七年級英語教學(xué)反思

1、七年級英語教學(xué)反思初一學(xué)生由于剛剛正式接觸英語,對英語的認知不是很 深,盡管大多數(shù)學(xué)生都學(xué)過英語,但是不夠系統(tǒng)和專業(yè).做 好入門教育便顯得尤為的重要.期初備課的時候全體初一的 老師都已經(jīng)意識到了這個問題,并且有針對性的做由了分析 和準備.在開學(xué)的前兩周進行音標字母教學(xué)和入門教育,并 且有針對性的開展課堂用語的練習(xí),為下一步教學(xué)工作打好 根底.了解學(xué)情：在教學(xué)展開的同時,也逐步的對學(xué)生的學(xué)習(xí) 實際進行了了解.在開學(xué)的頭兩周,感覺學(xué)生學(xué)的都不錯, 熱情也很高,并沒有遇到太多的阻力.同時通過調(diào)查和了解 也知道了大多的學(xué)生都在假期期間進行了補課,而且一局部 學(xué)生還反復(fù)的進行了很屢次的補習(xí),所以學(xué)生學(xué)起

2、來頭幾單 元還是比擬輕松的.但是隨著時間的推移,知識的逐步加深, 教學(xué)任務(wù)的逐漸加大,學(xué)生假期補課的老本已經(jīng)吃光,學(xué)生 對初中生活的適應(yīng)期的來臨,以及自己對學(xué)情的熟悉缺乏, 逐漸造成了班級學(xué)生的兩極分化.這些都是自己在備課上準 備缺乏造成的,當(dāng)發(fā)現(xiàn)問題,自己進行調(diào)整的時候已經(jīng)有些 晚了.備課工作：本學(xué)期的備課上還是下了很多的功夫,除了本組的每一周的集體備課,在參考了其他同志的意見和建議 后,還針對自己所教的兩個班級的實際情況,進行有針對的 備課,做到既備教材又備學(xué)生.針對六班學(xué)生比擬活潑,五 班學(xué)生比擬沉悶的特點進行有針對性的教學(xué).但是有些時候 由于學(xué)校的其他方面的工作上的事情,對備課工作在一

3、定程 度上有些沖擊,導(dǎo)致有些時候自己上課的時候隨意性很大.課堂教學(xué)：在課堂教學(xué)上,自己總是認為教師的教只是 一方面,關(guān)鍵還是學(xué)生的學(xué).今年的初一的學(xué)生,有一個很 大的特點就是不會學(xué)習(xí),尤其是聽課的效果不是很好,學(xué)生 的聽課注意力很差.針對這一特點自己在有序的教學(xué)的同 時,還特別的注意了學(xué)生上課的有效性.上課的時候自己時 常會走進學(xué)生,一邊講課一邊進入學(xué)生中間,同時變換聲調(diào),利用手勢和肢體語言引起學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣,尤其是 在2班,學(xué)生的思想比擬活潑,溜號現(xiàn)象比擬嚴重.但是自 己在課堂教學(xué)中對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)生的英語語音的糾 正方面做得不是很好,需要自己在以后的工作中進行提升.作業(yè)卡片方面

4、：自己作為英語組的一員,繼承了英語組 的榮耀的傳統(tǒng),進行卡片批改.每天利用課前的時間對班級 的學(xué)生進行單詞和句子的檢查,有時自己沒有時間,就讓課 代表幫助自己進行,在批改后對學(xué)生進行反應(yīng).這也是我們 英語教師任務(wù)繁重的表達.但是我也一直在思考,很多的時候我們確是在費力不討好,我們認認真真的進行批改,十分 的辛苦,但是反應(yīng)的效果卻不是很好.問題的關(guān)鍵還是落實 的不好,我們小組內(nèi)也經(jīng)常進行探討,但是沒有特別好的方 法.分層教學(xué)的探討：針對班級由現(xiàn)的兩級分化的情況,同 時自己在長春聽課時候進行了詢問他們分層的情況.自己認 為我們學(xué)校進行分層教學(xué)還是很有必要的,于是一時沖動寫 了提案,沒有想到的是我們

5、校長還是比擬重視的.于是我們 一行再次對附中的分層教學(xué)進行了考察,經(jīng)過考察我們認為 時機不夠成熟,時間還有些旱,對后半局部學(xué)生的學(xué)習(xí)不利, 預(yù)計在初二上學(xué)期可以進行試驗.初一英語教學(xué)反思今學(xué)期,我擔(dān)任七年級的英語教學(xué)工作,使用人教版的 英語教材,通過上學(xué)期的教學(xué),學(xué)生的知識面提升了,根底 好的學(xué)生有的知識不用講、練,根底差的學(xué)生沒有興趣,練 了也不會,我很著急,不知顧哪些學(xué)生好,而新課程改革是 強調(diào)課程要促進每個學(xué)生身心健康的開展,培養(yǎng)學(xué)生良好的 品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的水平,新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí),注重科學(xué) 探究的學(xué)習(xí),關(guān)注體驗性學(xué)習(xí),提倡交流與合作、自主創(chuàng)新 學(xué)習(xí),課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,教師是

