九下物理計劃、備課

1、2016-2017第二學期物理教學計劃   一、基本情況： 從以往的物理考試成績來看，優(yōu)秀人數(shù)少，中等生生面廣。但是作為一名教師，應 該要看到學生的積極的一面，對于消極的一面要揚長避短，采取有效措施努力提高整個班級的物理教學成績。所以本期的一個重要任務就是如何提高及格率降低低分率等問題。二、指導思想： 堅持以提高教學質(zhì)量為教學工作核心，以扎實開展課程改革為教學工作重點。幫助學生掌握好物理基礎知識和基本技能，提高學生應用物理知識的水平。三、工作措施：  1、認真學習課程標準，領會本科目在教學中的具體要求。教師必須認真領會其精神實質(zhì)，對于每一項要求要落到實處

2、，既不能拔高要求，也不能降底難度。  2、注重教材體系，加強學生的實際操作能力的培養(yǎng)。 3、講求教學的多樣性與靈活性，努力培養(yǎng)學生的思維能力。 4、嚴格要求學生，練好學生扎實功底。四、教學內(nèi)容： 1、 復習八年級物理和九年級物理。 2、 做好專項復習和綜合訓練。五、復習的重點和難點： 1、 力學和電學兩大部分。力學的重點是壓強、浮力、杠桿、機械效率。而且出題的綜合性較強，與前面學過的力的平衡等知識聯(lián)系密切。其中浮力是歷年中考的熱點，也是中考的難點，也是學生認為是最難入手的知識。電學的重點是歐姆定律、電功率，它們的綜合題又是電學考試的難點。 2、 聲學、熱學、光學中，熱量的計算和光學做

3、圖是考試常出的考點。尤其是光學作圖是學生最容易出錯的知識。六、復習方法 1、夯實基礎，鞏固雙基。 2、連點成線，版塊拓展。 3、綜合訓練，能力提高。 4、模擬中考，素質(zhì)適應。七、復習安排 （一）第一輪復習（3月中旬至4月中旬） 1、第一輪復習的形式 第一輪復習的目的是要“過三關”： （1）記憶關。 （2）基本方法關。 （3）基本的解題技巧關。 基本宗旨：知識系統(tǒng)化，練習專題化，專題規(guī)律化。利用這一階段的教學，把書中的內(nèi)容進行歸納整理，復習每個單元后進行一次單元測試，重視補缺工作。 2、第一輪復習應該注意的幾個問題 （1）必須扎扎實實地夯實基礎。由于學生基礎差，抓基礎既現(xiàn)實又可以產(chǎn)生實效。 （2

4、）不搞題海戰(zhàn)術，精講精練，舉一反三、觸類旁通?！按缶毩暳俊笔窍鄬Χ缘?，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習。 （3）面向全體學生，因材施教，分層次開展教學工作，全面提高復習效率。 （4）注重思想教育，不斷激發(fā)他們學好物理的自信心，并創(chuàng)造條件，讓學困生體驗成功的喜悅。（二）、第二輪復習（5月） 1、第二輪復習的形式 如果說第一階段是總復習的基礎，是重點，側(cè)重雙基訓練，那么第二階段就是第一階段復習的延伸和提高，應側(cè)重培養(yǎng)學生的物理能力。第二輪復習的時間相對集中，在一輪復習的基礎上，進行拔高，適當增加難度；第二輪復習重點突出，主要集中在熱點、難點、重點

5、內(nèi)容上，特別是重點；注意物理思想的形成和物理方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導作用。 可進行專題復習，如“電學綜合版塊”、“熱學綜合復習”等。 2、第二輪復習應該注意的幾個問題 （1）第二輪復習不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位。 （2）專題的劃分要合理。 （3）專題的選擇要準、安排時間要合理。專題要有代表性，切忌面面俱到；專題要有針對性，圍繞熱點、難點、重點特別是中考必考內(nèi)容選定專題；根據(jù)專題的特點安排時間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費”時間，舍得投入精力。     （4）專題復習的重點是揭示思維過程。適當加大學生的練習量，但不能把學生推進

