第二單元 (2)

1、第二組文5、泉水教學(xué)時(shí)間：三周教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“哦、股”等八個(gè)字，會(huì)寫“互、泉”等九個(gè)字。2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、通過(guò)學(xué)習(xí)懂得泉水給人類帶來(lái)的好處，從小樹(shù)立熱愛(ài)大自然，保護(hù)資源的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)本課八個(gè)生字，正確書寫九個(gè)字。理解課文思想。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、掛圖、課件 。課時(shí)安排：兩課時(shí)。第一課時(shí)：學(xué)習(xí)本課認(rèn)寫的生字。第二課時(shí)：學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。教學(xué)流程： 第一課時(shí)一、導(dǎo)入：你見(jiàn)過(guò)泉水嗎？你見(jiàn)到的泉水是什么樣的？丁冬的泉水多么美妙呀！但是你們知道泉水是從哪來(lái)的嗎？板書課題二、初讀感知，自主識(shí)字1范讀課文：邊聽(tīng)邊想泉水從哪來(lái)？最后又到哪去了？2自由讀：注意讀準(zhǔn)字音讀通

2、句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀，并把它畫下來(lái)。3出示生詞認(rèn)讀。一股清泉石縫瓦罐水塔杜鵑清脆自由讀、指名讀、開(kāi)火車讀3老師把熟字去掉，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎？4這些生字藏到句子中了，你還會(huì)讀嗎？出示：哦，原來(lái)是一股清泉從石縫里沖出來(lái)，來(lái)到這陽(yáng)光燦爛的世界。泉水流過(guò)山間的平地，火紅的杜鵑花照見(jiàn)了自己美麗的身影。泉水說(shuō)：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！?再讀一讀課文，比比誰(shuí)讀得正確流利。三、寫字：1出示我會(huì)寫的字，請(qǐng)你讀準(zhǔn)字音，說(shuō)說(shuō)怎樣記，怎樣用，比一比誰(shuí)的記法最巧。分組學(xué)習(xí)全班交流2觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？3范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：出示骨、鵑、股、脆：讀讀這些

3、字，仔細(xì)觀察它們有什么異同？學(xué)生總結(jié)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。塔：右下是合，中間的橫短不能少。泉：下邊是水，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆。脆：右下是橫折鉤，豎彎鉤，不要寫成巳。4學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。5展示，交流評(píng)價(jià)。四作業(yè)：1默寫生字詞語(yǔ)。2練習(xí)朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1復(fù)習(xí)生字詞：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)泉水這篇文章，我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識(shí)的幾個(gè)生字2看得出咱們同學(xué)對(duì)生字詞掌握的很好。那我們來(lái)讀讀課文吧。你們想怎么讀呢？誰(shuí)當(dāng)一回小老師？來(lái)分配一下吧。二、讀議課文感悟1快速讀第一自然段誰(shuí)能先說(shuō)說(shuō)，如果讓你讀這一段，你會(huì)怎么讀呢？學(xué)生討論得出：我們讀的時(shí)候要讀出泉水清脆的歡快

4、的聲音。先自己練習(xí)一下吧。指名讀，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)同學(xué)讀得怎么樣？老師這里有一股泉水，誰(shuí)能幫我貼在黑板上，其他同學(xué)齊讀第一自然段。2泉水都流過(guò)哪些地方，遇見(jiàn)了誰(shuí)，說(shuō)了什么？輕聲讀第二五自然段，把答案畫在書上。學(xué)生邊讀邊畫。 你讀懂了什么？泉水流過(guò)了哪，遇見(jiàn)了誰(shuí)，說(shuō)了什么？ 誰(shuí)有不明白的問(wèn)題？ 我們來(lái)做個(gè)小游戲。請(qǐng)你從這四個(gè)自然段中選一個(gè)你喜歡的自然段讀一讀。但是，得想辦法，讓大家一聽(tīng)就知道你喜歡這部分。 想象：歡快的泉水著琴跑下山去，她還會(huì)經(jīng)過(guò)什么地方？會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)，說(shuō)了些什么？泉水流到，它看見(jiàn)了，泉水說(shuō)：。3自由讀六、七自然段，練習(xí)填空：泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了（）。他們互相問(wèn)候：（）。他們互