6、課程改革的實 施者,作為教師的我必須做好充分的準備,學(xué)習(xí)新課程改革 理論,更新教學(xué)觀念,迎接新課改的挑戰(zhàn).下面簡單地回憶 一下今學(xué)期所做的一些英語教學(xué)工作.、面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面開展和終身開展奠定基1、創(chuàng)設(shè)各種情景,豉勵學(xué)生大膽地使用英語,對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度.在教學(xué)過程中,每個需要掌握的知識點,我都從差生入手,使他們掌握 最根本的知識的同時,注意拓寬知識面,關(guān)注優(yōu)生的情況, 給他們自主學(xué)習(xí)和直接交流的時機.2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的時機,以及充分 表現(xiàn)和自我開展的一個空間.3、豉勵學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探索等方式,發(fā) 展聽、說、讀、寫的綜合水平.4、創(chuàng)

7、造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,并 自主解決問題.二、關(guān)注學(xué)生情感,創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛.學(xué)生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài),才能 保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績,刻板的情態(tài),不僅會影響 英語學(xué)習(xí)的效果,還會影響其它開展,情態(tài)是學(xué)好英語的重 要因素,因此我努力創(chuàng)造寬松民主、 和諧的教學(xué)空間,做到:1、尊重每個學(xué)生,積極豉勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,保 護他們的自尊心和積極性.2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來,創(chuàng)造各種合作 學(xué)習(xí)的活動,促進學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,體驗成就感, 開展合作精神.3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí),盡可能地為 他們創(chuàng)造語言的時機.4、建立融洽、民主的師

8、生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起 反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果, 互相豉勵和幫助,做到教學(xué)相關(guān).5、增強課外輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo).三、增強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),讓他們在學(xué)習(xí)和適用 的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)做到：1、積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標,以 及實現(xiàn)目標的方法.2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法 進行學(xué)習(xí).3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,進行自我評價,并根據(jù)需 要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)策略.四、對學(xué)生進行有效的評價.評價可以使學(xué)生熟悉自我,樹立自信,有助于反思及調(diào) 整自己的學(xué)習(xí)過程,評價或采用測驗及非測驗形式,平時重 視形成性評價,對學(xué)生答復(fù)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改良的誠 績,及反映的情感

9、、態(tài)度、策略莫方面進行及時的評價,如 有口頭評價、等級評價、學(xué)生之間互相評價等方法,充分發(fā) 覺學(xué)生的進步,豉勵學(xué)生自我反思,自我提升,測驗以學(xué)生 綜合運用水平為目標,側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息,水平減 少客觀題,增加主觀題,通過評價學(xué)生學(xué)會分析自己的成績 和缺乏,明確努力方向.五、存在的問題1、學(xué)生成績不穩(wěn)定,容易忽高忽低,與他們根底知識 掌握不好有關(guān),需要進一步增強練習(xí).2、兩極分化現(xiàn)象仍然嚴重,有個別學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興 趣不大,雖然很像用功的樣子,但是實際沒有專心,記憶就 不牢固.需要著力培養(yǎng)這局部學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣.3、寫作水平上不去,課文、句型雖然會背誦會默寫, 但實際運用水平差,需要平時

10、注意練習(xí)寫作水平的培養(yǎng).新課程改革不是紙上談兵,必須要與實踐相結(jié)合,我將 努力學(xué)習(xí),積極進取,積極參與課程改革,在課改中不斷學(xué) 習(xí),不斷實踐,不斷反思,愿與新課程共同成長.初一英語下冊教學(xué)反思、教師方面1、對教材的深度挖掘不夠.課前準備缺乏導(dǎo)致課堂效 率低下：初中生的求知欲非常強烈,對新鮮事物的聯(lián)想力也 很豐富,很多課本中生現(xiàn)的生活性詞匯在短時間內(nèi)便能掌 握,有時上課前做的準備缺乏,導(dǎo)致課堂效率和課堂氣氛受 到影響.今后的主要目標還是放在如何把更多的時間放在如 何指導(dǎo)好學(xué)生在教學(xué)的同時進一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興 趣上多下些功夫.2、根底知識打得不牢,學(xué)生們對所學(xué)過的知識掌握的 不牢固,無論是語

