偏重于知識的灌輸,將阻礙幼兒的 智力開展；假設(shè)離開了知識的根底,智力的開展又將成為空中樓閣.(2)重視幼兒非智力因素的培養(yǎng).非智力因素是指不直接參與熟悉過程的心 理因素,它包括情感、意志、性格、興趣等方面.智力因素與非智力因素是智 力活動的兩個方面.它們雖有相對的獨立性,但二者是相互聯(lián)系、相互影響、 相互制約的.只有二者都處在最正確狀態(tài),幼兒的智力活動才能取得

14、成功.教師 可以從培養(yǎng)幼兒廣泛的興趣和強烈的求知欲人手,開展幼兒的非智力品質(zhì).(3)注意幼兒知識的結(jié)構(gòu)化.如果幼兒的知識是零散的、雜亂的、瑣碎的, 那么,幼兒很難憑借這些知識去解決問題,這些知識對幼兒思維的開展也沒有 多大意義.也就是說,幼兒智力開展的重大進展不是取決于個別知識和技能的 掌握,而是看這些個別知識能否結(jié)合成一個反映事物或現(xiàn)象之間的規(guī)律或聯(lián)系 的結(jié)構(gòu).重視幼兒知識的結(jié)構(gòu)化,能擴大幼兒的知識容量,能促進幼兒穩(wěn)固6 / 12 已有的知識,并將獲得的新知識迅速歸人自己已有的結(jié)構(gòu)中,使新舊知識結(jié)合 成更大更好的知識結(jié)構(gòu),大大提升熟悉水平,舉一反三,觸類旁通.8 .實施德育的主要途徑包括日常

15、生活、專門的德育活動和游戲.(1)日常生活是實施幼兒德育最根本的途徑.日常生活對幼兒品德的形成有 多方面的影響,并且為幼兒提供行為練習(xí)與實踐的時機.幼兒德育應(yīng)貫穿于日 常生活之中.幼兒在日常生活中,在與同伴、成人交往的過程中,了解人與人 之間、人與社會之間、人與物之間的關(guān)系,了解一定的行為準那么,并且進行各 種行為練習(xí),日積月累,循序漸進,逐步形成某些良好的行為品質(zhì).在一日生 活常規(guī)和生活制度中滲透著道德教育的內(nèi)容,通過常規(guī)練習(xí)和嚴格執(zhí)行生活制 度,可以培養(yǎng)幼兒有禮貌、守紀律、老實、勇敢、自信、關(guān)心他人、愛惜公 物、不怕困難等品德和行為習(xí)慣.(2)專門的德育活動是實施幼兒德育的有效手段.專門的

16、德育活動是指教師 根據(jù)幼兒的年齡特征與年齡班德育的內(nèi)容和要求,結(jié)合本班幼兒的實際情況、 行為表現(xiàn),進行有目的、有方案、有組織的德育活動,也就是為實現(xiàn)某項德育 內(nèi)容而組織的教育活動.專門性的德育活動可以集體進行,也可以分組、個別 進行；活動內(nèi)容應(yīng)以幼兒熟悉的現(xiàn)象或他們生活中的事例為主；多采用幼兒自 己解決問題的方式；活動時間長短依內(nèi)容而定,可以在一日生活的任何時間內(nèi) 進行；活動應(yīng)當盡可能利用游戲的形式進行.(3)利用游戲培養(yǎng)幼兒良好的道德行為.游戲是幼兒園的根本活動,也是德 育的根本形式.由于游戲伴隨著愉悅的情緒,游戲中反映了幼兒的現(xiàn)實生活,反映了人們 道德、行為準那么、人際關(guān)系、情感等,所以,

17、教師利用游戲進行道德品質(zhì)的教 育,很容易被幼兒接受.在游戲過程中,幼兒自發(fā)地扮演一定的社會角色,實 踐一定的社會行為,體驗一定的社會情感,對幼兒社會性開展有其他任何形式 難以替代的效果.9 .實施幼兒美育需要注意以下幾個問題.7 / 12(1)幼兒美育是面向全體幼兒的.幼兒美育的目的是培養(yǎng)每一個幼兒美的情 感、美的心靈,促進每一個幼兒人格的健全開展,而不是為了培養(yǎng)藝術(shù)家,不 是為了培養(yǎng)極少數(shù)藝術(shù)小天才.當然,由于幼兒在藝術(shù)天賦上的個別差異,有的幼兒的某些藝術(shù)潛能需要 早期培養(yǎng),但這不應(yīng)當以犧牲其他幼兒應(yīng)有的開展為代價.應(yīng)當針對每個幼兒 的興趣和需要,讓他們得到應(yīng)有的開展.(2)重視通過美育培養(yǎng)

