2018部編版三年級語文上冊優(yōu)質(zhì)教案16金色的草地

1、金色的草地第二學(xué)時(shí);教學(xué)目標(biāo)：知識與技能1 1、 朗讀課文， 能從課文中找出體現(xiàn)草地的可愛和蒲公英的有趣 的語句，能體會在大自然中自由玩耍的快樂。2 2、根據(jù)相關(guān)內(nèi)容理清蒲公英顏色在一天內(nèi)三個(gè)時(shí)段的變化情況，并理解變化的原因。3 3、 學(xué)會善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。過程與方法通過結(jié)合插圖，做動作，理解關(guān)鍵詞的意思，從而理解課文內(nèi)容 C C 情感態(tài)度與價(jià)值觀體會在大自然中自由玩耍的快樂以及主動觀察、發(fā)現(xiàn)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解草地變化的原因。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識蒲公英一天的變化，體會作者的情感。教法與學(xué)法：師：引導(dǎo)點(diǎn)撥法、提問法。生：圖文對照法、合作交流法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

2、課時(shí)課型：新授 3 3 課時(shí)。教學(xué)過程：金色的草地第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)詞語，導(dǎo)入新課1.1.師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第 1212 課：請同學(xué)們齊讀課題。2.2. 復(fù)習(xí)詞語：假裝哈欠釣魚傍晚仔細(xì)觀察 手掌 拳頭一本正經(jīng)引人注目3 3指導(dǎo)寫字“釣”。二、整體感知，找出中心句。1.1. 自由讀課文，找出課文的中心句。師：請同學(xué)們把書翻到第 1212 課，自由朗讀課文，找出課文的中心句?！岸嗝纯蓯鄣牟莸?！多么有趣的蒲公英！” （課件出示）請同學(xué)齊讀這兩句話。讀了這兩句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？（感嘆句）（1 1） 兩個(gè)感嘆句表達(dá)出作者的怎樣的情感？（對草地的喜愛，對蒲公英的喜愛。）（2 2） 這樣的句子讓我們?nèi)绱讼?/p>

3、歡，忍不住還想讀。（指名說、齊讀）三、細(xì)讀品悟，感受草地的可愛。1.1.課文中哪一個(gè)自然段寫出了草地的可愛？2.2. 這段話是圍繞哪句話來寫的？ （指名說。 你找的很準(zhǔn)。 我們把掌聲 送給他。 ）3.3. 男同學(xué)讀一句，女同學(xué)讀一句，比比誰讀得好。（男、女生賽讀。） （男生讀得很洪亮，女生讀得很流暢，把掌聲送給自己）4.4.同學(xué)們，在這一段中，還有不理解的詞語嗎？5.5. 生：“一本正經(jīng)”是什么意思？ “引人注目”是什么意思？一本正經(jīng)一一就是很認(rèn)真、很嚴(yán)肅的意思。（指名造句）a a、 一本正經(jīng)- 他一本正經(jīng)地騙人。b b、 一本正經(jīng)- 她一本正經(jīng)地對媽媽說：“我考了 100100 分. .”引

4、人注目一一就是引起人們的注意。（指名造句）C C、引人注目她穿了一條漂亮的裙子，特別引人注目6.6. 下面請同學(xué)們默讀第二自然段，用“一一”畫出哥哥玩蒲公英的句 子；用“ ”畫出弟弟玩蒲公英的句子。7 7哥哥是怎樣玩蒲公英的？（指名讀、課件出示、齊讀） 哥哥玩蒲公 英的時(shí)候心情怎么樣（開心、快樂、興奮、激動）8.8. 弟弟是怎樣玩蒲公英的？（指名讀、課件出示、齊讀） 弟弟玩蒲公 英的時(shí)候心情怎么樣（開心、快樂、興奮、激動）9.9. 讓我們再次感受哥哥和弟弟玩蒲公英的快樂。（齊讀）10.10. “我和弟弟常常在草地上玩耍。”說明他們在草地上不僅玩吹蒲公英的游戲，想一想他們還會玩什么游戲？（指名說

5、）師：所以作者情不自禁地發(fā)出“多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！四、探究“變色之謎”，感受蒲公英的有趣。1 1、讀讀說說（1 1） 他們在草地上玩耍的時(shí)候不僅發(fā)現(xiàn)了草地的可愛，還發(fā)現(xiàn)了草 地會怎么樣？（指名說）（草地會變顏色。）（2 2） 請大家默讀第三自然段，然后用“一一”畫出草地變化的句子來。（指名說、齊讀）（3 3） 這三句話中，分別有三個(gè)表示時(shí)間的詞語，是哪三個(gè)？生：早上中午傍晚師板書：早上中午傍晚（4 4） 由于時(shí)間不同，草地的顏色也不同，讀讀草地是怎樣變化的？（指名讀、齊讀）全班匯報(bào)師板書：很早的時(shí)候，是（生：綠色，師板書：綠色）；中 午的時(shí)候（生：金色，板書：金色）；傍晚的時(shí)候（

6、生：綠色，板書： 綠色）。（5 5）多么神奇的草地呀！這是為什么呢？謝廖沙的哥哥找到答案了嗎？請你們用“”畫出答案來。（指名匯報(bào)、課件出示）2 2、讀讀想想（1 1）真是太有趣了，蒲公英的花朵就像我們的手掌。（課件出示手掌與拳頭圖）來，同學(xué)們，舉起你們的小手（現(xiàn)在你們的小手就是一 朵朵可愛的蒲公英，（我說、你們做動作）花朵張開（生做動作）， 它是金色的?；ǘ浜蠑n（生做動作），它是綠色的。（3 3） 現(xiàn)在，就讓我們把這間大教室變成一大片草地吧！男同學(xué)讀、女同學(xué)做動作。師：多么可愛的草地！（4 4） 女同學(xué)讀，男同學(xué)做動作！師：多么有趣的蒲公英?。? 5） 讓我們再次感受可愛的草地，有趣的蒲公英吧

7、?。ㄒ蝗M讀，二四組做動作。）（6 6） 請同學(xué)們把自己當(dāng)做蒲公英，看著大屏幕一邊讀一邊做動作， 感受蒲公英的有趣?。ㄈ嘁贿呑x一邊做動作）（師生總結(jié)：板書花 的狀態(tài)）（7 7） 大家想看看這神奇的蒲公英嗎？（課件出示：蒲公英的動畫）（8 8） 師：多么有趣的蒲公英呀?。ㄕn件出示：“從那時(shí)起，蒲公英 成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床?！保?我們把蒲公英當(dāng)做了（朋友、親人、伙伴），為什么我們會把蒲公英當(dāng) 做（朋友、親人、伙伴？（因?yàn)槲覀兿矚g蒲公英，蒲公英很有趣，蒲公英給我們帶來了快樂），是呀，蒲公英給我們帶來了無限快樂。所 以作者不由得發(fā)出：生讀“多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！）五、課堂總結(jié)。師：在大自然中，像蒲公英一樣神奇的植物還有很多很多。課余時(shí) 間，讓我們仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，