第三節(jié)時(shí)間和長(zhǎng)度的測(cè)量正式版

1、第三節(jié)時(shí)間和長(zhǎng)度的測(cè)量從容說(shuō)課時(shí)間和長(zhǎng)度的測(cè)量是物理學(xué)和技術(shù)中最基本的測(cè)量，也是人們認(rèn)為最簡(jiǎn)單的測(cè)量.生活中許多 的時(shí)候，人們往往習(xí)慣于靠感覺(jué)去判斷，很難精確，而且有時(shí)會(huì)出錯(cuò).因此，本節(jié)的重點(diǎn)是要學(xué)生 學(xué)會(huì)正確使用測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量.測(cè)量過(guò)程中儀器的正確使用及正確記錄測(cè)量結(jié)果是本節(jié)課的難點(diǎn).對(duì)于長(zhǎng)度和時(shí)間，學(xué)生比較熟悉，學(xué)習(xí)過(guò)程中容易輕視，因此教材中安排了兩部分“想想議議”.通 過(guò)學(xué)生討論了解測(cè)量工具的發(fā)展變化過(guò)程，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確正確測(cè)量的重要性.通過(guò)學(xué) 生動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)會(huì)正確使用測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量的方法.教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)1. 會(huì)使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量時(shí)間和長(zhǎng)度.2. 知道測(cè)量有誤差，誤差

2、和錯(cuò)誤有區(qū)別.二、能力目標(biāo)1. 體驗(yàn)通過(guò)口常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)彖粗略估計(jì)時(shí)間和長(zhǎng)度的方法，具有初步解決簡(jiǎn)單生活問(wèn) 題的能力.2. 通過(guò)進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量，具有使用簡(jiǎn)單測(cè)量工具的能力.三、德育目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)計(jì)量時(shí)間和長(zhǎng)度的工具及其發(fā)展變化的過(guò)程，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)技術(shù)的熱愛(ài).2. 通過(guò)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的測(cè)量知識(shí).體會(huì)測(cè)量在物理學(xué)中的重要性，養(yǎng)成細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣. 教學(xué)重點(diǎn)正確使用測(cè)量工具測(cè)量時(shí)間和長(zhǎng)度.教學(xué)難點(diǎn)正確記錄測(cè)量結(jié)果.教學(xué)方法討論法：引入學(xué)生感興趣的問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生的積極討論，引起學(xué)生對(duì)問(wèn)題的關(guān)注，提高學(xué)生的 興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo).實(shí)踐法：通過(guò)學(xué)生的親自實(shí)踐，學(xué)會(huì)測(cè)量工具的正確使用.教具準(zhǔn)備計(jì)時(shí)工具：電子表、石

3、英表、機(jī)械表等.測(cè)長(zhǎng)度工具：直尺、皮卷尺、折尺、游標(biāo)卡尺、千分尺等.投影儀.課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、引入新課師上節(jié)課中，同學(xué)們一起討論了運(yùn)動(dòng)的快慢，如何來(lái)比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢呢？生通過(guò)比較運(yùn)動(dòng)物體的速度的大小，來(lái)比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢.師如何知道物體速度的大小呢？生通過(guò)測(cè)量運(yùn)動(dòng)物體運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和經(jīng)過(guò)的路程來(lái)測(cè)屋速度.師時(shí)間和路程用什么測(cè)量，如何測(cè)量呢？二、新課教學(xué)生用表來(lái)測(cè)時(shí)間，用尺子來(lái)測(cè)長(zhǎng)度.1. 時(shí)間的測(cè)量想想議議師同學(xué)們了解的表都有哪些?你認(rèn)為占代人和現(xiàn)代人測(cè)量時(shí)間的方法一樣嗎？生現(xiàn)在的表的種類很多，如鐘表、手表、懷表、小鬧鐘等.生也可將表分為石英表、機(jī)械表、電子表等.師大家都同意他們的說(shuō)法嗎

