部編語文八年級上冊《唐詩五首》教案

1、唐詩五首課 題唐詩五首課型 新授課教學(xué)目標(biāo)1 . 了解詩人的相關(guān)文學(xué)常識和詩歌的寫作背景；朗讀、背誦這五首詩詞。2 .把握詩的內(nèi)容和語言特點(diǎn)，理解詩歌意境；提高分析鑒賞古詩的能力。3 .理解作者的思想感情，領(lǐng)會(huì)詩的主旨。重點(diǎn)難點(diǎn)1 .朗讀、背誦這五首詩詞；理解作者的思想感情。2 .理解詩歌的意境。教學(xué)方法誦讀法、品析法、師友合作探究法。教具準(zhǔn)備ppt教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)課前導(dǎo)學(xué)1 . 了解作者的相關(guān)知識。2 .讀準(zhǔn)字音：東皋、萋萋、燕然、荊門、白沙堤。3 .誦讀五首詩，理解每首詩的內(nèi)容。4 .體會(huì)各首詩的寫作手法。教學(xué)流程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)交流感知一、導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)1 .作

2、者以及背景資料。2 .生字、生詞的讀音和釋 義。二、誦讀感知1 .師范讀2 .生自由讀詩讀完后鄰座互讀，互相正音。3 .檢查初讀情況：指名 讀，學(xué)生評議讀得如何？1 .導(dǎo)入新課：中國是詩的國度，“詩” 是古代文學(xué)長廊中一顆璀璨的明珠。讀詩，不但可以借助詩句領(lǐng)略祖國河 山的壯麗，還會(huì)讓我們情不自禁地陶 醉于詩中形象所構(gòu)成的或含蓄凄美或 開闊奔放的意境之中，獲得審美的愉 悅。卜面就讓我們再次步入詩的殿堂， 去領(lǐng)略中國古代詩歌的迷人風(fēng)采。2 .組織全班交流預(yù)習(xí)內(nèi)容。1 .學(xué)生交流作者的寫作背景和 生平。2 .師友互相檢查基礎(chǔ)知識掌握 情況。3 .聽讀4 .自由讀，鄰座互讀5 .賽讀6 .齊讀探究品析

3、4.賽讀（男女小組）、齊 讀三、賞析黃鶴樓。1 .結(jié)合注釋說說詩句的 意思。2 .哪一句是作者登上黃 鶴樓所看到的景致？第三聯(lián)描寫的繁榮景致有什么作用？四、賞析使至塞上1 .本詩哪個(gè)詞語暗示作 若奉，叩出使？2 .詩歌在頸聯(lián)為我們描 繪了怎樣的大漠景象？3.教師范讀，指導(dǎo)朗讀，提出要求： 讀準(zhǔn)千百，讀通詩句，注后讀出詩的 節(jié)奏、韻味。出示學(xué)習(xí)要求，適時(shí)引導(dǎo)師友討論共品。全班交流。五、賞析渡荊門送別1 .對詩歌中送別的情緒該如何理解？2 .尾聯(lián)運(yùn)用什么修辭，表達(dá)了什么情感？選點(diǎn)精講，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。師友相互討論。全班交流相互釋疑六、交流疑點(diǎn)，解決疑難。掌握學(xué)情，及時(shí)解惑。友交流，解決不了的問題在班

4、上提出。鞏固拓展七、總結(jié)全文、默寫古詩1 .小結(jié)學(xué)習(xí)古詩方法。2 .默寫古詩。教師出示問題，歸納總結(jié)：學(xué)習(xí)古詩方法：（1）理解詩句，初步弄懂詩意。（2）想象占詩意境，體會(huì)作者感情（3）熟讀吟誦師友相互討論。全班交流，加深對課文的理解?？偨Y(jié)提高八、課堂總結(jié)1 .師友歸納，總結(jié)知識：2 .總結(jié)收獲，點(diǎn)撥提升。九、布置作業(yè)：1 .背誦并默寫這三首詩。2 .熟讀、理解后兩首詩。教師點(diǎn)評，作重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。師友共同總結(jié)本課的知識點(diǎn)。師友談收獲。學(xué)生評選出最佳師友第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)交流感知一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)1 .回顧上節(jié)內(nèi)容，引入本 節(jié)課內(nèi)容。2 .交流作者的寫作背景和生平。二、感知內(nèi)

5、容，學(xué)習(xí)朗讀。1 .教師配樂范讀后兩首詩，整體感知內(nèi)容。2 .各自輕聲朗讀，體會(huì) 詩歌的感情。三、賞析野望1 .結(jié)合注釋理解詩句。2 .詩人為我們描繪了一 個(gè)什么樣的景象？ 3.分 析作者所表達(dá)的思想感情。四、賞析錢塘湖春行1 .提出問題，導(dǎo)入新課2 .老師組織全班交流。3 .教師范讀4 .指導(dǎo)學(xué)生朗讀教師適時(shí)引導(dǎo)，教師選點(diǎn)精講，進(jìn)行 學(xué)法指導(dǎo)。.師友回顧交流：背誦學(xué)過的三 首詩。2 .學(xué)生交流作者的寫作背景和 生平。3 .聽讀體會(huì)4 .各自輕聲朗讀，體會(huì)詩歌的 感情。5 .齊讀后兩首詩。師友討論共品。探究品析相互釋疑鞏固拓展總結(jié)提高1.作者選取哪些景物來表現(xiàn)西湖之美？詩歌描繪的是西湖春天哪個(gè)

6、階 段的景色？你是從哪里 看出來的？2詩人描繪了一幅怎樣的 畫面？表達(dá)了詩人什么樣的情感？五、交流疑點(diǎn)，互相解答。 六、全班交流，解決疑難。七、練習(xí)鞏固背誦這兩首詩。八、拓展延伸，升華主題九、課堂總結(jié)1 .師友歸納，總結(jié)知識。2 .總結(jié)收獲，點(diǎn)撥提升。十、布置作業(yè)：1 .背誦并默寫這兩首詩。2 .從三首詩中任過首， 寫一段賞析文字。教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生概括寫作技巧。掌握學(xué)情，及時(shí)解惑。教師檢查背誦情況E問題，適時(shí)引導(dǎo)教師總結(jié)提升布置作業(yè)全班交流師友交流，不明白的地方可以請教其他師友背誦詩歌師友相互討論談感受。全班交流，加深對課文的理解。師友共同總結(jié)本課的知識點(diǎn)。師友談收獲。學(xué)生評選出最佳師友板書設(shè)計(jì)首聯(lián)一一敘事：頷聯(lián)一一議論黃鶴樓頸聯(lián)一一寫景 吊古懷鄉(xiāng)尾聯(lián)一一