6、題海。 （5）注重向本年級教師請教，做到資源共享。（三）、第三輪復習（6月上旬） 1、第三輪復習的形式第三輪復習的形式是模擬中考的綜合拉練，查漏補缺，考前練兵，猶如一個建筑工程的驗收階段。研究歷年的中考題，訓練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的能力等。 2、第三輪復習應該注意的幾個問題 （1）模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。 （2）模擬題的設計要有梯度，立足中考。 （3）批閱要及時，趁熱打鐵，切忌連考兩份。 （4）評分要狠。可得可不得的分不得，答案錯了的題盡量不得分，讓苛刻的評分教育學生，既然會就不要失分。 （5）詳細統(tǒng)計邊緣生

7、的失分情況。這是課堂講評內(nèi)容的主要依據(jù)。因為邊緣生的學習情況有代表性，是提高班級成績的關鍵，課堂上應該講的是邊緣生出錯較集中的題，統(tǒng)計是關鍵的環(huán)節(jié)。 （6）歸納學生知識的遺漏點。為查缺補漏積累素材。 （7）立足一個“透”字。一個題一旦決定要講，有三個方面的工作必須做好，一是要講透；二是要展開；三是要跟上足夠量的跟蹤練習題。切忌面面俱到式講評，切忌蜻蜓點水式講評，切忌就題論題式講評。 （8）留給學生一定的糾錯和消化時間。 （9）調(diào)節(jié)學生的生物鐘。 （10）注意幫助學生進行心理調(diào)整，這是每位教師的責任，也是學生取得理想成績的關鍵。八、教學進度 時   間 &

8、#160;         內(nèi)     容 第一周    電與磁1-3節(jié)第二周            電與磁4-5節(jié) 、本章小結(jié)第三周          光現(xiàn)象、 透鏡及其應用第四周    

9、          力和機械、 第五周            壓強、浮力第六周 功和機械能第七周  分子運動、內(nèi)能、物態(tài)變化                      &

10、#160;第八周    電路初步第九周              歐姆定律第十周              電功與家庭電路第十一周          電磁聯(lián)系第十二周   實驗專項復習第十三周

11、0;           估算題專項復習 第十四周            綜合應用計算題專項復習第十五周            歸納總結(jié)、查漏補缺、積累素材第十六周         

12、;   模擬考試第十七周           模擬考試 第十八周  中考考試第二十章 電與磁第一節(jié) 磁現(xiàn)象 磁場 第1課時 磁現(xiàn)象1.知識與技能（1）知道磁體有吸鐵（鎳、鈷）性和指向性，磁體的磁極.（2）知道磁極間的相互作用.（3）知道磁化的方法可以使一些物體獲得磁性以及生活中的一些磁化現(xiàn)象.2.過程和方法（1）體會運用實驗來研究，感知物理問題的方法。(2)通過實驗培養(yǎng)學生初步的觀察能力和信息交流能力.3.情感、態(tài)度與價值觀(1)通過介紹我國在磁方面的重大

13、貢獻!增強學生愛國主義情感.(2)通過學生觀察和探究實驗!增強學生學習本章的興趣.簡單的磁現(xiàn)象預習導學同學們首先觀看大屏幕,領略我國古代的指南針的情況,然后看課本119至120頁，完成下面的預習題目：1.磁性：磁鐵能吸引鐵#鈷#鎳等物質(zhì)的性質(zhì)（吸鐵性）.2.磁體：具有磁性的物質(zhì).磁體分為天然磁體，人造磁體.3.磁體上磁性最強的部分叫做磁極，磁體兩端最強中間最弱.磁體都有兩個磁極，分別叫做南（S）極和北(N)極（水平面自由轉(zhuǎn)動的磁體，指南的磁極叫南極，指北的磁極叫北極），指南針是我國古代四大發(fā)明之一，它是利用磁體的磁極具有指向性制成的，最早的指南針叫司南.4.磁極間的作用規(guī)律：同名磁極相互排斥，