4、？生他們的分類標(biāo)準(zhǔn)不一樣，但是都可以.生手表、鐘表、鬧鐘都是平時(shí)生活中計(jì)時(shí)用的.還有一種表是在運(yùn)動(dòng)會(huì)上跑步計(jì)時(shí)時(shí)才用的.叫 秒表或停表.師按照使用人群的不同，我們還可以將表分成兒童用的卡通表、盲人用的盲人表和成人用的 各種表：按照安裝位置的不同，還能將表分成吊鐘、座鐘、落地鐘等等.同學(xué)們說(shuō)可以嗎？師現(xiàn)在我們的生活中各種各樣的表實(shí)在是太多了，不論將它們分成多少種、劃為多少類，它 們都是現(xiàn)代人的計(jì)時(shí)工具.同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)在古代還沒(méi)有表的時(shí)候，人們是如何計(jì)時(shí)的呢？生我認(rèn)為是用太陽(yáng)或影子計(jì)時(shí)的.因?yàn)槲乙?jiàn)過(guò)老家農(nóng)村的老奶奶決定干活或做飯都不看表， 而是看“口頭”或看院子里墻的影子.古代人沒(méi)有表，可能和她

5、們一樣.生古代人用“燃香”來(lái)計(jì)時(shí)，我聽(tīng)老人們說(shuō)過(guò)''一炷香的功夫”,指的就是燒完一根香的時(shí)間.在 古裝電視劇里也看見(jiàn)過(guò)用“火”計(jì)時(shí)間.生我認(rèn)為古代人是用時(shí)辰來(lái)計(jì)時(shí)的.生我在書上看到過(guò)古代有水鐘.可以用流水來(lái)計(jì)時(shí).生網(wǎng)上說(shuō)最早的計(jì)時(shí)工具是口畧，是埃及人最先使用的.師同學(xué)們從聽(tīng)到的、看到的、想到的、猜到的，說(shuō)出了這么多種古代人可能的計(jì)時(shí)方法.不 論對(duì)不對(duì)，你們都是最棒的.請(qǐng)同學(xué)們看下面的資料片.投影人類計(jì)時(shí)儀器的發(fā)展史師看了上面的內(nèi)容，同學(xué)們有什么感想嗎？生計(jì)時(shí)器的發(fā)展經(jīng)歷了很長(zhǎng)的時(shí)間，經(jīng)過(guò)了許多人的努力.生我們今天用的表也是從占至今許多人共同努力的結(jié)果，是他們智慧的結(jié)晶.師同學(xué)們

6、說(shuō)得太好了.今天的計(jì)時(shí)器一一 “表” 人家都會(huì)用嗎?想不想試一試呢？（教師將課前準(zhǔn)備的鬧鐘、停表等發(fā)給同學(xué)，也可以讓同學(xué)們使用自己的手表）師請(qǐng)同學(xué)們用你們手上的表測(cè)量自己寫10個(gè)字用多少時(shí)間，然后介紹你的測(cè)量方法.生我是用自己的手表測(cè)量的.在寫字前看看是幾點(diǎn)了，寫完后再看是幾點(diǎn)幾分，前后兩次時(shí) 間的差，就是我寫10個(gè)字所用的時(shí)間.生我用小鬧鐘測(cè)量時(shí)間，方法和前一位同學(xué)相同.師哪些同學(xué)是用停表測(cè)量的，會(huì)用嗎？誰(shuí)能給大家講一講呢？生我知道怎么用.停表有兩種，和書上圖11.3-2中的一樣，一種是機(jī)械停表，一種是電子停 表.機(jī)械停表上有兩個(gè)按鈕，按卞中間較人的按鈕，表開(kāi)始走，再按一卞表停，表針停在某一