11、法還是詞匯都沒有到達應(yīng)該具有的知識水 平.主要是由于對學(xué)生的檢查不夠到位,大多是讓課代表和 小組長檢查,自己抽查較少.所以局部學(xué)生不認真背誦,尤 其是我請假期間,效果更差.3、輔優(yōu)扶困做得很不到位,優(yōu)秀生沒有到達優(yōu)秀生的 標準,學(xué)困生也沒有上來.說明這方面的做法是失敗的.今 后的主要精力課堂上要照顧大局部中等生和后進生身上,課 下多找些資料給優(yōu)秀生去指導(dǎo),去向他們提更高的要求.這 樣才會取得更好的成績.4、學(xué)生的思想工作沒有做好,現(xiàn)在好多學(xué)生不但是中等生,連局部優(yōu)秀生的思想狀態(tài)沒有緊張起來.只要思想工 作做到了位,對自己的學(xué)科教學(xué)也有益.為此,我打算每天 堅持找一兩個學(xué)生談心,找由他們的思想問

12、題,注意幫助他 們樹立學(xué)習(xí)英語的信心.堅持每星期都對自己的英語學(xué)習(xí)過 程當(dāng)中由現(xiàn)的主要思想問題班內(nèi)強調(diào).使他們的思想得到統(tǒng) 一,這樣自己的教學(xué)才會減少阻力,才能向更高的目標前進二、學(xué)生方面1、學(xué)生的自控、自學(xué)水平較差,聽力簡直就是他們的 死穴,我雖然一再強調(diào)聽力的重要性,并明確告知他們僅僅 靠上課時間練聽力是遠遠不夠的,課后還要多練.但是學(xué)生 還是熟悉不到聽力的重要性,很難做到老師的要求.2、局部學(xué)生的根底知識不夠扎實,學(xué)生遺忘知識快, 背誦過的知識點一段時間不用就忘了.3、學(xué)生的應(yīng)變水平有待提升,不能正確寫由單詞的正 確形式；每一單元都讓學(xué)生背誦過一篇短文,一旦遇到測試 時的類似作文,學(xué)生只

13、會照搬照套,不能根據(jù)作文要求靈活 變通.4、理解水平不強,閱讀理解失分較多,不能理解通篇 大意,原因是詞匯量少,即使是平時默寫過的單詞一到測試 時又不熟悉了.5、不能熟練運用學(xué)過的句型針對這樣的現(xiàn)狀,我想以后采取以下舉措：1、抓根底知識,多默寫單詞,詞組；2、進行分層教學(xué).后進生稍微放低要求,多默寫單詞 和詞組.對80分以上的學(xué)生多豉勵,多催促,爭取他們的 成績往90分靠攏.3、堅持講練結(jié)合,提升學(xué)生的做題水平.英語教學(xué)工作任重道遠,但我相信,只要我們努力就一 定會有進步.初一英語下冊教學(xué)反思一、剛學(xué)英語的時候,學(xué)生對英語這門課程充滿好奇, 喜歡學(xué)習(xí)、模仿.但是,我發(fā)現(xiàn)自從小學(xué)讀了六年后,好奇

14、 心逐漸減弱.隨著學(xué)習(xí)難度的增加,學(xué)生產(chǎn)生了消極情感, 沒有興趣,甚至厭學(xué).二、下冊教材詞匯量增加,內(nèi)容難度加大,學(xué)生怕苦而 不能及時穩(wěn)固.課文的配套練習(xí)也不能自覺的去獨立完成.三、教師面對一些整體學(xué)生進行教學(xué)的態(tài)度誤區(qū).教師 對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的要求過于嚴格,不能注意到學(xué)生的差異 性,沒有發(fā)現(xiàn)他們接受語言的快慢程度,最終導(dǎo)致有的學(xué)生 吃得飽,有的學(xué)生吃不飽.吃不飽的那局部學(xué)生就會產(chǎn)生以 下情緒：上課或講練習(xí)的時候,就會馬虎,注意力不集中.四、教師在有些知識點講過后,有的甚至操練了多遍, 反反復(fù)復(fù)強調(diào)了,學(xué)生仍沒有掌握.有些教師就責(zé)怪學(xué)生, 并因此增強反復(fù)練習(xí).于是在教師的責(zé)怪聲中,在枯燥的聯(lián) 系