5、相約定（）。三、總結(jié)：1讀完了課文，你喜歡泉水嗎？為什么？我們應(yīng)該怎樣像泉水學(xué)習(xí)呢，說(shuō)說(shuō)你打算為身邊的人做些什么。2朗讀你最喜歡的段落，試著背下來(lái)3把你喜歡的段落讀或背給你得好朋友聽(tīng)。四、作業(yè)：1朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。2歡快的泉水著琴跑下山去，她還會(huì)經(jīng)過(guò)什么地方？會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)，說(shuō)了些什么？寫一寫。板書設(shè)計(jì)：5泉水山腰姐姐多平地杜鵑花清果園果樹(shù)甜山谷畫眉鳥美6、雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)時(shí)間：三周教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字、會(huì)寫12個(gè)字。2、有感情地浪讀課文，背誦課文。3、學(xué)習(xí)雷鋒精神，做誠(chéng)實(shí)、勤勞、關(guān)心別人的孩子。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀理解課文。教具準(zhǔn)備：生字卡、掛圖、課件。課時(shí)安排：

6、兩課時(shí)。第一課時(shí)學(xué)習(xí)本課認(rèn)寫的生字。第二課時(shí)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。教學(xué)流程： 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入1、小朋友，大家喜歡聽(tīng)歌曲嗎？（放歌曲學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣）學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣？2、雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，可他永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄?，你能找到他嗎？（出示課題）3、認(rèn)識(shí)生字：“雷”“鋒”。二、自讀課文，小組合作學(xué)習(xí)。1、課件出示教學(xué)要求（1）、自讀課文，畫出生字詞，能準(zhǔn)確認(rèn)讀（2）、用自己的方法記住字詞后向組員匯報(bào)，交流學(xué)習(xí)情況。（3）、能順利的朗讀課文。2、教師巡視指導(dǎo)。3、檢查學(xué)習(xí)效果，評(píng)選出本節(jié)課的“小博士”（1）、闖關(guān)大比拼：課件逐個(gè)出示要掌握的字或詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。（2）、找朋友，針對(duì)“我會(huì)寫

7、”中的字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣記住他們，并分別組詞，替他們找朋友。優(yōu)勝者被評(píng)為“識(shí)字小博士”。（3）、有難大家?guī)蛯W(xué)生質(zhì)疑，大家共同討論、交流、解疑。4、生字已掌握了，下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大家課文讀地怎樣。自己再認(rèn)真讀讀。（1）、提出要求：聲音宏亮認(rèn)字準(zhǔn)確，能讀準(zhǔn)帶生字的句子。（2）、指名讀。（3）、老師也來(lái)讀讀，大家?guī)屠蠋熖嵋庖?jiàn)。（4）、組內(nèi)練習(xí)，試讀課文。（5）、以組評(píng)比，選出“朗讀小博士”。5、我們?cè)賮?lái)學(xué)寫幾個(gè)字多媒體出示：冒、跡、滴、鋒、泥濘（1）、自愿當(dāng)小老師選小老師教大家寫字。愿意選哪個(gè)字就教哪個(gè)字。（2）、鞏固練習(xí)：教師指導(dǎo)，選出“寫字小博士”三、鼓勵(lì)給評(píng)為“識(shí)字、朗讀、寫字”博士的小朋友戴上