7、位置 上，再按下旁邊的小按鈕，指針就會(huì)回到零；犬表盤上還有一個(gè)小表盤，犬表盤上指針轉(zhuǎn)一圈，小 表盤上的指針就轉(zhuǎn)過(guò)一小格，表示1分.使用前應(yīng)讓兩個(gè)表針都指零.開(kāi)始寫字的同時(shí)按一卞中間 按鈕，寫完字的同時(shí)再按一下，從表中指引的位置就可以直接讀出寫10個(gè)字所用的時(shí)間了.生電子停表的使用和機(jī)械停表的使用基本相同，但我認(rèn)為電子停表讀數(shù)更簡(jiǎn)單.使用機(jī)械停 表時(shí)，如果測(cè)量的時(shí)間超過(guò)lmin,則需要從小表盤上讀出多少分鐘，再?gòu)娜吮肀P上讀出多少秒.而 使用電子停表時(shí)，直接讀出顯示的時(shí)間即可.師人家認(rèn)為他們講得清楚嗎?老師認(rèn)為他們非常棒.現(xiàn)在請(qǐng)拿著停表的同學(xué)和拿著手表及鬧鐘 的同學(xué)互相交換，將剛才寫過(guò)的10個(gè)字按

8、相同的速度再重寫一次，測(cè)量經(jīng)過(guò)的時(shí)間，和第一次測(cè)量 的時(shí)間比較.生我發(fā)現(xiàn)按相同的速度寫同樣的字用停表測(cè)出的時(shí)間比用手表測(cè)出的時(shí)間短.生我覺(jué)得用停表測(cè)岀的時(shí)間較準(zhǔn).用停表測(cè)量時(shí)可以用左手操作停表，和寫字同時(shí)開(kāi)始，同 時(shí)結(jié)束.而用手表測(cè)時(shí)要先看了表再寫字，寫完后再看表，所以測(cè)出的時(shí)間長(zhǎng)，并且手表不停走動(dòng), 也不容易記準(zhǔn)時(shí)間.師同學(xué)們通過(guò)自己比較，一定已經(jīng)明白了為什么徑賽場(chǎng)上和實(shí)驗(yàn)中測(cè)時(shí)間一般用停表的道理.生使用停表測(cè)一段時(shí)間間隔操作方便也更準(zhǔn)確.師請(qǐng)同學(xué)們利用你們手中拿著的表再測(cè)量自己一分鐘內(nèi)脈搏跳動(dòng)的次數(shù).課后放學(xué)或上學(xué)的 路上用脈搏估算需要的時(shí)間并和用表測(cè)量出來(lái)的時(shí)間進(jìn)行比較，看看相差多少，差

9、得多不多.（同學(xué)們認(rèn)真測(cè)自己的脈搏，教室內(nèi)非常安靜）師同學(xué)們剛才在測(cè)脈搏的時(shí)候，拿著鐘表或機(jī)械停表的同學(xué)，一定聽(tīng)到了表的“滴答”聲， 是什么東西使鐘表滴答響呢?請(qǐng)看下面內(nèi)容.投影滴答響的時(shí)鐘師看了上面的內(nèi)容，老師相信同學(xué)們自己也一定會(huì)做一個(gè)擺，怎么做呢？生用一根細(xì)線，下端拴一個(gè)小重物就能做成一個(gè)擺.（教師利用長(zhǎng)約1米的塑料捆扎繩，下端系一把小鎖頭向同學(xué)們展示.教師將細(xì)線和另一端系在 鐵架上，拉開(kāi)一個(gè)小角度，鐵鎖便擺動(dòng)起來(lái)）師類似這樣的裝置叫單擺.請(qǐng)同學(xué)們利用手中的表測(cè)量這個(gè)擺擺動(dòng)一個(gè)來(lái)回所用的時(shí)間，看 怎樣才能測(cè)得更準(zhǔn)確.（學(xué)生進(jìn)行測(cè)量，教師可以參與學(xué)生的討論）生如果單測(cè)一個(gè)來(lái)回，有時(shí)很人，有