14、異名磁極相互吸引.合作探究小組同學觀看大屏幕并結(jié)合自己生活中的所見討論以下問題：如果磁體被分割成兩段或幾段后，每一段磁體上是否仍然有N極和S極？教師點撥物體能夠吸引鐵#鈷#鎳等物質(zhì)的性質(zhì)叫磁性，具有磁性的物體叫磁體.磁體能夠吸引鋼鐵一類的物.它的兩端吸引鋼鐵的能力最強這兩個部位叫做磁極.能夠自由轉(zhuǎn)動的磁體，例如懸吊著的磁針，靜止時指南的那個磁極叫做南極，又叫S極;指北的那個磁極叫做北極,又叫N極.磁體間的相互作用規(guī)律：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引. 磁化現(xiàn)象 預習導學1.磁化：使原來沒有磁性的物體在磁體或電流的作用下獲得磁性的過程.磁鐵之所以吸引鐵釘是因為鐵釘被磁化后，鐵釘與磁鐵的接觸部

15、分之間形成異名磁極，異名磁極相互吸引的結(jié)果 2.機械手表磁化后走時不準，彩色電視機顯像管磁化后色彩失真，鋼針磁化后，可以用來制指南針.合作探究小組同學針對磁化問題展開討論，看看能不能區(qū)別可被磁化的和不能被磁化的.以下一些物體：鐵屑、鋼鋸片、銅線、回形針、銀幣、縫衣針、鋁片，根據(jù)能否被磁化可以分為兩類.可磁化類：鐵屑、鋼鋸片、縫衣針、回形針；不可磁化類：銅線、銀幣、鋁片.教師點撥1.定義：一些物體在磁體或電流的作用下會獲得磁性，這種現(xiàn)象叫做磁化.2.軟磁體和硬磁體：軟磁體是指磁性不能永久保持的磁體；硬磁體就是永磁體，磁性能永久保持.3.正確理解磁化：磁化，就是物體從不表現(xiàn)磁性變?yōu)榫哂幸欢ǖ拇判?

16、4.磁現(xiàn)象在生活中的應用越來越廣泛，比如銀行卡上的磁條、電腦上的磁盤等等，都是通過磁化現(xiàn)象使物體獲得磁性.正是由于有了這樣的物體，生活才變得越來越方便.（教師利用大屏幕展示磁現(xiàn)象的應用）1.有關磁現(xiàn)象的概念：磁體、磁極.2.磁體間相互作用的規(guī)律.3.磁化現(xiàn)象及其應用.教學至此，敬請使用學案當堂訓練部分.第2課時 磁場 1.知識與技能（1）知道磁體周圍存在磁場.（2）知道磁感線可以用來形象地描述磁場，知道磁感線方向是怎樣規(guī)定的.（3）知道地球周圍有磁場以及地磁場的南北極.2.過程和方法（1）觀察磁體之間的相互作用!感知磁場的存在.（2）通過親歷“磁場”概念的建立過程，進一步明確“類比法”、“轉(zhuǎn)換

17、法”、“理想模型法”等科學思維方法.3.情感、態(tài)度與價值觀通過了解我國古代對磁的研究方面取得的成就，進一步提高學習物理的興趣. 磁場及磁感線預習導學結(jié)合下面的問題!學生自讀課本120頁至121頁，然后回答.1.什么是磁場？ 磁場有什么特點？2.磁場有沒有方向？ 如何規(guī)定磁場方向？3.什么叫做磁感線？ 磁感線是否真實存在？4.觀察條形磁體和蹄形磁體的磁感線，說說磁感線有什么特點？合作探究讀完本節(jié)課的內(nèi)容后，小組之間對于磁場的認識是不同的，可以用下面的問題進行有針對性的討論，從而掌握知識.對磁場的有關認識，正確的是（ D ）A.磁感線是從磁場中實際存在的曲線B.磁感線是從磁體的南極出來回到磁體的北

