2014課程實施情況自查報告詳解

1、課程實施情況自查報告章丘市水寨鎮(zhèn)中心中學(xué)為全面科學(xué)地規(guī)劃和實施新課程，在上級教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo) 下，我校教師積極探索、勇于實踐、開拓創(chuàng)新、不斷反思，堅持以學(xué) 生為本，從學(xué)生實際和本校實際出發(fā)，以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以學(xué)生全 面發(fā)展為目的，更新教育觀念，改革教學(xué)方式，切實提高我校教師的 課堂教學(xué)水平和實施素質(zhì)教育的能力，推動我校教育教學(xué)改革又好又 快發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。下面把我校近年來的課程實施自查 情況匯報如下：一、課程設(shè)置與實施學(xué)校在每學(xué)年和學(xué)期初均制定工作計劃，以鄧小平同志“教育要 面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的戰(zhàn)略思想作指導(dǎo)，全面貫徹中 共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)

2、教育的決定和國 務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定，堅持進行課程結(jié)構(gòu)改革，把 突出學(xué)生主體地位、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力、優(yōu)化教學(xué)過程等 作為學(xué)?？傮w教學(xué)目標。教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校工作計劃，圍繞教學(xué)目標的 實現(xiàn)制定比較詳細的教學(xué)工作計劃和實施意見， 并根據(jù)上級教育行政 部門頒布的課程計劃及本校師資情況，妥善制定課程安排表，合理編制課程表。各學(xué)科教研組根據(jù)教學(xué)工作計劃，結(jié)合學(xué)科教學(xué)和教 研實際，制定出每學(xué)期的教研組工作計劃，把理論學(xué)習(xí)、教學(xué)常規(guī)、 教育科研、進修培訓(xùn)、公開教學(xué)和第二課堂活動等教研工作落實到每 一位教師身上。我校嚴格執(zhí)行上級教育行政部門頒布的課程計劃，開齊科目，開 足課時，并制訂了 “水

3、寨中學(xué)課程計劃”和“水寨中學(xué)課程實施評估 方案”，高度重視校本課程開發(fā)，為了使課程更好的適應(yīng)地方經(jīng)濟、 文化發(fā)展的特殊性，滿足學(xué)生個性發(fā)展的需要，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)的獨特 性，我們通過對本校學(xué)生的需求進行科學(xué)評估， 充分利用本地和學(xué)校 的課程資源，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)思想開發(fā)多樣性的， 可供學(xué)生選擇的校 本課程。在校本課程開發(fā)中，注意從學(xué)生本位出發(fā)，以綜合解決實際 問題為核心，重視活動內(nèi)容的生活化、多元化和趣味化，以培養(yǎng)學(xué)生 的科學(xué)精神、創(chuàng)新意識為宗旨。注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識，責(zé)任和義 務(wù)意識，關(guān)愛和合作意識。在課程開發(fā)中，以生活本位、學(xué)生中心、 注重過程、強調(diào)開放、體現(xiàn)綜合為原則。采用課程引入、課程改編

4、、 課程整合、課程新編等開發(fā)方式，促進了學(xué)校特色的形成，也促進教 師和學(xué)生的共同發(fā)展。學(xué)校開設(shè)的書法校本課程已經(jīng)結(jié)出了豐碩 的成果。嚴格執(zhí)行教育部及省教育廳有關(guān)“減負”規(guī)定，按課程標準和省 頒課程計劃的要求控制周課時總量。學(xué)校不利用節(jié)假日組織學(xué)生集體 補課或上新課。要求教師注意控制作業(yè)量和考試次數(shù)，不對學(xué)生進行 考試成績排隊，不把考試成績作為評價學(xué)業(yè)及教師教學(xué)質(zhì)量的唯一標 準。加強學(xué)生用書管理，學(xué)生用書一律由教導(dǎo)處依據(jù)省教育廳用書目 錄訂購，不違反規(guī)定組織學(xué)生訂購課外的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料。二、教學(xué)管理改革方面改革課堂教學(xué)，建立以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)模式。課堂教學(xué)是實施課程的主要渠道，我們堅持“為學(xué)生

