《厄運(yùn)打不垮的信念》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、20、厄運(yùn)打不垮的信念第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái) 代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中， 加深理解和體 驗(yàn)，有所感悟和 思考，受到思想熏陶。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，力圖讓學(xué)生在讀中感 悟，引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)品讀詞句，透過(guò)文本語(yǔ)言，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，張揚(yáng)閱讀個(gè) 性，升華情感的價(jià)值。【教材分析】厄運(yùn)打不垮的信念是蘇教版五年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇課文。本單元共 有四篇文章，主題是 百折不撓”選取的都是勵(lì)志的文章，通過(guò)對(duì)文中人物故事 及其精神的感悟，告訴我們?cè)诔晒Φ牡缆飞蠎?yīng)該如何面對(duì)挫折、 厄運(yùn)，要想取得 成功，應(yīng)具備什么精神等。本文

2、主要記敘了明末清初史學(xué)家談遷在艱難的困境中兩次撰寫明史巨著國(guó)榷的感人故事，表現(xiàn)了談遷在逆境中不屈不撓、持之以恒的堅(jiān)強(qiáng)意志和毅力。 本文結(jié)構(gòu)完整，條理清晰，通過(guò)典型事例刻畫人物形象，尤其是列舉數(shù)據(jù)增加課 文表現(xiàn)力，在教學(xué)時(shí)應(yīng)加以關(guān)注?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1 1 正確、流利、有感情地朗讀課文。2 2、認(rèn)識(shí)寢、撰”等 7 7 個(gè)生字；會(huì)寫浙、遷”等 7 7 個(gè)生字；認(rèn)識(shí)多音字；理解由 生字組成的詞語(yǔ)。3 3、領(lǐng)會(huì)文章的主要內(nèi)容，感受談遷在逆境中不屈不撓的頑強(qiáng)意志和毅力，懂得 在人生旅途中，只要有堅(jiān)定的信念，就會(huì)有希望?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：1 1 從 厄運(yùn)”打擊體會(huì)談遷不屈不撓的精神。2 2、通過(guò)對(duì)談遷

3、 信念”的認(rèn)識(shí)，更深刻地感受談遷堅(jiān)定的意志，執(zhí)著的精神和 對(duì)歷史的責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)理解課文，感受談遷在厄運(yùn)面前所表現(xiàn)出來(lái)的堅(jiān)不可摧、堅(jiān) 忍不拔的意志和毅力。【教學(xué)方法】五 年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了在閱讀中抓住課文的主要內(nèi)容，能準(zhǔn)確地體會(huì)文 章的思想感情和聯(lián)系課文中的重要的詞句理解課文內(nèi)容的能力，但少部分學(xué)生不 能把握文中所 蘊(yùn)涵的道理，所以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生理解題目中 厄運(yùn)”的意思，進(jìn)而 引出課文的主要內(nèi)容。在理解課文的過(guò)程中，緊緊圍繞 厄運(yùn)”組織教學(xué)，層層深 入，環(huán)環(huán)相扣， 感受談遷在逆境中不屈不撓的頑強(qiáng)意志和毅力?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入：課前談話今天我們一起學(xué)習(xí) 202

4、0 課厄運(yùn)打不垮的信念。1 1 看到這個(gè)題目，你有什么疑問嗎？（估計(jì)學(xué)生會(huì)說(shuō)）（1 1） 厄運(yùn)”指什么？（2 2） 什么是信念？（3 3） 是誰(shuí)遭到了厄運(yùn)？他有著什么樣的厄運(yùn)？2 2、同學(xué)們提的問題非常好， 學(xué)貴有疑”讀書有疑問才能有進(jìn)步。這些問 題的答案都在課文當(dāng)中，就讓我們走入課文去一探究竟。3 3、自讀要求：1、自學(xué)生字新詞2、邊讀邊想課文寫了一件什么事？二、檢查預(yù)習(xí)情況：1 1、 檢查生字注意鎖”是平舌音，坎誕寢”是前鼻音，浙抄掙撰”是翹舌音。2 2、 讀四字詞語(yǔ)，說(shuō)文章大意。家境貧寒博覽群書鴻篇巨制化為烏有家徒四壁體弱多病茶飯不思夜難安寢一襲破衫 終日奔波 奮筆疾書名垂青史（1 1）