18、極C.小磁針N極在磁場中某點所受磁力的方向跟該點的磁場方向相反D.磁場的基本性質(zhì)是它對放入其中的磁體產(chǎn)生磁力的作用教師點撥1.磁場定義:如果把磁針拿到一個磁體附近,它會發(fā)生偏轉(zhuǎn).看來,磁體周圍存在著一種物質(zhì),能使磁針偏轉(zhuǎn).這種物質(zhì)看不見、摸不著，我們把它叫做磁場.2.磁場的基本性質(zhì)：磁場的基本性質(zhì)就是對放入其中的磁體產(chǎn)生磁力的作用.因此我們通常用小磁針是否受到磁場力來檢驗小磁針所在空間是否存在磁場.3.磁場方向：人們規(guī)定，在物理學中，把小磁針靜止時北極所指的方向定為那點磁場的方向.4.磁感線定義：我們把小磁針在磁場中的排列情況，用一些帶箭頭的曲線畫出來，可以方便、形象地描述磁場，這樣的曲線叫磁

19、感線.5.方向：磁感線是一些有方向的曲線，磁感線上某一點的方向與放在該點的小磁針靜止時北極所指的方向一致.6.在磁場中某點!北極所受磁力方向跟該點的磁場方向一致，南極所受的磁力方向與該點的磁場方向相反.7.磁體周圍的磁感線都是從磁體的北極出發(fā)回到磁體的南極. 地磁場預習導學同學們讀課本122頁,將重點內(nèi)容進行勾畫,并回答大屏幕上的問題:1.地磁場:在地球周圍的空間里存在的磁場,指南針指南北是因為受到地磁場作用.2.地磁場的形狀和條形磁鐵的磁場很相似,地磁場的北極在地理的南極附近,地磁場的南極在地理的北極附近.3.磁偏角:首先由沈括發(fā)現(xiàn).在地球周圍的空間里存在的磁場.合作探究小組討論關于地磁場的

20、中考問題.經(jīng)科學家研究發(fā)現(xiàn):在某些細菌的細胞質(zhì)中有一些磁性小體，它們相當于一個個微小磁針.實驗證明：在只有地磁場而沒有其它磁場作用時，小水滴中的一些細菌會持續(xù)不斷地向北游動，并聚集在小水滴北面的邊緣.實驗中，若把這些細菌中的磁生小體看成小磁針，則它的N極指向 （ A ）A.北 B.南 C.西 D.東教師點撥1.地球本身是一個巨大的磁體!地球周圍的磁場叫地磁場，磁針指南北，就是因為受到地磁場的緣故.2.地球由于是一個巨大的磁體，所以它有兩個磁極，分別稱為地磁的南極和地磁的北極.不過，地理的兩極和地磁的兩極并不重合，磁針所指的南北方向與地理的南北方向稍有偏離.世界上最早記述這一現(xiàn)象的人是我國宋代學

21、者沈括（10311095），這個發(fā)現(xiàn)比西方早了400多年.3.地磁場類似于條形磁鐵的磁場分布，地球周圍的磁場方向由南指向北，赤道附近上空的地磁場方向呈水平指向北，地球北極附近呈豎直向下，地球南極附近呈豎直向上.如圖： 1.了解磁體特性、感知磁場.2.知道磁感線，初建模型思想.3.知道地球周圍有磁場以及地磁場的南北極. 第2節(jié) 電生磁1.知識與技能（1）初步認識電能生磁，了解奧斯特實驗.（2）初步認識通電螺線管外部的磁場，通過奧斯特實驗和條形磁鐵外部的磁場，提高學生的實驗操作技能和知識遷移的能力.（3）能用安培定則判斷通電螺線管外部磁場的方向.（4）會觀察、收集實驗中的現(xiàn)象、信息，并會處理這些信