8、“博士帽”。四、延伸收集雷鋒的故事和資料。 第二課時(shí)一、學(xué)生交流搜集的資料二、擺出難題讀完課文，有個(gè)小朋友問(wèn)：“老師哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。這句話是什么意思？”你能幫他解答嗎？學(xué)生答。三、細(xì)讀課文，大膽解答。1、老師范讀課文，學(xué)生說(shuō)說(shuō)在哪里找到雷鋒叔叔。小溪說(shuō)：_小路說(shuō)：_對(duì)照課文檢查2、詳讀課文1、2小節(jié)（1）、課件出示1、2節(jié)課文，男女對(duì)讀并填空。哪里需要幫助？_雷鋒叔叔怎么做的？_(2)、他為什么這樣做？（3）、那我們就好好讀讀（自由讀、對(duì)讀、指名讀）3、小組內(nèi)自學(xué)課文3、4小節(jié)4、出示第5小節(jié)，說(shuō)說(shuō)怎樣理解課文最后一句話。四、總結(jié)課文，得出結(jié)論。五、朗讀背誦六、小記者行

9、動(dòng)1、我們也去找一找我們身邊的活雷鋒。2、小記者報(bào)道活雷鋒的事跡。7、我不是最弱小的教學(xué)時(shí)間：四周教學(xué)目標(biāo)：1：會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)問(wèn)好、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣。3：有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)問(wèn)好、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課文插圖課時(shí)安排：兩課時(shí)。第一課時(shí)學(xué)習(xí)本課認(rèn)寫的生字。第二課時(shí)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。教學(xué)流程：第一課時(shí)一導(dǎo)入：現(xiàn)在你們已經(jīng)是二年級(jí)的小學(xué)生了，但在爸爸媽媽的眼里，很多時(shí)候你們卻是弱小的。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)我不是弱小的這篇課文?？吹秸n題，你產(chǎn)生了哪些

10、疑問(wèn)？學(xué)生質(zhì)疑二初讀課文，自主識(shí)字1自由讀課文，邊讀邊想剛才我們提出的問(wèn)題：我是誰(shuí)？我為什么說(shuō)自己不是弱小的？畫出本課的生字詞。2出示生詞認(rèn)讀。周末薩沙托利亞鈴蘭花野薔薇簇?fù)黼S風(fēng)舞動(dòng)芬芳撲鼻聊天傾盆大雨遞給垂著頭顯得嬌嫩掀起雨衣自由讀、指名讀、開(kāi)火車讀3老師把熟字去掉，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎？4這些生字藏到句子中了，你還會(huì)讀嗎？出示：原來(lái)有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇?fù)碇?，開(kāi)出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動(dòng)，芬芳撲鼻。突然，雷聲大作，天上飄下幾滴雨點(diǎn)，緊接著，下起了傾盆大雨。大雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花的花瓣，花兒無(wú)力地垂著頭，顯得更加?jì)赡邸?再讀一讀課文，比比誰(shuí)讀得正確流利。三寫字：1出示我會(huì)

11、寫的字，請(qǐng)你讀準(zhǔn)字音，說(shuō)說(shuō)怎樣記，怎樣用，比一比誰(shuí)的記法最巧。分組學(xué)習(xí)全班交流2觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？3范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：弱：提示兩個(gè)點(diǎn)、提的寫法。末：先與未比較再寫芬芳：草字頭的橫不要太長(zhǎng)，兩豎下方略向內(nèi)斜，寫出呼應(yīng)感，芬字的撇捺要舒展，芳字的中橫要寫長(zhǎng)。4學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。5展示，交流評(píng)價(jià)。四作業(yè)：1默寫生字詞語(yǔ)。2練習(xí)朗讀課文。 第二課時(shí)一導(dǎo)入：1. 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課：誰(shuí)知道弱小是什么意思呢？2. 過(guò)渡：外國(guó)有一個(gè)小男孩叫薩沙，雖然他才五歲，但是也不愿意做一個(gè)弱小的人，并且用自己的行動(dòng)證明了自己不是最弱小的，再讀讀這個(gè)故事。二讀議悟情：1自讀第1自然段，