5、指名逐行讀詞，齊讀（2 2）你能用上幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么嗎？3 3、同學(xué)們剛才說(shuō)得非常好，其實(shí)讀書有兩種境界：一是把書讀薄，另一種 就是把書讀厚。 現(xiàn)在就讓我們?nèi)ンw會(huì)文章字里行間所隱藏的內(nèi)容。三、理解厄運(yùn)”，引導(dǎo)質(zhì)疑過(guò)渡：剛才同學(xué)們提到了 厄運(yùn)”，厄運(yùn)”是什么意思？指名說(shuō)1 1、 （出示 厄運(yùn)”的解釋）結(jié)合生活實(shí)際，你們認(rèn)為什么樣的事情能稱得上是 厄運(yùn)”呢? ?2 2、談遷的 厄運(yùn)”究竟是什么呢？請(qǐng)大家再讀課文，勾畫他遭受 厄運(yùn)”的詞句。3 3、指名交流（預(yù)設(shè)）生：小偷溜進(jìn)他家下落不明?！睅煟核亩蜻\(yùn)就是一一（板書: :書稿被盜），看到黑板上這四個(gè)字，你有什么問 題要問？（預(yù)設(shè)）生：

6、為什么書稿被盜就是厄運(yùn)呢 ？四、圍繞 厄運(yùn)”，精讀一、二兩個(gè)自然段。1 1、 默讀第 1212 自然段， 看看哪些語(yǔ)句說(shuō)明書稿被盜就是 厄運(yùn)”用筆勾畫一下, , 還可以簡(jiǎn)單寫下自己的感受。2 2、交流。先請(qǐng)大家讀勾畫的句子，然后結(jié)合詞語(yǔ)談?wù)勛约旱睦斫?。（出示）? 2 多年的心血轉(zhuǎn)眼之間化為烏有，這對(duì)任何人來(lái)說(shuō)都是致命的打擊，更何況此時(shí)的談遷已經(jīng)是體弱多病的老人了。他茶飯不思，夜難安寢, ,只有兩行熱淚 在不停流淌?！保? 1）自由讀一讀, ,讀出自己的體會(huì)。（2 2）你的心里會(huì)想些什么呢？邊體會(huì)邊想象，相信你們能讀得更好。（出示）有一次，為了抄一點(diǎn)史料，竟帶著干糧走了一百多里路。”（1 1）

7、從一點(diǎn)”和一百多里”你體會(huì)到了什么？這句話中的哪一個(gè)字最讓我們體會(huì)到了編寫的艱難（出示）經(jīng)過(guò) 2020 多年的奮斗,6,6 次修改，談遷終于在 5050 多歲時(shí)完成了一部 400400 多萬(wàn)字的明朝編年史一一國(guó)榷?！保? 1）這一句話中還有幾處數(shù)字，請(qǐng)你出聲地讀一讀，用心地體會(huì), ,可以聯(lián)系實(shí)際, , 也可以結(jié)合上下文，談?wù)勛约鹤x懂了哪些數(shù)字背后的事情。（2 2）課文讓我們又一次感受到了書稿被盜就是談遷的厄運(yùn)。因?yàn)闀寰褪?他的命！（出示）談遷自幼刻苦好學(xué)，博覽群書, ,尤其喜愛歷史，立志要編寫一部翔實(shí)可 信的明史?！保? 1）板書：（立志編史）（2 2）那么小偷偷走的還僅僅是書稿嗎？是呀, ,更是他的理想和愿望。讓我們一起再把這句話讀一遍。（以上句子按學(xué)生交流情況出示）3 3、國(guó)榷的編寫不僅是談遷 2020 多年的艱辛付出，還是他用一生中最寶貴 的青春歲月?lián)Q來(lái)的，更是他從小的理想和追求，所以說(shuō)國(guó)榷被盜就是他的厄運(yùn)。 但是談遷是否就此一蹶不振了呢？引讀： 很多人以為他再也站不起來(lái)了， 但厄運(yùn)撰寫這部史書。 ” （抓住 很 快又下決心”體會(huì)）板書：（從頭撰寫）你從中看出了一位怎樣的談遷？（不屈不撓）五、 小結(jié)、布置作業(yè)1 1、 同學(xué)們，今天這節(jié)課我們