22、息.2.過程和方法（1）經(jīng)歷觀察和探究的過程，經(jīng)歷電生磁的發(fā)現(xiàn)過程，能簡單描述在探究過程中觀察到的現(xiàn)象.（2）能在實驗中發(fā)現(xiàn)、提出問題，并能制定簡單的實驗方案.（3）在討論、評估、交流中能用書面和口頭表明自己的觀點，能初步有評估和聽取別人意見的意識.3.情感、態(tài)度與價值觀（1）通過了解物理知識轉(zhuǎn)化成為實際技術的過程，進一步提高學習科學技術知識的興趣，培養(yǎng)初步的創(chuàng)造發(fā)明的意識.（2）通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生尊重事實,實事求是的科學態(tài)度.電流的磁效應現(xiàn)象預習導學教師先展示出兩個小問題來引入課題，然后要求學生讀課本124頁125頁，完成大屏幕上的問題：1.奧斯特實驗：通電導線的周圍存在磁場，稱為電

23、流的磁效應，該現(xiàn)象在1820年被丹麥的物理學家奧斯特發(fā)現(xiàn).2.奧斯特實驗說明：通電導線周圍存在磁場，磁場方向與電流方向有關.合作探究學生簡單對磁效應了解后，小組之間開始進行討論，看生活中的這些用電器哪個利用了磁效應.下列四種用電器中!主要應用電流磁效應的是 （ D ）A.電燈 B.電飯鍋 C.電爐 D.電鈴教師點撥通電導線周圍存在磁場,磁場方向跟電流方向有關.這種現(xiàn)象叫做電流的磁效應.奧斯特實驗是一個顯示電流周圍存在磁場的實驗.1820年丹麥物理學家奧斯特發(fā)現(xiàn):在靜止的磁針上方拉一根與磁針平行的導線,給導線通電后,看到磁針立即偏轉(zhuǎn)一個角度,切斷電流后,回到原來的位置,這一實驗說明了一個非常重要

24、的事實,即表明通電導線周圍和永磁體周圍一樣都存在磁場.奧斯特實驗揭示了一個十分重要的本質(zhì)電流周圍存在磁場，磁場方向與電流方向有關.奧斯特發(fā)現(xiàn)了電和磁的聯(lián)系，可以說電磁學作為一個整體的科學是由奧斯特開創(chuàng)的.通電直導線周圍存在著磁場，從材料上講：一切通電導體周圍都存在磁場，不論是鐵、銅、鋁金屬做的導體.從磁場方向上講：通電螺線管的周圍的磁場分布和條形磁鐵的磁場分布一樣.通電螺線管的磁場及安培定則的判定預習導學1.通電螺線管的磁場:通電螺線管的磁場和條形磁鐵的磁場一樣，其兩端的極性跟螺線管中電流的方向有關，電流方向與磁極間的關系可由安培定則來判斷.偉大的物理學家安培通過實踐發(fā)現(xiàn)在我們的右手上找到了規(guī)

25、律，人們?yōu)榱思o念他!把他總結(jié)的規(guī)律規(guī)定為安培定則.2.安培定則的內(nèi)容：用右手握螺線管，讓四指指向螺線管中電流的方向，則大拇指所指的那端就是螺線管的N極.合作探究如圖所示，為電流及其磁場的磁感線分布圖示，其中正確的是（ D ）A. 圖(a)和圖（b） B.圖（b）和圖（d） C.圖（a）和圖（d） D.圖（a）和圖（c）教師點撥1.特點:通電螺線管外的磁場與條形磁鐵的磁場相似,通電螺線管的兩個極相當于條形磁鐵的兩個極.2.通電螺線管的極性跟螺線管中電流的方向有關,他們的關系,可以用安培定則來進行判斷.通電螺線管周圍的磁場與條形磁鐵十分相似,但它們也有不同的地方.相同點:(1)都有吸附鐵類物質(zhì)的性