10、時(shí)很小，肯定不準(zhǔn)確.可以多測(cè)幾個(gè)來(lái)回然后求出擺動(dòng) 一個(gè)來(lái)回所用時(shí)間就能更準(zhǔn)確.生我覺(jué)得可以幾個(gè)人同時(shí)測(cè)一個(gè)來(lái)回，將幾個(gè)人測(cè)出的結(jié)果平均，也能使測(cè)量結(jié)果更準(zhǔn)確些.師同學(xué)們能認(rèn)真思考是非常好的習(xí)慣.課后大家還可以繼續(xù)測(cè)量、討論，找出最好的方案. 同學(xué)們一定還記得小學(xué)學(xué)過(guò)的時(shí)間的單位，是什么呢？生小時(shí)（h）、分（min）、秒（s）.師國(guó)際單位制中時(shí)間的單位是秒，符號(hào)是s.秒是怎么規(guī)定的呢?請(qǐng)同學(xué)們閱讀.科學(xué)世界2. 長(zhǎng)度的測(cè)量師大家都知道長(zhǎng)度可以用尺子來(lái)測(cè)量.同學(xué)們能說(shuō)說(shuō)都有些什么樣的尺子嗎？生直尺、三角板、卷尺.生裁縫用的皮尺、木匠用的折尺師還有在精確測(cè)量或特殊測(cè)量時(shí)常用的游標(biāo)卡尺、T分尺（也叫螺

11、旋測(cè)微器）.（教師可以在列舉尺子的過(guò)程中.將這些尺子一一展示給學(xué)生，增強(qiáng)他們的感性認(rèn)識(shí)）師同學(xué)們誰(shuí)還知道人體的哪些部位可以作為尺，用來(lái)估測(cè)長(zhǎng)度?人體哪些部位的長(zhǎng)度具有特殊 的關(guān)系？生人伸開(kāi)兩臂的長(zhǎng)度大約等于身高；伸開(kāi)手掌，從人拇指到中指尖的距離叫"一大柞”，大拇 指到食指尖的距離叫“一小柞”.如能知道自己“一柞”的長(zhǎng)度、身高，就能利用雙臂及手掌估測(cè)物 體的長(zhǎng)度.生人的頭長(zhǎng)和腳長(zhǎng)相同；身高等于9. 5倍頭長(zhǎng)；人握住拳頭的大小和心臟一樣大.生人身體上許多部位是按“黃金分割”分配的，比如眼睛是頭部的黃金分割點(diǎn)，肚臍是人體 的黃金分割點(diǎn)等.師同學(xué)們知道這么多關(guān)于人體尺寸的知識(shí)，真讓老師吃驚.

12、人家也一定還記得長(zhǎng)度的單位都 有哪些？(同學(xué)們列舉單位的過(guò)程中，教師投影長(zhǎng)度的單位及換算，鞏固記憶)投影長(zhǎng)度的單位及換算：?jiǎn)挝唬呵?km).米(m)、分米(dm)、厘米(cm)、亳米(mm)、微米(U m)、納米(nm).換算關(guān)系：1 km=103m1 dm=10_1 m1 cm=10 "ml mm=10 m1 U m=10'6m1 nm=10'9m師國(guó)際單位制中長(zhǎng)度的單位是米(meter),符號(hào)是m. 1 m是如何規(guī)定的呢？同學(xué)們看書生1983年國(guó)際計(jì)量大會(huì)規(guī)定：光在真空中Js內(nèi)所經(jīng)歷的路徑的長(zhǎng)度定義為lm299792458師人家會(huì)用生活中常見(jiàn)的直尺、卷尺測(cè)長(zhǎng)度嗎