18、幼兒健全的人格.幼兒美育應(yīng)當著眼于引導(dǎo)幼兒人格 向積極方面開展,特別是幼兒情感的開展,這本來也是美育最重要的一種價 值.但是長期以來,美育受重理智、輕情感的傾向影響,出現(xiàn)了許多值得注意 的偏向.(3)重視培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力.美育中幼兒表現(xiàn)美的靈魂是幼兒的自 由想像和創(chuàng)造,而絕不僅僅是依樣畫葫蘆似地模仿.培養(yǎng)幼兒藝術(shù)創(chuàng)造的主動 性是美育的重要目標.為此,在幼兒園藝術(shù)活動中,必須克服過分強調(diào)表現(xiàn)技 能、技巧的偏向,由于這種偏向把創(chuàng)造性的表現(xiàn)活動降格為一種機械練習(xí),這 對開展幼兒的想像力、創(chuàng)造力是不適宜的,其后果常常是使幼兒失去自信心、 產(chǎn)生無能感,害怕或者討厭藝術(shù)活動,或只學(xué)會機械地服從或模

19、仿成人,這就 完全背離了幼兒美育的宗旨；在教師的指導(dǎo)方法上,必須注意啟發(fā)式而非命令 式,克服以教師為中央的傾向.10 .可以從以下幾個方面理解幼兒的全面開展教育.(1)幼兒的全面開展是幼兒自身應(yīng)有的需要和權(quán)利.1998年11月20日,聯(lián)合國大會一致通過了?兒童權(quán)利公約?,公約指出生存與開展是兒童的根本權(quán) 利.?幼兒園工作規(guī)程?中的第六條也表達了對幼兒開展權(quán)利和保護的重視.(2)幼兒的全面開展應(yīng)是指幼兒體、智、德、美等幾大方面都開展.由于 體、智、德、美這幾方面是一個有機的結(jié)合體,它們彼此相互聯(lián)系又相互作 用.因此,幼兒園課程要能推動幼兒在這幾方面的均衡開展,要進行整體設(shè) 計.8 / 12(3)

20、幼兒的全面開展具體來說應(yīng)是幼兒身心各方面的和諧開展.幼兒的開展 除了身體、認知、語言的開展,還應(yīng)有社會性、情感、交往和道德等方面的發(fā) 展.(4)幼兒的全面開展應(yīng)是指通過教育促進每一個幼兒在原有水平上得到充分 開展.(5)幼兒全面開展應(yīng)是引導(dǎo)幼兒生動活潑、主動開展的過程.教師設(shè)計的活 動應(yīng)符合幼兒的需要,讓幼兒充分地活動、主動地活動,力求使幼兒的活動性 貫穿于活動發(fā)起、進行和結(jié)束的全過程中,使幼兒的活動到達預(yù)期的目的且能 充分發(fā)揮其創(chuàng)造性.(6)幼兒的全面開展是與適應(yīng)未來社會對人才素質(zhì)的要求緊密關(guān)聯(lián)的.培養(yǎng) 全面開展的人才是時代的召喚和社會的需要,我們的幼兒教育應(yīng)順應(yīng)社會的需 要,在幼兒教育現(xiàn)有

21、目標根底上,滲透未來社會對人才素質(zhì)的要求.三、論述題11 首先,兒童體、智、德、美四育各自具有相對的獨立性和獨特的作用.(1)體育是為促進幼兒身體正常發(fā)育和技能的協(xié)調(diào)開展,增強體質(zhì),培養(yǎng)良 好的生活習(xí)慣,衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣.(2)智育旨在開展幼兒智力,培養(yǎng)正確運用感官和運用語言交際的根本能 力；增進對環(huán)境的熟悉,培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望,培養(yǎng)初步的動手水平.(3)德育是培養(yǎng)兒童老實、自信、好問、友愛、勇敢、保護公物等良好的品 德行為和習(xí)慣,以及活潑開朗的性格和熱愛祖國的情感.(4)美育那么是培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和水平.其次,兒童體、智、德、美四育又是緊密聯(lián)系、相互依存和

22、相互作用的統(tǒng) 一*體.(1)體育對德、智、美幾方面開展起著物質(zhì)保證的作用.(2)知識和智力為進行德育、體育、美育提供了熟悉根底.9 / 12(3)德育有力地推動和保證體育、智育任務(wù)的實現(xiàn).(4)美育又是德育和智育的催化劑.12 現(xiàn)代社會對幼兒教育提出的要求是：(1)培養(yǎng)全面素質(zhì).從世界學(xué)前教育的開展目標來看,其目標從以往的只重 視知識的傳授轉(zhuǎn)向重視體、智、德、美全面開展.聯(lián)合國教科文組織召開的面向21世紀教育國際研討會專題報告提出：“2世紀最成功的勞動者,將是最全 面開展的人,是對新思想和新機遇最開放的人.(2)重視培養(yǎng)競爭意識、競爭道德、競爭水平.使幼兒從小學(xué)會與自己的過 去競爭、不斷自我完