26、質(zhì).(2)條形磁鐵的磁極位置與通電螺線管相同.(3)都有同名磁極相排斥,異名磁極相吸引的特點.(4)把二者懸掛起來都有指示南北的性質(zhì).不同點:(1)條形磁鐵屬于永磁體,而通電螺線管通電時有磁性斷電時無磁性.(2)條形磁體的南北兩極是固定的,而螺線管則是與電流方向有關.(3)條形磁鐵的磁性大小是固定的,而螺線管的磁性是隨著電流的大小而改變的.內(nèi)容:通電螺線管中的安培定則"用右手握住通電螺線管,使四指彎曲與電流方向一致,那么大拇指所指的那一端是通電螺線管的N極.4.判斷方法:如圖用右手握住通電螺線管,使四指彎曲方向與電流方向一致,那么大拇指所指的那一端是通電螺線管的N極.1.電流的磁效應

27、.2.奧斯特實驗.3.通電螺線管的磁場.4.安培定則.第三節(jié)第1課時 電磁鐵1.知識與技能（1）了解什么是電磁鐵,知道電磁鐵的特性和工作原理.（2）了解影響電磁鐵磁性強弱的因素.2.過程和方法（1）經(jīng)歷探究影響電磁鐵磁性強弱的因素，體會控制變量的方法.（2）體會評估和交流在科學探究中的重要作用.3.情感、態(tài)度與價值觀（1）體驗探索科學的樂趣，養(yǎng)成主動與他人交流合作的意識和態(tài)度.電磁鐵的概述預習導學學生首先回憶上節(jié)課講的內(nèi)容，然后看書上129頁第一段，回答大屏幕上的問題：1.首先發(fā)現(xiàn)電流磁效應的科學家是：奧斯特.2.奧斯特的實驗說明通電導體和磁體一樣，周圍也存在著磁場.3.通電螺線管的磁感應線分

28、布與條形磁鐵十分相似.4.通電螺線管的極性跟電流方向之間的關系，可以用安培定則來判定.5.安培定則：用右手握住螺線管，四指彎向螺線管中電流的方向，則大拇指所指的那端就是螺線管的N極.6.電磁鐵由鐵芯和螺線管組成.7.電磁鐵的應用。合作探究根據(jù)電磁鐵的原理,小組討論并解釋電磁選礦機和電磁起重機的工作原理.教師點撥1.通電的螺線管和它里面的鐵芯就構(gòu)成了一個電磁鐵.2.電磁鐵的工作原理:電磁鐵是利用電流的磁效應來工作的.電磁鐵的內(nèi)部是插有鐵芯的螺線管,當通電螺線管插入鐵芯,!由于鐵芯被磁化,產(chǎn)生了與原螺線管方向一致的磁場,因而它的磁性比原來強得多,電磁鐵的鐵芯是軟鐵制成,而不用鋼制成,這是因為電磁鐵

29、在工作時,需要通電后立即有較強的磁性!,產(chǎn)生有很強的吸引力.在斷電時沒磁性,不具有對鐵的吸引力,能將原來吸引上來的鐵類物質(zhì)迅速放開,而鋼是硬磁體,通電后會磁化成永磁體,若用鋼做鐵芯,則電磁鐵的磁性有無就失去了控制.怎樣使電磁鐵的磁性增強預習導學1.構(gòu)成:電磁鐵由螺線管和鐵芯組成.當有電流通過它時,也可以像永久磁鐵那樣工作.在有電流通過時有磁性,沒有電流時無磁性.2.電磁鐵的工作原理:電流的磁效應.3.螺線管的磁性為什么會增強?合作探究小明設計的研究”電磁鐵磁性強弱”的實驗電路圖如圖所示,下表是他所做實驗的記錄,下列結(jié)論不正確的是 ( B)A.比較1,4兩次實驗可知:線圈中的電流一定時,匝數(shù)越多