13、?請(qǐng)同學(xué)們利用你文具盒中的尺子測(cè)出物理課本 的長(zhǎng)、寬、厚，并和同學(xué)們交流測(cè)量方法及發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題.(同學(xué)們操作，教師巡視.注意發(fā)現(xiàn)測(cè)量過(guò)程中存在的問(wèn)題，和學(xué)生討論解決)生測(cè)書的長(zhǎng)度的時(shí)候，要選擇較長(zhǎng)的刻度尺；刻度尺平行地放在被測(cè)的長(zhǎng)度上，尺子上的零 刻度線與被測(cè)長(zhǎng)度的一端對(duì)齊，視線和被測(cè)長(zhǎng)度另一端的刻度尺對(duì)齊(學(xué)生示范說(shuō)明)；讀出刻度尺 上的數(shù)值，記下來(lái).這樣就測(cè)完了.生我的尺子用的時(shí)間長(zhǎng)了，前面零刻線的地方看不清楚，我將能看清楚的一條刻線和被測(cè)長(zhǎng) 度的一端對(duì)齊，讀出另一端刻度尺上的數(shù)值，將前面的值減去，也能測(cè)出物體的長(zhǎng)度.生我發(fā)現(xiàn)將刻度尺上的刻線緊貼在被測(cè)物體上(學(xué)生示范)，讀數(shù)時(shí)容易看清楚、讀

14、準(zhǔn)確.生我用刻度尺測(cè)量書的寬度的時(shí)候，零刻線和一端對(duì)齊了，可是另一端和刻度尺上的刻線對(duì) 不齊，該怎樣算長(zhǎng)度呢？師是不是其他同學(xué)也有同樣的問(wèn)題?實(shí)際上類似的問(wèn)題我們?cè)跍y(cè)量中經(jīng)常遇到.投影師同學(xué)們一起來(lái)討論如何解決這個(gè)問(wèn)題.生刻度尺上的一小格是1 mm,可以根據(jù)被測(cè)物的邊緣所對(duì)的位置估計(jì)一下是零點(diǎn)幾亳米就行 T.師請(qǐng)人家看看被測(cè)物邊緣對(duì)應(yīng)的是刻度尺上多大的值.生我覺(jué)得是6. 35 cm.生我看是6. 38 cm.生被測(cè)物的邊緣對(duì)應(yīng)的位置超過(guò)了小格的中間，靠右，我認(rèn)為是6. 36 cm.師三位同學(xué)讀出了三個(gè)數(shù)字，數(shù)字中前兩位完全相同，只有第三位不同，為什么呢？生前兩位數(shù)是從尺子上讀出來(lái)的，當(dāng)然都相同

15、，而最后一位是根據(jù)個(gè)人的感覺(jué)估計(jì)出來(lái)的， 就可能不相同.師回答得非常好.直接從尺子上讀出來(lái)的數(shù)值，我們稱它為準(zhǔn)確值；估計(jì)出來(lái)的值我們稱它 為估計(jì)值.因此，一個(gè)測(cè)量出來(lái)的數(shù)值就包括兩部分.生一部分是準(zhǔn)確值，另一部分是估計(jì)值.生測(cè)量結(jié)果上還必須說(shuō)明單位.所以測(cè)量結(jié)果應(yīng)包括三部分：準(zhǔn)確值、估計(jì)值和單位.師如果被測(cè)物的邊緣和刻度尺的某一條刻線對(duì)齊了，還用估計(jì)嗎？生被測(cè)物邊緣和刻線對(duì)齊時(shí)，就不用估計(jì)，也可以說(shuō)估計(jì)值是零.師說(shuō)得非常好.在書寫測(cè)量結(jié)果的時(shí)候，為了說(shuō)明你的估計(jì)值是“零”.在準(zhǔn)確值的后面應(yīng)該 寫上"0”.生用最小刻度是mm的尺測(cè)量時(shí)，能估計(jì)到零點(diǎn)幾亳米：如果是用最小刻度是cm的尺濺量