23、善、不斷超越自我、具備與他人競爭的水平和心理素質(zhì). 21世紀的我國,市場經(jīng)濟將更加興旺,隨之社會將進一步表現(xiàn)出競爭性、開放 性、創(chuàng)造性、變化性和冒險性等特征,為了更好地適應(yīng)將來的社會,在現(xiàn)有的 幼兒教育目標中滲透未來社會對人才素質(zhì)的要求,重視培養(yǎng)幼兒大膽探索、不 怕吃苦、不迷信權(quán)威、勇敢追求和冒險的品格.(3)重視培養(yǎng)幼兒開闊的眼界、寬廣的胸懷、開放性的思維習(xí)慣.鼓勵幼兒 熟悉變化、適應(yīng)變化、促進變化,為幼兒適應(yīng)未來變化萬千的社會打下根底.(4)重視培養(yǎng)創(chuàng)新精神.未來社會是信息化的社會和知識經(jīng)濟的時代.知識 經(jīng)濟時代是以知識為資本、智能為財富,以不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新為根本特征 的.學(xué)會學(xué)習(xí)和不斷

24、創(chuàng)新將成為未來社會的時代精神.幼兒成長和進入未來的 信息化時代,唯一的通行證就是學(xué)會學(xué)習(xí),有不斷創(chuàng)新的水平和精神.這種能 力和精神要從幼兒開始培養(yǎng).13 美的啟蒙教育包括培養(yǎng)兒童對美的欣賞水平與表現(xiàn)水平.其中,感受 美、欣賞美的水平是根底,是優(yōu)先開展的水平,在此根底之上才能開展表現(xiàn)美 的水平,二者之間的順序不能顛倒.表現(xiàn)美的方法很多,繪畫、音樂(唱歌或器樂)、舞蹈、手工、文學(xué)等各種藝術(shù)形式都可以用來表現(xiàn)美.我國幼兒園開展特 色教育,而主要內(nèi)容就是側(cè)重對幼兒表現(xiàn)美的水平的培養(yǎng),鋼琴班、小提琴 班、繪畫班、舞蹈班、美工班等特長班如雨后春筍般涌現(xiàn)出來.家長也是熱烈 響應(yīng)、推波助瀾,以致有的孩子同時要

25、上三四個特長班,失去了游戲或自由時 間,使特長教育也變成了技能練習(xí),完全背離了良好的初衷.其實,學(xué)前階段10 / 12 美的啟蒙重在培養(yǎng)兒童發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的水平,在兒童還不具備欣賞美的水平 時就開始培養(yǎng)其表現(xiàn)美的技能,是典型的拔苗助長式行為.14 .兒童體能按其特點又可分為小肌肉運動的開展?jié)撃芘c大肌肉運動的潛 能.小肌肉動作的開展可以促進身體進一步協(xié)調(diào)和完善.它使粗細運作有了比 較明確的分工,使兒童的動作更加敏捷、靈活與自由.兒童在進行精細的活動 中,需要視、聽、觸等多方面感覺信息的綜合,這就調(diào)動了眼、耳、鼻、舌、 皮膚各種感覺器官,大腦以及身體器官的機能得到進一步的開展、協(xié)調(diào).大肌肉動作包括

26、爬、走、跑、跳、抬頭、拋、接、踢等動作.這些動作是 由肌肉、骨骼組成的隨意動作,而且還常常伴有強有力的大肌肉水平的開展, 是兒童形成良好心理的重要途徑.大肌肉動作水平的開展可以促進智力的開展.隨著兒童各種動作的不斷發(fā) 展,他們的視野也在不斷擴大,從熟悉的人、物、事到利用一切可利用的手段 來熟悉周圍的一切.大肌肉動作水平的開展可以促進兒童情緒情感的開展.在兒童還不會說話 的時候,他們非常善于利用自己的肢體語言來表達自己的各種情緒.動作技能的開展促進兒童個性與社會性的開展,對兒童良好個性的開展有 著全面、深刻的影響.由于體能的特殊性,所以,在對兒童實施教育的時候,我們要注意這些方 面的培養(yǎng),使兒童從小就對健康有一個正確的熟悉,要想得到健康就是利用各 種形式來開展自己的體能,使自己成為一個體格發(fā)育正常、形態(tài)端正無異常、 體能正常無