分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)Word

1、如不慎侵犯了你的權(quán)益，請(qǐng)聯(lián)系我們告知! 第2課時(shí)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù) 導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì) 課題 分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù) 課型 新授課 設(shè)計(jì)說(shuō)明 本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)過分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué) 的，它是今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的意義、計(jì)算方法以及分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題的基礎(chǔ)， 所以這部分內(nèi)容是教學(xué)的重點(diǎn)。本節(jié)教學(xué)在設(shè)計(jì)上有以下3個(gè)特點(diǎn)： 1. 逐層分解，各個(gè)擊破。 在復(fù)習(xí)引新環(huán)節(jié)，結(jié)合本課重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，鼓勵(lì)學(xué)生釆用多種方式 來(lái)表示一個(gè)分?jǐn)?shù)的兒分之兒的含義，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與、自主探索的同 時(shí)，使學(xué)生初步理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，為后續(xù)學(xué)習(xí)掃清了障礙。 2. 操作演示，觀察推理。 在新課探究環(huán)節(jié)，先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“工

2、作總量-工作效率X工作時(shí)間”這 數(shù)量 關(guān)系，弄清求一個(gè)數(shù)的兒分之兒用乘法計(jì)算，再結(jié)合學(xué)生的大膽猜測(cè)及具體操 作的過程和結(jié)果，推導(dǎo)出計(jì)算方法，驗(yàn)證學(xué)生的猜測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)， 提高學(xué)生的認(rèn)知能力。 3. 合作討論，解決問題。 學(xué)前準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備:PPT課件 學(xué)具準(zhǔn)備：圓形紙板、長(zhǎng)方形紙板、彩筆。 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 效果檢測(cè) 一、復(fù)習(xí)引 新。(7分 鐘) 1復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生回顧分?jǐn)?shù) 乘整數(shù)的意義及計(jì)算方法。 2. 用圖示表示下列各數(shù)。 * (2)料 3. 引入新課。 1. 思考老師提出的問 題并匯報(bào)。 2. 用紙板、彩筆畫出 圖示，表示不同的分 數(shù)。 1.說(shuō)一說(shuō)， 下列

3、分?jǐn)?shù) 的意義。 113 2 2 8 8 3 二、探究分 數(shù)乘分?jǐn)?shù) 1.教學(xué)例3。 (1)課件出示例3,引導(dǎo)學(xué)生觀 1.(1)觀察悄境圖， 匯報(bào)自己獲取的信 2. 口算。 如不慎侵犯了你的權(quán)益，請(qǐng)聯(lián)系我們吿知 I! 的計(jì)算方 察情境圖，獲取題中信息。 息。 法及算理。 4 3 （20分鐘） 如不慎侵犯了你的權(quán)益，請(qǐng)聯(lián)系我們告知! （2）引導(dǎo)學(xué)生思考： 本題中存 在著怎樣的數(shù)量關(guān)系，你能根據(jù) （2）小組討論題中存 在的數(shù)量關(guān)系，并嘗 lxl- 5X2- 這個(gè)數(shù)量關(guān)系列式嗎？（“工作 試列式，然后匯報(bào)。 2 3 3X4= 總量=工作效率 X 工作時(shí)間”） 1 （3）小組討論得出呂 2 1 5X2 =

4、 （3）思考：求彳小時(shí)粉刷這面墻 1 的意義并匯報(bào)交 的兒分之兒，就是求什么？（結(jié) 4 3.計(jì)算。 1 1 流。 3 2 合問題引導(dǎo)學(xué)生明確-X-的意 -x-= 5 4 （4）通過復(fù)習(xí)題中的 5 3 義） 紙板的動(dòng)手操作，合 5 4 = （4）借助復(fù)習(xí)題中的紙板，引 作探究的結(jié)果。 8 15 導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手操作，探究一個(gè) 7X3_ 數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。 （5）小組內(nèi)討論，總 12X7- （5）師生總結(jié)算法：分?jǐn)?shù)乘分 結(jié)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的訃算 6 14X-= 數(shù)，分子相乘的積作分子，分母 方法，然后全班交流。 7 相乘的積作分母。 2. （1）理解題意，小 4.列式計(jì)算。 2.教學(xué)例4。 組交流。 5

5、 1 （D-米的亍是多少 （1）課件出示例4,指導(dǎo)學(xué)生理 （2）思考題中存在的 8 2 解題意。 數(shù)量關(guān)系，并獨(dú)立列 米？ （2）思考：此題存在什么樣的 式匯報(bào)。 4 5 扌千克的走是多少 數(shù)量關(guān)系？怎樣列式呢？（速度 （3）嘗試計(jì)算并匯 ( 12 X 時(shí)間=路程） 報(bào)。 千克？ （3）組織學(xué)生嘗試計(jì)算，并匯 （4）在交流討論中明 4 3 （3）-噸的是多少 報(bào)計(jì)算過程及結(jié)果。 確：能約分的先約分 （4）師生共同探究分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù) 再乘，比較簡(jiǎn)便。 噸？ 的計(jì)算方法，思考：在進(jìn)行分?jǐn)?shù) 乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算時(shí)，怎么算比較簡(jiǎn) 便？ 三、拓展提 1完成教材11頁(yè)“做一做”。 學(xué)生獨(dú)立思考并在練 5.解決問題。 高，鞏固練 提醒學(xué)生要先觀察能否約分，再 習(xí)本上獨(dú)立完成，再 一輛汽車每小時(shí)行駛 如不慎侵犯了你的權(quán)益，請(qǐng)聯(lián)系我們吿知 I! 習(xí)。（9分 著手計(jì)算 與同桌交流，并進(jìn)行 鐘） 評(píng)價(jià)。 如不慎侵犯了你的權(quán)益，請(qǐng)聯(lián)系我們告知! 2.完成教材13頁(yè)6題。 3 60千米,才小時(shí)行駛多 少千米？ 四、總結(jié)收 獲。（4分 鐘） 1. 總結(jié)本課學(xué)習(xí)收獲。 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收 獲？ 2. 布置作業(yè)。 談本節(jié)課的收獲。 教師批注 板書設(shè)計(jì) 分?jǐn)?shù)乘分