30、,磁性越強B.比較1,3,5三次實驗可知:匝數(shù)一定時,線圈中的電流越大,磁性越強C.比較1,2,3(或4,5,6)三次實驗可知:匝數(shù)一定時,線圈中的電流越大,磁性越強D.電磁鐵的磁性越強,吸引鐵釘?shù)臄?shù)目越多教師點撥電磁鐵特點:1.可以通過電流的通斷來控制磁性的有無.2.可以通過改變電流的方向來改變其磁極的極性.3.可以通過改變電流的大小或線圈匝數(shù)的多少來控制其磁性的強弱.(1)電磁鐵的磁性強弱跟電流的大小、線圈的匝數(shù)、有無鐵芯有關.電流越大、線圈越多、有鐵芯時，電磁鐵的磁性越強.（2）電磁鐵的磁性強弱用電磁鐵吸引大頭針的多少來反映，吸引的越多，磁性越強，這種方法是轉(zhuǎn)換法.（3）滑動變阻器的作用

31、：改變連入電路的電阻的長度，改變連入電路的電阻，進而改變電路中的電流.1.電磁鐵的構(gòu)造.2.電磁鐵的應用.3.怎樣使電磁鐵磁性增強.第2課時 電磁繼電器1. 知識與技能了解電磁繼電器和揚聲器的結(jié)構(gòu)和工作原理.初步認識物理知識的實際應用.2.過程和方法通過閱讀說明書，知道如何使用電磁繼電器.3.情感、態(tài)度與價值觀通過了解物理知識的實際應用，提高學習物理知識的興趣. 電磁繼電器的構(gòu)造及原理預習導學 教師用課件展示大型起重機圖片。學生看課本131頁說出電磁繼電器的構(gòu)造及各部件的作用。合作探究 電磁繼電器分為控制電路和工作電路。其工作原理是什么？教師點撥1. 作用：繼電器是利用低電壓、弱電流電路的通斷

32、，來間接地控制高電壓、強電流電路的裝置.電磁繼電器就是利用電磁鐵來控制工作電路的一種開關.2.結(jié)構(gòu)圖 3.實質(zhì)：實質(zhì)上是一個利用電磁鐵的開關.4.工作原理：當較小的電流經(jīng)過接線柱D、E流入線圈時，電磁鐵把銜鐵吸下，使B、C兩個接線柱所連的觸點接通，較大的電流就可以通過B、C帶動機器工作了.工人師傅的按鈕只控制電磁鐵電流的通斷，而高電壓、強電流電路的通斷則由B、C兩個觸點間的電路控制，這樣人們就可以安全方便地操縱大型機械了.5.教師用動畫來展示電磁繼電器。 電磁繼電器的應用預習導學1.電磁繼電器的電磁鐵連接在 控制 電路中，它的動觸點、靜觸點連接在 工作電路中.2.電磁繼電器常用于水位自動報警器

33、 、 電鈴、 溫度自動報警器 .合作探究 我們經(jīng)常聽到校園里揚聲器（喇叭）發(fā)出悠揚的聲音，如圖所示為揚聲器的結(jié)構(gòu)示意圖.請寫出揚聲器工作過程中涉及到的相關物理知識（寫出兩個即可）. 教師點撥 揚聲器的結(jié)構(gòu)：由固定的永久磁鐵、線圈、錐形紙盆構(gòu)成. 工作原理：揚聲器是把電信號轉(zhuǎn)換成聲信號的一種裝置。上圖所示是揚聲器構(gòu)造示意圖，它主要由固定的永久磁體、線圈和錐形紙盆構(gòu)成.當線圈中通過圖中所示的電流時，線圈受到磁鐵的吸引向左運動；當線圈中通過相反方向的電流時，線圈受到磁鐵的排斥向右運動.由于通過線圈的電流是交變電流，它的方向不斷變化，線圈就不斷地來回振動，帶動紙盆也來回振動，于是揚聲器就發(fā)出了聲音.1

