8、7、6加幾練習課教學設(shè)計

1、教師課時備課表年級： 一 學科: 數(shù)學主備人:執(zhí)教者：時間： 課題8、7、6加幾練習課課型練習課第2 課時教學目標知識與水平穩(wěn)固8、7、6加幾的計算算理和計算方法.正確應(yīng) 用計算知識解決與此相關(guān)的實際問題,鼓勵學生解決 問題的思路多樣化.過程與方法經(jīng)歷利用計算知識解決問題的過程,會分析題目中的 數(shù)學信息和問題,積累解決問題的方法和經(jīng)驗,提升計 算水平.情感態(tài)度價值觀感受數(shù)學知識的內(nèi)在聯(lián)系,體會數(shù)學知識的應(yīng)用價 值,體驗數(shù)學學習的樂趣.教學重點幫助學生熟練掌握8、7、6加幾的不同算法,提升計算水平.教學難點幫助學生積累解決問題的方法和經(jīng)驗.教學具準備課件、題紙.教學過程初次備課設(shè)計二次備課設(shè)計(

2、一)復(fù)習引入,穩(wěn)固算法(1)、導(dǎo)語：同學們,我們已經(jīng)研究了如何計算8、7、6加幾,聰明的小熊來了,帶來一道練習題,請你讀一讀,算一算,并說一說計算方法是什么出示練習題目：8+6=學生可根據(jù)自己喜歡的方法計算 8+6的和,教師給予肯定,并主要展示濱十 的方法,穩(wěn)固計算算理.(2)、出示課件加法大轉(zhuǎn)盤.小結(jié)：計算 這道題,同 學們既可以 把8拆成4 和4, 4和6 湊葉；也可【設(shè)計意圖】穩(wěn)固計算方法,鼓勵算法多樣化,提升學生的計算水平.二趣味練習,深化認知1 . 口算練習,體會計算方法的重要性師：小羊邀請大家到數(shù)學王國做客,不過它有一個小挑戰(zhàn)-口算闖關(guān),如果你既會算題目、又會說方法,才能順利過關(guān),

3、我們一起看一看！先進行計算,再觀察兩組的算式,說一說有什么發(fā)現(xiàn).小結(jié)：“交換加數(shù)位置,和不變,這是重要的規(guī)律.同學們能發(fā)現(xiàn)這個規(guī) 律真的了不起.2 .解決問題,體會計算的應(yīng)用價值師：看！聰明的小豬也來歡送你們,它還準備了大蘋果.課件演示：教師請學生說出這幅圖表示什么意思并列式解決問題.預(yù)設(shè)：學生認真觀看課件的演示過程,認真分析題目中知道的信息：左邊有7個蘋果,右邊有 4個蘋果；以及問題：一共有幾個蘋果學生自己列算式解決問 題.小結(jié)：大家能從圖中找到條件和問題,并分析條件與問題之間的關(guān)系,正確 解決問題.3 .游戲：分蘋果,提升學生計算水平師：小豬想把這些蘋果分成兩隊,一隊是大于13, 一隊是小

4、于13,蘋果上有算式,你能根據(jù)算式信息,快速判斷這個蘋果應(yīng)該分到哪一隊嗎幻燈演示帶有算式的蘋果：8+2、8+9、7+7、6+5、7+5,在學生迅速判斷的同時,請學生說明判斷的方法出現(xiàn)算式：6+2+4,學生在判斷的同時,請學生說明計算的方法,教師適時追問有沒有更簡便的計算方法出現(xiàn)算式：6+,教師說明要求：代表一位數(shù),請學生想一想,如果 6+以把6拆成 2和4, 2和 8湊十,共 同點：都是 湊十法,再 計算算式的 和.【設(shè)計意 圖】在口算 挑戰(zhàn)中提升 學生計算能 力,并培養(yǎng) 學生自覺應(yīng) 用規(guī)律進行 計算的意 識.【設(shè)計意 圖】開放的 環(huán)節(jié)設(shè)計, 幫助學生探 索數(shù)學知識代表進位加法,當代表多少時可

5、以參加大于13這一隊當代表多少時可以參加小于13這一隊4.填數(shù)游戲,體會算式之間的聯(lián)系和規(guī)律師：小動物要進行抱球比賽,小豬隊的號是11,小豬特別需要你們的支持,你能從它給出的這些數(shù)中,任意挑選2個數(shù),寫一個進位加法算式,得數(shù)就是12教師出示幻燈：教師依次呈現(xiàn)學生的算式：9+3=12,8+4=12,7+5=12,6+6=12,5+7=12,4+8=12,3+9=12.并請學生讀一讀這一列算式,說一說有什么發(fā)現(xiàn)預(yù)設(shè)：教師引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)相鄰加法算式之間,當和沒有發(fā)生變化時,兩個 加數(shù)的變化規(guī)律；以及交換加數(shù)位置,和不變的規(guī)律.小結(jié)：通過觀察,同學們可以發(fā)現(xiàn)藏在算式之間的聯(lián)系和規(guī)律,這可以幫助 我們更好

6、地提升計算本領(lǐng)！三拓展練習,提升水平1 .想一想出示問題情境：在抱球比賽中,小豬和小羊抱了9個球,小兔和小羊抱了 8個球,小羊抱了 2個球,你知道小豬和小兔一共抱了幾個球嗎預(yù)設(shè)學生解決問題的方法1:學生可以先分別求出小豬、小兔抱了幾個球,小豬：9-2=7,小兔：8-2=6 ,再求總和7+6=13;方法2:學生可以先計算和 9+8=17, 由于小羊計算了兩次,共重復(fù)計算4個球,所以17-4=13.2 .填一填師：小豬請聰明的你填一填,在.里分別填上3、4、5、6、7.使每條線上的三個數(shù)相加都得12.預(yù)設(shè)：學生可以從有數(shù)字“ 2的兩條邊入手,每條邊剩下的兩個圓湊 10, 題目中3和7, 4和6都可

7、以湊10,但要注意剩下的 5要和7湊12,所以教師要 引導(dǎo)學生把3和4填在角上的圓中.之間的聯(lián) 系.激發(fā)學 生學習興 趣,開展數(shù) 學思考.【設(shè)計意 圖】學生在 明確條件和 問題的根底 上,嘗試用 不同方法解 決問題,積 累解題經(jīng) 驗,提升學 生思維水 平.四課堂小結(jié)總結(jié)：今天我們和小動物一起暢游數(shù)學王國,共同對8、7、6加幾的計算知識進行了練習穩(wěn)固,在解決問題過程中不僅用到剛剛學過的“冷十法,還用到整體局部的關(guān)系解決問題.其實,在解決問題中會用到多種知識解決問題.板書設(shè)計8、7、6加幾練習課6+ 5 =11/反思與感悟通過教學,勵0費到：1年級的孩子喜歡在有趣的情境中學習和 探索,熱衷新鮮事物,并能積極參與其中.同時表揚和鼓勵,更能 夠激發(fā)孩子的