3.bpmf--(說課稿)

1、b b p p m m f f 說課稿一、教材解讀1 1、教材分析本課配有字母音節(jié)相對應(yīng)的圖片 1010 張。這些插圖色彩鮮明，形 象直觀，準(zhǔn)確地揭示了教學(xué)內(nèi)容。圖 1 14 4 揭示了聲母 b b、p p、m m、f f 的發(fā)音和字形。圖 5 5提示了拼音方法，滲透拼音和音節(jié)的概念，這是 學(xué)習(xí)拼讀的開始。圖 6 69 9 揭示了 b b 和 a a 的四聲發(fā)音方法，這是本課 教學(xué)的難點(diǎn)。圖 1010 是在學(xué)生掌握拼讀基礎(chǔ)上進(jìn)行的擴(kuò)展練習(xí)，同時(shí) 認(rèn)讀“爸、媽、我”三個(gè)字。2 2、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)大綱的具體要求，結(jié)合單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，本課我制定了以下 教學(xué)目標(biāo)：（1 1）、學(xué)會(huì)“ b b p p m

2、m f f”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。（2 2）、學(xué)會(huì)“ b b p p m m f f”四個(gè)聲母與單韻母“ a a、o o、i i、的拼法， 能正確熟練地讀出帶調(diào)音節(jié)的音。（3 3）、正確讀詞，認(rèn)識 3 3 個(gè)生字3 3、教學(xué)重難點(diǎn)我將用兩個(gè)課時(shí)完成本課的教學(xué)， 第一課時(shí)完成教學(xué)目標(biāo)一，第 二課時(shí)要達(dá)到的目標(biāo)是：學(xué)會(huì)聲母“ b b”和單韻母“ a a”的拼讀，掌握 拼讀方法；學(xué)會(huì)拼讀“ b b p p m m f f”與“ a a、o o、i i、組成的音節(jié)。教學(xué) 重點(diǎn)是學(xué)會(huì)拼讀；教學(xué)難點(diǎn)是能讀出帶調(diào)音節(jié)。二、學(xué)情分析與學(xué)習(xí)方式的變化有些許不適。漢語拼音的學(xué)習(xí)內(nèi)容本來有點(diǎn)枯燥， 加

3、上孩子年紀(jì)小，活潑好動(dòng)，個(gè)性十足，所以，應(yīng)盡可能的通過各種 有趣的活動(dòng)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情， 增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的趣味性，讓孩子們 在玩中學(xué)，樂中學(xué)，同時(shí)，促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。三、教學(xué)過程（一）、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 1、乘坐快樂列車啟程，與 b b p p m m f f 打招呼（可愛的孩子們，上節(jié)課咱們在拼音王國認(rèn)識了聲母 b b p p m m f f,這 節(jié)課，就讓我們繼續(xù)乘坐快樂列車前進(jìn)吧？準(zhǔn)備好了嗎？看， 這是他 們送給咱們的明信片，還記得嗎？復(fù)習(xí)順口溜。）2 2、喚醒沉睡的聲母大哥，書空記憶。（咦，聲母大哥去哪了？哦，原來，他們還沒起床呢。我們一起 去喚醒沉睡的他們吧。小手指，伸出來

4、。）（設(shè)計(jì)意圖：通過情境的創(chuàng)設(shè)，快樂列車的開動(dòng)，叫b b p p m m f f 起床，調(diào)動(dòng)學(xué)生眼睛，耳朵等多種感官共同參與課堂，讓孩子們在愉悅 的氛圍中無意識的復(fù)習(xí)。充滿童趣的語言描述，使枯燥的字母富有生 命力，也能更好的聚焦學(xué)生的注意力、引領(lǐng)孩子書空，能幫助他們更 好的記憶，從而減輕學(xué)習(xí)難度，為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)做好充分的鋪墊。）一、學(xué)習(xí)拼讀，領(lǐng)悟方法1 1、出示圖片，故事講解，示范拼讀，指導(dǎo)方法學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，對新環(huán)境的生活感到新鮮好奇，又因?yàn)榄h(huán)境的改變（1 1）出示 bb和 a組成的音節(jié)：剛才收到一條信息，原來拼音王國今天有個(gè)盛大的舞會(huì)， 你們想 不想?yún)⒓?？聲母大哥有點(diǎn)害羞，韻母小弟倒是大大方