34、.電磁繼電器的結(jié)構(gòu).2.電磁繼電器的實質(zhì).3.揚聲器的結(jié)構(gòu).第4節(jié) 電動機1.知識與技能（1）了解磁場對通電導線的作用.（2）初步認識科學與技術之間的關系.2.過程和方法經(jīng)歷制作模擬電動機的過程，了解直流電動機的結(jié)構(gòu)和工作原理.3.情感、態(tài)度與價值觀通過了解知識如何轉(zhuǎn)化成實際技術應用!進一步提高學習科學技術知識的興趣.磁場對通電導線的作用預習導學學生看書133頁134頁,完成大屏幕上的問題:1.生活和生產(chǎn)中哪些地方用到了電動機?2.通電導體在磁場里受力的作用.通電導體在磁場里受力的方向,跟電流方向和磁感線方向有關.3.電動機工作時是電能轉(zhuǎn)化為機械能.合作探究小組之間討論關于電動機轉(zhuǎn)速的問題.小

35、華安裝好直流電動機模型,通電后電動機正常運轉(zhuǎn),她還想使電動機的轉(zhuǎn)速加快,可采用的方法是 ( A ) A.增大電流 B.減小電流 C.對調(diào)電源正負兩極 D.對調(diào)磁體南北兩極教師點撥實驗表明:通電導體在磁場里受到力的作用,并且受力的方向跟導線中的電流方向和磁感線方向有關.電動機的基本構(gòu)造預習導學1.電動機的構(gòu)造"能夠轉(zhuǎn)動的叫轉(zhuǎn)子!固定不動的叫定子.2.線圈轉(zhuǎn)動中有一個特殊位置!叫平衡位置,此時兩根線圈大小相等方向相反,線圈是靠慣性越過這個位置.3.線圈越過平衡位置后,不能(填”能”或”不能”)'繼續(xù)轉(zhuǎn)動,因為所受到的力的方向與原來相反(填”相同”或”相反”).所以又會回到平衡位置

36、. 4. 自制電動機漆皮刮去一半,是為了使線圈轉(zhuǎn)動中只有半圈獲得動力,另外半圈停止給線圈供電,線圈靠慣性越過這半圈5.實際的電動機中安有換向器,換向器作用是改變后半周線圈中電流的方向.從而改變線圈的受力方向.合作探究小組之間針對電動機的構(gòu)造展開討論!以加深記憶.我們的生活越來越離不開電，電機（發(fā)電機、電動機的統(tǒng)稱）在生活中的應用越來越廣泛.如圖所示簡易電機正在實現(xiàn)的能量轉(zhuǎn)化是把電能轉(zhuǎn)化為機械能.圖中的兩個分別與線圈兩端相連，而又彼此絕緣的銅半環(huán)E和F叫換向器.教師點撥1.直流電動機定義:利用直流電源供電的電動機叫直流電動機.2.工作原理:直流電動機是根據(jù)通電線圈在磁場中受力的作用而發(fā)生轉(zhuǎn)動的原

37、理制成的.3.構(gòu)造"(1)轉(zhuǎn)子:能夠轉(zhuǎn)動的部分.(2)定子:固定不動的部分.(3)換向器和電刷.換向器:由兩個銅制半環(huán)構(gòu)成,其作用是:改變線圈中電流的方向.4.電動機種類:電風扇、洗衣機為交流電動機.電動玩具為直流電動機.5.電動機的優(yōu)點：構(gòu)造簡單、控制方便、體積小、效率高、功率可大可小、無污染.1.磁場對通電導線的作用.2.通電導線在磁場中受力的方向與什么有關.3.電動機的構(gòu)造.4.電動機的優(yōu)點.第5節(jié) 磁生電1.知識與技能（1）知道電磁感應現(xiàn)象!知道產(chǎn)生感應電流的條件.（2）知道發(fā)電機的原理!了解交流電的初步知識，知道發(fā)電機發(fā)電過程中的能量轉(zhuǎn)化.（3）能區(qū)別直流電和交流電!知道我國生產(chǎn)和生活用的交流電的頻率是50Hz.2.過程和方法（1）初步認識科學探究的方法.探究磁生電的條件，進一步了解電和磁之間的聯(lián)系.經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，培