12、想想這一自然段告訴了我們什么？2夏天的一個(gè)周末，五歲的薩沙和哥哥托利亞，跟父母一起到森林中去玩。那里盛開(kāi)著美麗的鈴蘭花。突然，薩沙發(fā)現(xiàn)了一叢野薔薇。出示句子：原來(lái)有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇?fù)碇_(kāi)出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動(dòng)，芬芳撲鼻。自由讀，說(shuō)說(shuō)讀了這句話仿佛看到了什么，聞到了什么。指名朗讀，把你的感受讀出來(lái)。3正當(dāng)野薔薇美美地開(kāi)著時(shí)，突然，雷聲大作，天上飄下了幾滴雨點(diǎn)，緊接著下起了傾盆大雨。媽媽趕緊從背包里拿出雨衣遞給身邊的托利亞，哥哥托利亞又把雨衣遞給了弟弟薩沙?？墒?歲的薩沙對(duì)媽媽和哥哥的這一做法感到很不理解，于是薩沙和媽媽之間就進(jìn)行了一場(chǎng)對(duì)話。請(qǐng)大家讀讀39自然段，看看

13、薩沙一共說(shuō)了幾句話？學(xué)生自由讀49段。（1）薩沙一共說(shuō)了幾句話？出示：媽媽，您和托利亞都需要雨衣呀，為什么要給我呢？這就是說(shuō)，我是最弱小的了？媽媽，現(xiàn)在我還是最弱小的嗎？（2）自由讀讀這三句話，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？練習(xí)讀這三句話。自由讀，指名讀（3）重點(diǎn)指導(dǎo)第三句問(wèn)話：薩沙的這句話是什么意思呢？請(qǐng)大家讀讀7、8段，標(biāo)出描寫薩沙動(dòng)作的詞。學(xué)生自由讀畫。假如你就是薩沙，現(xiàn)在你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么？你用自己的雨衣保護(hù)弱小的薔薇花，多勇敢的孩子??！那你能不能堅(jiān)定地說(shuō)，你不是最弱小的？這時(shí)你的心情什么樣？（自豪）薩沙的心里也是這樣想的，她的第三次問(wèn)話里，就包含著這樣的意思，誰(shuí)再來(lái)讀讀第三次問(wèn)話？（1） 分角色

14、讀39自然段。三總結(jié)：1薩沙用自己的行動(dòng)保護(hù)了弱小的薔薇花，向大家證明自己不是最弱小的，那么你保護(hù)過(guò)比你更弱小的嗎？2我聽(tīng)出來(lái)了，你們都能保護(hù)比自己更弱小的生命，你們都是一個(gè)有愛(ài)心的、勇敢的孩子，現(xiàn)在，讓我們挺起胸，一起自豪地說(shuō)：“我不是最弱小的！”四作業(yè)1有感情地朗讀全文。2積累詞語(yǔ)。板書設(shè)計(jì)：7 我不是最弱小的保護(hù)薔薇花保護(hù)比自己弱小的8 卡羅爾和她的小貓授課時(shí)間:第五周教學(xué)目標(biāo)：1：會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。2：學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。3：感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。學(xué)習(xí)默讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟，體會(huì)卡羅爾

15、對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片課時(shí)安排:一課時(shí). 教學(xué)流程:一、導(dǎo)入：1你最喜歡什么小動(dòng)物？2有個(gè)小女孩，板書：卡羅爾；非常喜歡小貓，板書小貓；他們之間會(huì)有什么動(dòng)人的故事呢？板書：和她的。學(xué)生齊讀課題。3今天老師給大家上一節(jié)自習(xí)課，我們要像大哥哥，大姐姐們自己學(xué)習(xí)8、卡羅爾和她的小貓，也就是說(shuō)自己默讀學(xué)習(xí)。二、初步感知課文。1學(xué)法指導(dǎo)：默讀要求：集中注意力，不出聲，不指讀；邊讀邊想。2默讀標(biāo)注：標(biāo)出自然段。標(biāo)出生字、新詞。3師生交流自學(xué)情況：（1）開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡片（必須快速記準(zhǔn)字音），舉手搶答組詞。(2)去拼音讀，不認(rèn)識(shí)的字可向周圍的同學(xué)請(qǐng)教。（3）交流自己畫