16、， 就只能估計(jì)出零點(diǎn)幾厘米，用mm尺測(cè)出來(lái)的結(jié)果肯定就比用cm尺測(cè)出來(lái)的準(zhǔn)確.師這就是說(shuō)我們?cè)谧x數(shù)的時(shí)候只能估計(jì)到最小刻度值（也叫分度值）的下一位.在測(cè)量時(shí)應(yīng)根 據(jù)測(cè)量的要求選擇合適的尺子.生測(cè)足球場(chǎng)的長(zhǎng)度時(shí)用最小刻度是1 m的尺子就行，測(cè)玻璃時(shí)就需要用最小刻度是1 mm的尺 子測(cè).師現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)剛才投影中被測(cè)物體的長(zhǎng)度是多少？生因?yàn)榱憧叹€不是和被測(cè)物的一端對(duì)齊的，所以應(yīng)將另一端讀出的值減去前面刻度的值.根 據(jù)他們?nèi)齻€(gè)讀出的6. 35 cm、6, 38 cm、6, 36 cm.能算出被測(cè)物的長(zhǎng)可能是6. 35 cm-4 cm=2. 35 cm、6. 38 cm一4 cm=2. 38 cm

17、、6. 36 cm-4 cm二2. 36 cm.師被測(cè)物體真正的長(zhǎng)度即真實(shí)值只有一個(gè)，而三個(gè)同學(xué)測(cè)同一個(gè)物體就得到了三個(gè)測(cè)量值.說(shuō) 明測(cè)量值和真實(shí)值之間是有差別的，這就是誤差.大家說(shuō)誤差能完全消滅嗎？生測(cè)量總是人利用工具進(jìn)行的，并且測(cè)量時(shí)還得要估計(jì)，總會(huì)有一些誤差.所以我認(rèn)為誤差 不能消滅，只能盡量減小.生可以多測(cè)量幾次，多幾個(gè)人測(cè)量，然后求平均值，來(lái)減小誤差.師這就是我們?cè)谖锢韺?shí)驗(yàn)中經(jīng)常用到的“多次測(cè)量取平均值”.師如果在測(cè)量的過(guò)程中，不小心將尺子放歪了.或沒(méi)有一條刻度線和被測(cè)物對(duì)齊，或讀數(shù)時(shí) 斜視，你們覺(jué)得會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果？生如果這樣測(cè)量，測(cè)量值和真實(shí)值之間的誤差肯定會(huì)很大.師同學(xué)們必須明確

18、，不按正確的方法測(cè)量得到的結(jié)果并不是存在誤差，而是錯(cuò)誤.誤差是不 可避免的，而錯(cuò)誤是不應(yīng)該也不允許發(fā)生的.師同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了正確使用刻度尺測(cè)物體的長(zhǎng)度.能不能用刻度尺測(cè)碾幣的直徑、一張頁(yè) 的厚度、細(xì)鐵絲的直徑等，課后人家可以繼續(xù)思考、討論.現(xiàn)在同學(xué)們一起小結(jié)本節(jié)內(nèi)容.三、小結(jié)1. 時(shí)間的測(cè)量：時(shí)間的單位、測(cè)量時(shí)間的工具、停表及手表的正確使用.2. 長(zhǎng)度的測(cè)量：長(zhǎng)度的單位及換算關(guān)系，正確使用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度、誤差.四、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1. 略.2. 使用多次測(cè)量求平均值的辦法可以測(cè)得更準(zhǔn)確.測(cè)量過(guò)程中應(yīng)注意小鐵塊離開(kāi)平均位置的距 離（即擺角）不宜過(guò)大，擺動(dòng)的次數(shù)也不宜過(guò)多，（30次左右即可），否則會(huì)降低測(cè)量的準(zhǔn)確程度.可以讓學(xué)生嘗試改變擺的長(zhǎng)度及小鐵塊的質(zhì)量探究擺動(dòng)一個(gè)來(lái)回所用的時(shí)間和什么因素