15、中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣消失了.針對這種現(xiàn)狀,我主要從以下幾個方面入手：一、觀察分析,了解根底小學(xué)階段英語只注重聽說讀,而寫的練習(xí)相對較少,英 語測試也僅僅是流于形式.而農(nóng)村小學(xué)由于師資問題,英語 課的教學(xué)質(zhì)量也受到限制.絕大局部學(xué)生的英語根底僅限于 會朗讀26個字母,而不能準確地讀準、寫出 26個字母；興 致高時,能朗讀幾個英文單詞及幾句日常用語.因此,接手初一新的教學(xué)班時,要對學(xué)生進行難易適當(dāng) 的診斷性英語測試,包括字母測試、詞匯測試等.通過測試, 了解學(xué)生的現(xiàn)有根底,精心備課、上課.針對根底參差不齊 的學(xué)生進行分層次教學(xué),防止有一定的根底的學(xué)生對重炒舊 菜,索然無味；同時對于毫無根底的學(xué)生精心

16、施教,夯實基 礎(chǔ).二、主動學(xué)習(xí),音標先行英語學(xué)科的學(xué)習(xí)過程主要包括預(yù)習(xí)一上課一復(fù)習(xí).英語 學(xué)科的特殊性又決定了它的預(yù)習(xí)具有一定的難度,那么音標 的教學(xué)顯得至關(guān)重要.我認為,在學(xué)完字母及假設(shè)干根本詞匯 之后,要打破教材的編排順序,系統(tǒng)講授音標知識.可采用 “分散歸納的教法,及時利用字母以及一定量的詞匯歸納 由音標,教授讀音規(guī)那么,如：字母組合的發(fā)音、輔音連綴、 多音節(jié)的劃分等讀音規(guī)那么與音標結(jié)合起來,給學(xué)生記憶單詞 的拐杖.也可以在音標教學(xué)中,編一些與音素相關(guān)的歌謠、 繞口令及小短文,讓學(xué)生在有趣的活動中穩(wěn)固枯燥的音標讀 音規(guī)那么,為將來成功記憶單詞打好根底.當(dāng)然,音標的教學(xué) 不能孤立的進行,應(yīng)

17、結(jié)合單詞來熟悉其讀音,這樣將起到事 半功倍的效果.掌握了音標,學(xué)生可自行拼讀和記憶單詞, 既減輕了教師的負擔(dān),又增強了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心和能 力.三、課堂設(shè)趣,寓教于樂“興趣是最好的老師.只有不斷地激發(fā)學(xué)生的興趣, 調(diào)動其積極性,才能持之以恒地學(xué)好英語.教師在教學(xué)中要善于運用豐富多采的教學(xué)方法和手段, 讓學(xué)生做到聽、說、讀、寫并舉,眼、耳、口、鼻、腦并用 單詞教學(xué)中,可以采用實物、彩圖、卡片、簡筆畫等教學(xué)手 段來增強教學(xué)的取見性,激發(fā)學(xué)生興趣,或者在課前進行詞 匯、聽寫接力賽；句型教學(xué)中常用的方法有表演法、競賽法和游戲法.七年級學(xué)生表現(xiàn)欲強,可以讓學(xué)生利用每課前五 分鐘的表演來穩(wěn)固已學(xué)句子,如

18、購物、就醫(yī)等.同桌表演對 話,會什么,說什么,不搞每錯必糾,減輕學(xué)生的心理壓力. 穩(wěn)固單詞和詞組時,我經(jīng)常采用“競賽法,以小組為單位,拼寫單詞或譯詞組,評由“ the best team ,培養(yǎng)他們 的合作精神,激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情.另外,教師要注重授學(xué)生以“漁,讓學(xué)生掌握規(guī)律性 的知識,使學(xué)生靈活的解決問題,提升學(xué)生的應(yīng)用水平和思 維水平.英語教學(xué)中,動詞的時態(tài)是一大難點.在教學(xué)中, 我除了讓學(xué)生記住時態(tài)的構(gòu)成及與哪些時間狀語連用外,更 重要的是教給其方法：找時間,看主語,對規(guī)那么.如She alwaysto school early. A. go B goes C went D is going .此題中有副詞always ,學(xué)生確定用一般現(xiàn)在時,主語是she ,再看動詞是否是規(guī)那么動詞,go的第三人稱單數(shù)加上“es,所以選 B.再如,His mother(cook) in thekitchen now. 根據(jù)now確定是現(xiàn)在進行時,My mother是單數(shù),填is cooking .這樣的練習(xí)使學(xué)生融會貫穿地掌握 不同知識的聯(lián)系與區(qū)別,到達了舉一反三的效果.四、課外延伸,共同提升要學(xué)好英語光靠每周幾節(jié)英語課是不夠的,所以教師可 以利用空余時間開展課外教學(xué)活動,豉勵學(xué)生大膽地用英語 交流,根據(jù)不同班級、不同層次進行組織,增強課外輔