16、出的美詞。（4）教學(xué)多音字:di 待在jin 黑白相間待 間dài 等待jiàn 中間、心間、房間三、朗讀感悟。1再次默讀：思考：你認(rèn)為哪些地方有趣？畫出來(lái)。交流：學(xué)生暢所欲言2你能對(duì)課文提出哪些問(wèn)題考考同學(xué)們？小組合作，提幾個(gè)認(rèn)為比較關(guān)鍵、有意義的問(wèn)題。3小組派代表上來(lái)考學(xué)生：例如：我們組的問(wèn)題是“卡羅爾的小貓是從哪來(lái)的？”請(qǐng)你們回答！學(xué)生暢所欲言，交流所得4卡羅爾和小貓的關(guān)系好嗎？怎么好？再讀讀課文。四、小結(jié)：如果我們關(guān)愛(ài)地球上的植物，植物就會(huì)給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛(ài)地球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處；如果我們真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)他人，他人就會(huì)真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)我們。試著寫寫

17、以關(guān)愛(ài)為主體的公益廣告詞五、作業(yè)朗讀課文板書設(shè)計(jì)：8*卡羅爾和她的小貓送來(lái)小貓送走小貓只也沒(méi)有了跑出來(lái)高興傷心流淚高興 語(yǔ)文園地二授課時(shí)間：第五周教學(xué)目的：1、 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。2、 認(rèn)識(shí)九個(gè)漢字，正確填寫四字詞語(yǔ)，會(huì)背四句諺語(yǔ)。3、 以“關(guān)愛(ài)與奉獻(xiàn)”為主題而設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際話題，讓學(xué)生得到交際得鍛煉。4、 復(fù)習(xí)鞏固查字典。教學(xué)重難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)九個(gè)生字。說(shuō)說(shuō)身邊的好人好事。教具準(zhǔn)備：生字卡課時(shí)安排：分三課時(shí)。第一課時(shí)：學(xué)習(xí)“我得發(fā)現(xiàn)”，九個(gè)生字。第二課時(shí)：學(xué)習(xí) 讀讀記記，讀讀背背。第三課時(shí)：學(xué)習(xí)“口語(yǔ)交際”、“展示臺(tái)”。教學(xué)流程：第一課時(shí)一、

18、我的發(fā)現(xiàn)。  1、出示"多-呂-昌-炎"等三組字，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：這些字在構(gòu)字上有什么特點(diǎn)？（第一組是上下結(jié)構(gòu)的字；第二組是左右結(jié)構(gòu)的字；第三組是品字結(jié)構(gòu)的字。）   2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何利用這種構(gòu)字特點(diǎn)記憶生字。（兩又成雙，雙木成林）   3、引導(dǎo)學(xué)生歸納自己的發(fā)現(xiàn)，如果還有其他發(fā)現(xiàn)教師要給予肯定。   4、你還知道哪些這樣的字？二、我會(huì)認(rèn)。 1、借助拼音自讀生字，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？（九個(gè)漢字，都是用"減一減"的辦法，在已經(jīng)學(xué)過(guò)的形聲字的基礎(chǔ)上去掉形旁后產(chǎn)生的新字，讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同。）2、記憶生字：你還有好辦法記住這些字嗎？3、組內(nèi)互查讀音；給生字組詞；第二課時(shí)一、讀讀記記。1、自由讀詞，說(shuō)說(shuō)這六個(gè)四字成語(yǔ)的出處。2、做連線練習(xí)。雷聲燦爛 隨風(fēng)