5、方的走了過來。 他們開始跳起舞來。師手勢示范：聲母 b,b,韻母 a a,他們跳舞 b-a-bab-a-ba。你想讓他們跳個(gè)舞嗎？那可是有法寶的：強(qiáng)調(diào) 拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。2 2、學(xué)習(xí)拼讀，自由練習(xí)，體會(huì)方法生拍手練習(xí)拼讀法寶。3 3、同桌互拼，互幫互助，火車開動(dòng)，單個(gè)展示4 4、全班齊讀，分組拼讀，男女賽讀5 5、課間操，小游戲（設(shè)計(jì)意圖：皮亞杰指出：教育的宗旨不在于把盡可能多的東西 教給學(xué)生，取得盡可能大的效果，而首先在于教給學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，學(xué) 習(xí)發(fā)現(xiàn)自己，事實(shí)證明，憑借學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，讓他們自己去嘗試， 就能讓他們體驗(yàn)品嘗成功的快樂，同時(shí)樹立起學(xué)好拼音的信心。蘇霍 姆

6、林斯基說：在學(xué)生的腦力活動(dòng)中，擺在第一位的不是背書，而是讓 學(xué)生本人進(jìn)行思考，也就是進(jìn)行生動(dòng)的創(chuàng)造。拼音教學(xué)中，我們應(yīng)還 學(xué)生思考的時(shí)間，給學(xué)生練習(xí)的時(shí)間，這樣的話，他們得到的不僅是 知識，更重要的是自信心，創(chuàng)造力和拼讀能力。在拼音教學(xué)的過程中， 采取游戲，競賽，PKPK 等方式進(jìn)行拼讀練習(xí)，能讓學(xué)生始終在興致盎 然中學(xué)拼音。）二、練習(xí)拼讀，鞏固運(yùn)用1 1、指導(dǎo)看圖，展開聯(lián)想2 2、戴帽拼讀，賦予意義：bobo：圖上畫著誰？卡片上的數(shù)字是幾？ b ba：起玩拔蘿卜的游戲，在游戲中反復(fù)練習(xí)讀準(zhǔn) b ba的音ob ba:想 象說：誰在打靶？b bd:用 b bd組詞或說句子。（設(shè)計(jì)意圖：聲母、韻母

7、是記錄漢語拼音音素的符號，就其本身 而言是沒有任何意義的，單靠死記硬背早晚會(huì)讓學(xué)生失去興趣。所以， 在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生用聲母、韻母說詞造句，賦予字母以意義，是幫助 學(xué)生記住發(fā)音的好辦法。注重扶放結(jié)合。關(guān)注學(xué)生課堂上拼讀能力的 提升。當(dāng)音節(jié)有了意義，便能引起學(xué)生的注意力和興趣，讓學(xué)生聯(lián)系 實(shí)踐組詞，級激活了已有的知識儲(chǔ)備，又拓寬了知識面，使拼音教學(xué) 與說好普通話相結(jié)合。三、拼讀認(rèn)字，課堂小結(jié)1 1、指導(dǎo)觀察，說話訓(xùn)練（圖上有誰，他們在哪里，在干什么）2 2、圖文結(jié)合，隨圖識字3 3、練習(xí)說話，作業(yè)布置，課堂小結(jié)自本課起，開始認(rèn)字。讓孩子們憑借已掌握的音節(jié)讀詞認(rèn)字，豐 富了拼音教學(xué)的內(nèi)容，較早地發(fā)揮

8、拼音幫助識字的功能，有助于增強(qiáng) 學(xué)生學(xué)習(xí)語文的成就感。認(rèn)字的要求只是認(rèn)識，不要做過細(xì)的字形分 析，即能讀正確，結(jié)合詞句知道字的大致意思，整體認(rèn)記即可，不要 求書寫。當(dāng)然，也可以讓學(xué)生自己說一說是怎么記住漢字的，在哪里 見過這個(gè)字。其實(shí)，本課的三個(gè)生字極其常用，學(xué)生多讀幾遍就能夠 辨認(rèn)，重點(diǎn)是借助拼音規(guī)范讀音。女口，“媽”應(yīng)該讀第一聲，“爸爸、 媽媽”第二個(gè)字要讀輕聲。教學(xué)中通過看圖指導(dǎo)說話，認(rèn)讀三個(gè)詞， 借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音，從讀詞到認(rèn)字，再到離開音節(jié)熟讀生字，了解三 個(gè)人之間的關(guān)系，并找尋語言知識點(diǎn)，進(jìn)行簡單的選詞說話訓(xùn)練，最 后，通過連線進(jìn)行檢測，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。（設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生所學(xué)的漢語