5、的終身發(fā)展奠基”的教學(xué)理 念，努力探索構(gòu)建新型的平等互動的師生關(guān)系，突出學(xué)生主體地位； 關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程與方法；關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的養(yǎng)成；關(guān) 注學(xué)生個體差異，滿足不同程度學(xué)生的學(xué)習(xí)需要； 加強學(xué)生學(xué)習(xí)方法 指導(dǎo)，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，掌握和運用知 識的態(tài)度、自學(xué)能力和創(chuàng)造精神，形成了 “抓實基礎(chǔ)與能力、重視過 程與方法、突出情感態(tài)度價值觀”的課堂教學(xué)風(fēng)格。在教學(xué)方式上，遵循課改理念，以市教育局開展的構(gòu)建“有效課 堂”活動為契機，加強集體備課，強化以學(xué)生為主體的自主、合作、 探究式的課堂，堅持面向全體、分層施教，逐步培養(yǎng)能力，逐步提高 成績。在學(xué)習(xí)方式上，讓學(xué)生從接受

6、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向接受與探究相結(jié)合的學(xué) 習(xí)，從認知學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向認知與體驗相結(jié)合的學(xué)習(xí)， 使學(xué)習(xí)真正成為學(xué)生 探索、思考、觀察、操作、想象、質(zhì)疑、創(chuàng)新的過程。認真落實綜合實踐活動課程，制訂并認真組織實施社區(qū)服務(wù)與社 會實踐計劃，把社區(qū)服務(wù)和社會實踐活動列入教學(xué)計劃，時間保證， 內(nèi)容豐富。社會實踐已形成序列化、制度化。開展學(xué)工學(xué)農(nóng)活動；開 展社會調(diào)查、考察。同時，利用節(jié)假日、重要紀念日組織指導(dǎo)學(xué)生參 加衛(wèi)生、環(huán)保、科普、交通法制、慰問孤寡等社區(qū)服務(wù)活動，為學(xué)生 提供了主動實踐、親身體驗的機會，使學(xué)生進一步了解社會，開闊視 野，得到鍛煉。學(xué)校還按要求認真做好社會實踐的考核工作。學(xué)生參加社會實踐和社區(qū)服務(wù)都能及時做

7、好個人小結(jié)，撰寫心得體會或?qū)嵺`報告 三、學(xué)生管理與評價方面健全學(xué)籍管理制度，設(shè)立專人、配備專用微機管理義務(wù)教育電子 學(xué)籍檔案，每學(xué)年新生錄取時，按規(guī)定辦理招生審批手續(xù)，新生學(xué)籍 名冊、學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、復(fù)學(xué)、借讀、退學(xué)學(xué)生學(xué)籍異動情況按規(guī)定 及時上報章丘市教育體育局。充分發(fā)揮學(xué)生成長記錄手冊的激勵、評價、及教育功能。結(jié) 合學(xué)校實際開展的“星旗爭創(chuàng)活動”，對學(xué)生儀表、衛(wèi)生、兩操、紀 律、文明行為等內(nèi)容進行監(jiān)督評比，堅持天天檢查評比，定期總結(jié)反 饋，并把行為規(guī)范評比結(jié)果記入學(xué)生成長記錄手冊，有效地促進 了學(xué)生的自我管理、自我教育、自我發(fā)展。努力建立促進學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)評價體系，探索科學(xué)可行的學(xué) 生學(xué)業(yè)評價方式。學(xué)業(yè)評價按照素質(zhì)教育要求進行全面發(fā)展評價， 關(guān) 注學(xué)生的特長和潛能，體現(xiàn)學(xué)生之間的差異，促進學(xué)生在打好共同基 礎(chǔ)的同時，實現(xiàn)有個性特長的發(fā)展。制定科學(xué)可行的評價方式，規(guī)范、 完善評價的內(nèi)容、標準、方法和程序，加強公示、監(jiān)督等方面的制度 建設(shè)，確保學(xué)生評價工作的實效和公正。四、學(xué)校存在的不足及努力方向：1、課程理念的學(xué)習(xí)需要進一步強化，部分教師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變還不十 分到位，需要進一步加大教改力度，切實擺脫傳統(tǒng)教育思想和傳統(tǒng)教 學(xué)模式的束縛，教學(xué)中充分體現(xiàn)新課程理念。2、地方課程、校本課程的專業(yè)師資不足。因師資問題，地